甘肅高校漢碩線上課堂管理能力調(diào)查研究

甘肅高校漢碩線上課堂管理能力調(diào)查研究

引言：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，線上教育和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)在中國高校中越來越常見。在特殊時(shí)期，線上課堂成為高校師生共同關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，與傳統(tǒng)課堂相比，線上課堂具有獨(dú)特的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。本研究旨在調(diào)查甘肅高校漢碩（漢語言文學(xué)碩士）學(xué)生對(duì)線上課堂管理能力的認(rèn)知，并分析影響課堂管理能力的因素，以期提供改善線上教學(xué)質(zhì)量的建議。

一、調(diào)查方法與樣本：

本研究采用問卷調(diào)查的方法，以甘肅省某高校漢碩學(xué)生為研究對(duì)象，共發(fā)放問卷150份，有效回收問卷138份。問卷涵蓋了學(xué)生個(gè)人信息、對(duì)線上課堂管理能力的評(píng)價(jià)以及對(duì)線上教學(xué)體驗(yàn)的感受。

二、線上課堂管理能力的調(diào)查結(jié)果：

1.學(xué)生對(duì)線上課堂管理能力整體評(píng)價(jià)較高。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，超過70%的學(xué)生認(rèn)為線上課堂教師具備良好的時(shí)間管理能力，能夠按時(shí)開展線上教學(xué)活動(dòng)；約80%的學(xué)生認(rèn)為教師能有效控制線上課堂的紀(jì)律，確保課堂秩序。

2.學(xué)生對(duì)線上課堂教師互動(dòng)能力與個(gè)性魅力評(píng)價(jià)較低。近一半的學(xué)生認(rèn)為教師在線上課堂中互動(dòng)能力不足，教學(xué)內(nèi)容呈單向傳遞狀態(tài)；約60%的學(xué)生認(rèn)為教師個(gè)性魅力不足，缺乏吸引學(xué)生的魅力。

三、影響線上課堂管理能力的因素：

1.教師在線上課堂中是否具備相應(yīng)的線上教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)對(duì)課堂管理能力有著重要影響。在調(diào)查中，有60%的學(xué)生認(rèn)為教師缺乏線上教學(xué)的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。

2.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作也直接影響了線上課堂的管理。約有40%的學(xué)生認(rèn)為教師在線上教學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備上存在不足，導(dǎo)致課堂管理不夠高效。

3.學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣對(duì)課堂管理能力也有一定影響。有超過70%的學(xué)生認(rèn)為他們自己在線上課堂中不夠?qū)Ｗ⒑椭鲃?dòng)，影響了課堂管理的效果。

四、改善線上教學(xué)質(zhì)量的建議：

1.提高線上課堂教師的在線教學(xué)能力，包括培訓(xùn)教師相關(guān)的線上教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)，提供更多的線上教學(xué)方法和工具，提升教師的互動(dòng)能力和個(gè)性魅力。

2.加強(qiáng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，確保線上課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富、制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和安排。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與線上課堂，培養(yǎng)專注和積極性。

結(jié)論：

本研究調(diào)查了甘肅高校漢碩學(xué)生對(duì)線上課堂管理能力的認(rèn)知，并分析了影響課堂管理能力的因素。研究結(jié)果顯示，學(xué)生整體對(duì)線上課堂管理能力評(píng)價(jià)較高，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，我們提出了相應(yīng)的建議，包括提高教師的在線教學(xué)能力，加強(qiáng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。希望本研究對(duì)甘肅高校漢碩線上教育的發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒綜上所述，甘肅高校漢碩學(xué)生對(duì)線上課堂管理能力的認(rèn)知整體較高，但仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備上存在不足，導(dǎo)致課堂管理不夠高效。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣也對(duì)課堂管理能力有一定影響，超過70%的學(xué)生認(rèn)為自己在線上課堂中不夠?qū)Ｗ⒑椭鲃?dòng)。針對(duì)這些問題，建議提高線上課堂教師的在線教學(xué)能力，加強(qiáng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。通過培訓(xùn)教師相關(guān)的線上教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)，提供更多的線上教學(xué)方法和工具，可以提升教師的互動(dòng)能力和個(gè)性魅力，提高線上教