語文人教版八年級下冊-2.6-1教學課件阿西莫夫短文兩篇（第1課時）

阿西莫夫短文兩篇第1課時

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500萬年前，曾經(jīng)的地球霸主——恐龍統(tǒng)治著世界。可是，它們在生活了1.6億年后突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。恐龍滅絕的原因是什么？美國科普作家、科幻小說家阿西莫夫的觀點是什么呢？作者簡介阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家、科幻小說家。代表作有《基地》《新疆域》等。知人論世板塊構造學：地質(zhì)學的一個分支。研究地球巖石圈板塊的成因、運動、演化、物質(zhì)組成、構造組合、分布和相互關系以及地球動力學等問題的學科。板塊構造學深刻地解釋了地震和火山分布、地磁和地熱現(xiàn)象、巖漿與造山作用；闡明了全球性大洋中脊和裂谷系、大陸漂移、洋殼起源等重大問題；更新了地質(zhì)學中的許多概念。板塊構造學以全球整體的研究觀點開拓了地球科學研究的深度和廣度，是地球科學領域中的一場革命。知識鏈接知識鏈接科普說明文，是向讀者介紹和普及科學知識、宣傳科學道理的說明文體。大致可以分為兩種：一種是科學說明文，以傳授一般科學知識為目的，要求有很強的科學性，嚴格遵循科學的原理，語言簡潔平實，淺顯易懂；一種是科學小品，多用文藝筆調(diào)介紹科學知識和闡述科學道理，在表達上經(jīng)常使用生動的比喻和有趣的聯(lián)想，在講清科學道理的同時，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術上的享受。讀準字音。骨骼（）鳥臀目（）深淵（）褶皺（）攜帶（）銥（）潮汐（）劫難（）膨脹（）正音釋義gétúnyuānzhěxiéyīxījiépéngzhàng讀準字音。追溯（）漂移（）地殼（）兩棲（）彗星（）致密（）隕石（）天衣無縫（）正音釋義sùpiāoqiàoqīhuìzhìyǔnfèng解釋詞語?！矁蓷场财啤场擦魇拧场蔡煲聼o縫〕〔褶皺〕可以在水中生活，也可以在陸地上生活。在液體表面漂浮移動。像流水一樣消逝。形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒破綻。文中指由于地殼運動，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構造形式。正音釋義解釋詞語?！渤毕场步匐y〕〔致密〕〔趨勢〕〔追溯〕通常指由于月球和太陽的引力而產(chǎn)生的水位定期漲落的現(xiàn)象。災難；災禍。細而密；細致精密。事物發(fā)展的動向。逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。正音釋義整體感知1．《恐龍無處不有》這篇文章主要說明的內(nèi)容是什么？依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構造”理論的正確。整體感知2．“恐龍確實遍布于世界各地”的依據(jù)是什么？

1986年在南極發(fā)現(xiàn)鳥臀目恐龍的骨骼化石。地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。因而“恐龍確實遍布于世界各地”之說成立。整體感知3．“大陸漂移使恐龍遍布世界”的結論是怎樣得出的？科學家并不滿足于南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石最直接的結論，即“恐龍無處不在”。他們就此產(chǎn)生了更多的疑問，如“恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？”“它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？”經(jīng)過研究得出結論：是大陸漂移把恐龍帶到了南極。整體感知4．什么是“板塊構造”理論？人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。整體感知

5．什么是“泛大陸”？試著簡述“泛大陸”分離的過程?？梢赃@樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開。整體感知

5．什么是“泛大陸”？試著簡述“泛大陸”分離的過程。大約在2.25億年前——完整的泛大陸大約在2億年前——泛大陸分裂成四部分6500萬年以前——完全分開整體感知6．《恐龍無處不有》這篇文章的說明順序是什么？科學發(fā)現(xiàn)→作者觀點→證明觀點→得出結論邏輯順序合作探究

《恐龍無處不有》這篇文章運用了多種說明方法，請找出本文運用的說明方法以及對應的語句。舉例子如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。合作探究位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。打比方合作探究在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。列數(shù)字合作探究每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。作詮釋語言品析說說文中括號里的補充說明文字的作用，并體會作者的語言風格。

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