語文人教版八年級下冊-2.5-2教學(xué)課件大自然的語言（第2課時）

大自然的語言第2課時清明忙種麥，谷雨種大田。清明前后，種瓜種豆。你還知道哪些寫節(jié)氣的俗語或詩句？知識鏈接說明順序的種類及判斷方法時間順序按照發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。表示時間的詞語（含朝代）空間順序按照事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部。表示空間方位的詞語知識鏈接說明順序的種類及判斷方法邏輯順序按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系的順序來說明，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等，一一介紹說明。表示邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞文本研讀

1．本文運(yùn)用了哪種說明順序？試著進(jìn)行簡要分析。什么是物候和物候?qū)W物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性決定物候現(xiàn)象來臨的因素研究物候?qū)W的意義描述物候現(xiàn)象做出科學(xué)解釋追究因果關(guān)系闡述研究意義現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序全篇

2．課文第1～3段是按照什么順序?qū)懙?？?段：春、夏、秋、冬四季的景象。第2段：杏花開了……趕快耕地；桃花開了……趕快種谷子；布谷鳥開始唱歌……割麥插禾。第3段：從古代到了近代，從起源到發(fā)展，引出物候和物候?qū)W。時間順序時間順序時間順序現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序段落

3．決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素是按照什么順序?qū)懙?？能否調(diào)換順序？空間因素時間因素主要次要邏輯順序部分緯度經(jīng)度高下的差異古今的差異首先第二個第三個此外不能調(diào)換順序。作者把決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素按照影響程度，由大到小依次排列：緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下的差異又次之，古今的差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上的位置不同，第三個因素是同一個地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間到時間又是一種排列順序。這樣安排使文章條理清晰。合作探究

1．說說下面句子運(yùn)用了什么說明方法，有何作用。物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。

運(yùn)用作比較的說明方法，突出了利用“活生生的生物”作為物候觀測儀器的特性。

舉例子、作比較、列數(shù)字。舉例翔實(shí)，數(shù)據(jù)確鑿，既說明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要影響，令人信服，又體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。合作探究

2．閱讀課文第7～10段（影響物候現(xiàn)象來臨的四個因素），說說作者主要運(yùn)用了哪些說明方法，有什么作用。

運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，具體、準(zhǔn)確地說明了物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。

語段連舉兩個例子，運(yùn)用了舉例子和作比較的說明方法。近海地區(qū)的冬天比同緯度內(nèi)陸溫和，如果以此類推，就會誤以為春天在近海地區(qū)一定來得早。但事實(shí)上，近海地區(qū)的春天要比同緯度內(nèi)陸寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象。若只舉一個例子，讀者就會以為那是偶然的，舉兩個例子，說明了情況的普遍性，增強(qiáng)可信度。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。

運(yùn)用了作詮釋和舉例子的說明方法。運(yùn)用作詮釋的說明方法，說明了逆溫層的特點(diǎn)；又運(yùn)用舉例子的說明方法，說明逆溫層對農(nóng)事的影響。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。運(yùn)用了引用、作比較、列數(shù)字和舉例子的說明方法。“前者”指1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期；“后者”指1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期。通過把引用的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。合作探究

3．科普說明文通常是深奧難懂的，課文中介紹的有關(guān)物候的科普知識卻很容易理解，作者是如何做到的？

第一，作者將抽象的事物盡量形象化，把復(fù)雜的、不易理解的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，使讀者容易接受。第二，作者在行文中盡量少用專業(yè)術(shù)語，而用大家都能理解的詞句來表達(dá)，并在闡述每一個問題時都有舉例，把物候?qū)W知識介紹得一清二楚，便于讀者掌握。第三，大量運(yùn)用優(yōu)美的詞語、描寫性語句和修辭手法，把原本枯燥的內(nèi)容寫得生動形象。品味語言1．分析課文內(nèi)容，說說第1段的語言特色和表達(dá)效果。

語言生動形象，又兼具準(zhǔn)確性。

“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”一句中，“沉睡”和“蘇醒”兩個動詞對比使用，將大地人格化，展現(xiàn)了一種春回大地、生機(jī)勃勃的景象。

“萌發(fā)”準(zhǔn)確地寫出了草木開始生長的狀況；“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；“翩然”一詞使活潑伶俐的小燕子的形象浮現(xiàn)在讀者眼前。品味語言四季變化分明的特點(diǎn)在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里年年如是，在地球別的區(qū)域卻不一定會這樣，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。1．分析課文內(nèi)容，說說第1段的語言特色和表達(dá)效果。品味語言

2．“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”中“許多”一詞能否刪掉？為什么？不能?！霸S多”一詞表示限制，說明并不是所有農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識。刪掉后，句子表達(dá)的意思過于絕對，不符合實(shí)際。該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。品味語言

3．“北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天”中“左右”一詞能否刪掉？為什么？不能刪掉?！白笥摇北砑s數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，這樣反而與實(shí)際情況不符合。該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

4．比較下面兩段文字的不同特點(diǎn)，體會說明語言的生動性和準(zhǔn)確性。品味語言杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。第1段文字連用杏花、桃花、布谷鳥三個例子，都扣住“大自然的語言”這一點(diǎn)，以靈動的語言表現(xiàn)出物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，說明其對人們生產(chǎn)生活的重要意義。這一段講的是人們習(xí)見的現(xiàn)象，因此不用數(shù)字，也不用抽象概念，而是將道理寓于形象之中。第2段則相反，給出物候記錄中確定的時間段、考察對象和精確的比較結(jié)果，說明物候的古今差異。這是因?yàn)槲锖蚬沤竦淖兓蔷徛?，個人難以察覺，因此用數(shù)字說話，才能清晰地展現(xiàn)結(jié)論?？梢?，說明語言的運(yùn)用，要根據(jù)說明內(nèi)容的特點(diǎn)來決定。

2020年2月9日，科學(xué)家在南極洲北端外的一個島嶼測得20.75攝氏度的高溫；南極驚現(xiàn)“西瓜雪”?！拔鞴涎笔且?yàn)檠┲泻幸环N叫“極地雪藻”的微生物。當(dāng)溫度升高時，這種微生物迅速生長，呈現(xiàn)紅色。當(dāng)這種紅色大面積出現(xiàn)時，會加劇氣候變暖的情況，威脅到生態(tài)系統(tǒng)