《驛路梨花》專題探究課件（品析本文之美）

語(yǔ)文（部編版）七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十五課驛路梨花/彭荊風(fēng)學(xué)習(xí)模塊總目錄通用模塊一預(yù)習(xí)反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評(píng)價(jià)3專題探究1懸念與構(gòu)思4專題探究2品析本文之美5專題探究二伍品析本文之美任務(wù)一：細(xì)讀第1一2自然段，品析小說(shuō)開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，理解其作用。1．閱讀要求：細(xì)讀文章，并練習(xí)批注，時(shí)間3分鐘。品析小說(shuō)之美（1）山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。批注：環(huán)境描寫(xiě)一以驚嘆語(yǔ)氣開(kāi)頭，并具體描寫(xiě)了起伏綿延的群山和迷茫的暮色。起筆就渲染了環(huán)境氣氛，展現(xiàn)了故事發(fā)生的廣闊背景——“崇山峻嶺中”這樣一個(gè)典型環(huán)境。（2）這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹(shù)林，走上一天，路上也難得遇見(jiàn)幾個(gè)人。夕陽(yáng)西下，我們有點(diǎn)兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽(yáng)寨，只有在這深山中露宿了。批注：此段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由，把讀者帶入哀牢山南段的群山密林之中，旨在突出小茅屋對(duì)“我”和老余的重要，為小茅屋的出現(xiàn)作鋪墊。這篇課文是圍繞大山深處的小茅屋展開(kāi)故事情節(jié)的，那么作者是如何描寫(xiě)小茅屋的呢？任務(wù)二：細(xì)讀第7一12段，這一部分作者對(duì)大山深處的小茅屋進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，想想有什么作用。1．閱讀要求：細(xì)讀并勾畫(huà)相關(guān)描寫(xiě)、批注，時(shí)間5分鐘。品析小說(shuō)之美對(duì)小茅屋的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外：草頂，竹篾泥墻門從外扣著白木門板上用黑炭寫(xiě)著兩個(gè)字：“請(qǐng)進(jìn)！”里：漆黑，沒(méi)有燈，沒(méi)有人聲火塘里的灰是冷的大竹床上鋪著厚厚的稻草大竹筒里裝滿了水墻上有幾行字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！迸ⅲ哼@里從外到里對(duì)深山中的小茅屋進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)出了小茅屋“有物無(wú)人”的特點(diǎn)。而白木門板上的字、小茅屋里的大竹床、床上鋪著的厚厚的稻草、竹筒里的水、墻上的幾行字，又從側(cè)面表現(xiàn)了小茅屋的主人熱情周到、細(xì)心，有為人民服務(wù)的精神。3．受到幫助的過(guò)路人，都想見(jiàn)見(jiàn)小茅屋的主人，并當(dāng)面感謝屋主人，所以才有了“我”和老余的猜想，有了對(duì)瑤族老人的誤會(huì)，又從瑤族老人口里得知是梨花姑娘在幫助過(guò)路人，才揭開(kāi)了謎底。按理說(shuō)，聽(tīng)了瑤族老人的一番話，應(yīng)該寫(xiě)“我”的感想才是，可是文中卻寫(xiě)的是“夢(mèng)”。任務(wù)三：品析夢(mèng)境在文中的作用。品析小說(shuō)之美這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……這里，用“恍惚”一詞準(zhǔn)確地點(diǎn)出夢(mèng)境不清楚，猶如蒙上了一層輕紗是虛寫(xiě)，但意境美妙；“香氣四溢”用得好，一語(yǔ)雙關(guān)，既是梨花香，也是小姑娘“為人民服務(wù)的思想”芳香撲鼻、芳香四溢。作者是在用夢(mèng)境展現(xiàn)梨花姑娘的形象，用夢(mèng)幻的場(chǎng)景歌頌心靈美的姑娘，用夢(mèng)境表現(xiàn)自己的深深感動(dòng)。寫(xiě)夢(mèng)境，能推動(dòng)情節(jié)向縱深發(fā)展，使下文產(chǎn)生第二次誤會(huì)，誤認(rèn)梨花姑娘是小茅屋的主人。任務(wù)：讀精彩片段，勾畫(huà)描寫(xiě)“梨花”的語(yǔ)句，理解“梨花”的豐富含義及作用，并思考用“驛路梨花”作標(biāo)題的妙處。學(xué)習(xí)的步驟：先勾畫(huà)“梨花句”并朗讀，后揣摩“梨花”的不同含義及作用，再思考標(biāo)題的妙處。理解精神之美（第3自然段）正走著，他突然指著前面叫了起來(lái)：“看，梨花！”（第4自然段）白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林啊?。ǖ?自然段）一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。——開(kāi)頭：初見(jiàn)梨花（第24自然段）原來(lái)對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……（第25自然段）我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請(qǐng)進(jìn)”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊?。ǖ?7自然段）這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……——中間：又見(jiàn)梨花（第37自然段）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)。”——結(jié)尾：再見(jiàn)梨花（第3自然段）正走著，他突然指著前面叫了起來(lái)：“看，梨花！”（第4自然段）白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林?。∨ⅲ哼@里描寫(xiě)的是自然界潔白、美麗的梨花林，旨在為故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊，營(yíng)造美好的意境，給在暮色中行走在大山里的“我”和老余，帶去“有人家”的欣喜和希望。（第6自然段）一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。批注：這是實(shí)寫(xiě)邊疆美麗的夜色：月光，晚風(fēng)，梨花林，花瓣—一人在花中走，花伴人夜行；既描繪了優(yōu)美的意境，又詩(shī)意地點(diǎn)題，還能自然地引出小茅屋。（第2自然段）原來(lái)對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……（第25自然段）我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請(qǐng)進(jìn)”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花??！批注：這里的“梨花”，指的是一個(gè)哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起了關(guān)聯(lián)。（第27自然段）這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……批注：在虛寫(xiě)的夢(mèng)境中，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝、情景交融，旨在表達(dá)作者對(duì)小茅屋“主人”幫助別人，為他人服務(wù)的精神的贊美之情。這樣寫(xiě)，既照應(yīng)文題，又推動(dòng)著故事情節(jié)向縱深發(fā)展，即引出后面的哈尼小姑娘。（第37自然段）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)?！迸ⅲ哼@里的“梨花”，既象征人物群體，又象征為人民服務(wù)的精神，從而再次點(diǎn)題、點(diǎn)人——“我”知道小茅屋的來(lái)歷和主人后，由“望”眼前的人與景（充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花融為一體），到引用陸游的詩(shī)句，這樣寫(xiě)是為了以花喻人，以此來(lái)贊美小屋的建造者、照料者，以及為小屋做好事的過(guò)路行人，展示不斷發(fā)揚(yáng)光大的雷鋒精神的旺盛生命力，從而升華了文章中心。品讀小說(shuō)的經(jīng)典意象，我們要注意意象所附著的文化意味。在中國(guó)文化的語(yǔ)境里，意象聯(lián)想是有其固定性的。文中的梨花具有潔白、清香的特點(diǎn)，由潔白無(wú)瑕到無(wú)私，這是一種相對(duì)固定的聯(lián)想一潔白無(wú)瑕的梨花，能夠讓我們自然而然地聯(lián)想到無(wú)瑕的、無(wú)私的心靈美好的茅屋“主人”們。（1）“梨花”的不同含義：自然界的梨花：潔白、美麗。梨花姑娘：純潔、美麗。淳樸的民風(fēng)：互幫互助。雷鋒精神：全心全意為人民服務(wù)。（2）“梨花”的作用：情景交融，營(yíng)造意境；承上啟下，推動(dòng)情節(jié)；虛實(shí)映襯，以花喻人；反復(fù)點(diǎn)題，升華中心。驛路，古時(shí)傳遞政府文書(shū)等的道路，其首要功能是傳遞。而文中的“驛路”，指過(guò)往行人所走的道路；驛路，也是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒的為人民服務(wù)的精神長(zhǎng)盛不衰的地域見(jiàn)證。驛路的傳遞功能與小茅屋“主人”之間愛(ài)的傳遞，遙相呼應(yīng)，不可分割。標(biāo)題中的“驛路梨花”不僅僅是盛開(kāi)在邊疆驛路上的開(kāi)滿枝頭、潔白如雪、香氣四溢的梨花，在作者筆下，還是助人為