《紫藤蘿瀑布》專題探究課件（領(lǐng)悟紫藤蘿）

語文（部編版）七年級下冊第五單元第十八課紫藤蘿瀑布/宗璞學習模塊總目錄通用模塊一預習反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評價3專題探究1點贊紫藤蘿4專題探究2領(lǐng)悟紫藤蘿5專題探究二伍領(lǐng)悟紫藤蘿本節(jié)課，我們繼續(xù)來學習《紫藤蘿瀑布》。上節(jié)課我們品味了濃墨厚彩的紫藤蘿之盛，今天，我們先找到十多年前的紫藤蘿的描寫片段，用問題鏈的形式來進行深入思考。品昔日花之衰敗忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。問題一：結(jié)合課文結(jié)尾的寫作時間“1982年5月6日”，可推導出文中所稱的“十多年前”是什么時期？問題二：品一品描寫過去紫藤蘿的詞語，說說這些詞語分別表現(xiàn)了過去紫藤蘿怎樣的特點。問題三：從寫作手法上探究為什么要插入這樣一段對于過去的紫藤蘿的描寫。問題四：對于過去的紫藤蘿，可以在文段中摘錄一個什么樣的詞語來表達作者的情感？品昔日花之衰敗問題一：是“文革”時期?！拔母铩睍r期是中國現(xiàn)代歷史上的一個特殊時期，很多人在這一時期遭受了不公正待遇。問題二：依傍——缺乏獨立性。稀落、伶仃——遭受打擊。察言觀色、試探——活得謹小慎微。生活腐化——遭受污蔑。問題三：插人對過去的紫藤蘿的描寫是為了和現(xiàn)在的紫藤蘿形成對比。過去之衰和現(xiàn)在之盛，對比鮮明。問題四：遺憾。是啊，紫藤蘿從來不是獨立的存在，在它的身上可以看到一個國家、一個時代的影子。在特定的歷史時期，紫藤蘿開得凋敝、活得卑微。花猶如此，人何以堪？對于十多年前紫藤蘿的凋敝，作者感到遺憾。其實，文中隱含著一條作者的情感變化的鏈條。下面我們通過在全文中勾畫蘊含作者情感變化的詞句，將下表補充完整。為了幫助大家更好地填充下表，請閱讀表下的“鏈接材料”。悟作者今時之深情時間點紫藤蘿狀態(tài)作者的情感十多年前（過去）稀落遺憾這些時（現(xiàn)在）未來鏈接材料一：關(guān)于作者寫作《紫藤蘿瀑布》時家庭的一些情況作者寫作《紫藤蘿瀑布》時，她最為疼愛的小弟馮鐘越正遭受著疾病的折磨，因此，文中隱晦地提到：“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚?！?982年10月28日，本文寫成5個月后，作者的小弟去世。鏈接材料二：宗璞《哭小弟》片段小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個人都會去，而且不能回來的地方。但是現(xiàn)在怎么輪得到小弟！他剛五十歲，正是精力充沛、積累了豐富的學識經(jīng)驗、大有作為的時候。有多少事等他去做呵！醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已經(jīng)相當大，需要立即做手術(shù)，他還想去參加一個技術(shù)討論會，問能不能開完會再來。他在手術(shù)后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。己是滴水不進時，他忽然說想吃蝦，要對蝦。他想活，他想活下去呵！手術(shù)時，有航空科學研究院、623所、631所的代表，弟妹、侄女和我在手術(shù)室外，還有一輛轎車在醫(yī)院門口。車里有許多人等著，他們一定要等著，準備隨時獻血。小弟如果需要把全身的血都換過，他的同志們也會給他。但是一切都沒有用。腫瘤取出來了，有一個半成人的拳頭大，一面已經(jīng)壞死。我忽然覺得一陣胸悶，幾乎透不過氣來——這是在窮鄉(xiāng)僻壤為祖國貢獻著才華、血汗和生命的人呵，怎么能讓這致命的東西在他身體里長到這樣大！小弟白面長身，美豐儀，喜文藝，嫻詩詞，且工書法篆刻。父親在挽聯(lián)中說他是“全才罕遇”，實非夸張。如果他有三次生命，他的多方面的才能和精力也是用不完的，可就這一輩子，也沒有得以充分地發(fā)揮和施展。他病危彌留的時間很長，他那顆丹心，那顆讓祖國飛起來的丹心，頑強地跳動，不肯停息。他不甘心！這樣壯志未酬的人，不只是他一個呵！我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”“腎游走”，我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都，我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車！我還哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人，他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！已經(jīng)是遲開了，讓這些遲開的花朵盡可能延長他們的光彩吧。時間點紫藤蘿狀態(tài)作者的情感十多年前(過去)稀落遺憾這些時(現(xiàn)在)盛、密寧靜、忘掉憂愁、喜悅(有的只是精神的寧靜和生的喜悅)未來更繁盛,更燦爛振奮、樂觀("我不覺加快了腳步")過去，國家遭遇不幸和動蕩，紫藤蘿也開得稀稀落落，甚至不開花了，“我”感到遺憾卻又無能為力；現(xiàn)在，國家撥亂反正，欣欣向榮，紫藤蘿又開出了一樹繁花，可我親愛的小弟卻遭遇不幸，飽受疾病的折磨，一樹像瀑布一樣流動的紫藤蘿讓悲痛的我沉浸其中，小情緒開始慢慢平復，讓我感受到精神的寧靜和生的喜悅；未來，眼前的紫藤蘿還會開得更好、更燦爛，我們應(yīng)該振奮精神，樂觀地生活，好好地活著。1．在本文中，作者筆下的紫藤蘿是有著某種寓意的，成為作者積極樂觀的人生觀的寄托。這種寫作手法就是——托物言志。2．圍繞托物言志進行寫作微話題研討。（1）在本學期的語文課本里，我們還學習過運用托物言志的課文嗎？（2）托物言志的基本內(nèi)涵應(yīng)該如何界定？（3）如果采用托物言志的寫作手法寫一篇作文，我們可以寫出自己的寫作提綱嗎？