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.::;教導處范文之新課堂教學形式“六環(huán)節(jié)''要求為了創(chuàng)新課堂教學形式，實在進步課堂教學質(zhì)量和效益，全面推進學生素養(yǎng)教育，借鑒洋思中學“先學后教，當堂訓練〞，杜郎口“三三六〞教學形式和武陵寧達中學“自主式、開放型〞教學改革，實現(xiàn)“一個中心〞“兩個重點〞“三個一切〞〔以學生全面開展為中心，以培養(yǎng)學生自主學習才干和進步學生學習積極性為重點，做好：一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生〕的目的，結(jié)合我校實際，對四、五年級的課堂教學“六環(huán)節(jié)〞形式特提供以下要求：一、目的落實教師在布置預習時，要結(jié)合本課時應到達的知識點提出相應的教學目的，預習所要到達的要求和處置的主要咨詢題，要求學生在目的的引領(lǐng)下自主學習，對自己的疑難進展標注，努力在限定的時間內(nèi)完成自學目的，教師那么在學生預習時及時理解學生中的疑難咨詢題。二、討論交流教師先應對小組出息展培訓，教給他們?nèi)绾谓M織小組的討論，要求學生以小組長為中心，聚攏圍成圈，不討論與咨詢題無關(guān)的話題，各小組按照分配展現(xiàn)內(nèi)容，在組長的帶著下認真討論，合作學習，以優(yōu)帶差，教師深化小組內(nèi)，掌握討論的進程和存在的咨詢題，給予及時指導并搜集處置不了的咨詢題，以備針對性點撥。三、展現(xiàn)提升主要以“演板〞和“學生講解〞為主。一般是中等學生講解，優(yōu)等生點評，學困生回答根底題，學生展現(xiàn)時，面向大家，聲音洪亮，盡量脫稿，不只說出答案，而且說明處置的思路，留意的咨詢題、規(guī)律、理由等。其它學生專心聽，對展現(xiàn)的咨詢題及時質(zhì)疑，教師及時鼓舞。四、點撥拓展教師在學生展現(xiàn)的過程中交叉一些咨詢題或拓展一些知識點，彌補學生展現(xiàn)的缺乏，學生展現(xiàn)完后及時的用簡單的語言總評。五、達標測評教師按照課前預備和課堂實際情況設(shè)計好檢測試題或當堂訓練，限定時間讓學生獨立完成，完成后小組代表說出答案，其它學生交換修改，然后教師對各小組進展抽查，堂堂反響。六、布置預習每堂課的最后，教師按照下堂課的教學目的布置新的預習提綱，每個學生每學科必備一本預習本，在預習本上寫明學科，教導處將進展檢查，學生按照教師布置的預習題做好預習筆記。為使課堂教學“六環(huán)節(jié)〞落到實

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