浙教版品德與生活二年級教案上下冊

浙教版《品德與生活》二年級上冊《我就是我》【教材分析】《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第一課。本單元的教學主題是群體生活中的人際關系和個人與集體關系指導，由“我就是我”、富多彩的活動，讓學生能正確地認識自己，欣賞自己，形成開朗、進取的性格。【學情分析】天地小學二(1)班有33名學生，大部分學生課堂表現(xiàn)積極，比較自信，有自己的愛好特長。少數(shù)學生對自己不自信，不敢表達自己的想法?！窘虒W目標】1.從外貌、愛好、特長、思維等方面了解一個獨特的自我，知道每個人都是獨一無二的。2.知道自己的身體和外貌特點有些會隨成長改變而有些不會，能客觀認識自己；初步了解身體的健康與自己的生活習慣息息相關，應對自己負責，養(yǎng)成良好的生活習慣。3.喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己?！窘虒W重點、難點】學會自我欣賞，能夠悅納自己。【教學準備】【教學過程預設】1.出示照片，找自己，找老師。2.看鏡子，交流長相特點。1.還有什么不一樣?(設計意圖：通過課件展示一顆顆獨一無二的“星星”,激發(fā)學生喜愛自己【教學設計說明】計曾獲得國家級、省級獎項3項，市區(qū)級獎項10項，市、區(qū)級專題講座5次，曾在市區(qū)級的研討展示活動中公開教學10余次，并榮獲市優(yōu)質課評比一等獎?！窘滩姆治觥繂卧慕虒W主題是群體生活中的人際關系和個人與集體關系指導，由“我就是第1課時【教學目標】2.行為與習慣：能反思自己的言行，與人交往時能體諒別人的心情，初步形成理解他人的習慣。3.知識與技能：明白與人相處要相互理解，能設身處地從他人角度考慮問4.過程與方法：通過心情互換體驗、辨析模擬等實踐活動，與同伴交流分【教學過程預設】一、情境導入，引發(fā)“換位”二、聯(lián)系生活，體驗“換位”1.交流發(fā)現(xiàn)：身邊的人最近有哪些不順心的事情?三、深入討論，指導“換位”重點指導面對兩難境地，組織學生討論：你會怎么做?為什么?2.回憶生活，交流能從他人角度考慮問題的事，切身感受體諒他人帶來的有助于指導學生今后愉快、積極地生活。)人，也許自己也會受到別人的傷害，此時，你該怎么辦?請大家下節(jié)課再討論。《你真棒》麗水市蓮都區(qū)碧湖小學金彩紅金彩紅，女，1983年8月出生。從2001年至今，一直任教語文和品德兩門學科。2007年，被評為麗水市小學品德學科教壇新苗。教學設計【教材分析】《你真棒》是浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元《你我他》中的【教學目標】【教學重點、難點】【教學過程預設】一、創(chuàng)設情境，感悟“棒”2、剛才小朋友們歌唱得真整齊，歌聲真動聽，讓我也陶醉在其中了，你們真棒!我們班除了歌唱得好，還有哪些地方做得好，值得表揚呢?(生回答)有二、活動體驗，尋找“棒”我要夸獎(),是因為()也是你的優(yōu)點，你觀察得真仔細，你們真棒!為了獎勵你們，今天呀金老師給你們帶來了一個魔術袋，里面裝滿了開心，快樂，欣賞，尊重，你們想要嗎?(想)(1)課件出示游戲規(guī)則，教師朗讀。(2)隨機請幾名學生到講臺，從魔術袋中抽取紙條，并大聲讀出來，然后(3)預設以下兩種情況：B:拿到一張，牽涉的學生范圍比較廣，老師可以這樣問：會是誰呢?(生猜)你為什么會認為是他呢?還有可能是誰呢?(4)教師當記者進行采訪：A:聽到同學們的夸獎，你的心情怎樣?B:有什么話想對同學們說嗎?C:那你想不想夸夸班上的哪位同學?(5)教師小結。雀躍。(錄像定格)當你看到這幅情景時，你會對取得勝利的同學說什么?那個同學心里會怎么樣呢?(2)讓我們繼續(xù)看錄像。(點擊繼續(xù)播放“賽場內外”的錄像)在跑步比賽中，一位小朋友滿頭大汗，氣喘吁吁，跑在了最后。(錄像定格)請想象這時候預設：生1:他怎么跑得這么慢……生2:他雖然跑得很慢，但他……像)你認為他說的對嗎，為什么?(4)如果你在現(xiàn)場看到這一幕，你會怎么說?(5)教師小結：這個小朋友跑得確實不快，可他已經是盡自己最大的努力在參與比賽了，而且落后了也不放棄。他同樣很棒!如果我們能對他喊一聲“加4、課前老師有所了解，我們班有個小朋友呀(一些情況),現(xiàn)在他可煩惱了，好不好?小結過渡：贊美別人能夠帶給人快樂，你愿意帶給別人愉快的心情嗎?贊美別人，我們首先要發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，欣賞它，尊重它，然后把它表達出來。(一)夸夸身邊人邊，你覺得還有誰值得你去表揚呢?生1:媽媽，因為……生2:外婆，因為……(教師適時評價)(二)夸夸陌生人1、不僅小朋友們希望得到夸獎，你們的長輩希望得到夸獎，其實生活中一些你們不認識的陌生人也希望得到你們的夸獎，哪怕是一點兩點，他們都會非常開心的。你們想贊美他們嗎?準備用什么方式贊美他們?得到別人的肯定，受到別人的夸獎，是多么幸福的事情，所以我們要學會贊美，學會說“你真棒!”讓我們配上動作一起來說一說。(下課!)【教學設計說明】1、愉悅和諧的教學氛圍。上好一堂課，要讓學生在準備學習之初，就進入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學創(chuàng)設最佳開端。在上課前，教師通過讓學生一起唱歌，給學生一個輕松的學習氛圍，這樣就有了一個良好的開端。接下來，教師又通過課件畫面渲染、集體交流、魔術袋展示等多種活動，使愉悅的氛圍得以延續(xù)。學習成為學生發(fā)自內心的一種愿望，他們自覺地、主動地參與，才會有成效。2、活動具有實效性和層次性?；顒邮菍W生喜歡的形式，它使學生獲得愉悅的情感體驗和形成積極的學習態(tài)度，但活動要有明確的目的性，任何形式的活動必須服務于教學目標。我們可以看到，本節(jié)課設計了三個環(huán)節(jié)，層次清晰，目的明確。贊美同學——贊美身邊的人——贊美陌生人，環(huán)環(huán)緊扣。特別在贊美同學這個環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了層次性，由易到難，從夸獎班里表現(xiàn)好的同學——魔術袋中尋找具備某一特點的同學——評點跑步事件——給煩惱的同學出金點子。使學生發(fā)現(xiàn)每一個人身上都有優(yōu)點和長處，并能用自己喜歡的方式恰當?shù)刭澝?，體驗浙教版《品德與生活》二年級上冊衢州市柯城區(qū)石梁鎮(zhèn)中心小學吳芳琴吳芳琴，女，1985年6月出生。自2005年畢業(yè)至今一直任教品德學科，從教的3年間，執(zhí)教《集體力量大》一課分別獲得柯城區(qū)小學品德青年教師課堂教學評比一等獎，衢州市小學品德農村青年教師課堂教學評比一等獎，撰寫的品德案例《在“生活+體驗”的舞臺上旋轉——<家人的愛〉教學案例與反思》獲柯城區(qū)小學品德案例評比二等獎?！窘虒W目標】4、以自己的方式表達對別人的贊賞!【教學過程預設】一、對話獲獎，揭示課題“你真棒”1.對話獲獎，感受“我真棒”,體驗快樂情緒，喚起學生成就感。二、創(chuàng)設情景，感受體驗“你真棒”(一)走進劇場，感受“你真棒”走進《小劇場》放映廳，評議中感受“你真棒!”1.猜。小朋友為最先跑到終點的同學而喝彩，會說些什么呢?感受到“獲得好的成績，是最棒的!”2.議。小朋友對“失敗了，但堅持跑到終點的同學”,會議論些什(二)例舉實例，體驗“你真棒”1.杜麗痛失首金，體驗失敗的傷心杜麗哭了，因為她失去了大家看好的首枚金牌。讀觀眾安慰和鼓勵的信。2.杜麗贏得金牌，感受贊賞安慰的力量杜麗笑了。杜麗姐姐終于站起來了!我們該用什么方式慶祝姐姐的成功呢?從杜麗姐姐的成功里，我們懂得了什么?(三)小結：一句“你真棒”里，有贊賞，有鼓勵，有安慰。贊賞能使成功的人更加快樂，鼓勵能使失敗的人更有信心，而安慰則能給遇到挫折的人帶來勇氣!三、依托活動，真誠學說“你真棒”猜一猜：你們猜一猜老師會把這些贊美卡送給誰呢?夸一夸：大家一起來夸一夸一位小朋友的優(yōu)點，有幾點說幾點!我們打個電話給他爸爸媽媽吧，讓他們一起分享“贊賞”?3.真誠表達，學會贊賞四、課堂總結，提升理解“你真棒”生活中會欣賞別人的人，肯定也會被別人欣賞的。我們要學會欣賞!板書：略本課教學設計立足于三點：一、立足于兒童生活，體現(xiàn)教學是“對話的過程”學會欣賞別人是培養(yǎng)健康人際的重要內容?！赌阏姘簟分荚趶男￡P注別人的優(yōu)點，從不同角度認識身邊同學的不同長處。分析教學編排意圖，知道這是關于最初人格狀態(tài)的教學?；谌烁衽囵B(yǎng)的特征，教學應依托于“人”,而“人”是處于不同發(fā)展階段特質的人。在此的“人”,指的是處于“接觸班集體”的學齡兒童。這樣的兒童，具有“童年生活”的特質。因此，在教學中，要立足于兒童生活，將兒童生活作為道德教育的土壤。具體體現(xiàn)在：1、尊重認知規(guī)律，實現(xiàn)價值遷移。認識別人的優(yōu)點，從認識自己的優(yōu)點開始。在揭題環(huán)節(jié)中，從欣賞自己的獎狀開始認識自己、欣賞自己，然后引出認識別人、欣賞別人。這種認識和欣賞是“兒童的”“生活的”,實現(xiàn)兩方面的價值遷移：一是認知遷移；二是情感遷移。當然整個設計中都遵循了學生道德認知的規(guī)律：認知——體驗——實2、模擬生活情景，對話“兒童”心靈。在劇場評議中，通過觀看賽場上的場景，引起了學生對生活中真實問題的關注，喚醒學生的參與判斷意識，激活學生的“對話心靈”。使話題更具“真實性”“生活性”。3、挖掘人際資源，突出教育實效。本課的教學重難點是，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點，并學會真誠贊賞。在設計中，挖掘學生群體資源，通過猜一猜老師把贊美卡送給誰，夸一夸某學生的長處，寫寫、送送贊美卡等形式的活動，讓學生置身于真實的人際中，學會真實的發(fā)現(xiàn)，真誠的賞識。二、立足于創(chuàng)設有效的活動，落實并突破重難點活動是個寶?；顒訉τ诘湍昙壓⒆拥牡赖滦袨樾纬捎型怀龅淖饔?。本課教學中，以活動為主線，將“我真棒”的作用以及“我真棒”的真誠表達，貫穿到底?；顒又凶裱恕霸⒔逃跇贰钡脑瓌t，形式多樣，效果明顯。尤其是在教學重難點時，教學活動既有針對性，又有層次性，將重難點化解為活動中的猜、讀、寫、夸等各種形式。三、立足于雙主體的落實，促進師生情感交流如何在設計理念上考慮和處理教師與學生之間所進行的雙邊活動，這是課堂設計的又一新問題和必須考慮的環(huán)節(jié)。我覺得，要很好的實現(xiàn)這一目標教師應以激情，啟能的手段，將知識遷移到能力點、激情點、自然地調動學生動腦、動口、動手，從而在生動、形象、活潑、愉快的雙邊互動之中，將教師自己的真情實感向學生傳遞。使學生從中受到感染和熏陶，激發(fā)出真、善、美情感的共鳴，達到實現(xiàn)培養(yǎng)學生道德情感的教學目的?！段視才乓惶斓纳睢放_州溫嶺市石塘鎮(zhèn)中心小學蔡云娥蔡云娥，女，1980年6月出生。擔任語文、品德學科教學。從2004學年至德與社會》三年級和五年級。曾榮獲臺州市、溫嶺市的優(yōu)秀班主任稱號。2007年溫嶺市品德優(yōu)質課評比一等獎，臺州市品德優(yōu)質課評比二等獎。2008年溫嶺【教材分析】【教學課時】第1課時【教學目標】1、通過“理一理、演一演、議一議、談一談”等豐富的活動，增強珍惜時4、探究合理安排時間的方法，初步學會制定一天的生活安排?！窘虒W重點、難點】【教學過程預設】2、聽時光老人的錄音：小朋友，大家好，我是時光老人。我把時間賜予萬時間安排得最好?誰要是安排得好，我就跟他做朋友。1、小組整理“盼盼的一天生活”2、說說為什么這么擺?3、你覺得還可以補充什么?(一)學習時間作息表的安排3、老師說時間，學生模擬作息表上的安排做動作。重在引導學生遵守作息(二)拖拉的煩惱2、議議什么引起丁丁的拖拉病(一)遲到的煩惱(二)暢談自己的煩惱1、指名學生讀自己的時間安排表，評議時間安排的合理性，優(yōu)化原先的安排音：我是寧寧，有一天放學回家，我準備幫媽媽做家務，我淘米花了2分鐘，燒飯花了15分鐘，還練了10分鐘的字，跳了2分鐘的繩子，做了這么多事情，你們猜我一共用了多少時間?)6、這樣的安排，就比剛才我們計算的30分鐘少用了多少時間啊?13鐘又可以做些什么事?【教學設計說明】本設計緊密結合學生的實際生活，根據(jù)學生的興趣特點，設置故事情境，引領學生帶著自己的生活經驗進行感受、體驗。首先，我以與時光老人交朋友的情知道一日里常規(guī)的生活安排，使學生明白生活要有一定的規(guī)律性。再利用學生的已有經驗補充盼盼的一日生活，初步了解一些良好的生活習慣。接著通過作息表的學習，感受到安排時的勞逸結合，并通過模擬感受合理安排時間的愉悅。通過反面例子“拖拉的煩惱”和“遲到的煩惱”,讓學生在幫助解決煩惱時，激發(fā)他們方法同桌間交流，調整自己的生活安排，使自己的安排更適合自己，更合理。結尾處插入生活巧安排，使學生明白合理巧妙安排時間可以給自己帶來充裕的時間，激發(fā)學生積極地落實在日常行為之中。蘇教·中圖版《品德與生活》二年級上冊許健坤湖州市長興縣夾浦鎮(zhèn)中心小學許健坤許健坤，男，1981年5出生。踏上教育工作崗位九年多來，一直任教品德并獲得過一、二、三等獎。多次承擔市、縣級公開課、新課程培訓和骨干教師送教活動。2004年9月被評為“長興縣第七屆教壇新秀”,2006年9月被評為“長興縣第三屆教學能手”,2007年12月破格晉升為小學高級教師，2008年8月被【教材分析】【教學課時】共2課時，本課為第1課時?！窘虒W目標】2.逐步培養(yǎng)學生遇事勤動腦、善思考的行為與習慣。3.鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于想像，初步嘗試和學習有創(chuàng)意地生活的知【教學重點、難點】【教學準備】學生準備：調查中外名人發(fā)明創(chuàng)造的故事、了解自己生活中的一些不方便。【教學過程預設】一、猜字謎——走進聰明屋2.揭示學習內容。3.小結：1分天才+99分汗水=成功!3.小結：善于想像會讓我們變得更聰明!中，讓每位學生都感受到自己變得更聰明了!金華蘭溪市女埠中心小學姚曉芬姚曉芬，女，1979年11月出生。一直兼任品德課，曾兩次獲得蘭溪市教壇新秀，獲得蘭溪市青年崗位能手、蘭溪市教學能手、蘭溪市教育先進工作者、蘭溪市教育科研先進個人。一篇論文和案例獲得浙江省三等獎，多篇論文獲得金華市一等獎、二等獎，蘭溪市一等獎等。多個課題獲得蘭溪市科研成果教學設計【教材分析】《果實和我們的生活》是二年級上冊第三單元第一課中的內容。分三部分，第一部分是認識秋天的特征；第二部分是果實和我們的生活的關系；第三部分是通過解剖果實，進一步了解果實的結構，認識果實。本課通過眼的觀察、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸，在品嘗秋天的果實時，引入秋天果實與我們生活的聯(lián)系。以“果實是怎么來的”發(fā)問，具體講述果實的成長過程，感悟果實來之不易。知道果實和我們的生活息息相關，激發(fā)熱愛大自然，珍惜勞動果實的情感?！窘虒W課時】第2課時【教學目標】1、培養(yǎng)學生自覺地運用感官了解事物的特征，仔細觀察身邊事物的能力。2、知道秋天成熟常見的果實，了解生活中很多物品都是用果實做成的。3、通過對果實的認識和對果實來歷的了解，讓學生感悟果實來之不易，愿意用實際行動珍惜身邊的一切勞動果實。【教學重點、難點】重點：了解生活中很多物品都是用果實做成的，知道果實和我們的生活息息相關。難點：感悟果實來之不易，愿意用實際行動珍惜身邊的一切勞動果實?！菊n前準備】課件、學生評價卡(我的收獲卡)【教學過程預設】接受邀請1、FLASH動畫《秋天的圖畫》導入，學生看后交流秋天成熟的果實。2、閱讀果實城堡的邀請函，接受闖關挑戰(zhàn)。(第一關)果實大擂臺1、學生通過摸、看、聞等方式交流常見果實的特征。2、猜謎：利用自己的生活經驗，猜猜這是一種什么樣子的果實?說明理由。(第二關)果實變魔術1、(出示豆腐干、豆?jié){、千張等圖片)這是什么?什么時候吃到過?用什么做成的?2、(出示衣服)用什么做成的?棉花除了可以做衣服，還可以做什么?3、探究：學生發(fā)現(xiàn)并交流生活中一些制品中的果實成分。(第三關)果實哪里來2、有一位果實朋友，天天和我們見面?它是誰呢?(選其中一種常見果實進行探究)(第四關)火眼金睛辨對錯頒獎課外延伸有道是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,生活是品德教學賴以發(fā)展的源泉，教學中注重從遠處著眼，近處著手，大處著眼，小處著手，結合學生的思想實際、生活實際和環(huán)境實際，抓住學生的“最近發(fā)展區(qū)”,曉其理，促其思，讓學生逐步深入地明白我們的生活離不開果實，果實的作用很大，果實來之不《我們都是集體的一員》余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學毛金蓮毛金蓮，女，1979年7月出生。1999年師范畢業(yè)，到余姚市馬渚鎮(zhèn)的一所村校任教。從2001年起至今，在馬渚鎮(zhèn)中心小學任教，擔任班主任7年，歷年來任語文、品德與生活兩門學科。2008年9月起，擔任學校的教科室主任，同時任5年級語文、品德與社會兩門學科。2007年4月獲寧波市小學品德課堂教學評比一等獎。2007年12月，在余姚市第十屆教壇新秀評比中獲得了品德與生活學科的一等獎。2007學年度，獲得余姚市優(yōu)秀教師稱號。2008年3月獲寧波教學設計本課教學內容來自二年級上冊第四單元“你、我、他”中的最后一課《我們是集體的一員”這四課組成。前三課著眼于你、我、他組成的人際關系，而本課星”,進一步幫助學生領悟集體是由一個個個體組成的，通過具體而真實的集體【教學課時】第1課時【教學目標】2、感受集體生活的處世原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著【教學重點、難點】【教學過程預設】一、課題導入師：聽說我們班的小朋友數(shù)學學得特別棒，對嗎?1、師：(出示：45=1?)這是為什么呀?去尋找答案好嗎?為了你們這次旅行，老師特別為你們準備了一列火車，看“嗚……火車來了……”2、師：小乘客們，你們好!我是本次列車的乘務員兼你們的導游，今天我車。讓我們把火車開動起來，準備出發(fā)吧!(嗚……咔嚓……)二、主題活動：游玩童心島的人，來看看他為我們202班準備的智慧果里有什么學問，敢不敢選一個向他發(fā)起挑戰(zhàn)呢?出示：一小組有()人組成，一個班級有()人組成。學生隨機回①你們小組長是誰呀?當了組長要做些什么呢?有沒有遇到過什么困難?②我們班的班干部呢?在哪里?你平時都做些什么?有沒有遇到過什么困難?等等。③看，這面是鮮艷的三項競賽流動紅旗，獲得了這面流動紅旗呀!就表示三項競賽是非常棒的，能告訴老師，我們班得過嗎?你們平時怎么做的呢?④問：如果一個同學沒有遵守會有什么結果?(過渡)師：看樣子，智慧寶寶的第一個智慧果根本難不倒你們，他又帶著第二個大大的智慧果向你們發(fā)起挑戰(zhàn)了，咱們有信心贏嗎?2、出示：咱們班參加過哪些比賽?取得過哪些榮譽?師：這句詩是老師為這幅圖寫，你能學著我的樣子也來說一說嗎?(大海沙漠星空……)體的一員!(板書：我們都是集體的一員)3、師：現(xiàn)在你們能告訴我為什么45=1了嗎?第二站：故事屋1、師：故事屋內有兩個故事，動畫片《天鵝，,魚兒和螃蟹》,故事《蟻國英雄》,你們想先看哪一個呢?(板書：商量著辦)(板書：集體的決定照著做)②如果每只螞蟻都單獨爬出去，結果怎樣?③處在蟻球外圍的螞蟻明知自己會死，為什么還要這樣做?他們真是螞蟻這個集體里的英雄啊!(過渡)師：再來看看天鵝他們幾個小動物的表現(xiàn)吧!②請你們幫他們想個辦法，他們該怎么做才能拉動?動起來，全速前進吧!快跑》以4人小組為一隊，參加比賽。師：通過游玩童心島，你懂得了什么道理?最近學校要開展××活動了，請你們趕快行動起來，好好準備吧!浙教版《品德與生活》二年級下冊紹興縣夏履鎮(zhèn)中心小學葉建麗葉建麗，女，1983年9月出生。2002年于諸暨師范畢業(yè)分配至紹興縣夏【教材分析】【教學課時】共2課時，本課為第1課時【教學目標】行為和習慣：養(yǎng)成愛動腦筋、勤奮好學、善于觀察的良好的學習習【教學重點、難點】【教學過程預設】(一)激趣導入(二)走近魯迅、走進魯迅師生搖著烏篷船走進百草園。交流對百草園的印象：你覺得這里好玩嗎?3、三味書屋播放視頻《三味書屋》,適當講解作鋪墊。聽講“早”的故好學的小魯迅總成大師，留下許多名著,各地也相繼建立紀念館來紀念他。(三)全課總結還想了解其他大師的童年故事嗎?出示課題：尋訪大師的童年。那么該如何拉近大師和孩子們的距離呢?本課以魯迅為范例，以烏篷船為主軸，染大師的故事，從而對大師特具的人格魅力產生傾慕是本課設計的最終目《如果我是他》顧佳舟山市定海區(qū)北蟬中心小學顧佳顧佳，女，1979年11月出生。畢業(yè)于寧波教育學院漢語言文學本科專業(yè)，2000年8月從教，擔任小學語文及品德教學工作。撰寫的《召喚真實回歸生教學設計【教材分析】本課為浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元《你我他》的第三課。【教學目標】1、能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交3、能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、難點：學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉?！窘虒W課時】1課時【教學過程預設】一、游戲導入位置，只要我們關注的地方不一樣，看到的都會不一樣。3、引題：生活中，如果我是他，我們也換個位置看一看，換個角度想同一件事，情況又會不會不一樣呢?揭題：如果我是他二、換位思考，學會體諒(一)換位思考3、你們想不想知道他的內心是怎么樣的?播放《丁丁的獨白》4、角色體驗：讓我們走進丁丁的內心世界，去感受一下丁丁的心情吧!5、你知道嗎?你現(xiàn)在的心情就是丁丁的心情?？吹蕉《∵@么傷心，你會怎么做?6、回音壁：換個位置想一想，心情就會不一樣。(二)學會體諒2、通過換位思考，解決煩惱，懂得體諒。三、體諒升華，傾情幫助1、我們說，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢?2、聽錄音。小朋友，這就是園園小朋友的傷心事了，如果你是園園，你該怎么辦呢?3、小討論：有好多的辦法，我們試著幫園園選一選，看看哪個辦法最好。1、小朋友，你想一想，你有沒有不小心傷害了人家，讓他不開心了?2、讀詩(出示詩歌)3、生主動道歉：小朋友，讓我們也勇敢地站起來，輕輕地走到他面前，去告訴他，你哪里做錯了，并對他真誠地說句對不起吧!煩惱，拋開憂傷，讓我們快快樂樂過每一天!【教學設計說明】《我愛秋天》杭州市桐廬縣畢浦小學葛偉鋒葛偉鋒，男，1978年5月出生。1996年至今在桐廬縣畢浦小學任教。2007年5月《立足本土煥發(fā)異彩——關于山區(qū)小學品德課堂“實例”選擇的思考》獲杭州市19屆專題論文一等獎、浙江省三等獎。2008年1月被評為杭州市教壇【教材分析】《我愛秋天》是浙教版《品德與生活》二年級上冊第三單元“金色的秋天”中的第一個主題內容。本單元是繼一年級(下)“春天的歌”之后又一個反映季的神奇，大自然獨特的景致激發(fā)起學生渴望親近大自二年級的孩子，對秋天已有了些感性的儲存。而如何喚醒孩子們對生活的記憶，讓他們對秋天的認識更清晰，更有序，同時對秋天的特征有更為深刻的體驗，則是本主題內容的重點所在。初看教材，簡單的兩頁圖畫，外加一首我們會發(fā)現(xiàn)原本看似無序的畫面，其實有著清晰的層次。編者將左右兩頁的圖案是連在一起的，看圖的時候要從整體來讀圖意。第一個圖案重在表現(xiàn)的是秋天樹葉顏色的一個變化過程，從綠到帶黃，到基本變黃。第二個圖案重點表現(xiàn)的是一個小女孩歡快地奔向盛開地菊花，側重點是花。第三個畫面則【教學課時】第1課時【教學目標】1.引導學生運用多種感官感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學生關注自然、關注2.通過感受大自然中秋季的細微變化，使學生對探索大自然充滿興趣?！窘虒W重點、難點】難點：學生能夠深刻體會秋季之特征，特別是能夠1.展示四季，走進秋天(1)出示四季的照片，春、夏、秋、冬各一張。孩子簡單說說每張圖片的(2)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學生大聲回答，教師板書“秋天”)(3)學生簡單說說心中的秋天是怎么樣的。2.走進生活，認識秋天(1)學生說說在哪里找到了秋天，這些地方到了秋天發(fā)生了哪些變化。(2)感受秋天的溫度變化，以及秋天到了隨著溫度的降低我們人類還有動物朋友們發(fā)生的變化。(板書：涼涼的)(3)欣賞一組秋景圖片。(圖片主要來自于學生課前自拍的照片)(4)學生談感受。3.郊游尋覓，品味秋天杭城一日游——(1)花園賞秋：滿隴桂雨——太子灣賞菊——百花鬧秋(板書：香香的)(2)樹林覓秋：云棲竹徑——九溪煙樹——湖邊遙望——寶石流霞(板書：五彩的)農家樂——(1)果園品秋：水果展示——選擇自己喜歡的水果說一說——還知道秋天哪些水果成熟了——談感受(板書：甜甜的)(2)田野拾秋：學生簡單介紹——實物展示并觀察——抒發(fā)感受——傾聽老農的感言(板書：喜悅的)4.誦讀小詩，分享秋天(1)師生配合誦讀小詩。(2)愿更多的人來欣賞秋天的美景，品嘗秋天的果實，感受秋天的歡樂!【教學設計說明】驗背景和學習興趣等為設計基礎。我試以由淺入深，由近及遠為基本設計理念，進秋天——認識秋天——品味秋天——分享秋天”的設計思路，開展系列活動。為孩子們能夠深刻地認識秋天構建一個有效的“活動階梯”,讓他們在循序漸進中得到一種體驗，其情感也能夠在潛移默化得到升華。立足教材，挖掘資源。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，其目的是要引起學生在生活中進行思想活動，自我建構。在設計中我以教材為出發(fā)點，努力挖掘學生身邊的教育資源。因為只有來源于學生生活的資源才是有生命力的。課伊始，細雨綿綿的春，烈日炎炎的夏，還有白雪皚皚的冬，孩子們都有一定的感受。而我從四季入手，其目的就在于能夠從整體切入，從而能夠激發(fā)孩子探究秋天的興趣。而《秋天的日記》主題活動，旨在通過孩子們課前的調查實踐活動，將自己融入濃濃的秋色中。但為了能夠讓孩子們對秋天有更為深刻的體驗與感悟，我在“品味秋天”這一環(huán)節(jié)，努力將杭州特有的秋景引入課堂。滿隴那飄香桂雨，太子灣那怒放雛菊，云棲那幽幽的竹徑，平湖那高懸的秋月……這些都是我們杭州所獨有的，而且也是作為杭州人的一種驕傲。當然，教育資源來源于生活，但絕不是生活簡單的翻版。因此，我在秋游杭城的基礎上，引領孩子開展“農家樂”系列活動，讓他們在全方位的感受中，體驗那種秋天收獲的喜悅，以使孩子們的情感得到一種升華。整組教材的一部分，但更是孩子們生活的一部分。孩子們從生活中走來，亦將回到生活中去。因此，我在課尾設計了“共享秋天”的環(huán)節(jié)，旨在讓孩子們能夠與他人分享自己收獲的快樂。同時更能夠將這種快樂向廣闊的生活延續(xù)。浙教版《品德與生活》二年級上冊吳玲華，女，1980年7月出生。1999年畢業(yè)于平湖師范，現(xiàn)任嘉善縣陶莊鎮(zhèn)中心小學少先隊大隊輔導員。從教9年來，一直醉心于教育事業(yè)，努力探尋適合學生生活與情感的德育課堂。多次承擔嘉善縣內的公開課，曾兩次獲得嘉善縣品德優(yōu)質課評比一等獎，嘉興市農村“新生代”教師課堂教學風采展評一等獎，教學設計【教材分析】【教學課時】1課時【教學目標】1、通過引導學生課前多元觀察、了解、感受秋季生活，知道秋天是一個豐2、通過課堂展示交流，情境體驗、感悟、激發(fā)學生對秋天的喜愛的情趣，【教學重點、難點】通過合作交流、情感體驗，提升學生對秋季【課前準備】【教學過程預設】一、話說“秋天真美好”1、創(chuàng)設情境進入主題。(引發(fā)學生暢談課前所見所聞、親身體驗、資料調查……)二、載歌載舞——贊秋天2、文藝展示(預設的形式：唱歌、跳舞……)三、來年秋天更美好(1)隨機介紹學生中有意義的秋季活動計劃。(2)建議參加有意義的活動。交流、體驗，激發(fā)學生對來年秋季的向往，并且過得更愉快，更有意義。這三個目標層層遞進，又緊扣主目標展開，應該說通過這堂課，真正激發(fā)學生由內而外第四冊思品教案第一單元我和大師交朋友1.尋訪大師的童年1.認識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。2.了解幾個師童年的故事，激發(fā)學生與大師交朋友的愿望。3.初步學習講故事、辯論的方法，交流和分享對大師童年的感受，引導兒童形成對大1.認識大師2小賽臺：“大師知多少”以小組的形式進行“大師知多少”競爭活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。活動中一般只要求說出大師的名字即可，對大多數(shù)同學不熟悉的大師，可請知道的同學總結：大師是對人類社會發(fā)展作出了巨大貢獻的人，他們中既有科學家、藝術家、家、哲學家、政治家、民族英雄，也有從各行各業(yè)中涌現(xiàn)出的杰出代表。3大師的風采展”或制作成課件，組織全班同學觀看展示，認識、了解大師。有條件的學校，也可以1大師童年故事會課前布置學生查找一些大師童年的資料，準備故事會。條件不具備的學校，可將教參所附的“課程背景資源”中提供的愛迪生童年故事有關材料分發(fā)給不同的學生小組，每個小組準備一個故事，進行交流。有條件的可事先裝飾、美化故事會會場，并對講故事和講故事、聽故事，指導學生講清、聽清故事的主人公名字，事情發(fā)展的經過，培養(yǎng)初步2“大師生業(yè)就是天才嗎”辯論賽課前做好相應的準備工作，包括教室桌椅的擺放、正反方如何確定、支持各自論點的材料準備。注意對辯論方法和過程的指導：1.語言要文明；2.認真聽對方的敘述并動腦筋反駁；3.不打斷別人的話；4.引導學生以事實說服對方。2.推存故事講得好的同學到校廣播站、電視臺演講。3.給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個師童年的故事，并請打分。愛迪生一生的主要成就：愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”。他一生當中的發(fā)明，獲得專利的有1300多項，有人統(tǒng)計，實際上有2000多項。早期，他主要從事電報機方面的研究。他在一重電報機的基礎上，先后發(fā)明了二重電報機、自動電報機、四重電報機。在門羅公園，他發(fā)明了會說話的機器——留聲機，以及為人類黑夜帶來光在原有基礎上，改進了電話機、電影攝像機以及蓄電池等。愛迪生的發(fā)明是人類的一筆1847年2月11日，在美國俄亥俄州的一個叫米蘭的小鎮(zhèn)上，一個長著圓臉蛋、藍眼睛、嬌嫩得認人心疼，可他的腦袋出奇的大。這個小男孩就是后來聞名世界的“發(fā)明大王”是最小的一個孩子，因此備受媽媽的寵愛。愛迪生從小體質比較弱，三歲以前的一千多個日子，他不知得過多少次病，不知哇哇大哭過多少回，媽媽又是擔心又是著急，整天坐立不安。后來在媽媽耐心周到的照料下，愛迪生的身體一天天壯實起來。愛迪生體質雖弱，卻愛動腦筋。“為什么鍋上冒蒸汽?”“為什么凳子四條腿?”“金子是什么?”父親常常被兒子的問題弄得張口結舌。小愛迪生愛“打破砂鍋問到底”的興趣得到了媽媽的充分肯定。媽媽當過小學教師，她知道，好奇是打開神秘知識寶庫的一把萬能鑰匙，沒有好奇心的孩子成不了大器。所以每當愛迪生問她為什么時，媽媽總是微笑著，細心地開導他，把其中的道理講給他聽。這個時候愛迪生總是歪著大腦袋、睜大眼睛聽著，聽完后，還會有一大堆新的“為什么”愛迪生不僅愛問為什么,而且什么事都想親自試一試，也鬧過不少笑話。2.愛迪生捅馬蜂窩四歲的時候，有一次，他和小伙伴們一起大樹下玩兒。不知是誰發(fā)現(xiàn)了樹權上有一個馬“窩里到底是什么樣子的?”大家都搖搖頭?！安蝗缥覀儼阉毕聛砬埔磺?，好不好?”愛迪生向小伙伴們建議說?！按篑R蜂會蜇人的，要捅你去捅!”小伙伴們都躲得遠遠的。愛迪生一心想弄清楚其中的奧秘，于是找來一根長樹枝，硬是把馬蜂窩給捅了下來，頓都睜不開了。即使這樣，他還要把蜂巢的構造看清楚。3.愛迪生孵小雞還有一次，那是愛迪生六歲的時候，一天早飯時，媽媽正在做針線活兒。愛迪生“咚”的一下撞開了門，連跳帶蹦跑進來了，嚇得媽媽把手都扎了。愛迪生氣喘吁吁地問：“媽媽，大母雞趴在雞蛋上做什么呀?”媽媽笑著說：“在孵小雞呀，雞媽媽就是用自己的體溫、用自己的身體一天天將雞娃娃孵出來的?！眿寢尶粗麑Ｐ闹轮镜臉幼訂枺骸昂⒆?，你在做什么呢?”“我在孵小雞呢!”他一本正經地回答。一家人笑得前仰后合，想不到他居然餓著肚子，從早到晚趴在雞蛋上，整整“孵”了一天。居里夫人(1867-1934),原名瑪麗·克勞夫斯基，波蘭人，生于1867年?，旣愖杂酌粢猿说囊懔吞厥獾那趭^，在短短三年里，先后獲得物理學和數(shù)學學士學位。1985年，瑪麗結識了法國物理學家皮埃爾·居里，并與之結婚?；楹?，居里夫婦共同從事分析瀝青礦的研究，先后發(fā)現(xiàn)了放射性元素“釙”和“鐳”,并因此獲得1903年度的諾貝1906年，居里因意外事故死亡，居里夫人抑制著巨大的悲痛，獨立繼續(xù)進行鐳的單獨提取工作，獲得成功。1911年，居里夫人被授予諾貝爾化學獎，成為極少數(shù)兩次獲得這一殊榮的科學精英。因為長期從事放射研究，居里夫人患上惡性白血病，1934年逝世。居里夫人生平最突出的成就是發(fā)現(xiàn)了放射性元素“鐳”,并發(fā)現(xiàn)了它的衰變規(guī)律，從而居里夫人是一位愛國者。當她幼年時，波蘭還處于沙俄的占領之下，她畢生都關心和支持波蘭的解放事業(yè)，并為波蘭的科學事業(yè)作出了自己的貢獻?；艚鹚沟俜摇せ艚?942生于英國牛津，1965年在劍橋大學獲得博士學位，時年23歲。他被認為是理論物理學界很有前途的年輕科學家，但不幸患上運動神經癥，造成除腦部之外的全身癱瘓，醫(yī)生斷定他只能活兩年，但他卻奇跡般地活到現(xiàn)在，并在理論物理學、宇斯蒂芬·霍金是繼愛因斯坦之后，當代最偉大的理論物理學家，他主要的研究方向是黑洞，并通過對黑洞的研究，來研究宇宙的產生與發(fā)展。他對大爆炸宇宙學的發(fā)展與完善有重大貢獻，并因此獲得物理學界最有威望的“阿爾伯特·愛因斯坦獎”。這個獎，被人們認為是與諾貝爾獎齊名的大獎，是物理學界最有威望的大獎。當時，他36歲。他出版之后，造成極大轟動，被翻譯成多國文字，發(fā)行量達千萬冊之多?？埂胺堑洹弊钋把仡I軍人物——鐘南山鐘南山，1936年出生，僑眷，福建福州人，中國工程院院士、教授、博士生導師，1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學院，1970年到英國進修。1984年被授予首批國家級有突出貢獻專家稱號。1985年后被指定為中央領導保健醫(yī)生，受聘為世界衛(wèi)生組織醫(yī)學顧問，國際胸科協(xié)會特別會員、亞太分會理事?，F(xiàn)任廣州呼吸疾病研究所所長、廣州醫(yī)學院院長、廣州鐘南山臨危受命，勇挑重擔，帶領一個堅強的團隊，以科學的精神、高超的醫(yī)術，搶救了一個又一個危重病人，總結并提出救治非典病人的醫(yī)療方案，被譽為“科學抗擊非曲鐘南山，他到底是一個什么樣的人?他對于人生、事業(yè)、科學、理想，有著怎樣的看法和追求?2.大師成才的故事1.了解一些大師和他(她)為人類所作出的貢獻的故事。2.嘗試通過大師的成長經歷，探索大師成才的奧秘。3.激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有從猜謎語引入。準備一組近視鏡片、老花鏡片，請學生自己動手操作探索鏡片的奧秘。2.“偉大的成就”故事會請學生或學生小組事先選擇一個大師發(fā)明或成才的故事，做好準備在課堂上交流，教材1“尋找成才的秘訣”2大師成才秘訣討論會先個人總結大師成才秘廖，參加小組討論，說明自己的理由。同時，匯總小組的“秘訣”3“大師對我說”化裝表演大師，以大師的身份向全班同學講述自己成才的體會和秘訣。請全班同學結合大師成才的故事進行評判：講述的內容和大師成才的經歷是否一致，概括得是否準確、1.上網尋找大師成才的故事，擴大知識面。2.了解古代、近代、現(xiàn)代科技發(fā)明及其發(fā)明家。3.找出關于家鄉(xiāng)備界古今大師的資料，布置畫廊講給大家聽。天文望遠鏡的誕生：提起伽利略使用望遠鏡，這里還有一段有趣的傳說呢。與伽利略同一時代，有一個名叫簡森的荷蘭人，他是一個眼鏡商的兒子，他寧可整日整日地玩弄各種樣的鏡片消磨時光，但卻從不愿意為老人配制一副眼鏡。1608年的一天，他在玩弄兩塊曲率不同的鏡片時，把它們隔開它放在一個竹筒中，然后去看東西，忽然他發(fā)現(xiàn)遠處的東西變近了、變清楚了。這真是一件神奇的事，而這樣的消息總是容易上他在途中曾專程去荷蘭結識了簡森，了解簡森關于鏡筒的事。伽利略對荷蘭人的發(fā)明感和他到河邊去散步，在一棵大樹下停了下來，他又玩弄起他的鏡片。這時，對面河岸上有一個漂亮的姑娘正在洗衣服，我透過他的鏡筒看到了她。啊喲，她的面孔就像近在咫“我忘記了站在什么地方，下意識地伸出了手去打招呼，我向前探了一下身子，兩腳一滑，站立不住，于是連人帶鏡筒撲通一聲掉進了河里。對面的姑娘看到了咯咯地笑個不停，這時我才發(fā)現(xiàn)她在離我們還有十來米遠的河對面站著呢?您說我傻不傻?”“你了解這鏡筒是怎樣做的嗎?”伽利略急切地問道。幾倍，在我離開荷蘭時，聽說市上已經有這種鏡筒出售了。很可惜我沒有能帶回一架來伽利略在第二天早震要女管家查爾蒂太太去眼鏡店買鏡片。他們很快按圖約紙做了一架伽利略興奮地接過望遠鏡，出現(xiàn)在他眼簾上的是，近處帕多瓦大學那尖塔形建筑物鑲嵌在那深紅色的楓葉林中，清澈的湖水猶如明鏡一般，城外收割后的稻谷給大地鋪上了一層金黃色的地毯，這時天空有人字形的鴻雁在飛翔……伽利略一生制作過許多望遠鏡，它們的鏡片都是他親手鏡片做成的望遠鏡。都沒有伽利略的望遠鏡看得清楚。后來，伽利略做成了一架能放大8倍的望遠鏡。做成后，他去瞭望大海，那些離海岸幾十里的大船用肉眼是連一點影子也看不到的，卻都收進了他的鏡筒。他還最先把望遠鏡錨向天空，從事天文觀察，發(fā)現(xiàn)了水星、金星看了月球上的環(huán)形山。中國工程院院士。1934年畢業(yè)于海交通大學，1935年赴美國麻省理工學院留學，翌年獲碩士學位，后入加州理工學院，1939年獲航空、數(shù)學博士學位后留校任教并從事應用力學和火箭導彈研究。1955年回國后，歷任中國科學院力學所所長，國防部第五研究院副院長、院長，七機部副部長，國防科委副主任，國防科工委科技委副主任，第3屆中國科協(xié)主席，第6至8屆全國政協(xié)副主席，中共第9至12屆中內候補委員?，F(xiàn)任中國人民解放軍總裝備部科技委高級顧問，中國科學技術協(xié)會名譽主席。1935年，24歲的錢學森有感于當時國內豺狼當?shù)?、民不聊生的狀況，萌生了赴美留學、隨當時在加利福尼亞理工學院的“超音速時代之父”的力學大師T·馮·卡門教授。在卡門教授的指導下，他的勤奮和創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮，著述甚豐，成果顯赫。二戰(zhàn)臨近結束時，錢學森已經取得在近代力學和噴氣推進方面的寶貴的科研經驗，成為當時有名望的優(yōu)秀科學家和加州理工學院火箭小組的元老，對二戰(zhàn)期間美國的火箭研究作出過重大貢獻。1943年，受美國軍方委托，錢學森與同事們合作研究，提出了一份題為《元程火箭的評論和部分分析》的重要研究報告，為美國在20世紀40年代研制成功第一批地對地導彈奠定了理論基礎。1945年，他成為美國空軍顧問組專家。二戰(zhàn)結束后，美國空軍贊揚錢學森對勝利用出了“無法估價的貢獻”。戰(zhàn)后，錢學森擔任了加州理工學院噴氣推進研究中心的主任。他的貢獻和價值多次得到美國軍方和官方的贊揚和確認，美國專欄作家密爾頓·維奧斯曾寫道，“錢是幫助美國成為世界第一流軍事強國的科學家銀河中的一顆明亮的星”,是“制定使美國空軍從螺旋漿式向噴氣式飛機過渡，并最后1949年，新中國成立了，正當錢學森加緊回國準備，以便實現(xiàn)他多年的報效祖國的夙愿時，美國全國掀起了一股反共狂潮。1950年，美國情報機關指控他是共產黨分子，取消他幾乎吼起來：“我寧可把這個家伙槍斃了，也不讓他離開美國!那些對于我們來說至為寶貴的情況，他知道得太多了，無論到哪里，他都值5個師!”此后，美國政府將錢學森軟禁在美國加州的特米那島上長達5年之久，他的行動處處受到移民局的限制和聯(lián)行了多方斡旋。當時，中美之間正在日內瓦舉行馬拉松式的大使級會談，錢學森的回國問題也成為這次會談的內容之一。經過中方不懈努力，1955年8月4日，錢學森終于接返回祖國。據(jù)王炳南回憶，20世紀50年代末，周恩來總理在一次會議上，非常滿意地就是這一件事情，會談也是值得的，會談是有價值的?！苯鹂藸枌τ阱X學森的評價無疑并不充分，錢學森決不僅僅值5個師，回到祖國懷抱的錢學森，煥發(fā)出極大的工作熱情和創(chuàng)造力。他參與部署并成功地組織了中國第一枚近程導彈、中近程導彈的制造和飛行試驗，以及用中近程導彈運載原子彈的飛行試驗；他在中國最早研究了星際航行理論的可行性，為中國第一顆人造衛(wèi)星的研制解決了許多關鍵技術問題。他還在更廣闊的學術領域從事研究工作，對運籌學、系統(tǒng)工程、系統(tǒng)科學、現(xiàn)年10月，金秋的北京繁花似錦，前國家主席學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英雄模范獎章。錢學森當之無愧!錢學森自幼酷愛藝術，對美術、書法都有廣泛的愛好，而且熱衷于水墨丹青。錢學森還尤其愛好音樂，少年時代便是有名的銅管樂手，當年在交通大學校園里，錢學森參加了結婚后，在他夫人女高音歌唱家蔣英的影響下，他熟悉了各種中外名曲和世界樂壇的風格流派，他特別喜歡巴托克和貝多芬的音樂，尤其欣賞巴托克音樂中潛伏著的那種執(zhí)著的剛強。在工作中，錢學森將藝術與科學結合得更加緊密。他說：“正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活多年來，正像他自己所說的那樣，藝術對于他的科研工作起到很大的幫助和促進。他在美學、文藝學、社會學、文化學、思維科學、技術美學等方面，發(fā)表了許多閃爍著真知灼見的論文。齊白石簡介世界藝術大師——齊白石，原名純芝(1863-1957),湖南湘潭人，長期僑居北京。白石老萍、借山吟館主者、杏子塢老民、木人、木居土等。他是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術家，在藝術上的經歷很有傳奇色彩。對這四絕，他自認為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。他活到將近百歲，跨越了兩個世紀。他把傳統(tǒng)中國畫推到了一個新的高峰。他的人品、繪畫、詩句、書法、篆刻，無不出類拔萃。他的風格對現(xiàn)代乃至當代中國畫創(chuàng)作產生了極為巨大的影響。齊白石小時候家境貧困，世代務農，僅在12歲前隨外祖父讀過一段時間私塾。他砍柴、放牛、種田，什么活都干，12歲學木匠，15歲學雕花木工，掙錢養(yǎng)家。那時雕花，差27歲時開始繪畫生涯，邊學畫邊讀書，任龍山詩社社長。1902年起，出游陜西、北京、江西、廣東、廣西。七年間“五出五歸”,得見名山大川，畫風、書法風格逐漸形成。1949年，齊白石當造中國文聯(lián)委員、中華全國美術工作者協(xié)會委員。1952年，被聘為中央美術院名譽教授、中國美術協(xié)會主席、中央文史館研究館員、北京中國畫研究會主席、北京中國畫院名譽院長。齊白石曾當選第一屆全國人大代表。1953年中央文化部授予他“人民藝術家”稱號。1955年，德意志民主共和國藝術科學院授予他“通訊院士”榮譽狀。1956年獲世界和平理事會1955年度國際和平獎金。1957年，齊白石擔任北京中國畫院名譽院長，同年9月16日謝世，座年95歲。1963年，齊白石被世界和平理事周年紀念展覽會》。1983年底至1984年1月于中國美術館舉辦《經念齊白石誕辰120齊白石學畫的故事幅畫完成的全過程，用墨著色的濃淡、深淺、先后、遠近、配合和渲染之法，都有十分夜已經很深了，齊白石毫無倦意，就著微弱的燈，他如饑似渴地一幅幅仔細觀看、揣摩著。他深深感到，自己過去畫的東西，問題實在不少。畫人物，身首缺乏一定的比例；一直到主人家的活都干完，他還沒能看完畫譜。他鼓足勇氣向主人借了書，跑到鎮(zhèn)上，買來了紙張和顏料，精心地勾影起來。第一步勾他依著原樣，找相應的顏色往上填。但是，這談何容易?他讀了書上關于設色的論述，子夜，勾線、設色，花去了他半年多的業(yè)余時間。他把這些畫，按照原來的樣子，裝成這是當代藝術大師齊白石在他青年時代進行的一次最大規(guī)模的繪畫實踐。雖然在當時還很難看出它對這位大師一生事業(yè)的深遠影響，但是，有了這套書，使他雕花的技巧躍進到一個新的階段，畫譜為他開拓了一個完全嶄新的境地。有了這個畫譜，他如魚得水。雕花推動著他的繪畫學習，繪畫成果又深化、豐富了他雕花的表現(xiàn)手法?！爸バg匠”的聲譽漸漸地越傳越遠了。他二十六歲時，離第一次勾影這個《畫譜》,已經過去六個年頭了。這六年間，他不知按照這《畫譜》臨了多少遍，積累了上千張的手稿。他逐漸走向了成熟。找他畫畫的人直越來越多，似乎有取代找他雕花的趨勢，終于在1888年，四日雨，哪見文章鍋里煮!明朝無米，吾兒奈何!”后二十年，余嘗得寫真潤金買米，2.鼓勵學生利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在這一過程中展示自己的聰明才智，享受創(chuàng)造帶來的快樂。1.“聯(lián)想1+1”——動腦筋、有創(chuàng)意的發(fā)明：袋鼠雨披、消防滑梯。小結方法：創(chuàng)造并不難，聯(lián)想很重要，多留意生活，勤2.“小伙伴工作室”——小實驗在自由、自愿組合的基礎上，選擇一個生活中的課題進行研究，策劃創(chuàng)意，計劃操作步驟，記錄實施過程，試寫實驗報告。也可以用別的形式加以匯報。3.“理想的種子”小報展、詩誦會課前布置學生搜集有關大師的名言、格言，并摘錄。以小組為單位，出一期小報。參觀結合班級學習生活情況以及教材中出現(xiàn)的一組圖片進行評判活動。2“我的座右銘”——小制作選擇自己喜愛的名言，制作成小書簽、小卡片，作為座右銘。3“心中的大師”——參觀記參觀科技館，觀看反映大師事跡的電影電視。或以小組為單元布置展臺，并準備解說詞，請全班同學參觀自辦的展臺，并聽講解，老可鼓勵有興趣的孩子利用課余找找生活中的不方便、不順利，引導學生展開創(chuàng)意設計活中國醫(yī)學圣母——林巧稚林巧稚，廈門人，1901年(清光緒二十七年)生于廈門鼓浪嶼基督教徒家庭。林巧稚就讀于鼓浪嶼女子師范學校時，有次上手工編織課，老師夸獎她說：“手很靈啊，當個大1929年，林巧稚以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲博士學位，被留在北京協(xié)和醫(yī)院當婦產科醫(yī)生。不管是什么身份的患者，只要有人向她求診，她都有求必應。1932年，林巧稚獲得了到英國倫敦醫(yī)學院和曼徹斯特醫(yī)學院進修深造的機會。1933年，又到奧地利首都維也納進分享母子的歡樂，忙得連自己的婚姻與家庭都未能顧及。1939年，她再次遠渡重洋，到美國芝加哥醫(yī)學院就讀研究生。1940年回國，她不久升任協(xié)和醫(yī)院婦產科主任，成為該1941年底，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，北京協(xié)和醫(yī)院關門。林巧稚在北京弄堂小胡同10號租幾不收分文藥費，還予以資助。許多患者都感動得流下熱淚。同為患者看病，到北京大學任教，整日忙個不停?？谷諔?zhàn)爭勝利后，協(xié)和醫(yī)院恢復，林巧稚重回醫(yī)院任職。北平解放前夕，林巧稚決定留在中和我的事業(yè)共存?！敝腥A人民共和國成立后，林巧稚對中國共欣鼓舞。她在短文《打開協(xié)和窗戶看祖國》中寫道：“協(xié)和的窗戶打開了，豎起了五星紅旗……我閃為祖國偉大的進步感到光榮驕傲。”林巧稚在新中國充分施展了自己的理想和抱負。察婦女和兒童的疾病。為了作低我國嬰兒死亡率，防治婦女宮頸癌，她撰寫了婦幼衛(wèi)生林巧稚邀集有關專家座談，終于創(chuàng)造出用臍換血的醫(yī)療方法，填補了國內的空白。她忘作崗位上，病房就是她的家。她用一雙靈巧的手，迎接5萬多個小生命來到人間。許多林巧稚高明的醫(yī)術和崇高的醫(yī)德得到政府和人民尊重。1959年。她被推選為中國科學院學部委員，在當時是唯一的女學部委員。她歷任中國學科學院副院長、北京協(xié)和醫(yī)院她產科在任、北京婦產醫(yī)院院長、中國醫(yī)學會婦產科學術委員會主任。她是第一屆至第五屆全國人大代表，第三屆起當選為全國大常務委員，還曾擔任全國婦聯(lián)副主席。為了發(fā)展祖國的醫(yī)療事業(yè)，林巧稚傾注全力為首都醫(yī)院和全國各地培養(yǎng)了大批婦產科專林巧稚是中國現(xiàn)代婦產科學的主要奠基人之一。19科學術會議。1974年。赴日內瓦出席世界衛(wèi)生組織召開的醫(yī)學顧問委員會會議。1978年12月，她和楚圖南率領中國人居友好代表團赴西歐四國訪問，在英國時患腦血栓，林巧稚不顧病魔纏身，仍抱病和學生們通力合作，經過4年努力，于1980年8月完成了50萬字的巨著《婦科腫瘤》。她雖身患重病不能行動，仍在病床上日夜籌劃著成立婦產科研究所，時時刻刻惦記著她的臨床醫(yī)療工作。她在臨終前還一再囑咐把她的遺體獻給國家作醫(yī)學研究。1983年4月22日，林巧稚病逝，終年82歲。她逝世后，人們?yōu)榱嗣绹t(yī)師約翰·斯·鮑爾士在他的著作《西方醫(yī)學在中國宮殿——北京協(xié)和醫(yī)學院》中寫道：“林巧稚在國民黨時期的中國開始了優(yōu)異的醫(yī)學事業(yè)，而在中華人民共和國時期達到了頂峰?，F(xiàn)在在中國，她被看作是一個醫(yī)生女英雄……”浙江溫州甌海區(qū)瞿溪鎮(zhèn)兩名小學生受“9.11”事件啟發(fā)，發(fā)明了“高樓逃生樓梯”,在該區(qū)第17屆科學創(chuàng)新比賽中獲一等獎，引起專家關注。這項小發(fā)明的作者是瞿溪鎮(zhèn)第三小學五年級學生黃健健和周恩琪。兩個孩子稱，他們的創(chuàng)作動因來自美國“9.11”事件。在悲劇發(fā)生的一刻，許多人一時難以從電梯或樓道教學目標：知道班級美化能給同學帶來的愉悅，樂意為班級美化做出自己的努力。1、尋找風景——我們去采風(課前活動)引導兒童自由組合，參觀校園內布置整潔有序、能為兒童提供良好的學習和生活環(huán)境的班級。了解布置班級的一般要求，尋找發(fā)現(xiàn)其他班級布置得漂亮、實用、獨特的地方。完成表格我欣賞的班級我最欣賞他們教室的什么布置為什么2、交流調查的情況(1)以組的方式交流調查的結果，并說說自己的心得和受到的啟發(fā)。(2)結合自己班級的布置，說說自己最滿意的布置，以及這些布置所帶給自己的樂趣。(1)說說布置教室時要注意些什么呢?(講究漂亮、獨特，又要講究實用)(2)討論：怎樣讓我們的教室更漂亮呢?出出金點子。以小組為單位，制定布置教室的方案，并準備好教學目標：根據(jù)班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。教學重點；能為班級美化做些力所能及的事情。(1)交流設計的方案，評一評每個小組方案的優(yōu)缺點和可取性。(2)分組布置教室。對在這個過程中表現(xiàn)突出的同學或小組加以評比如“小小設計師、小巧手、金點子獎等”這么美的班級怎樣保持它的美觀與整潔呢?2、一次運動會教學目標：知道運動會的基本程序，能為運動會做一些必要的、力所能及的準備。能在教師指導下為班級做一些事，為集體榮譽的獲得盡自己的一份力。教學重點：能為集體榮譽的獲得盡自己的一份力。1、出示班中學生在運動會中振奮人心的場面。(頒獎、拉拉隊、運動員的拼搏等畫面)(歌2、這個學期的運動會即將到來了，同學們有什么想法嗎?3、討論；要開好運動會需要做哪些準備呢?(了解比賽項目、報名、訓練)報名的過程中引導學生要根據(jù)自己的特長報，同時要根據(jù)擇優(yōu)錄取的原則，教育學生個不參加比賽的同學，怎樣為集體爭光呢?討論：怎樣才能使我們班級在運動會中獲得好成績呢?訓練時要注意什么?(大家一起來制訂訓練計劃)教學目標：學會發(fā)現(xiàn)同學身上值得學習和欣賞的地方，有禮貌地與同學交流。(1)討論：你覺得怎樣的同學可以成為班級小明星?(2)說說我們班的班級小明星。動手填寫明星卡，并給同學發(fā)明星卡)小明星，因為()。(1)你們想知道他們?yōu)槭裁茨艹蔀樾∶餍菃?想和他們進行交流嗎?讓我們當一回小記者，采訪一下他們?(2)學生觀察書上的插圖，說說怎樣進行采訪?四人小組討論。確定采訪對象、合理分工、整理材料、把整理好的材料給被采訪者確認(3)如何寫采訪提綱教師提供采訪搞，引導學生讀讀，說說可以采訪哪些內容?(4)學習采訪的秘訣教學目標：能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級中進行交流。教學重點：能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級中進行交流。學生交流自己的采訪心得(1)選擇最受大家關注的同學作為被采訪對象。(2)其他學生想好要采訪的問題。(3)選擇主持人等。(4)模擬記者招待會。教學目標：能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報的一般步驟和方法。教學重點：能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報的一般步驟和方法。1、有什么方法可以讓全校師生、家長了解我們的學習與生活情況呢?根據(jù)個人特長自由組合成小組，按總編、責任編輯、美工、文字、排版等不同崗位進行分工。共同確定所編報紙的大小和報紙名稱，成立小小報社。教學重點：掌握班級報制作的一些基本要點。1、動手編寫小報(可以是手抄、也可電腦制作)(這個內容可讓學生在課前完成)(1)分組進行評價，說說評價的理由?(2)討論我們應該用怎樣的評判標準去評價同學們的班級報呢?明確同學間要學會團結協(xié)作，引導學生要關心班級，愛護班級。第三單元家在自然中教學目標：動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。1、課前：發(fā)動學生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自(1)大自然欣賞會：以組為單位交流課前收集的有關大自然的照片、圖片等，談談感受。(2)校園植物小調查學生自由組合，分成幾個小隊調查校園植物有多少種顏色。每隊推選一個小朋友負責教師可通過談話、提問：大自然是什么顏色的?大自然在我們的校園里撒下了多少種(3)交流調查結果，相互交流感受，相互評價。教學目標：體驗在大自然中游戲和活動的樂趣，喜愛大自然。1、小組學生交流課前收集以前外出游玩的照片后錄象帶，談感2、派代表說說這個戶外活動是怎么開展的，什么時間?哪些人到什么地方去開展了那些戶外活動?有什么有趣的事?大自然給你留下了怎樣的印象?收獲是什么?等等。3、小結歸類：這些活動按一年四季可以怎樣歸類?4、還想參加哪些能親近大自然的有趣的戶外活動以及要注意哪些問題。4、小評判：書37頁指出在公路上踢球、用樹枝蕩秋千等不安全、破壞大自然的活動是不正當?shù)?，應該開展一些能親近自然鍛煉身體有意社會的有意義的戶外活動。5、我是活動策劃人以小組為單位制定一個小組活動計劃，要求寫出一個簡單的策劃書，內容應包括活動時間、可行性，應可能考慮全面，能有效的幫助開展好2、動物、植物和我們教學目標：通過觀察驗證，知道一些生物具有的生命現(xiàn)象，體驗生命的奇妙神圣。教學準備：觀察、調查動植物的生命現(xiàn)象。3、對生命現(xiàn)象寫的不一樣的理由最后得出一些公認的動植物的生命特征，比較各小組的討4、朗誦詩歌《爸爸我很死你的獵槍》如果條件許可的話，還可配上亂砍亂伐的鏡頭。教學目標：通過多種途徑認識一些有特色的動植進行研究。初步學習將收集到的資料進行分類，整理并完成簡單的研究報告。教學準備：收集自己喜愛的動植物的有關資料。找朋友的游戲，把具有相同喜好的同學結成一組，然后請你多他有多少了解，這種游戲對植物同樣適合。2、小小研討會你想更加全面得了解這種動物嗎?它有什么特殊的地方，我們怎樣才能全面得了解它?3、資料交流會(1)結合課內外收集的資料、圖片開一個資料交流會。教師指導四人小組如何進行交流：每個隊員先交流自己收集到的資料，不重復介紹有疑義進行商榷。(2)討論如何確定研究報告的內容：去粗取精，有針對性、側重的選擇資料。(3)以小組為單位完成一張圖文并茂的研究報告，格式不要求統(tǒng)一。教學目標：認識到植物動物都是人類的好朋友。1、將制作好的動植物的研究報告進行介紹、布展、評比。每個小組派代表把自己的好朋友介紹給大家，可播放《好朋友》作為背景音樂。4、討論；我們應該怎樣保護動植物?(生物角、宣傳等)3、美好的家園1、關于“美好家園”的大討論等等方面的結論，然后以四人小組為單位討論還包括哪些方面?最后把討論的公約寫在書你生活在這么一個環(huán)境中感覺會怎樣?一些不同顏色的棋子，也可請學生自己制作。游戲時可請幾個同學一組，先到終點者為勝。5、交流：哪些大格要進步?哪些要退步?為什么?聯(lián)系生活中觀察到的現(xiàn)象。教學目標：初步了解美好的家園應該是怎樣的，我們應該盡力創(chuàng)設美好的生活環(huán)境。教學準備：收集世界各國或中國各地的一些環(huán)保措施。先請學生說說你心目中美好的家園，學習并誦讀《美好的家園——我的夢》,請學生發(fā)揮合2、我是環(huán)保