幼兒園大班社會《胖石頭》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班社會《胖石頭》教學設計【含教學反思】一、教學背景本教學設計適用于幼兒園大班兒童，針對兒童在社會實踐中存在的互相合作、分享的意識薄弱、集體榮譽感欠缺、缺少社區(qū)意識等問題，通過《胖石頭》故事的啟發(fā)與教育，引發(fā)學生對自己行為的反思與深度思考，培養(yǎng)兒童互助、分享的意識，增強集體意識和責任心，引導兒童建立社區(qū)意識，掌握社會行為準則，形成良好的行為規(guī)范。二、教學目標知識目標1.了解《胖石頭》的故事情節(jié)，理解其中所包含的道德教育意義。2.掌握互相幫助、分享的意識，了解集體意識和責任心。3.認識社區(qū)生活，掌握社會行為準則。技能目標1.通過故事啟示，提高兒童的情感認知能力，促進其思維發(fā)展。2.培養(yǎng)兒童互助與分享的能力，提升其互動技巧。3.引導兒童形成正確的行為規(guī)范，提高其社會適應能力。情感目標1.增強兒童的責任感和集體榮譽感。2.引導兒童建立社區(qū)意識，塑造良好的行為規(guī)范。三、教學內容與方法教學內容本次教學內容主要為社會知識和道德教育，故事《胖石頭》是本次教學中的核心內容。學生通過獲得這個故事，了解和掌握互相幫助、分享的重要性，并深刻了解集體精神和責任心的意義，旨在促進同學們的思維、情感、語言和社交等綜合能力的發(fā)展。教學方法1.引導式教學通過簡短的情境引導，讓孩子們逐漸理解故事內在的道德和意義，激發(fā)其情感，獲得自主思考和解決問題的機會，培養(yǎng)其自學能力。2.劇情演繹在故事的基礎上，將《胖石頭》故事轉化成形象生動的角色扮演，激發(fā)孩子的興趣，幫助孩子更深入地理解故事內涵，從震撼的故事情節(jié)中獲得情感啟示和認知的提高。3.社交學習在教學過程中，注重幼兒的情感溝通和交流，培養(yǎng)孩子的自我認知和適應能力。在構建互助、分享、協(xié)作的教學氛圍中，激發(fā)孩子們的情感和表達興趣，并激發(fā)其對集體的認知和投入。4.手工制作通過手工制作推進教學，更好地引導兒童深入了解故事，實現(xiàn)道德情感的內化和應用。孩子們通過制作自己的成果，讓學生更直接地掌握故事內涵，提高學生的主動思維和沉浸式體驗能力。四、教學步驟第一步：引入故事，創(chuàng)設情境讓學生想一想“有沒有一個小朋友因為過于胖而沒朋友？他該怎么辦？”引導學生思考問題。第二步：朗讀故事，創(chuàng)設故事情境在教室中共同閱讀《胖石頭》，理解故事情節(jié)，暗示學生故事背后的道德意涵，并讓學生自主思考個人經歷，和故事有什么相似之處。第三步：分組角色扮演團隊建設學生們自愿分組，學生通過角色扮演的方式擔任故事中的角色，讓學生更加深入體會和理解故事情節(jié)，體驗故事背后的道德。第四步：學生互動分享和講述讓學生分享自己的觀點、經歷和體驗，并珍惜別人的觀點和想法，以此促進孩子們發(fā)揮個人的優(yōu)勢和自我表達的能力。第五步：體驗社區(qū)生活和概念分析讓學生通過手工制作，深入了解社區(qū)的概念及其特點，掌握生活中的社會行為準則，并通過團體互動分享，加深自己對社區(qū)的認識和筑安。第六步：講述故事和思考故事針對《胖石頭》的故事情節(jié)，讓學生回憶故事情節(jié)，并回答針對該故事的問題，讓學生對故事進行細致思考并進行。五、教學反思通過《胖石頭》這個故事來進行針對性的道德教育，不僅可以通過這個故事培養(yǎng)學生互相幫助、分享的能力，增強集體意識和責任心，還可以讓兒童了解社區(qū)生活和行為準則，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，從而逐步形成兒童良好的行為習慣和社交習慣，培養(yǎng)一批社會責任感和使命感明確的年輕人，有助于兒童終身成長和發(fā)展。針對上課體驗方面，此次課程的互動氛圍濃厚，主題明確，教師循序漸進地引導，課上氣氛活潑、生動、充滿樂趣，