磁鐵的兩極教案

磁鐵的兩極教案磁鐵的兩極教案/磁鐵的兩極教案湛江市2016年小學(xué)科學(xué)高效課堂比賽《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課（版本：教科版）單位：南三區(qū)中心小學(xué)

任教老師：何真祥《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課（版本：教科版）任教老師：南三中心小學(xué)

何真祥【教材說明】《磁鐵的兩極》是三年級(jí)下冊(cè)第四單元中的第三課。對(duì)于磁鐵，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)前概念，對(duì)磁鐵的探究也比較感興趣?！洞盆F的兩極》讓學(xué)生在前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步知道磁鐵上有兩極，以及磁極之間的相互作用。在執(zhí)教過程中，對(duì)教材作了一些改動(dòng)，針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)，提出了以“玩”為線的方式，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題、得出問題，對(duì)問題作出自己的假設(shè)等。探究過程中引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，以解決探究過程中疑問。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2、兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。過程與方法1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對(duì)問題做出假設(shè)性的解釋。2、通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。2、體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組準(zhǔn)備：支架、大條磁鐵、未標(biāo)識(shí)條形磁鐵、回形針、實(shí)驗(yàn)記錄單等。教師準(zhǔn)備：支架、全套磁鐵、鋼珠、鐵條、回形針等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境：1、同學(xué)們，這是什么？(出示條形磁鐵)2、這是一根條形磁鐵，當(dāng)然，這只是我們的猜測(cè)。誰能用一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明它是磁鐵？（請(qǐng)生演示）表揚(yáng)3、實(shí)驗(yàn)證明，這是一條真正的磁鐵。這位同學(xué)很厲害，懂得利用磁鐵的磁力來證明。老師也很厲害，下面老師要做一個(gè)小魔術(shù)，把這根磁鐵的磁力消除掉。想不想看？（魔術(shù):鐵球接觸磁鐵中間部分，吸不住。）4、這是怎么回事呢？2、學(xué)生交流。（磁鐵各處的磁力不一樣）(教學(xué)意圖：證明磁鐵是復(fù)習(xí)前面內(nèi)容，并在其中貫徹“科學(xué)論斷要用事實(shí)證明”這一科學(xué)態(tài)度。利用魔術(shù)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象做出自己的解釋，即假設(shè)。小朋友對(duì)磁鐵已經(jīng)有一定的前概念，但還不是很完善。面對(duì)這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，有利于激活學(xué)生思維。)二、探究“磁鐵什么地方的磁力大？1、質(zhì)疑：那磁鐵各部分的磁力大小是怎樣的呢？這就是這節(jié)課我們要研究的問題。為了研究的方便，我們選用條形磁鐵。（板書：課題磁鐵）2、請(qǐng)學(xué)生說說磁鐵上的磁力是怎么樣的，并填寫“我的猜測(cè)”。3、這只是大家的猜測(cè)。科學(xué)知識(shí)能用這樣的猜測(cè)就行了嗎？還需要什么？（實(shí)驗(yàn)來證明）4、你們能想一個(gè)辦法來證明你的想法嗎？5、學(xué)生討論并交流各自的想法。6、老師介紹自己的方法。（講清實(shí)驗(yàn)注意的事項(xiàng)）

7、現(xiàn)在你們動(dòng)手試試，驗(yàn)證一下你們的猜想。不要忘記把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表上。8、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。9、各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總，我們一起來觀察分析這些數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？10、中間回形針個(gè)數(shù)為零？是不是沒有磁力呢？（讓一個(gè)勇敢的同學(xué)上臺(tái)用鐵粉證明）（此處為了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。）11、小結(jié)?？茖W(xué)上，把磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分，叫做磁極。磁鐵有兩個(gè)磁極。（板書強(qiáng)弱定義）（教學(xué)意圖：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析總結(jié)得出結(jié)論，讓學(xué)生充分認(rèn)清了磁鐵兩端的磁力確實(shí)比中間強(qiáng)得多，認(rèn)識(shí)“磁極”也成為很自然的事。）三、磁鐵兩極的研究。1、我們已經(jīng)知道磁鐵有兩個(gè)磁極，如果用一個(gè)磁鐵的磁極去吸另一個(gè)磁鐵的磁極，會(huì)怎么樣？想不想試試？2、教師演示：用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識(shí)的磁鐵，慢慢將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，交流感受。3、有的吸在一起我們叫相互吸引，有的會(huì)推開我們叫相互排斥。這樣的情況會(huì)出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。4、請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)說明有幾種這樣的情況，引出表達(dá)不清的問題。我們能準(zhǔn)確地說出，兩塊磁鐵相互接近時(shí)是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？5、學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。（為了準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號(hào)來做標(biāo)記，比如說字母。）6、我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A、B、C、D后，再將它們相互接近吧。當(dāng)然別忘記把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。我們也可以借助符號(hào)，如用“→←”來表示相互吸引，用“←→”來表示相互排斥。7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。（教學(xué)意圖：學(xué)生對(duì)磁極間的相互作用已經(jīng)有所了解。教材沒有直接讓學(xué)生認(rèn)識(shí)南北極，再讓學(xué)生找南北極之間“同極相斥，異極相吸”的規(guī)律。而是在這一課中對(duì)兩個(gè)未標(biāo)明磁極的磁鐵，找出相斥或相吸的情況，引起他們思考：為什么會(huì)有不一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？）8、匯報(bào)交流。(板書：定理)9、小結(jié)、延伸。當(dāng)兩個(gè)磁極相互靠近時(shí)，只出現(xiàn)了這兩種情況。那哪兩極相互吸引，哪兩極相互排斥。我們下節(jié)課再說。（教學(xué)意圖：把帶著問題走進(jìn)教室，帶著問題走出教室。學(xué)生通過這個(gè)活動(dòng)，極需找出答案在哪里，教師沒有讓學(xué)生空著大腦離開教室，要他們繼續(xù)去思考，保持科學(xué)探索精神的連貫性，為下一課的學(xué)習(xí)增加趣味性。）四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了什么？五、反饋練習(xí)老師考考大家，看大家學(xué)得認(rèn)不認(rèn)真。(教學(xué)意圖：精簡(jiǎn)的練習(xí)，回顧知識(shí)，鞏固提高。貫徹高效課堂的理念。最后一道挑戰(zhàn)題讓學(xué)生體會(huì)到研究的方法為：假設(shè)-實(shí)驗(yàn)-結(jié)論)六、板書設(shè)計(jì)

磁鐵的兩極

強(qiáng)弱強(qiáng)

磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分，叫做磁極。磁鐵有兩個(gè)磁極。磁鐵兩極相互靠近時(shí)會(huì)相互吸引或排斥小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（三下4-eq\o\ac(○,3)）我們的學(xué)校：實(shí)驗(yàn)的時(shí)間：2016年11月日我們的班級(jí)：合作小伙伴：實(shí)驗(yàn)步驟：在磁鐵上取5個(gè)點(diǎn)，在每個(gè)點(diǎn)上吸上回形針，觀察這點(diǎn)吸引回形針的個(gè)數(shù)，并做好記錄。實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)步驟：在磁鐵上取5個(gè)點(diǎn)，在每個(gè)點(diǎn)上吸上回形針，觀察這點(diǎn)吸引回形針的個(gè)數(shù)，并做好記錄。猜測(cè)：ABCDE回形針個(gè)數(shù)（）（）（）（）（）我們的結(jié)論：實(shí)驗(yàn)二：兩條磁鐵的兩極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況？我的猜測(cè)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用 表示相互排斥，用 表示相互吸引。步驟：在磁鐵兩端標(biāo)明A.B.C.D。將兩條磁鐵相互靠近，觀察結(jié)果，用表示相互排斥步驟：在磁鐵兩端標(biāo)明A.B.C.D。將兩條磁鐵相互靠近，觀察結(jié)果，用表示相互排斥的情況，用表示相互吸引的情況，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。C（）DBAD（）CBA2、D（）CBAD（）CBA3、D（）CBA（）CDAB4、（）CDAB我們的結(jié)論：課堂練習(xí)一、填空。1.條形磁鐵中間部分的磁力（），兩端的磁力（）。2.磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫（）。3.磁鐵的磁極有（）個(gè)。4.條形磁鐵的兩極相互靠近時(shí)，相互間會(huì)（）或（）。二.判斷。1.條形磁鐵上各部分的磁力是一樣大的。（）2.沒有標(biāo)識(shí)的兩塊磁鐵相互接近的實(shí)驗(yàn)中，各組的同學(xué)的結(jié)果不同，是因?yàn)楦鹘M給磁極標(biāo)的字母是隨機(jī)的。（）三.挑戰(zhàn)題。有兩塊一模一樣的條形物體，表面沒有任何標(biāo)記。其中一塊是磁鐵，一塊是鐵塊?，F(xiàn)在把它搞混，你不用任何輔助器材，能判斷出那塊是磁鐵嗎？課后反思掛回形針的實(shí)驗(yàn)部分學(xué)生的操作出現(xiàn)錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生不理解正確方法的