初中英語閱讀技巧獲獎科研報告論文

初中英語閱讀技巧獲獎科研報告論文摘要：英語閱讀理解是從多方面考察學生運用英語的能力，也為學生獲得新的知識打開大門。作為一名初中學生，我們必須掌握好閱讀的技巧，讓我們不僅在考試中取得優(yōu)異的成績，也可以去了解學習更多國外的新知識。

關鍵詞：初中英語；閱讀技巧

00G632000B001002-76610015-245-01

在初中三年的學習測試中，英語閱讀理解占了很大的比例。要想取得好成績，必須掌握一定的閱讀技巧。閱讀理解是英語學習中一個很重要的方面，它反映了學生直接應用英語的能力。英語試題中對學生閱讀能力的測試主要通過完形填空和閱讀理解兩種題型。今天我們就怎樣答好閱讀理解這一題型加以解析。閱讀理解題一般有以下幾種形式：

1、根據(jù)短文內容，判斷正、誤

2、根據(jù)短文內容，選擇最佳答案

3、根據(jù)短文內容，回答問題

4、根據(jù)短文內容，翻譯句子，漢譯英或英譯漢

閱讀理解部分的短文內容非常廣泛，有人物傳記、政治經(jīng)濟、天文史地、社會文化、科普小品、風土人情、幽默故事及日常生活的各個方面。試題往往就短文中容易誤解和忽略之處靈活地提出問題，所用的句型和詞語也往往不同于短文中相應部分的句型和詞語。掌握豐富的詞匯及必要的語法知識是提高閱讀理解能力的先決條件，而了解文化差異及歷史背景常常是十分重要的。

因此，同學們應該對講英語國家的風土人情及歷史發(fā)展有一般的常識，同時對科普、科幻、天文、地理等都要有所了解。你們還必須經(jīng)常進行大量的各種體裁、各種風格的課外閱讀逐步加快閱讀速度，不斷增進閱讀技巧。下面向同學們介紹閱讀理解的解題步驟和方法：

一、通讀全文，掌握大意

做閱讀理解題一定要學會通過快速閱讀，從整體上理解短文的大意及中心思想，領會出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個題目，這樣會影響答題的正確率。但是對于一些長句和難句要作語法分析，以便掌握短文的大意和每個句子的確切含義。短文的開頭和結尾往往是全文內容的概括，對理解、推理都會有很大的幫助。

二、細審題意，獲取信息

認真審閱文后的理解題。在審題時要弄清楚試題問的是細節(jié)（如人物、時間、地點）還是主題大意；是事實還是觀點；是從正面問還是從反面問。看清試題后，帶著問題再回到正文中去尋找有關的句子、段落，獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點與所給的答案逐一進行認真的比較，以便作出正確的判斷。

三、分層推理，正確答題

有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的信息點，要經(jīng)過分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應以短文中提供的間接信息點為依據(jù)，根據(jù)作者的意圖，憑借你們自己的社會文化知識和生活經(jīng)驗，加進短文中所沒有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息，進行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項。

四、擴大詞匯量，促進閱讀

詞匯是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。學生在閱讀時所遇到的首要問題是詞語障礙，一旦見了生詞，就不知如何是好。首先，我常告訴學生文中第一個字母大寫的單詞多數(shù)是人名或地名，出現(xiàn)在句首的大多是人名，出現(xiàn)在句首或句中大多是地名，不必翻譯。這樣對剛接閱讀的學生就減少點心理壓力。其次，在教詞匯時逐漸教學生構詞知識來幫助學生擴大詞匯量。例如七年級第六單元出現(xiàn)run—runner，教師要給學生呈現(xiàn)常見動詞play—player；sing—singer；buy—buyer，如利用轉化法幫助學生靈活理解詞匯，water作名詞時意思是“水”作動詞時意思是“澆”，play動詞是“玩”名詞是“戲劇”，book名詞是“書”動詞是“預訂”。隨著知識的加深可教給學生更多的構詞知識，如care加上后綴-ful變成形容詞，在形容詞的基礎上加后綴-ly變成副詞，而且care后還可加上后綴-less變成形容詞和加-ful的形容詞意思正好相反，在這個形容詞后加-ly也變成副詞。并告訴學生這樣的構詞方法也適合很多詞如help；use等。這樣大大地豐富了學生的詞匯，提高學生理解詞匯的能力，從而激起學生“要讀”的愿望。他們希望在文中遇到類似的詞，驗證一下是否有效。教師要借這個機會呈現(xiàn)給學生幾篇含有類似生詞的文章，學生從閱讀中會領悟得更好。另外，近兩年測試或綜合練習的閱讀第一個題型是“從方框中選出適當?shù)脑~語填空”代替了以前的“完形填空”。這一題型也需要學生掌握單詞的各種形式，這樣學生所學的構詞法會大有幫助。再次，在平常的閱讀訓練時，讓學生遇到生詞時查字典并記下來，只要堅持做，每學期學生都會積累幾十個甚至達到百個單詞。最后，在我們講動物、食物、天氣、職業(yè)話題時最好拓展幾個常出現(xiàn)的詞匯，如果閱讀中出現(xiàn)這些詞，學生就感覺多記幾個單詞的必要了。對于中上等的學生，教師可以讓他們學會搜集單詞，如筆記本上、衣服上、食品袋上的英文如lucky、chips、Candy、FruitJelly、NewListed、NoPunk等。這些做法都會幫助學生擴大詞匯，也會促進學生積