人教鄂教版小學科學六上-【2.5 植物的光合作用(第一課時)-教學設計】_第1頁
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文檔簡介

課程基本信息課例編號2020QJ06KXRJ009學科科學班級六班級學期上學期課題植物的光合作用（一）教科書書名：義務教育教科書科學六班級上冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年8月教學人員姓名單位授課老師指導老師教學目標教學目標：1.科學知識：知道綠色植物可以在葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。2.科學探究：能推測植物所需養(yǎng)分的來源，了解證明綠色植物在光照下能夠制造養(yǎng)分的實驗方法。3.科學態(tài)度：養(yǎng)成在尊重證據(jù)的前提下，堅持正確觀點的習慣。4.科學、技術、社會與環(huán)境：認識到陽光對植物生長的重要性。教學重點：能夠通過已有知識和視頻資料推測植物所需養(yǎng)分的來源。教學難點：了解證明植物在光照下能夠制造養(yǎng)分的實驗方法。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動一、情景引入提出和聚焦話題：通過回顧之前談論過的問題：植物的能量從哪里來？以及視頻資料：小小的種子是怎樣越長越高的？聚焦問題：植物是如何獲得養(yǎng)分的？二、科學實踐活動植物的養(yǎng)分從哪里來（一）推測植物養(yǎng)分的來源1.通過視頻猜想植物來源談話：小小的一顆種子是怎樣越長越高，還能結(jié)出香甜可口的果實的呢？它們的養(yǎng)分又是來自哪里呢？學生圍繞這個問題展開討論，提出自己的猜想。即：陽光、水和土壤。2.分析植物獲得養(yǎng)分的器官學生討論排除植物的繁殖器官，將植物獲得養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)聚焦到根莖葉這三種結(jié)構(gòu)上。觀看海爾蒙特柳樹的實驗的視頻，通過討論分析排除植物通過根從土壤中獲得養(yǎng)分的猜想，從而聚焦到植物的養(yǎng)分來源于葉。（二）證明綠色植物在光照下能夠制造養(yǎng)分1.提出問題葉的養(yǎng)分從哪里來？觀看視頻資料，推測葉的養(yǎng)分來源于陽光的作用。2.了解證明綠色植物在光照下能夠制造養(yǎng)分的實驗方法觀看實驗視頻，了解實驗方法。并在視頻指導下完成實驗操作。將標記1號的天竺葵放到陽光下，將標記了2號的天竺葵用大紙箱罩上。24小時后進一步實驗。學生猜想一天后在陽光下和盒子中的植物有什么變化？并提出可以用在葉子上滴加碘液的方法證明葉子里是否含有淀粉。出示實驗材料，

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