北師大版初中生物八年級下冊第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能“黃岡賽”一等獎

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能第一頁，共二十四頁。教學目標1、了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，理解生態(tài)系統(tǒng)四種成分的功能地位及相互關系。2、掌握營養(yǎng)級的概念以及營養(yǎng)級與食物鏈的關系。3、了解生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構與功能的關系。第二頁，共二十四頁。第一課時重點內(nèi)容什么叫食物鏈？它應如何書寫？什么叫食物網(wǎng)？（拓展）消費者等級與營養(yǎng)級第三頁，共二十四頁。綠色植物蟬螳螂黃雀食物鏈第四頁，共二十四頁。食物鏈:在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費者之間、消費者與消費者之間由于食物關系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做食物鏈。第五頁，共二十四頁。寫食物鏈注意的事項1、從生產(chǎn)者開始寫起。（起點是綠色植物，終點是最高一級的動物）重點點撥2、箭頭由生產(chǎn)者指向消費者，由低級消費者指向高級消費者。第六頁，共二十四頁?？凑l說得對在一個森林生態(tài)系統(tǒng)中，生活著綠色植物、老鷹、食蟲鳥、害蟲。下列食物鏈中正確的是（）

A、老鷹食蟲鳥害蟲

B、害蟲食蟲鳥老鷹

C、食蟲鳥害蟲老鷹

D、綠色植物害蟲食蟲鳥老鷹D第七頁，共二十四頁。嘗試寫出食物鏈：1、浮游植物、磷蝦、藍鯨2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”3、“大魚吃小魚，小魚吃小蝦，小蝦吃淤泥”浮游植物→磷蝦→藍鯨樹→蟬→螳螂→黃雀浮游植物→小蝦→小魚→大魚請同學們閱讀教材P73的小資料，認識生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈。第八頁，共二十四頁。食物網(wǎng)圖中吃草的只有昆蟲嗎？昆蟲只是蟾蜍的食物嗎？由此可見，生物的食物鏈不是單條的，而是錯綜復雜的。

多條食物鏈由于食物關系彼此交錯，形成復雜的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱為食物網(wǎng)。第九頁，共二十四頁。狐貓頭鷹蛇兔鼠青蛙蜘蛛食草昆蟲吃草籽的鳥吃蟲的鳥第十頁，共二十四頁。1.草原上的植物在生態(tài)系統(tǒng)中具有什么作用?草原上的植物通過光合作用合成有機物，供給該生態(tài)系統(tǒng)中的各種動物的生活利用。2.草原上的各種動物與草原的植被有什么關系?草原上的各種動物與草原植被的關系是“吃與被吃----捕食”的關系。草原上動物之間的關系包括捕食關系和競爭關系.3.草原上的各種動物之間具有什么關系?第十一頁，共二十四頁。13第十二頁，共二十四頁。生產(chǎn)者營養(yǎng)級：食物鏈中的一個個環(huán)節(jié)稱營養(yǎng)級，它是指處于食物鏈同一環(huán)節(jié)上所有生物的總和。草蝗蟲食蟲鳥蛇鷹第五營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級三級消費者次級消費者初級消費者四級消費者第十三頁，共二十四頁。注意事項:1.每條食物鏈的起點一般是生產(chǎn)者，終點是不被其他動物所食的動物。2.每一環(huán)節(jié)即為一個營養(yǎng)級,處在第幾位即為第幾營養(yǎng)級，一般不超過五個營養(yǎng)級。一般情況下生產(chǎn)者總是為第一營養(yǎng)級。3.各種生物處的營養(yǎng)級的級別,并不是一成不變的。4.同種生物,所屬消費者級別和處的營養(yǎng)級級別一定是不同的。食物鏈生物綠色植物植食動物肉食動物結構模式生產(chǎn)者初級消費者營養(yǎng)環(huán)節(jié)第四營養(yǎng)級大型肉食動物第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級三級消費者次級消費者猛禽、猛獸四級消費者第五營養(yǎng)級第十四頁，共二十四頁。1.下列那一組正確表達了食物鏈（）Ａ.草昆蟲青蛙蛇鷹Ｂ.草狐狼Ｃ.陽光草兔狐Ｄ.昆蟲兔羊狼2.在食物鏈“a→b→c→d”中，消費者是指（）Ａ.aＢ.abcＣ.bcdＤ.dＡ鞏固練習拓展提高C第十五頁，共二十四頁。3、肉食動物不可能是一條食物鏈中的第幾營養(yǎng)級（）

A．第五B．第二C．第三D．第四

4、對水稻→鼠→蛇→鷹這條食物鏈的錯誤描述是（）A.水稻是生產(chǎn)者B.鼠是初級消費者C.蛇是次級消費者D.鷹屬于第三營養(yǎng)級BD第十六頁，共二十四頁。5.下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答：兔鷹草狐貍鼠蛇1）該圖中,有____條食物鏈,有___種生物為消費者.

2）圖中的生產(chǎn)者是_______.3）此圖中最長的一條食物鏈可表示為

_____________

4）從圖中可以看出,生產(chǎn)者和消費者之間的關系是_______________的關系,這樣就形成了_______________.5）如果大量捕殺狐貍,那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先_________,最終_________.4草吃與被吃食物網(wǎng)和食物網(wǎng)增多5減少草鼠蛇鷹第十七頁，共二十四頁。6、識圖作答：下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，請據(jù)圖回答：（1）將A、B、C、D各營養(yǎng)級的名稱依次寫在圖中：A．______B．______C．______D．______生產(chǎn)者初級消費者次級消費者三級消費者第十八頁，共二十四頁。1、生態(tài)系統(tǒng)中，

與

之間、

與

之間通過吃與被吃形成了食物關系，這種不同生物之間由于

關系而形成的

聯(lián)系，叫做食物鏈。2、生物之間由于

關系構成的

聯(lián)系，稱為食物網(wǎng)。反饋檢測一生產(chǎn)者消費者消費者消費者食物鏈條式食物網(wǎng)狀第十九頁，共二十四頁。反饋檢測一3、食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之間因

關系而形成的復雜關系，是生態(tài)系統(tǒng)的

。生態(tài)系統(tǒng)中的有機物和能量就是通過

在生物之間進行運輸和傳遞的。食物營養(yǎng)結構基礎食物鏈第二十頁，共二十四頁。

小結生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構食物鏈食物網(wǎng)

這節(jié)課學習了食物鏈和食物網(wǎng)，要求同學們能夠熟記它們的概念，能夠連接食物鏈和食物網(wǎng)。知道它們是生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結構基礎，反映了生物之間因為食物關系而形成的復雜聯(lián)系。另外還學習了消費者等級與營養(yǎng)級的關系及注意事項。第二十一頁，共二十四頁。課后作業(yè)預習要點能量流動與物質(zhì)循環(huán)的特點及相互關系？生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構和功能是什么？以小組為單位合作探究P74頁活動

討論水族箱中能量的來源和流動5個小題第二十二頁，共二十四頁。謝謝第二十三頁，共二十四頁。內(nèi)容總結第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能。1、了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，理解生態(tài)系統(tǒng)四種成分的功能地位及相互關系。3、了解生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構與功能的關系。浮游植物→磷蝦→藍鯨。樹→蟬→螳螂→黃雀。浮游植物→小蝦→小魚→大魚。請同學們閱讀教材P73的小資料，認識生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈。草原上的植物通過光合