語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)-09.2教學(xué)課件綜合性學(xué)習(xí)天下國(guó)家

天下國(guó)家綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)《黃河頌》，我們感受到了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概；學(xué)習(xí)《老山界》，我們感受到了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的革命精神和堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)熱情；學(xué)習(xí)《土地的誓言》，我們聽到了漂泊游子對(duì)故鄉(xiāng)懷戀的訴說(shuō)；學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》，我們看到了代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的巾幗英雄……古今中外，每個(gè)人都對(duì)自己的祖國(guó)有著近乎本能的熱愛(ài)。今天，我們就一起走近愛(ài)國(guó)人物，品讀愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，感悟愛(ài)國(guó)名言，進(jìn)而激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情懷。

1．以小組為單位，結(jié)合本單元所學(xué)以及課外積累，選擇你所熟悉的幾位愛(ài)國(guó)人物，利用報(bào)刊書籍或網(wǎng)絡(luò)，搜集他們的愛(ài)國(guó)事跡。激發(fā)心志：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)激發(fā)心志：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)活動(dòng)建議（1）加入細(xì)節(jié)描寫，想象人物當(dāng)時(shí)的心理，描摹人物的動(dòng)作、神情。（2）突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，并擬寫恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

2．從搜集來(lái)的事跡中選取一兩個(gè)有代表性的故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，然后在班?jí)內(nèi)分享。激發(fā)心志：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)

講故事時(shí)要使用普通話，爭(zhēng)取做到聲音響亮、清晰，語(yǔ)言生動(dòng)、流暢。注意根據(jù)故事情節(jié)的起伏調(diào)整語(yǔ)調(diào)和神態(tài)，還可以加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，以便把故事講得生動(dòng)感人。

2．從搜集來(lái)的事跡中選取一兩個(gè)有代表性的故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，然后在班?jí)內(nèi)分享。腳踏泥濘，俯首躬行

2005年，秦玥飛取得美國(guó)耶魯大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金，赴美留學(xué)。26歲，秦玥飛從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，他沒(méi)有選擇年薪百萬(wàn)的美國(guó)白領(lǐng)工作，而是來(lái)到湖南一個(gè)小山村，走上一條進(jìn)基層、當(dāng)村干部的實(shí)干路。自2011年8月?lián)巍按髮W(xué)生村官”以來(lái)，他立足農(nóng)村實(shí)際，心系村民，爭(zhēng)取多方社會(huì)資源，積極募集資金，傾心公益事業(yè)，在幫助硬化村級(jí)道路、安裝路燈、改善農(nóng)田灌溉設(shè)施、引進(jìn)信息化教育設(shè)備、改擴(kuò)激發(fā)心志：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)建敬老院、提供校車安全保障等方面積極努力、無(wú)私奉獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)刂\取民生福祉做出了較大貢獻(xiàn)，深受鄉(xiāng)村干部和廣大群眾的一致好評(píng)。在殿堂和田壟之間，他選擇了后者，腳踏泥濘，俯首躬行，在荊棘和貧窮中拓荒，灑下的汗水是青春，埋下的種子叫理想。守著悉心耕耘的大地，靜待收獲的時(shí)節(jié)。2017年2月秦玥飛獲得“感動(dòng)中國(guó)2016年度人物”的榮譽(yù)。激發(fā)心志：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)激發(fā)心志：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)

3．什么是“天下國(guó)家”？結(jié)合自己所搜集的以及他人分享的事跡，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系的看法。激發(fā)心志：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)

“天下”“國(guó)家”在《大學(xué)》中被并列指出，是祖國(guó)的疆土，更是人們的心靈歸屬。因此天下和國(guó)家對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是安身立命之地，而國(guó)家的興衰也決定著國(guó)人的命運(yùn)；同時(shí)天下的基礎(chǔ)是國(guó)，國(guó)的基礎(chǔ)是家，而家的基礎(chǔ)是個(gè)人，因此要治理好家、國(guó)、天下，根本在于人。只有每一個(gè)人都做好自己，為社會(huì)為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量，才能齊家治國(guó)平天下。因此個(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。陶冶心靈：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)

1．以小組為單位，分類搜集愛(ài)國(guó)主題詩(shī)詞，搜集后進(jìn)行整理。過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。陶冶心靈：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)有一句話說(shuō)出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火。別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，你猜得透火山的緘默？說(shuō)不定是突然著了魔，突然青天里一個(gè)霹靂爆一聲：“咱們的中國(guó)！”陶冶心靈：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)這話叫我今天怎樣說(shuō)？你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默；不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個(gè)霹靂爆一聲：“咱們的中國(guó)！”一句話聞一多陶冶心靈：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)

2．從中選取自己最喜歡的一首詩(shī)詞，在組內(nèi)進(jìn)行朗誦。組內(nèi)選出最佳朗誦者代表本組在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。班級(jí)內(nèi)選出評(píng)委團(tuán)，評(píng)選出優(yōu)勝者?；顒?dòng)建議（1）可以配上合適的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)。（2）注意從語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、表情等方面體現(xiàn)感情。（1）代詩(shī)人傾吐心聲：了解時(shí)代背景，充分醞釀感情，強(qiáng)化語(yǔ)言節(jié)奏，傾吐詩(shī)人心聲。（2）將受眾引入詩(shī)境：樹立內(nèi)心視像，如同身臨其境，為使形象鮮明，進(jìn)行語(yǔ)調(diào)加工。（3）表達(dá)詩(shī)意在深層：挖掘潛在含意，進(jìn)行心理補(bǔ)充，根據(jù)內(nèi)心獨(dú)白，來(lái)把語(yǔ)氣確定。（4）為詩(shī)句配樂(lè)歌詠：詠出神韻氣勢(shì)，潤(rùn)澤聽眾心靈，展示韻腳節(jié)律，如同配樂(lè)歌詠。詩(shī)歌朗誦技巧啟發(fā)心智：愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)

1．以小組為單位，分類搜集、整理愛(ài)國(guó)名言。整理完畢后，在組內(nèi)交流討論自己的理解與認(rèn)識(shí)。啟發(fā)心智：愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)常思奮不顧身，以殉國(guó)家之急?！抉R遷先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣?！櫻孜淦埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐啟發(fā)心智：愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。——魯迅我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！囆∑轿覑?ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開了它，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作?！徒饐l(fā)心智：愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)

我們?yōu)樽鎳?guó)服務(wù)，也不能都采用同一方式，每個(gè)人應(yīng)該按照資稟，各盡所能?！璧?/p>

我重視祖國(guó)的利益，甚于自己的生命和我所珍愛(ài)的兒女?！勘葋?/p>

我無(wú)論做什么，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國(guó)服務(wù)?！透β宸騿l(fā)心智：愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)

2．交流結(jié)束后，將整理出來(lái)的名言與自己的感想在班級(jí)內(nèi)展示。

可以采用多種形式進(jìn)行展