社戲?qū)W(xué)案人教版含答案

//第16課社戲?qū)W(xué)案（含答案）第一課時文本感知診斷性測試1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。歸?。ǎ?行輩（） 鳧水（）彌散（）潺潺（）蘊藻（）（）Xùdāo()dàimàn()Cuānduo()jiǎojié()piāomiǎo()yǒngyuè()

2.下列詞語書寫完全正確的一組是（）A.絕壁膝蓋腦怒 欺侮B.困惑挑剔 膽怯委曲C.叛徒 誠肯 鑒別 晌午D.驚異 鞠躬 獎勵 家眷3.下列詞語的釋義完全正確的一項是（）A.歸?。夯丶铱赐改感休叄号判泻洼匓.委實：實在彌散：彌漫消散C.自失：丟失了自己依?。弘[隱約約D.絮叨：仔仔細細地說旺相：茂盛4.依次填入下列句中橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?1)雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。(2)大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，當(dāng)面叫他“八癩子”。A.然而即使況且B.因而如果況且C.然而如果而且D.因而即使而且5.指出下列句子所用的修辭方法⑴但或者因為高等動物了的緣故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我。（）⑵這時候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，卻全都哄笑起來。（）⑶有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。（）⑷那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。（）6.指出下列句子的人物描寫方法⑴大家立刻都贊成，和開船時候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，架起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進了。（）⑵我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。（）⑶“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。（）7.雙喜是小伙伴中“最聰明的”，下列不能表現(xiàn)其性格的一項是（）A.當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時，雙喜馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由。可見他心細如發(fā)，聰明伶俐。B.開船時，“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防萬一，表現(xiàn)他的熱情友愛。C.鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼。D.回程時大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜又勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。8.文學(xué)常識填空《社戲》的作者是，原名，浙江紹興人，他是我國偉大的文學(xué)家、、革命家，其代表作品是短篇小說集《》和《》。本文最初就收在他的短篇小說集《》中。重點字音：潺潺（chán）絮叨（xù）攛掇（cuānduo）鳧水（fú）桕樹（jiù）蘊藻（yùnzǎo）怠慢（dài）踱（duó）步踴躍(y?ngyuè)棹（zhào）船忌憚（dàn）彌散（mísàn）喝hē（喝水）嚇xià（嚇唬）hè（喝彩）hè（恐嚇）行háng（輩）省xǐng（歸）xíng（行走）shěng（省份）重點詞語：樂土：自由快樂的地方。行輩：排行和輩分。依?。弘[隱約約。絮叨：翻來覆去地說。歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?。潺潺：象聲詞，形容溪水、泉水等流動的聲音。攛掇：從旁鼓動人做某事。憚：怕，畏懼。自失：（聽得出神）忘了自己。彌散：彌漫消散。怠慢：冷淡。怠，輕慢，不恭敬。漂渺：隱隱約約，若有若無。文學(xué)常識：魯迅(1881-1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有散文集《朝花夕拾》,小說集《彷徨》、《〈吶喊》。第二課時文本研讀課文整體把握1.文中的“我”是魯迅本人嗎？2.作者寫社戲，為什么還要寫開頭看戲前的隨母歸省、釣蝦放牛、戲前波折、夏夜行舟等內(nèi)容？3.寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？4.作者為什么說平橋村“在我是樂土”？重點語段閱讀①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，（1）在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。②（2）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，（甲）在水氣中撲面的吹來；月色便（乙）在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。5.從第①段中找出描寫少年們開船的動詞：_____________________________________。這些描寫了少年們情態(tài)的兩組動詞（）A.技術(shù)嫻熟、機靈能干B.頭次駕船、手足無措C.團結(jié)友愛，相互幫助D.顯示本領(lǐng)，過于炫耀6.指出文中劃線句描寫的類型。（1）(2)7.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！边@句話運用了________________的修辭手法。以“________”比喻“連山”，以“________”形容“淡黑”，以“________”形容“起伏”，狀形繪色，以動寫___________，把靜態(tài)的山作________態(tài)的描繪，表現(xiàn)船在飛快地前進。8.根據(jù)課文，在括號甲、乙處填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。（甲）：___________ （乙）：___________9.第②③段是從人的感覺和心理活動兩方面來描寫“迷人的沿河夜景”的。人的感覺又從_______、_______、_______（感官）三方面來描寫。心理活動描寫的例句如：________。10.第②段中加點的詞“跑”與第①段的哪個詞相呼應(yīng)？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？主題分析本文以“社戲”為線索，回憶了美好的童年往事，刻畫了一群農(nóng)村少年的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、無私、友愛的優(yōu)秀品質(zhì)，展示了一幅農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對自由生活的向往。寫作亮點1.刻畫人物，栩栩如生最突出的如雙喜。雙喜的聰明能干、善解人意、富有同情心，而且反應(yīng)靈敏、考慮周到、辦事果斷、充滿自信，又有組織能力和號召力，當(dāng)然是孩子們的領(lǐng)袖?！拔摇敝阅芸瓷仙鐟颍饕且驗橛须p喜出主意、打包票。這個形象，是令人喜愛并難以忘懷的。2.詳略得當(dāng)《社戲》的主題是表現(xiàn)“我”與農(nóng)民孩子的美好友情，贊頌淳樸善良的勞動人民。作者濃墨重彩地鋪寫看社戲，包括看戲前地波折、看戲途中所見所聞、看戲地過程和歸航偷豆，令人身臨其境，深受感染。而其他內(nèi)容，如歸省小住，釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活和看戲后的余波，則簡筆帶過，祥略有致，處理得當(dāng)。第三課時文本研讀課文整體把握1.作者寫看戲前的波折有什么作用？2.雙喜和六一公公分別是一個怎樣的形象？

3.試舉例說說本文景物描寫有什么特色？

4.你怎樣理解課文的結(jié)尾？重點語段閱讀甲：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。5.給加點字注音躥＿＿＿老漁父＿＿＿6.釋詞①依?。孩谝?jié)O：7.你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語？

8.甲、乙兩段景物描寫的內(nèi)容各是什么？

9.甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪一處是側(cè)面描寫？請找出有關(guān)語句并抄寫下來。正面描寫：側(cè)面描寫：10.這兩段景物描寫都調(diào)動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。11.“漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火．料想便是戲臺，但或者也許是漁火?！逼渲小八坪酢啊傲舷搿薄ⅰ耙苍S”在文中的作用是（）A.表推測，表達“我”急于到達趙莊的心情。B．表推測．表達“我”愉快歡樂的心情。C．表想象．表達“我”急于到達趙莊的心情。D．表想象，表達“我”愉快歡樂的心情。12.最后一段中的“那火接近了，果然是漁火”，把“果然”換成“竟然”可以嗎？為什么？13.請給選文選一個恰當(dāng)?shù)臉祟}。（）A．趙莊看戲B．月夜抒懷C．趙莊途中D.月夜行船疑難解析1.如何看待偷豆的事。①偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當(dāng)然；②從六一公公的話可以證明：“請客？——這是應(yīng)該的?！雹哿还€送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。2.作者急切看到的戲好看嗎？為什么？不好看。理由在于：①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來；③最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠”，這些神態(tài)描寫，也從側(cè)面作了烘托。3.怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那也似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了”？“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。綜合檢測一、積累運用：1.下列加點字的注音全正確的一項是（）A.大抵（dǐ）歸省（shěng）懼憚（dàn）怠慢（dài）B.鳧水（fú）松懈（xiè）攛掇（cuān）踱來踱去（duò）C.行輩（háng）桕樹（jiù）一哄（hǒng）潺潺（chán）D.舟楫（jí）旺相（xiàng）漂渺（miǎo）皎潔（jiāo）2.解釋加點詞語在句中的含義。⑴淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。踴躍：⑵大家立刻贊成，和開船時候一樣踴躍。踴躍：⑶十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。攛掇：3.下列加點詞語的用法與其他三項不同的一項是（）A.兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。B.過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。C.最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限。D.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。4.今年4月14日，我國青海玉樹發(fā)生了7.1級地震，災(zāi)情嚴重。即將初中畢業(yè)的桑姆，因為傷情嚴重，無法參加畢業(yè)考試。請你帶著雞西人特有的情意給她發(fā)一條短信，鼓勵她戰(zhàn)勝困難，重返校園。5.名著閱讀?！拔夷贸鲂〉稕Q意把船上的錨索隔斷，這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了?！边@段文字選自英國諷刺作家寫得《》。選文中的“我”還曾流落①②③10.第④段畫線句子中，可否把“小心翼翼”去掉，為什么？11.結(jié)尾段的作用是中考實戰(zhàn)（2011·浙江余姚）12.綜合性學(xué)習(xí)。為迎接建黨90周年，班級開展一次以“黨啊，親愛的媽媽”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與準備工作，完成下列任務(wù)。(1)閱讀下面三則歌詞材料，你得出什么結(jié)論材料一：唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親；母親只生了我的身，黨的光輝照我心。舊社會鞭子抽我身，母親只會淚淋淋；共產(chǎn)黨號召我鬧革命，奪過鞭子揍敵人材料二：媽媽喲媽媽親愛的媽媽／你用那甘甜的乳汁把我喂養(yǎng)大／扶我學(xué)走路，教我學(xué)說話／唱著夜曲伴我入眠／心中時常把我牽掛／媽媽喲媽媽親愛的媽媽／你的品德多么樸實無華／媽媽喲媽媽親愛的媽媽／你激勵我走上革命生涯／親愛的媽媽……材科三：翻閱青史，五千年鑄就個華夏／春潮秋雨，大江南北開遍鮮花／母親大地歷經(jīng)多少風(fēng)雨磨／今朝奮發(fā)點燃了東方的朝霞／四海一心奔涌我黃河子孫／那燦爛五星凝聚著堅韌不拔／我們黨走過了九十年的風(fēng)雨歷程／為民族解放事業(yè)昭示著天下／富民強國，人民安居樂業(yè)／帶領(lǐng)各族人民屹立于世界民族之林……(2)今年2月9日起至6月13日，新華社將陸續(xù)播發(fā)173位“雙百”人物中的共產(chǎn)黨員先進事跡。班級準備組織一次“說英雄，見行動”的主題班會，請你為主持人寫一段有文采的“開場白”。(60字左右)(3)班級準備編寫一本以“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”為主題的頌甬城英雄宣傳手冊。請你為這本手冊擬一個書名，并設(shè)計2個編寫欄目(不得照抄示例)。①書名：《》②請你設(shè)計2個欄目。到、等充滿奇幻色彩的地方。二、類文閱讀故鄉(xiāng)的蘆葦①生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)啊，你給我留下了多少夢幻般的，繽紛的記憶——②每年，當(dāng)春風(fēng)吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不jí待地從還未tuì盡寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋，它長得很快，要不了多少日子，它就可以長到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長的葉子。③一到這時候，我和小伙伴最喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，放在嘴邊，吹出各種悅耳的樂音。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，A，B。④我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還會從舊火柴匣上剪下小片片，當(dāng)作舵，安在小船的尾部，還用香煙匣里的錫紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個個光著小腳丫，蹲伏在河灘上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“開船羅！開船羅！”于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊”便滿載著我們純真的幻想之花，順流而去……⑤在那星月交輝的夏夜，我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長著兩根細長的觸須，身上裹著兩片薄薄的玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘小心地放進小竹籠子里，怕它們餓，就塞進幾朵金紅色的南瓜花，然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽的歌聲伴我們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)……⑥啊，故鄉(xiāng)的蘆葦！因為你給過我不少童年的歡樂，所以我一直對你懷有一種特殊的親切之感。每每想起你，我就會沉ｊìｎ在童年美好的回憶中。6.第②段主要運用什么修辭方法？舉例分析這種修辭的表達作用。7.第②段畫橫線的句子中用“吹謝”一詞寫春風(fēng)用得很妙，古詩中哪一句也是運用此法寫春風(fēng)？寫出這句詩：___________________________________________。8.在第③段空白處寫出恰當(dāng)?shù)木渥?，使之與“快樂地奔跑著”構(gòu)成排比句。A處B處9.用簡潔的語言概括文中記述的三件事。示例：英模顯風(fēng)采你設(shè)計的欄目是：13.走進名著（2011·陜西）閱讀下面的文字，按要求完成題目。朱赫來一邊想事情，一邊把短煙斗從嘴里抽出來，小心地用手指按一按里面的煙灰。煙斗滅了。……省黨委的會議已經(jīng)開了將近兩個鐘頭。那禿頭的家伙是鐵路林木委員會的主席。他用敏捷的手指頭翻弄著一疊文件，高談闊論地說：“……大家看，就是這些客觀原因使得省委和鐵路管理局的決議不可能實現(xiàn)。我再說一遍，甚至再過一個月，我們也還是不能供應(yīng)比四百立方米更多的木材……”本段文字節(jié)選自長篇小說《》的第二部第2章。此章節(jié)寫的是叛亂平息后，朱赫來等人此時不得不面對的另一種艱難處境：。四、作文訓(xùn)練14.學(xué)習(xí)了《社戲》后，我們讀到了魯迅先生心中的童年。那里有他視為樂土的“平橋村”，有淳樸、熱情的小伙伴，有各種趣味盎然的事情看社戲、偷吃羅漢豆、掘蚯蚓、釣蝦、放牛。雖然只是一些平常小事，但“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的童年、人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實、善良的性格。同學(xué)們，在你的童年時期一定也有很多這樣的人、事、物。你能和大家說一說你的童年記憶嗎？寫一個400的片段。寫作提示：童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼;童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛，奏出了我多少純潔美好的幻想;童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。請寫出來吧。第16課社戲第一課時文本感知診斷性測試1.xǐnghángｆúmíchányùnzǎo絮叨怠慢攛掇皎潔漂渺踴躍2.D點撥：A.腦怒——惱怒B.委曲——委屈C.誠肯——誠懇3.B點撥： A.歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?C.自失：（聽得出神）忘了自己D.絮叨：翻來覆去地說4.C點撥：關(guān)聯(lián)詞語的運用要弄清分句之間的關(guān)系，如“然而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“因而”表因果關(guān)系，正確理解了前后句之間的關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞語方能準確運用。5.（1）擬人（2）引用（3）夸張（4）比喻6.（1）動作描寫（2）心理描寫（3）語言描寫7.B點撥：B句不是全寫雙喜的。8.魯迅周樹人思想?yún)群搬葆鍏群暗诙n時文本研讀課文整體把握1.《社戲》是魯迅先生寫的一篇小說。小說中的人物都是虛構(gòu)的，所以文中的“我”并不是魯迅先生本人。課文內(nèi)容雖是虛構(gòu)的，但反映的卻是魯迅先生少年時代的生活。2.這部分交代了時間、地點及平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是我的樂土，又為情節(jié)的展開作好了鋪墊。3.作者寫起伏的連山如奔獸，以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情。聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使“我”沉靜，反襯出此前著急的心情。4.“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免念《詩經(jīng)》之類難念的書；可釣蝦、放牛，體驗到許多鄉(xiāng)間生活的樂趣。

重點語段閱讀5.拔點磕架AC6.（1）細節(jié)（動作）描寫（2）景物描寫。7.比喻、擬人。獸脊鐵踴躍靜動。8.（甲）：夾雜（乙）：朦朧。9.嗅覺視覺聽覺我卻還以為船慢。10.“飛”。寫出了船行速度快的情形。第三課時文本研讀課文整體把握1.這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。2.雙喜：聰明、熱情、機靈、能干、善于為他人著想。六一公公：熱情、淳樸、好客、珍愛自己的勞動成果。

3.文中夏夜行船和月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優(yōu)美，作者從色彩、氣味、聲響等方面入手，采用比喻、擬人等修辭手法，文字情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。

4.其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。重點語段閱讀5.cuān

fǔ

6.隱隱約約

夜間捕魚

7.“朦朧”原為形容詞，在句中作動詞用，意為“變得朦朧了”?！佰x躍”原為動詞，在句中作形容詞，修飾“山”連綿起伏的形狀。

8.夜航看戲，戲后歸航

9.正面：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；側(cè)面：“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來?！?/p>

10.嗅覺、視覺、聽覺、感覺等，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感。

11.A點撥：首先從“料想”“也許”可以看出表推測，排除CD項，再聯(lián)系語境可體會其急迫心情，排除B項。12.不可以。因為“果然”是和上文中“但或者也許是漁火”的猜測想照應(yīng)。點撥：揣摩文中的伏筆與照應(yīng)。13.D綜合檢測一、積累運用：1.D點撥：A項的“省”應(yīng)為“xǐng”；B項的“踱”應(yīng)為“duó”；C項的“哄”應(yīng)為“hòng”。2.⑴跳躍（動詞）⑵形容情緒熱烈，爭先恐后（形容詞）⑶從旁鼓動人做某事。點撥：要注意比較“踴躍”在不同語境的不同含義及詞性的變化。3.D點撥：ABC三項的加點詞均為形容詞用作動詞。4.示例1：桑姆，你好！雪后的青松最直，雨后的桃花最艷，災(zāi)后的你最堅強，希望你早日戰(zhàn)勝困難，重返校園。示例2：桑姆，你好！陽光總在風(fēng)雨后，希望像陽光一樣燦爛的你能早日戰(zhàn)勝困難，和我們一起遨游在知識