蘇教版初中生物八年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ) 全省一等獎(jiǎng)

第二節(jié)動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)第一頁，共二十二頁。說出下列行為歸屬的類型防御行為遷徙行為第二頁，共二十二頁。生殖行為攻擊行為覓食行為覓食行為第三頁，共二十二頁。這兩種取食行為有什么不同？生下就會(huì)的學(xué)會(huì)的（先天性行為）（學(xué)習(xí)行為）第四頁，共二十二頁。

先天性行為學(xué)習(xí)行為

都是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果聯(lián)系學(xué)習(xí)行為建立在先天性行為的基礎(chǔ)上閱讀課本94—95頁，了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，小組合作完成下表自主預(yù)習(xí)①生來就有，遺傳物質(zhì)決定不同點(diǎn)①根據(jù)后天經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得相同點(diǎn)②適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境

②適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境第五頁，共二十二頁。一、動(dòng)物行為（按獲得途徑分）：1、先天性行為：

動(dòng)物生來就有的、由遺傳物質(zhì)所決定的行為。是動(dòng)物生存和繁衍的基礎(chǔ)對(duì)復(fù)雜多變的外界環(huán)境的適應(yīng)能力不強(qiáng)意義：不足：2、學(xué)習(xí)行為：（是動(dòng)物在生長過程中，通過積累生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為）動(dòng)物經(jīng)過學(xué)習(xí)而形成的行為能大大增強(qiáng)對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)能力

(大腦皮層參與)

大腦皮層越發(fā)達(dá)，動(dòng)物學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)意義：（動(dòng)物的本能）第六頁，共二十二頁?？聪旅孢@溫馨的兩家子一只美國紅雀在給小魚喂食雞媽媽在照顧一群小鴨子先天性行為第七頁，共二十二頁。學(xué)習(xí)行為第八頁，共二十二頁。學(xué)習(xí)行為第九頁，共二十二頁。幼鳥張嘴索食

黑猩猩吃白蟻：幼年的黑猩猩通過觀察，很快就能學(xué)會(huì)用樹枝“釣”白蟻吃。先天性行為學(xué)習(xí)行為第十頁，共二十二頁。學(xué)習(xí)行為第十一頁，共二十二頁。學(xué)習(xí)行為第十二頁，共二十二頁。猜一猜比一比學(xué)習(xí)行為①魚洄游⑤大山雀偷喝牛奶

先天性行為④小孩子跑步⑦螞蟻筑巢⑨

蚯蚓遭電擊后正確爬向暗室

⑥蛇的冬眠

⑧膝跳反射③鳥育雛②望梅止渴第十三頁，共二十二頁。二、動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)動(dòng)物的行為受什么調(diào)控指揮？動(dòng)物的行為受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素共同調(diào)控小組合作：閱讀資料歸納整理動(dòng)物越高等，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)越完善，解決問題的能力就越強(qiáng)，適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力也越強(qiáng)。人類的學(xué)習(xí)更復(fù)雜，能更好地適應(yīng)和影響環(huán)境第十四頁，共二十二頁。說一說

本節(jié)課學(xué)了什么？有何收獲和疑問？第十五頁，共二十二頁?！巴分箍省钡谑?，共二十二頁。很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶.不久,那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶.大山雀偷吃牛奶第十七頁，共二十二頁。在迷宮的一臂安上電極,而另一臂是潮濕的暗室,其中還有食物.當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí),它就會(huì)受到電擊.經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后,蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室.蚯蚓走迷宮第十八頁，共二十二頁。一、動(dòng)物行為按獲得的途徑分：1、先天性行為：

動(dòng)物生來就有的、由遺傳物質(zhì)所決定的行為。2、學(xué)習(xí)行為：（是動(dòng)物在生長過程中，通過積累生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為）動(dòng)物經(jīng)過學(xué)習(xí)而形成的行為第十九頁，共二十二頁。淡水三刺魚對(duì)外界刺激做出反應(yīng)的過程每年春天是三刺魚的繁殖季節(jié)。每到這個(gè)時(shí)候，雄魚腹部全呈現(xiàn)出明亮的紅顏色，可引起雄魚彼此之間的猛烈攻擊。從刺激到發(fā)生攻擊行為，雄三刺魚受到了什么調(diào)控？請(qǐng)說明判斷的依據(jù)。第二十頁，共二十二頁。謝謝第二十一頁，共二十二頁。內(nèi)容總結(jié)第二節(jié)動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)行為建立在先天性行為的基礎(chǔ)上。閱讀課本94—95頁，了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，小組合作完成下表。動(dòng)物生來就有的、由遺傳物質(zhì)所決定的行為。對(duì)復(fù)雜多變的外界環(huán)境的適應(yīng)能力不強(qiáng)。（是動(dòng)物在生長過程中，通過積累生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為）。猜一猜比一比。動(dòng)物的行為受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素共同調(diào)控。動(dòng)物越高等，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)越完善，解決問題的能力就越強(qiáng)，適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力也越強(qiáng)。