小學英語個人教學反思5篇

第第頁小學英語個人教學反思5篇學校英語個人教學反思1

通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，讓我知道了自己在學校英語教學中存在著許多的問題。因此我要借這次學習的機會，好好反思一下自己，以便自己在今后的教學中能夠有所提高。

總結以下幾點反思：

一、“玩?！辈荒芘嘤瑢W長久的愛好，而是靠語言知識的積累。

學校英語教學是要重視培育愛好，但單靠唱歌游戲不能培育同學長久的愛好。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應當作為學校生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段援助學校生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機會，提高同學的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種技能是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學習技能，也難減輕學習負擔。所以學校生還是應當仔細進行語言學習。

二、英語應用技能需要相應的詞匯量。

而目前在學校的低班級的英語教學中，不要求同學掌控詞匯，而只要求同學能依據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要同學們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學校生們沒有相應的讀音規(guī)章訓練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了學校生學英語的困難。

三、培育英語愛好。

英語老師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學著重點轉移到同學的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握?這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原那么問題。事實證明，認為自己“民主、開放、鎮(zhèn)靜、友好、體諒、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂”的人，一般來說，其學習英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會涌現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔心等狀況，英語老師作為教學活動的組織者，應留意對外語學習者情感因素的培育和掌握。尤其是在學校的低班級階段，英語老師要培育對同學的親近感。在課堂教學中英語老師要非常尊敬同學，留意激勵同學，關注同學學習過程。在當前“減負”工作中，英語老師尤其要留意體察同學在課堂上的心理感受，親近同學，使同學喜歡英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

學校英語個人教學反思2

英語是一門國際的通用語言，學校英語教學也就成了熱門的話題。英語教學在許多時候都要經受考試，因此許多同學都被考試壓的喘不過氣來，而學校教學那么擁有了這個優(yōu)勢，從小培育了同學學習英語的愛好。但身為老師，不得不反思自己的教學。所以在英語教學中，我就有了以下的反思。

一、反思學習的環(huán)境

在英語的教學過程中，學習的環(huán)境是特別重要的。除了教室要干凈、精美之外，老師要營造一個輕松而又開心的學習環(huán)境，老師以同等、誠篤、友善的立場對待每一位同學，有助于培育同學的自尊心。老師全面關懷同學，不僅關懷他們的智力進展，而且還關懷他們的思想道德和生活習慣，將有助于同學的全面的進展，良好的師生關系能使老師了解同學，發(fā)覺他們的特點，促進同學身心健康的進展。對同學來說，他們就會主動接近老師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了老師與同學之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。在學習Myfamily這課時，我在導入部分那么用了歌曲“Boyandgirl”。讓同學一開始就對學習產生愛好，沒有壓卷感，自然而然學起來就輕松許多了。

二、反思同學

老師就像是導演，而同學就是演員。一部電影是否能勝利上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此，同學的地位是不可忽視的。在教學工作中，老師要實時反思自己的教態(tài)、導入方式等形式，同學是否能接受。同時所運用的教學方法同學是否喜愛，這些都是要實時考慮的問題。在教學結束后，反思同學是否積極的參加學習過程?同學的知識和技能有沒有進展?而要做到這一點，老師有須要常常走近同學，不斷與同學溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。()所以說，一堂課的勝利于否不在于自己設計的有多么的精彩，同時還取決于同學對知識的認識和掌控程度。就是由于這樣，我們更加要反思我們的同學。培育自己和同學的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂總分值的課。

三、反思教材

在英語教學中，教材也是不可忽視的一塊內容。特別是教學目標，教學目標是影響整堂課勝利于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓同學做這樣的活動等等。反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點，是否符合同學的實際狀況。是否達到教學目標的要求。在教學過程中，我發(fā)覺，對于不同的同學和不同的班級就要有不同的目標，同學的學習特點和與技能都存在差異，比如：有的同學記憶技能強，學習單詞的速度就很快，有的同學上課活潑好動，但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學方法，因材施教，適時調整教學目標。

總而言之，在學校英語教學中，做到實時地、有效地反思，全面的分析教學過程是非常有須要的。小露珠教學反思線段教學反思物理教育教學反思

學校英語個人教學反思3

聞名的教育學家葉瀾說過：一個老師寫一輩子的教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師?！边@句話意味深長，旨在強調教學反思的重要性。

我在教授本堂課時，依據學校生的生理心理特點，緊緊圍繞教學目標，充分利用多種生動活潑的教學形式，例如情境圖，單詞卡片，課件，聲像資源將所學習的知識和生活整合起來。讓同學在聽，說，讀，玩的過程中，樂于動腦，敢于開口，從而達到敏捷運用語言的目的。

在整個教學過程中，老師不再是灌輸著，教說者，而是引導者，組織者，引導同學敏捷運用語言，培育同學的創(chuàng)新技能和合作探究的技能。老師應當努力去營造一種寬松愉悅的課堂，同學獲得相當大的主動權，提高教學質量，引導同學走向新知識的殿堂。

本堂課中，我也發(fā)覺了自己教學中的不足以及我今后教學應當努力的方向。

1.對詞匯教學的流程還是把握得不全面。單詞操練環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠。在以后的教學中，為了讓同學更好的掌控單詞，一方面要求自己示范到位，發(fā)音規(guī)范，另一方面要做對同學進行大面積的操練，運用多種活潑生動的教學方法，如全班讀，男女生讀，小組讀，豎排讀，橫排讀等來進行單詞的操練，避開詞匯教學的單調枯燥。

2.在課堂中沒能做到面對全體同學。在今后的教學中，我會尊敬同學的個體差異，遵循同學的認知規(guī)律，面對全體同學，喚醒同學的主題意識，全方位的調動同學的積極主動性，積極性，在同學在輕松，愉悅的情景中，進行聽，說，讀，背，演的訓練，使整個課堂呈現(xiàn)和諧有序的場景。

3.在教授新知識時，有些單詞沒有結合相應的情景來教授。在任何詞匯教學中，老師都應當遵循“詞不離句，句不離景”的教學規(guī)律，單詞是構成語言的三大要素。假如單詞僅僅局限于單詞，會讓課堂無趣，簡介扼殺孩子學習英語的愛好。在今后的教學中，我會在特定的語境中引出新單詞，并且加上妙趣橫生的例句，這樣既利于同學的理解，又印象深刻。另外同學置身于一種真實的語言環(huán)境中，能讓他們自然的運用所學習的詞匯來表達自己的思想感情，從而達到學以致用的效果。

即使是勝利的課堂頁難免會有疏漏失誤之處，我會對自己的課堂進行回顧、梳理、并且對其作出深刻的反思、探究和剖析，長期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

學校英語個人教學反思4

一、反思教材

目前用的新起點英語教材，內容太多，詞匯太多，本套教材是為北京市海淀區(qū)以及其他經濟與教育發(fā)達地區(qū)學校學習英語的同學們編寫的。內容多造成單詞量大，每節(jié)課同學要接觸十到二十個單詞，學習量大;編排時課文在前，學習時卻放在后，單詞教學卻恰恰相反。有點嘩眾取寵的感覺。應本著教學規(guī)律編排;課本雖介紹了一些游戲，但操作起來不是很抱負;就內容本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不涌現(xiàn)新詞，而以課文中涌現(xiàn)的單詞為主;Practise中的問答也如此，或許會好些。

二、反思索核方式

還是簡約的答卷形式。只考了聽、寫，沒檢查說、用，學以致用不過是一句空話。

三、反思學習環(huán)境

學習環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。假如年青的父母們能懂一點英語，在孩子呀呀學語的時侯，就能教孩子說一些常見的事物的英文，能在孩子學齡前解決說的問題，那么英語教學就不會這么被動了;假如學校能創(chuàng)設英語角，將校本課的`時間交給英語老師，讓她們帶領同學說、玩、唱、跳、演、畫……肯定能提高孩子學英語的愛好。須知愛好時最好的老師。

綜上所訴，搞好英語教學應校內、家庭、社會三者相互協(xié)作，目標全都。讓我們的孩子學的歡樂，學的扎實善用。

學校英語個人教學反思5

自從走進學校的英語課堂，我應當怎樣去教，在教的過程中應留意什么?這些事情一貫困饒著我。

學校英語是同學真正英語學習的開始，俗話說：良好的開端是勝利的一半。愛好是最好的老師。愛好是學好語言的關鍵，激發(fā)同學學習英語的愛好是學校階段英語教學的一項重要任務。在英語教學中加入適當的游戲有利于培育同學的愛好。

自從走進學校的英語課堂，我一貫在嘗試讓自己的課堂教學盡可能的在調動同學的愛好方面下苦功。讓同學在玩中學到知識，在樂中品嘗英語的無窮樂趣。今日，我懷著這樣的一份心情，走進了我的課堂。今日學習的重點內容是五個單詞：pencil，pen，ruler，eraser，crayon。這些都是我們同學有的東西，就在身邊的，但要三班級的同學在一節(jié)課內學會正確的說，要知道這些詞的意思還是有肯定難度的。在這節(jié)課的教學中我先教會他們讀這幾個詞，讀了幾遍后，發(fā)覺后面的兩個詞(eraser和crayon)他們簡單說混淆，或讀不清，我再三訂正好象沒什么效果，我只好進入下一個游戲環(huán)節(jié)了，我讓他們把自己有的我們所學的這幾樣東西放在桌子上，聽我的口令給我他們有的東西。如：Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon。開始幾遍他們還很興味盎然的，很有愛好，有一部分同學是跟著會的同學拿東西的，是沒聽懂的，我就想再來幾遍鞏固和加強一下，可結果是他們就玩膩了，就有同學開始干其他事情了。我無奈的堅持了一會兒，一節(jié)課結束了，感覺收效甚微，有點絕望。但我上了好幾個班，在之后的一個班里，我轉變了一下我