高中歷史選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平　美蘇爭(zhēng)霸

第3課美蘇爭(zhēng)霸圖中兩個(gè)人物分別是誰(shuí)？赫魯曉夫肯尼迪

扳手腕反映美蘇什么態(tài)勢(shì)？?jī)?yōu)勢(shì)在哪一方？

反映美蘇爭(zhēng)霸的態(tài)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)在美方第四單元第3課美蘇爭(zhēng)霸【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解七八十年代美蘇等國(guó)由緊張對(duì)抗到謀求緩和對(duì)話的背景和過程，指出從中得到的啟示。概念解讀美蘇爭(zhēng)霸，是從20世紀(jì)50年代到90年代，作為世界上的兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，美國(guó)和蘇聯(lián)為稱霸世界，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交各個(gè)領(lǐng)域展開的殊死較量，致使國(guó)際局勢(shì)隨之風(fēng)云變幻。美蘇爭(zhēng)霸分為三個(gè)階段：第一階段:50年代中～60年代初；第二階段:60年代初～70年代末；第三階段:80年代～90年代初.模塊一自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，填寫美蘇爭(zhēng)霸前兩個(gè)階段的表格：階段領(lǐng)導(dǎo)人蘇美戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)爭(zhēng)霸政策蘇美爭(zhēng)霸特點(diǎn)重大事件緩和緊張赫魯曉夫艾森豪威爾、肯尼迪1959.9戴維營(yíng)精神①美國(guó)U-2飛機(jī)事件;②柏林墻事件;

③古巴導(dǎo)彈危機(jī)美攻蘇守，優(yōu)勢(shì)在美美蘇爭(zhēng)霸的歷程(前兩個(gè)階段)緩和與緊張并存，以緊張為主

與美國(guó)平起平坐，蘇美共同主宰世界艾森豪威爾“軟化”政策、肯尼迪“和平戰(zhàn)略”第一階段:50年代中-60年代初階段領(lǐng)導(dǎo)人蘇美戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)爭(zhēng)霸政策蘇美爭(zhēng)霸特點(diǎn)重大事件緩和緊張勃列日涅夫肯尼迪、尼克松①1963、1968年先后簽訂……②1972年兩國(guó)簽署……③1973、1975年共同參加……70年代末，出兵阿富汗（蘇聯(lián)霸權(quán)主義的頂峰）蘇攻美守，優(yōu)勢(shì)在蘇

總體趨向緩和戰(zhàn)略收縮,采取“緩和”外交麻痹西方的“緩和”戰(zhàn)略第二階段:60年代初—70年代末美蘇爭(zhēng)霸總體上有何特點(diǎn)？更隱蔽的進(jìn)攻方式：思想文化滲透、和平演變模塊二合作探究探究1.美蘇爭(zhēng)霸局面形成的原因原因一：美國(guó)推行全球霸權(quán)戰(zhàn)略材料一第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，美國(guó)雄厚的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力為其全球擴(kuò)張創(chuàng)造了條件。美國(guó)的政治野心與它的實(shí)力同步膨脹起來(lái)。杜魯門上臺(tái)后曾一再聲稱：“我們贏得的勝利把領(lǐng)導(dǎo)世界的持續(xù)重?fù)?dān)放到了美國(guó)人民的肩頭”，“全世界應(yīng)該采取美國(guó)制度”“不管我們喜歡與否，未來(lái)的（國(guó)際）經(jīng)濟(jì)格局將取決于我們”……這種武器（原子彈）可以使美國(guó)從此以后建立起對(duì)世界的警察統(tǒng)治，并迫使世界接受美國(guó)統(tǒng)治下的和平。模塊二合作探究材料二

二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的恢復(fù)與發(fā)展：①經(jīng)濟(jì)方面：1950年蘇聯(lián)的國(guó)民收入占美國(guó)的31%到1960年上升到58%，10年內(nèi)縮小了27個(gè)百分點(diǎn)。②軍事方面：50年代蘇聯(lián)的軍事編制達(dá)到550萬(wàn)人以上，而美國(guó)在1947年到1950年間，只維持140萬(wàn)人左右的規(guī)模。③在核力量方面，1949年蘇聯(lián)爆炸了第一顆原子彈，1953年蘇聯(lián)氫彈爆炸成功，從而結(jié)束了美國(guó)的核壟斷。原因二：蘇聯(lián)實(shí)力的增強(qiáng)探究1.美蘇爭(zhēng)霸局面形成的原因原因三：赫魯曉夫?qū)ν鈹U(kuò)張戰(zhàn)略與美國(guó)霸權(quán)政策相沖突材料三

肯尼迪“和平戰(zhàn)略”的實(shí)質(zhì)是在實(shí)力地位基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用文、武兩手稱霸世界的全球戰(zhàn)略。模塊二合作探究探究1.美蘇爭(zhēng)霸局面形成的原因

我們都是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，如果我們?yōu)楹推铰?lián)合起來(lái)，那么就不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)。那時(shí)，如果有某個(gè)瘋于想挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們只要用手指嚇唬他一下，就足以使他安靜下來(lái)。

——赫魯曉夫?qū)γ绹?guó)記者語(yǔ)原因四：美蘇國(guó)家利益和意識(shí)形態(tài)矛盾加劇（根本原因）模塊二合作探究探究1.美蘇爭(zhēng)霸局面形成的原因材料四美國(guó)要實(shí)現(xiàn)霸權(quán)主義野心遇到了嚴(yán)重的障礙……在美國(guó)看來(lái)，第一個(gè)也是最主要的障礙來(lái)自蘇聯(lián)?！绹?guó)把以上障礙最終歸罪于共產(chǎn)主義和蘇聯(lián)。美國(guó)當(dāng)局認(rèn)為。共產(chǎn)主義“成為世界上一切邪惡的根源。在任何地方發(fā)生的每一變動(dòng)中，我們總能看到有莫斯科共產(chǎn)主義在插手”。探究2.美蘇爭(zhēng)霸的影響模塊二合作探究消極：

嚴(yán)重威脅世界和平與安全；積極：

互相牽制，避免了新世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。啟示一：堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治探究3.美蘇爭(zhēng)霸的啟示模塊二合作探究材料一

戰(zhàn)后，美國(guó)推行稱霸全球的政策；蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義和實(shí)行大國(guó)沙文主義。美蘇爭(zhēng)霸是世界不得安寧的根源，美蘇爭(zhēng)霸的歷史教訓(xùn)沉痛；世界人民必須永遠(yuǎn)堅(jiān)持反對(duì)任何形式的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。模塊二合作探究材料二美蘇爭(zhēng)霸，進(jìn)行軍備競(jìng)賽，投入巨額軍費(fèi)開支。1970年，蘇聯(lián)軍費(fèi)的絕對(duì)額首次趕上美國(guó)。1977年，蘇朕軍費(fèi)的絕對(duì)額為1300億美元，同年美國(guó)是113O億美元。美蘇巨額軍費(fèi)開支，不利于內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1980年，美國(guó)國(guó)債高達(dá)2600億美元；蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的惡化是其解體的主要原因之一。探究3.美蘇爭(zhēng)霸的啟示啟示二：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治必然是損人害己。模塊二合作探究探究3.美蘇爭(zhēng)霸的啟示材料三美蘇爭(zhēng)霸，都企圖把自己國(guó)家的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度及其價(jià)值觀念強(qiáng)加到別國(guó)社會(huì)之上，并要推廣到全世界。這是以錯(cuò)誤的思維方式和方法來(lái)處理國(guó)家國(guó)際間的關(guān)系。啟示三：承認(rèn)世界文明的多樣性，尊重各國(guó)人民的選擇。模塊二合作探究探究3.美蘇爭(zhēng)霸的啟示材料四國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)際力量的對(duì)比，歸根到底取決于經(jīng)濟(jì)和科技力量，一個(gè)國(guó)家在維護(hù)自身的安全與利益時(shí)，要注意發(fā)展綜合國(guó)力，片面發(fā)展軍事技術(shù)和軍事力量對(duì)比是難以持久的。啟示四：國(guó)際地位由綜合國(guó)力決定，要努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技，走科教興國(guó)之路。到90年代初從20世紀(jì)50年代中期世紀(jì)