六年級英語教案下冊人教版

第第頁六年級英語教案下冊人教版六班級英語教案下冊人教版【1】

教學目標：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics、Chemistry、History、Geography等單詞。

2、能運用Imgoingtostudy___.等語句來介紹將來的中同學活。

重點難點：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics、Chemistry、History、Geography等單詞。

2、能運用Imgoingtostudy___.等語句來介紹將來的中同學活。

教學過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Mykids,yesterdaywelearntSamisgoingtogotomiddleschool,andheisgoingtostudyphysicchemistry,history.Todaylettalkaboutwhatareyougoingtostudy?(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學習目標，老師漸漸讀，同學認真看、仔細聽。)

Step2:Showtheguides(指導自學)

1、ReviewsomewordsaboutsubjectsChemistry,Math,historyChinese…

2、T:Lookathere.SheislilyandheisPeter.Wellwatchavideoaboutthem.Beforewatchingthevideo,letsseethreetasks.

(1)Lookatthepicturesandreadthete*t

(2)Listentothetapeandreadeachsentence.

(3)Studentsreadthesentencesandthenewwords.Thentalkeachother

3、Talktoafriend.Whatareyougoingtostudy?Chooseanddrawthreesubjects.

4、Memorygame:Howareyougoingtogotoschool?

Step3:Practice

Askandanswer

Whereareyougoingtostudy?

Whatareyougoingtostudy?

板書設計：

Unit2Whatareyougoingtostudy?

A:whatareyougoingtostudy?

B:IamgoingtostudyChinese,MathHistory,andChemistry

六班級英語教案下冊人教版【2】

《myhome》教材分析：

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓同學學習各個房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個同學最熟識的地方，同學要學會運用本課所學知識來簡約描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Letsdo”部分的教學是結合“Letslearn”中所學過的單詞進行擴展，讓同學知道一些相關單詞的指示用語。讓同學在聽懂這些用語的基礎上，進行仿照和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使同學掌控這一部分的內容，同時激發(fā)同學學習英語的愛好。

教學目標：

1.能簡約描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Letsdo中的指示語，并根據指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教學方法：

引導法啟發(fā)法直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法爭論學習法自主學習法

教學過程：

1Warm-up/Revision

老師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節(jié)課所學單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書房里的書問同學：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。

老師用動作援助同學理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、根據相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、老師說指令。

同學回答提問：Theyarebooks并跟老師認讀study。

同學依次回答下列問題并跟老師認讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

同學用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’sdo部分。

3Practice

出示練習題習題練習并拓展

教學內容與老師的活動媒體的運用同學的活動老師進行規(guī)律選擇

教學評價：

1、同學評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組溝通，組內進行互評。

2、老師評價：老師對完成狀況進行適當正確的評價，并給與激勵性的語言，手勢。

教學反思：

通過本節(jié)課的學習，同學基本掌控了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了同學學習的愛好，達到了預期的效果

《peoplesjobs》教學內容：

1.詞匯

(1)復習關于職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)學習生詞：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)復習詢問他人職業(yè)及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學目標：

1.知識目標

(1)能掌控和職業(yè)相關的一些詞匯，并能在相應的功能句型中嫻熟運用;

(2)能在恰當的情景下嫻熟運用關于詢問他人的職業(yè)及回答的交際用語;

(3)能在相應的情景下嫻熟地運用關于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2.技能目標

(1)通過學習和操練，使同學能掌控本課所學關于職業(yè)的詞匯，能嫻熟詢問他人的職業(yè)及對將來工作的抱負，并做出相應的回答;

(2)在學習過程中培育同學發(fā)覺問題和解決問題的技能，提高自學技能;

3.策略目標

(1)援助同學學會與人合作，共同完成學習任務;

(2)援助同學學會觀測生活中標的英語，學會借助詞典來學習。

4.其他目標

(1)在學習職業(yè)名稱的過程中了解“感動中國的2022年度人物”，潛移默化地為同學樹立榜樣;

(2)在小組學習和援助他人學習的同時，培育同學樂于助人，喜愛集體的良好品質;

(3)通過多種形式的游戲和活動，激發(fā)同學英語學習愛好。

教學重點：

1.重點詞匯：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重點句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學難點：

1.正確朗讀和運用關于職業(yè)的詞匯。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的抱負，并能做出正確的回答。

教具預備：

1.老師預備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，嘉獎卡片;

2.同學預備：課本，筆。

教學過程：

課前介紹評價方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(課件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板書Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2022.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通過課件呈現“感動中國”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2022.他們是被評為“感動中國的2022年度人物中的幾個。Doyouknowtheirnames?

(介紹6個人物的姓名。同學活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。老師示范第一個。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(課件錄音完整介紹6個人物的工作和業(yè)績。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范過程中學習生詞：coachc-oa-chcoach)

(2)同學自學單詞，合作完成練習。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(同學活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)

(3)同學組內練習介紹一個人物。(同學活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(同學活動：自愿前來介紹一個人物。)

要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的同學可以引導用大圖片。

4.相應單詞的練習

astronaut:

(1)Pronunciation:astronautanastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引導同學練習：writerwriter

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(依據同學的回答介紹：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，帶讀，板書)

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，學習問句，板書)wantwanttobeWhatdoyouwanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)課件：播放錄音妞妞的回答

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob.

T:E*cellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小組調查;

(3)各小組填寫結果;

(4)匯總全班調查結果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課件呈現)

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

《Letsgo》

Languagefocus:

Using‘wantto’toe*pressintentions

e.g.Iwanttohaveapicnic.

Using‘goingto’todescribeeventsthatwilloccurquitesoon

e.g.ImgoingtovisitCityPark!

Pre-taskpreparation

1Ask:Whatdoyouusuallydoatweekends?Doyouusuallyhaveapicnic?toreview:picnic,fountainandpond.Introduce:footballpitch.Drawafootballpitchontheboard.Ask:Wherecanyoufindafootballpitch?Doyouusuallyplayfootballthere?Write:ZhongshanPark,CityPark,MoonParkontheboard.Askthestudentstonameafewmoreplaceswherepeopleusuallygoonholidays.

2Playtherecording:Lookandread.Studentslistenandfollowintheirbooks.

3Playtherecordingagain.Studentslistenandrepeat.

While-taskprocedure

1AskthestudentstoreadtheinformationboardsinReadandchoose.Studentsworkingroupstodiscusswhereallthecharacterswanttogo.DistributeacopyofPhotocopiablepage17tohelpthestudentsmakeachoice.Invitethemoreablestudentstotellthereasons.

2DistributeacopyofPhotocopiablepage18toeachstudent.Studentsworkingroupsoffive.Theyarerequiredtodiscusswhattheirgrouparegoingtodoonaholiday.Theneachgroupmemberhastochooseaplacewhichsuitsmostofthegroupmembers.Finally,thegroupcanvoteandchoosethemostsuitableplacetogo.

3Playtherecording:Readapoem.Studentslistenfirst.Thenthewholeclassfollowandreadtogether.

4Encouragethestudentstorewritetheverses.DistributeacopyofPhotocopiablepage19toeachgroup.AskthemtoreplaceCityParkwiththeplacewhichtheywouldliketovisit.Groupstaketurnstoreadtheirpoem.Thewholeclassvoteforthebestreader.

Post-taskactivities

1Workbookpage6

2Apoem

Writethebeginningofthepoemontheboard:Its(aday)tomorrow.Whatdoyouwanttodo?toelicit:Iwanttogoto...Continuewith:Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtosee?Whereareyougoingtoeat?

六班級英語教案下冊人教版【3】

Lesson26

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

(一)1.Fourskills:month,January,February,March,April.

2.Threeskills:Januaryisthefirstmonthoftheyear.

3.Letsmakeandtalk.

制作相冊。要求用以下句式進行溝通:It’sJanuary.Sheisskating.InMarch,thechildrenplanttrees.

4.Letsreadandchant.

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.ToteachtheSshowtosaythefirstmonthtofourthmonthoftheyear.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1.Words:month,January,February,March,April.

2.Sentence:Januaryisthefirstmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.CommunicationTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Readingandwriting.

4.TPR.

五.Teachingaids:

1.預備老師卡片，圖片和錄音磁帶。

2.老師預備硬紙片;數量相等的1～4月的小紙條，根據同學人數預備每人一套。

3.同學預備幾張照片，是有1～4月日期的或是能反映出時間的。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(3’)

1)Singasong:MonthsoftheYear.

2)Reviewthewords:January,February,March,April.

2.Presentation(20’)

1)老師提問同學的生日：WhosebirthdayisinJanuary/February/March/April?讓生日在1～4月的同學到前邊逐個介紹自己的生日，例如：Hi!Im_.MybirthdayisinJanuary.讓下面的同學留意聽，盡力記住每個人的生日月份(不能用筆記錄)。然后同學按任意順次站成一排，讓下面的同學憑記憶說出他們的生日。從第一個開始，老師說ThisisStart!同學開始搶答，答對者得一分?？纯凑l的瞬間記憶好。

2)把數量相等的1～4月的英語單詞分別寫在紙條上，然后同學抽簽得到自己的月份，根據月份分成小組，以月份名稱為組名，如JanuaryGroup;各小組爭論在自己的月份里有哪些節(jié)日，學校有哪些活動，四周的人會進行哪些活動。用英語記住來，不會的可以用圖畫表示。最末向全班介紹展示爭論結果。

3)Justwrite.

3.Practice(17’)

1)老師請同學分成小組完成同學用書第50頁的制作爭論活動。鼓舞同學聯(lián)想以前學過的句型來溝通，例：Whoisthis?Whereishe/she?Doyoulike...?

2)Letsreadandchant

4.Assessment

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework

1)Finishtheactivitybook.

2)設計一張1～4月中節(jié)日的賀卡。

八.Blackboarddesign:

Lesson27

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

學習如何用英語說出5—8月，簡約談論相關的介紹。

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.TodevelopSs’abilityoflisteningandreading.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

(一)學習如何用英語說出5—8月。

(二)Mayisthefifthmonthoftheyear.

Juneisthesi*thmonthoftheyear.

Julyistheseventhmonthoftheyear.

Augustistheeighthmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.SituationalTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Listeningandreading.

五.Teachingaids:

1.預備本課的教學掛圖、錄音磁帶和老師卡片。

2.預備一個日歷冊，用顏色筆標出5～8月。

3.同學預備自制的日歷卡片。

4.預備反映5～8月特征及相關節(jié)日特征的圖片和照片。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(3’)

1)Singasong:MonthsoftheYear.

2)ReviewthewordsandsentencesaboutJanuary,February,March,April.

2.Presentation(17’)

1)老師先讓同學展示自己做的日歷卡片，讓同學們相互看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。

2)Talkaboutmouth.請同學說出有關5～8月的相關信息，比如節(jié)日等，引導同學探究學習，并予以同學實時的鼓舞。

3)Look,listenandreadbythemselves.

1.展示教學掛圖，播放錄音，老師隨著錄音指示掛圖中的內容。

2.T：Doyouknowwhatmonthstheyaretalkingabout?Pleasereadbyyourselvesandfindthenamesofthemonths.

4)Listentothetapeagainandrepeat.

5)用同樣的方法學習后面的三段話。借助圖片、簡筆畫和手勢動作援助同學理解文中生詞的意思，須要的地方可以用漢語適當說明。

3.Practice(15’)

1)Askandanswer.Practiseinpairs.

Whichisthefifthmonthoftheyear?

WhatholidayisinMay?

Whichisthesi*thmonthoftheyear?

WhatholidayisinJune?

Whichistheseventhmonthoftheyear?

WhatholidayisinJuly?

Whichistheeighthmonthoftheyear?

WhatholidayisinAugust?

2)Playagame.

猜月份游戲。同學四人一組，每個小組發(fā)一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，同學一個一個來猜，每個同學猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例:Mayisthefifthmonthoftheyear.猜對并句子說對的同學贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。

3)小組爭論。說說自己喜歡的月份和節(jié)日，和老師、同學相互展示自己喜愛的月份或節(jié)日的照片和圖片，并能用2—3句英語進行描述。

4.Assessment(5’)

1.小組爭論完畢，每組派一個同學上講臺總結匯報自己小組最喜愛的月份和節(jié)日，老師適當予以嘉獎。

2.Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework

1)Finishtheactivitybook.www.*kb1.coM

2)由同學自己選擇相關的月份，在作業(yè)本上用英語寫出關于這個月份至少4句話。

八.Blackboarddesign:

Lesson28

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

(一)1.Fourskills:May,June,July,August,year.

2.Threeskills:Mayisthefifthmonthoftheyear.

3.Letsdrawandtalk.

分組繪畫。要求用以下句式進行溝通:Whenisit?It’sinMarch.Thechildrenareperforming.

4.Letsreadandchant.

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.ToteachtheSshowtosaythefifthmonthtoeighthmonthoftheyear.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1.Words:May,June,July,August,year.

2.Sentence:Mayisthefifthmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.CommunicationTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Readinganddrawing.

4.TPR.

五.Teachingaids:

1.預備硬紙片;數量相等的5～8月的小紙條，根據同學人數預備每人一套。

2.預備圖畫紙和彩筆。

3.同學預備幾張照片，是有5～8月日期的或是能反映出時間的。

4.預備老師卡片和錄音磁帶。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(7’)

伴著MonthsoftheYear這首歌曲，分小組作采訪匯報：我們小組最喜愛的月份。

2.Presentation(15’)

1)Askandanswer.

T:Howmanymonthnameshavewelearnt?Yes,wehavelearntfour.TheyareJanuary,February,March,andApril.Todaywearegoingtolearnfournewmonthnames.Doyouwanttoknowthem?Look!

2)Tshowthecard：Thisisthefifthmonthoftheyear.ItsMay.領同學讀單詞，然后讀句子：Mayisthefifthmonthoftheyear.

3)用同樣的方法學習6月至8月。

4)Playagame:出示5—8月的第一個英語字母，讓同學猜是哪一個月份;老師說中文時，讓同學說出英語，老師說英語時，讓同學說中文，反復練習幾次。

5)老師預備放錄音：Dontworry.Letslistentothetape.Listencarefullyandtrytorememberthenamesofthemonths.

6)Listentothetapeandrepeat.

7)Justwrite.

3.Practice(20’)

1)繪畫爭論：

組織同學分組完成課本第53頁的活動。可以分成MayGroup,JuneGroup等。小組爭論自己月份的常見活動，然后用圖畫表現出來。最末小組成員一起編對話，展示給大家。

2)Letsreadandchant.

4.Assessment

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework

1)Finishtheactivitybook.

2)收集有關5—8月份的節(jié)日等等的信息，并能用簡約的幾句英語說出來。

八.Blackboarddesign:

六班級英語教案下冊人教版【4】

《Whatareyougoingtostudy》

教學目標：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics、Chemistry、History、Geography等單詞。

2、能運用Imgoingtostudy___.等語句來介紹將來的中同學活。

重點難點：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics、Chemistry、History、Geography等單詞。

2、能運用Imgoingtostudy___.等語句來介紹將來的中同學活。

教學過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Mykids,yesterdaywelearntSamisgoingtogotomiddleschool,andheisgoingtostudyphysicchemistry,history.Todaylettalkaboutwhatareyougoingtostudy?(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學習目標，老師漸漸讀，同學認真看、仔細聽。)

Step2:Showtheguides(指導自學)

1、ReviewsomewordsaboutsubjectsChemistry,Math,historyChinese…

2、T:Lookathere.SheislilyandheisPeter.Wellwatchavideoaboutthem.Beforewatchingthevideo,letsseethreetasks.

(1)Lookatthepicturesandreadthete*t

(2)Listentothetapeandreadeachsentence.

(3)Studentsreadthesentencesandthenewwords.Thentalkeachother

3、Talktoafriend.Whatareyougoingtostudy?Chooseanddrawthreesubjects.

4、Memorygame:Howareyougoingtogotoschool?

Step3:Practice

Askandanswer

Whereareyougoingtostudy?

Whatareyougoingtostudy?

板書設計：

Unit2Whatareyougoingtostudy?

A:whatareyougoingtostudy?

B:IamgoingtostudyChinese,MathHistory,andChemistry

六班級英語教案下冊人教版【5】

Putthemaway,please

一、教學內容

1.單元復習。

2.學習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學習單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

3.語法：小結人稱代詞的用法。

二、教具

錄音機;音標卡片;上節(jié)課運用過的教具等。

三、課堂教學設計

1.復習。老師拿出小飛機模型(或小風箏等東西)，與同學練習對話。對話仿照第71課課文內容。

T：Hi,…,couldyouhelpme,please?

S：Certainly.Whatswrong?

T：Itsthisplane(kite,etc).

S：Whatswrongwithit?

T：Ithinkitsbroken.Canyoumendit?

S：Letmesee.Yes,Ican.(Sorry,Icant.)

把飛機模型等交給同學，由同學之間進行對話。

2.打開書，兩人一組進行課文第三部分對話。指導同學正確利用右邊給出的短語。請幾組同學到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。

3.老師出示以下音標卡片[s]，[k]，[g]，讓同學認讀。放課文第一部分錄音，并指導同學小結這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導同學做練習冊習題1。

繼續(xù)放錄音，同學練習單詞重音和不發(fā)音的字母。

原文:學校六班級英語教案——Putthemaway,please!Lesson722

4.指導同學過一遍復習要點(18)。老師對人稱代詞進行總結，指導同學參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。

5.指導同學做練習冊其他習題。

6.布置作業(yè)

練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。

7.小測驗

1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風箏)內容編寫對話。

四、難點講解

人稱代詞

我們在第六單元中初步學習了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：

1)Imastudent.我是個同學。

2)Couldyouhelpme,please?你能幫我的忙嗎?

人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：

1)Pleasehelpher.請幫她一下。

2)Letmesee.讓我想想。

《Meetmyfamily》

教學目標：

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。

認知目標

同學能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用howmany進行口語交際。

技能目標

能用英語溝通在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關狀況。

情感目標

通過活動、游戲使同學產生學習英語的愛好;讓同學敢于、樂于開口，積極參加溝通。并讓同學在學習的過程中，培育他們的合作意識和競爭意識。

教學重點：

讓同學掌控詞組，能運用詞組進行溝通，初步熬煉同學運用詞組描述節(jié)日的技能;

教學難點：

讓同學認識時態(tài)的改變，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

教學方法：

1.教法設計依據英語這門課本身的特點及四班級同學的愛好，我通過設計詳細形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓同學直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使同學在師生、生生之間的多向溝通中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培育他們學習致用的技能。

2.學法指導引導同學通過比較、觀測、猜想的方法漸漸感悟新語言項目的功能，讓同學在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的須要性，鼓舞同學積極思維，大膽嘗試。

3.教學手段依據本課的教學內容、教學目標、同學的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)同學學習愛好，從而能積極主動參加學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學幫助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學過程：

1.熱身(Warmup)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓同學悄悄閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”

2.單詞學習(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師具體說明;

第二步，反復領讀與自我練習;

第三，拼寫階段，四線格練習;

第四，memorygame的游戲。

[設計意圖]該部分有兩處亮點，一是，依舊重視四線格的書寫，為我的同學打下一個良好的英語基礎。

3.單詞游戲(memorygame)

[設計意圖]既增加課堂氣氛又爭取讓我的同學限度的當堂掌控新學的單詞。記不過沒關系，目的不是需要當堂掌控，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘同學潛能。

最末誰答對了還會有嘉獎，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被糜費。

4.課文學習(te*tlearning)

以問題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學習課文并找出答案。

[設計意圖]讓同學帶著問題學課文找答案，加強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，加強真實感，限度的再現英語環(huán)境。第二是，由老師進一步說明Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培育跨文化意識。

5.語法學習(grammerlearning)

此環(huán)節(jié)學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[設計意圖]學習方式的宣布讓同學對本節(jié)課充斥了愛好，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達技能，反復練習語法知識，學以致用。

6.知識拓展(E*tratips)

由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammydady等。

[設計意圖]一是，讓同學開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homeworktoday)

(1)“說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!

(2)“我學我用”：預備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。

[設計意圖]鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。

8.結束(theending)

最末以Ilovemyfamily歌舞表演結束本課。

[設計意圖]第一，號召同學們standupandmoveyourbody!讓同學們站起來一起唱一起跳。由于這首歌曲是細心選擇的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側面對孩子們昭示，只要課堂上仔細聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松開心的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充斥濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

Onthefarm

教學課題：

譯林版《牛津學校英語》6A第五單元PartA(Listen，readandsay)

教材分析：

本課是江蘇譯林版牛津英語6AUnit5的中第一教時的內容，這是同學初次接觸過去時，只要求同學能在教學過程中，掌控其時態(tài)結構和過去分詞的構成，并能對自己在過去做的一些事情進行描述。由于之前已經學過一般現在時，所以在制定教學步驟的過程中，通過和一般現在時進行比照，來掌控一般過去式的結構。

教學方法：

我將采納情景法、游戲教學法、直觀演示法、交際法等教學方法，以同學為主體，以過去式話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從同學的學習愛好、生活閱歷和認知水平出發(fā)，使同學通過感知、體驗、實踐、參加、合作與溝通的方式實現任務目標，使課堂活起來，讓同學動起來，從而達成上述的知識與技能目標。

教學目標：

1.能正確的聽、說、讀、寫詞匯holiday,last,early,meet,before

能正確的聽，說，讀詞匯fun,NationalDay,afilm,wonderful

2.能正確的聽、說、句型What(else)didyoudo??We/I?

3.能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型Didyoulikethefilm?

Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

4.能正確地理解、掌控對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

5.能運用本課所學語言談論過去所做的事情。

教學重點：

能正確地理解、掌控對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

教學難點：

能比較流暢的朗讀對話，并能在掌控對話的基礎上運用本課所學語言談論過去所做的事情。

課前預備：

1.教具預備

a.單詞，句型卡片。

b.練習題紙。(每人一張)

c.設計并制作多媒體教學課件，預備多媒體教學的設施。

2.板書預備

預先寫好課題Unit5Onthefarm

教學過程：

Step1Greetingandwarming-up

1.T-Ssgreet.(師生問好，活躍課堂，拉近師生距離)

2.T:Lookatthisman,what’shisjob?

Ss:Heisafarmer.

T:HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.

Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.

Step2Presentationandpractice

1.Teach:NationalDay,holiday,last

T:Whatday/dateisittoday?

出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.(CAI出示thisweek)

Thesesevendayswaslastweek.(CAI出示lastweek)

T:Whatdatewasit?指名回答

T:Yes.ItwasthefirstofOctober.

AnditwastheNationalDay.(CAI出示NationalDay領讀)

WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihadawonderfulholiday.

2.T：DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?

Youcanaskmewhatdidyoudo?

指名幾個同學提問，可提示同學看黑板上早已貼好的句子。再次要求同學一起提問，師回答。

3.活動：washedclothes,playedcomputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.

幻燈片呈現，讓同學了解老師的活動

T:OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?

Ss:Yes.CAI出示農場里人們干活的場景

T：OK，hereweare.Nowwe’reonthefarm.

Whatcanwedoonthefarm?Canyouguess?指名回答CAI出示

S1:Milkcows.

T：Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?示意同學動作。

老師邊動作邊帶領同學朗讀milkcows同時出示詞組貼到黑板上

T：Whatcanwedo?指名同學回答

S2：?

T：Good.Collecteggs.(CAI出示)師帶領同學邊做動作讀詞組。同時出示詞組貼到黑板上

T：Whatelsecanwedo?指名回答S3：?

T：Right.Waterflowers.帶領同學讀短語。

T：Whatelsecanwewater?It’sbigandgreen.

Ss：Watertrees.

T:Good.出示詞組watertrees帶領同學朗讀，并將詞組貼到黑板上。

T：Whatelsecanwewater?It’sontheground.指名回答

Ss:Watergrass.看CAI,T:Whatarethese?They’recarrots.領讀carrot出示單詞圖片pullupcarrots

T:Let’spullupcarrots.師帶領同學做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。

T：Whatelsecanwedo?

S4:?

T：Boysandgirls,let’spickoranges.Boys,you’retallandstrong,pleasestandupandpickoranges.

師帶領男同學們做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。出示一籃子橘子。

T：Whatarethese?Ss：They’reoranges.

T:Doyouwanttotastemyoranges?問幾組同學，Doyouwanttotastemyoranges?

給同學分發(fā)橘子出示tasteoranges單詞圖片Let’slearnhowtoreadit.帶領同學讀/ei/，/ei/,taste.

Step3Listen,readandsay

1.T:Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?Let’saskhertogether,OK?CAI出示問題，引導同學提問，Whatdidyoudolastweek?CAI出示答案。

T:Whatdidshedolastweek?Ss:Shevisitedafarm?。

T:Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.

Doyouwanttovisitafarm?出示詞組visitafarm領讀數遍，并將詞組貼到黑板上。

T：Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,領讀visited，將ed貼到黑板上visit后面。

2.T：WhatdidHelendoonMonday?Whocanask?CAI出示，指名同學提問。

T:WhatdidHelendoonMonday?引導同學一起回答，Shewateredtrees.拿出ed/d/,領讀短語數遍。并將后綴貼到黑板原詞組后面。

T:WhatelsedidHelendo?Letmeaskher.師問WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?，pleaselisten!CAI出示答案。

3.T:Whatelsedidshedo?Togetheranswer.

Ss:Shepulledupcarrots.師出示ed/d/,領讀單詞，并將后綴貼到原來單詞后面。

T:HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwateredtrees.貼圖Mon.HowaboutTuesday?Canyouaskher?Boyshaveatry.要求男生齊問。CAI出示答案。

4.T:WhatdidshedoonTuesday?

Ss:Shemilkedcows.出示ed/t/領讀該詞組，并將ed貼到原單詞后面。

5.T:WhatelsedidshedoonTuesday?

Ss:Shecollectedeggs.

T:Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?Whichone?引導同學一起復述，Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.

T:HowaboutTuesday?

Ss:hemilkedcows