語文人教七年級下冊-25-1教學(xué)課件活板（第1課時）

活板第1課時中華文明的歷史畫卷中，一代又一代的勞動人民，用智慧和汗水創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡，取得了無數(shù)不朽的科技成就，其中就包含舉世聞名的四大發(fā)明。你知道四大發(fā)明是什么嗎？指南針造紙術(shù)火藥印刷術(shù)活字印刷術(shù)是北宋畢昇發(fā)明的，它改進了制版工藝，提高了印刷功效，為推動科學(xué)文化的發(fā)展起了重大作用。最早記載畢昇這項重大發(fā)明的，是沈括撰寫的《夢溪筆談》中的《活板》。知人論世作者簡介

沈括（1031—1095），字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋科學(xué)家、政治家?！安W(xué)善文，于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算無所不通，皆有所論著”（《宋史·沈括傳》）。代表作有《夢溪筆談》。知識鏈接

《夢溪筆談》共30卷，內(nèi)容豐富，包括天文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、地理等諸多方面，是包容多種知識的筆記巨著。其中以大量篇幅總結(jié)了我國古代，特別是北宋時期自然科學(xué)所取得的輝煌成就，詳細地記載了勞動人民在科學(xué)技術(shù)上的卓越貢獻。

《夢溪筆談》被英國學(xué)者李約瑟譽為“中國科技史上的坐標(biāo)”?！秹粝P談》我國是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家。早期的雕版印刷，將文字、圖像反向雕刻于木板，再于印版上刷墨、鋪紙、施壓，使印版上的圖文轉(zhuǎn)印于紙張。雕版印刷術(shù)的發(fā)明不晚于隋代，并向東方鄰國傳播。13世紀起，沿著絲綢之路，經(jīng)波斯、埃及向西方傳播。

宋代慶歷年間，畢昇首創(chuàng)泥活字版，使書籍印刷更為方便。之后，又陸續(xù)出現(xiàn)用木、錫、銅和鉛等材質(zhì)制成的活字版印刷書籍。1450年左右，德國人古登堡用鉛合金制成活字版，用油墨印刷，為現(xiàn)代金屬活字印刷術(shù)奠定了基礎(chǔ)。可見，畢昇的活字印刷早于西方四百多年?；钭钟∷⑿g(shù)誦讀課文聽《活板》的范讀音頻，注意停頓處，感受課文的節(jié)奏。自由朗讀《活板》，將課文讀通、讀順。板/印/書籍，唐人/尚未/盛為之。自/馮瀛（yíng）王/始印五經(jīng)，已后/典籍/皆為板本。慶歷中，有/布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥/刻字，薄如錢唇，每字/為一印，火燒/令堅。先/設(shè)一鐵板，其上/以松脂、蠟和（huò）紙灰之類/冒之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上，乃/密布字印，滿鐵范/為一板，持/就火煬（yáng）之；藥/稍镕，則/以一平板/按其面，則/字平如砥（dǐ）。若/止印/三二本，未/為簡易；若/印數(shù)十百千本，則/極為神速。常作/二鐵朗讀節(jié)奏示例：板，一板/印刷，一板/已/自布字，此印者/才畢，則/第二板/已具，更（gēng）/互用之，瞬息/可就。每一字/皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以備/一板內(nèi)/有重復(fù)者。不用，則/以紙?zhí)╰iè）之，每韻/為一帖，木格/貯之。有奇字/素?zé)o備者，旋/刻之，以/草火燒，瞬息/可成。不以木/為之者，木理/有疏密，沾水/則/高下不平，兼與藥/相粘，不可??；不若/燔（fán）土，用訖（qì）/再火令藥镕，以手/拂之，其印/自落，殊/不沾污。昇死，其印/為余群從/所得，至今/寶藏（cáng）。疏通文意

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本?！舶逵　持傅癜嬗∷??！采小尺€?！彩ⅰ呈⒋螅@里是大規(guī)模的意思?！舶灞尽嘲嬗鄬τ诔径?。疏通文意慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二〔錢唇〕銅錢的邊緣。〔和〕混合?！渤志突馃衬盟拷鸷婵尽！沧制饺珥啤常ㄋ信旁阼F板上的）活字平得像磨刀石。疏通文意本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有〔神速〕異乎尋常地快?！簿摺硿蕚洌ê昧耍??！哺ァ辰惶?，輪流?！岔崱持疙嵅?，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。疏通文意奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏?！财孀帧成ё?。〔木理〕木頭的紋理?！察堋碂！灿櫋惩戤?。〔殊〕根本?！踩簭摹持柑眯值芗爸T子侄?！矊毑亍痴洳?。疏通文意通假字“板”同“版”。“已”同“以”?！伴F”同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)?；畎逡押蟮浼詾榘灞舅幧蚤F疏通文意一詞多義印板印書籍每字為一印動詞，印刷。名詞，印模。若若止印三二本不若燔土連詞，如果。動詞，像。疏通文意一詞多義就持就火煬之瞬息可就動詞，靠近。動詞，完成。自一板已自布字其印自落副詞，另自，另外。人稱代詞，自己，指字印。疏通文意一詞多義帖則以紙?zhí)宽崬橐惶麆釉~，標(biāo)記。名詞，標(biāo)簽。以則以一鐵范置鐵板上以備一板內(nèi)有重復(fù)者介詞，把。連詞，用來。疏通文意一詞多義為唐人尚未盛為之又為活板動詞，做。動詞，發(fā)明。未為簡易其印為余群從所得動詞，算是。介詞，被。不以木為之者動詞，制作。疏通文意一詞多義之唐人尚未盛為之代詞，指“板印書籍”。持就火煬之代詞，指鐵板。木格貯之代詞，指同一韻部的字印。疏通文意古今異義其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之古義：覆蓋。今義：向外透，往上升。疏通文意詞類活用火燒令堅用訖再火令藥镕名詞作狀語，用火。名詞用作動詞，用火烤。疏通文意特殊句式被動句其印為余群從所得省略句火燒令堅“為……所……”表被動?！傲睢焙笫÷再e語"之”。疏通文意理解文意再讀課文，同桌兩人合作，借助注釋和歸納的文言知識，疏通文意?；ハ噘|(zhì)疑解難，嘗試翻譯課文。疏通文意用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這種事。從馮瀛王才（用雕版）印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字印薄得像銅錢的邊緣，每個字刻一個字印，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類的東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵模子放在鐵板上面，便在鐵模子內(nèi)密密地排上字印，排滿了一鐵模子就成為一塊印版，拿它靠近火烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字印上面，那么（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。如果只印三兩本，不能算是簡便；如果印幾十本乃至成百上千本，那么就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊已準備好了，兩塊交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個字印，如“之”“也”等字，每個字有二十多個字印，用來防備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時，就用紙來標(biāo)記活字，每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格（分別）貯存這些活字。有生僻字平時沒有準備的，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。不用木料制作字印的原因，是木頭的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，（拆版時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字印就會自己掉下來，根本不會被藥物弄臟。