教導(dǎo)處范文中學(xué)第一學(xué)期校本研修方案

.::;教導(dǎo)處范文之中學(xué)第一學(xué)期校本研修方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹?根底教育課程改革綱要?，鼎力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才干為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育。遵照課堂教學(xué)逐漸實(shí)現(xiàn)“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效〞，的原那么，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的開展思路，遵照教師生長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本務(wù)實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，加強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。二、研修目的根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵開展的需要，我們將進(jìn)一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、實(shí)在處置或研究教育教學(xué)改革中呈現(xiàn)的新咨詢題和新情況，努力使我校構(gòu)成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充溢活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。三、研修重點(diǎn)1、加強(qiáng)校本教研有關(guān)經(jīng)歷資料及各類教育專著的學(xué)習(xí)，以讀教育專著為依托，打造“書香校園〞。2、交流教學(xué)反思。堅(jiān)持進(jìn)展教學(xué)反思，并進(jìn)展課后改進(jìn)自己的教學(xué)行為、進(jìn)步教學(xué)才干方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學(xué)期有反思。3、交流教案〔包括周前備課的教案〕，要接著扎實(shí)有效的開展周前備課，集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步改善集體備課的內(nèi)容和方法，尤其是要討論作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)設(shè)，充沛發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實(shí)效的課。認(rèn)真開展案例研究，確立以學(xué)科教研組為課例研究的實(shí)體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。4、加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)研討，集中學(xué)習(xí)新課程的理論，確立新的育人理念，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，提升理論程度。對(duì)教學(xué)形式的研討，構(gòu)成獨(dú)有的、適宜我校的教學(xué)形式去推行。5、認(rèn)真組織開展“精品課〞展現(xiàn)活動(dòng)，如“名師上展現(xiàn)課〞、“骨干教師上示范課〞、“一般教師上達(dá)標(biāo)課〞等系列活動(dòng)，深化研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)形式。四、研修措施1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)隨著課改的不時(shí)深化和開展，需要我們及時(shí)總結(jié)勝利的經(jīng)歷與做法，討論新咨詢題，研究新對(duì)策，因此我們要不時(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論程度。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目的及詳細(xì)要求，使各位教師弄清新課程規(guī)范內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目的，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建立開放而有活力的學(xué)科課程。專任教師除參與上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、進(jìn)步方案。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面進(jìn)步教師施行素養(yǎng)教育的才干和程度。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定縝密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，每周三晚業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中學(xué)習(xí)〞為原那么，確保學(xué)習(xí)有方案、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：〔1〕自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；〔2〕學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；〔3〕自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)展評(píng)比。3.營(yíng)建良好的研修氣氛我校把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際動(dòng)身，通過培訓(xùn)處置學(xué)校和教師的詳細(xì)實(shí)際咨詢題，進(jìn)步教師的教育教學(xué)和教育科研才干。〔1〕業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動(dòng)常抓不懈。通過集體備課充沛發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動(dòng)實(shí)在在實(shí)處置教學(xué)中存在的咨詢題，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量?！?〕學(xué)校圍繞新課程的深化施行，以教研組組織主題性的反思教學(xué)理論活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的生長(zhǎng)，反思自己的開展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)理論。反思每學(xué)期不少于5篇?！?〕建立電子備課及教師活動(dòng)中心無疑是給教師制造了更先進(jìn)的研修條件，思路更寬了，咨詢題也更容易處置了。4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作為使全體教師盡快習(xí)慣新課程施行的要求，學(xué)校配合地、縣的教師培訓(xùn)方案，組織和布置好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定〞，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。學(xué)校組織教師參與多媒體課件制造和寫字技能的培訓(xùn)，以進(jìn)步教師制造和使用多媒體課件進(jìn)展教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)程度的進(jìn)步。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽評(píng)課，構(gòu)成大家都深化課堂研究教學(xué)的良好氣氛。有方案地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)資料，上好匯報(bào)課，帶著教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，到達(dá)“一人學(xué)習(xí)，多人受益〞的效益。5.開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充沛利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，進(jìn)步研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，鼓舞教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師生長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動(dòng)，協(xié)助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)理論知識(shí)；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞理論提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開討論和交流。在充沛運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際動(dòng)身，大膽創(chuàng)新，探究不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。6.鼎力培養(yǎng)中青年教師對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們制造更多的時(shí)機(jī)展現(xiàn)人才，進(jìn)一步進(jìn)步他們的教學(xué)和研究程度，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榈浞?。認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對(duì)具有開展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。7.課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促開展。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)建特色，進(jìn)步質(zhì)量〞的原那么，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充沛挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充沛發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，活潑我校的教研氣氛與進(jìn)步我校教研程度，為校本研修增添新的活力。