浙教版品德與生活二年級(jí)教案上下冊(cè)

浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)《我就是我》【教材分析】《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課。本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己，形成開朗、進(jìn)取的性格。【學(xué)情分析】天地小學(xué)二(1)班有33名學(xué)生，大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，比較自信，有自己的愛好特長(zhǎng)。少數(shù)學(xué)生對(duì)自己不自信，不敢表達(dá)自己的想法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.從外貌、愛好、特長(zhǎng)、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。2.知道自己的身體和外貌特點(diǎn)有些會(huì)隨成長(zhǎng)改變而有些不會(huì)，能客觀認(rèn)識(shí)自己；初步了解身體的健康與自己的生活習(xí)慣息息相關(guān)，應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3.喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)自我欣賞，能夠悅納自己。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】1.出示照片，找自己，找老師。2.看鏡子，交流長(zhǎng)相特點(diǎn)。1.還有什么不一樣?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示一顆顆獨(dú)一無(wú)二的“星星”,激發(fā)學(xué)生喜愛自己【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】計(jì)曾獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10項(xiàng)，市、區(qū)級(jí)專題講座5次，曾在市區(qū)級(jí)的研討展示活動(dòng)中公開教學(xué)10余次，并榮獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。【教材分析】單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】2.行為與習(xí)慣：能反思自己的言行，與人交往時(shí)能體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。3.知識(shí)與技能：明白與人相處要相互理解，能設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)4.過(guò)程與方法：通過(guò)心情互換體驗(yàn)、辨析模擬等實(shí)踐活動(dòng)，與同伴交流分【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、情境導(dǎo)入，引發(fā)“換位”二、聯(lián)系生活，體驗(yàn)“換位”1.交流發(fā)現(xiàn)：身邊的人最近有哪些不順心的事情?三、深入討論，指導(dǎo)“換位”重點(diǎn)指導(dǎo)面對(duì)兩難境地，組織學(xué)生討論：你會(huì)怎么做?為什么?2.回憶生活，交流能從他人角度考慮問(wèn)題的事，切身感受體諒他人帶來(lái)的有助于指導(dǎo)學(xué)生今后愉快、積極地生活。)人，也許自己也會(huì)受到別人的傷害，此時(shí)，你該怎么辦?請(qǐng)大家下節(jié)課再討論。《你真棒》麗水市蓮都區(qū)碧湖小學(xué)金彩紅金彩紅，女，1983年8月出生。從2001年至今，一直任教語(yǔ)文和品德兩門學(xué)科。2007年，被評(píng)為麗水市小學(xué)品德學(xué)科教壇新苗。教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《你真棒》是浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《你我他》中的【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟“棒”2、剛才小朋友們歌唱得真整齊，歌聲真動(dòng)聽，讓我也陶醉在其中了，你們真棒!我們班除了歌唱得好，還有哪些地方做得好，值得表?yè)P(yáng)呢?(生回答)有二、活動(dòng)體驗(yàn)，尋找“棒”我要夸獎(jiǎng)(),是因?yàn)?)也是你的優(yōu)點(diǎn)，你觀察得真仔細(xì)，你們真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今天呀金老師給你們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)袋，里面裝滿了開心，快樂(lè)，欣賞，尊重，你們想要嗎?(想)(1)課件出示游戲規(guī)則，教師朗讀。(2)隨機(jī)請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)，從魔術(shù)袋中抽取紙條，并大聲讀出來(lái)，然后(3)預(yù)設(shè)以下兩種情況：B:拿到一張，牽涉的學(xué)生范圍比較廣，老師可以這樣問(wèn)：會(huì)是誰(shuí)呢?(生猜)你為什么會(huì)認(rèn)為是他呢?還有可能是誰(shuí)呢?(4)教師當(dāng)記者進(jìn)行采訪：A:聽到同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你的心情怎樣?B:有什么話想對(duì)同學(xué)們說(shuō)嗎?C:那你想不想夸夸班上的哪位同學(xué)?(5)教師小結(jié)。雀躍。(錄像定格)當(dāng)你看到這幅情景時(shí)，你會(huì)對(duì)取得勝利的同學(xué)說(shuō)什么?那個(gè)同學(xué)心里會(huì)怎么樣呢?(2)讓我們繼續(xù)看錄像。(點(diǎn)擊繼續(xù)播放“賽場(chǎng)內(nèi)外”的錄像)在跑步比賽中，一位小朋友滿頭大汗，氣喘吁吁，跑在了最后。(錄像定格)請(qǐng)想象這時(shí)候預(yù)設(shè)：生1:他怎么跑得這么慢……生2:他雖然跑得很慢，但他……像)你認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)嗎，為什么?(4)如果你在現(xiàn)場(chǎng)看到這一幕，你會(huì)怎么說(shuō)?(5)教師小結(jié)：這個(gè)小朋友跑得確實(shí)不快，可他已經(jīng)是盡自己最大的努力在參與比賽了，而且落后了也不放棄。他同樣很棒!如果我們能對(duì)他喊一聲“加4、課前老師有所了解，我們班有個(gè)小朋友呀(一些情況),現(xiàn)在他可煩惱了，好不好?小結(jié)過(guò)渡：贊美別人能夠帶給人快樂(lè)，你愿意帶給別人愉快的心情嗎?贊美別人，我們首先要發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，欣賞它，尊重它，然后把它表達(dá)出來(lái)。(一)夸夸身邊人邊，你覺得還有誰(shuí)值得你去表?yè)P(yáng)呢?生1:媽媽，因?yàn)椤?:外婆，因?yàn)椤?教師適時(shí)評(píng)價(jià))(二)夸夸陌生人1、不僅小朋友們希望得到夸獎(jiǎng)，你們的長(zhǎng)輩希望得到夸獎(jiǎng)，其實(shí)生活中一些你們不認(rèn)識(shí)的陌生人也希望得到你們的夸獎(jiǎng)，哪怕是一點(diǎn)兩點(diǎn)，他們都會(huì)非常開心的。你們想贊美他們嗎?準(zhǔn)備用什么方式贊美他們?得到別人的肯定，受到別人的夸獎(jiǎng)，是多么幸福的事情，所以我們要學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)說(shuō)“你真棒!”讓我們配上動(dòng)作一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(下課!)【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】1、愉悅和諧的教學(xué)氛圍。上好一堂課，要讓學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)之初，就進(jìn)入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最佳開端。在上課前，教師通過(guò)讓學(xué)生一起唱歌，給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就有了一個(gè)良好的開端。接下來(lái)，教師又通過(guò)課件畫面渲染、集體交流、魔術(shù)袋展示等多種活動(dòng)，使愉悅的氛圍得以延續(xù)。學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種愿望，他們自覺地、主動(dòng)地參與，才會(huì)有成效。2、活動(dòng)具有實(shí)效性和層次性?；顒?dòng)是學(xué)生喜歡的形式，它使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但活動(dòng)要有明確的目的性，任何形式的活動(dòng)必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。我們可以看到，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，層次清晰，目的明確。贊美同學(xué)——贊美身邊的人——贊美陌生人，環(huán)環(huán)緊扣。特別在贊美同學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了層次性，由易到難，從夸獎(jiǎng)班里表現(xiàn)好的同學(xué)——魔術(shù)袋中尋找具備某一特點(diǎn)的同學(xué)——評(píng)點(diǎn)跑步事件——給煩惱的同學(xué)出金點(diǎn)子。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能用自己喜歡的方式恰當(dāng)?shù)刭澝?，體驗(yàn)浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)衢州市柯城區(qū)石梁鎮(zhèn)中心小學(xué)吳芳琴吳芳琴，女，1985年6月出生。自2005年畢業(yè)至今一直任教品德學(xué)科，從教的3年間，執(zhí)教《集體力量大》一課分別獲得柯城區(qū)小學(xué)品德青年教師課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，衢州市小學(xué)品德農(nóng)村青年教師課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，撰寫的品德案例《在“生活+體驗(yàn)”的舞臺(tái)上旋轉(zhuǎn)——<家人的愛〉教學(xué)案例與反思》獲柯城區(qū)小學(xué)品德案例評(píng)比二等獎(jiǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】4、以自己的方式表達(dá)對(duì)別人的贊賞!【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、對(duì)話獲獎(jiǎng)，揭示課題“你真棒”1.對(duì)話獲獎(jiǎng)，感受“我真棒”,體驗(yàn)快樂(lè)情緒，喚起學(xué)生成就感。二、創(chuàng)設(shè)情景，感受體驗(yàn)“你真棒”(一)走進(jìn)劇場(chǎng)，感受“你真棒”走進(jìn)《小劇場(chǎng)》放映廳，評(píng)議中感受“你真棒!”1.猜。小朋友為最先跑到終點(diǎn)的同學(xué)而喝彩，會(huì)說(shuō)些什么呢?感受到“獲得好的成績(jī)，是最棒的!”2.議。小朋友對(duì)“失敗了，但堅(jiān)持跑到終點(diǎn)的同學(xué)”,會(huì)議論些什(二)例舉實(shí)例，體驗(yàn)“你真棒”1.杜麗痛失首金，體驗(yàn)失敗的傷心杜麗哭了，因?yàn)樗チ舜蠹铱春玫氖酌督鹋?。讀觀眾安慰和鼓勵(lì)的信。2.杜麗贏得金牌，感受贊賞安慰的力量杜麗笑了。杜麗姐姐終于站起來(lái)了!我們?cè)撚檬裁捶绞綉c祝姐姐的成功呢?從杜麗姐姐的成功里，我們懂得了什么?(三)小結(jié)：一句“你真棒”里，有贊賞，有鼓勵(lì)，有安慰。贊賞能使成功的人更加快樂(lè)，鼓勵(lì)能使失敗的人更有信心，而安慰則能給遇到挫折的人帶來(lái)勇氣!三、依托活動(dòng)，真誠(chéng)學(xué)說(shuō)“你真棒”猜一猜：你們猜一猜老師會(huì)把這些贊美卡送給誰(shuí)呢?夸一夸：大家一起來(lái)夸一夸一位小朋友的優(yōu)點(diǎn)，有幾點(diǎn)說(shuō)幾點(diǎn)!我們打個(gè)電話給他爸爸媽媽吧，讓他們一起分享“贊賞”?3.真誠(chéng)表達(dá)，學(xué)會(huì)贊賞四、課堂總結(jié)，提升理解“你真棒”生活中會(huì)欣賞別人的人，肯定也會(huì)被別人欣賞的。我們要學(xué)會(huì)欣賞!板書：略本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于三點(diǎn)：一、立足于兒童生活，體現(xiàn)教學(xué)是“對(duì)話的過(guò)程”學(xué)會(huì)欣賞別人是培養(yǎng)健康人際的重要內(nèi)容?！赌阏姘簟分荚趶男￡P(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度認(rèn)識(shí)身邊同學(xué)的不同長(zhǎng)處。分析教學(xué)編排意圖，知道這是關(guān)于最初人格狀態(tài)的教學(xué)?；谌烁衽囵B(yǎng)的特征，教學(xué)應(yīng)依托于“人”,而“人”是處于不同發(fā)展階段特質(zhì)的人。在此的“人”,指的是處于“接觸班集體”的學(xué)齡兒童。這樣的兒童，具有“童年生活”的特質(zhì)。因此，在教學(xué)中，要立足于兒童生活，將兒童生活作為道德教育的土壤。具體體現(xiàn)在：1、尊重認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)價(jià)值遷移。認(rèn)識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)開始。在揭題環(huán)節(jié)中，從欣賞自己的獎(jiǎng)狀開始認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己，然后引出認(rèn)識(shí)別人、欣賞別人。這種認(rèn)識(shí)和欣賞是“兒童的”“生活的”,實(shí)現(xiàn)兩方面的價(jià)值遷移：一是認(rèn)知遷移；二是情感遷移。當(dāng)然整個(gè)設(shè)計(jì)中都遵循了學(xué)生道德認(rèn)知的規(guī)律：認(rèn)知——體驗(yàn)——實(shí)2、模擬生活情景，對(duì)話“兒童”心靈。在劇場(chǎng)評(píng)議中，通過(guò)觀看賽場(chǎng)上的場(chǎng)景，引起了學(xué)生對(duì)生活中真實(shí)問(wèn)題的關(guān)注，喚醒學(xué)生的參與判斷意識(shí)，激活學(xué)生的“對(duì)話心靈”。使話題更具“真實(shí)性”“生活性”。3、挖掘人際資源，突出教育實(shí)效。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)真誠(chéng)贊賞。在設(shè)計(jì)中，挖掘?qū)W生群體資源，通過(guò)猜一猜老師把贊美卡送給誰(shuí)，夸一夸某學(xué)生的長(zhǎng)處，寫寫、送送贊美卡等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的人際中，學(xué)會(huì)真實(shí)的發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的賞識(shí)。二、立足于創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)，落實(shí)并突破重難點(diǎn)活動(dòng)是個(gè)寶。活動(dòng)對(duì)于低年級(jí)孩子的道德行為形成有突出的作用。本課教學(xué)中，以活動(dòng)為主線，將“我真棒”的作用以及“我真棒”的真誠(chéng)表達(dá)，貫穿到底?；顒?dòng)中遵循了“寓教于樂(lè)”的原則，形式多樣，效果明顯。尤其是在教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，教學(xué)活動(dòng)既有針對(duì)性，又有層次性，將重難點(diǎn)化解為活動(dòng)中的猜、讀、寫、夸等各種形式。三、立足于雙主體的落實(shí)，促進(jìn)師生情感交流如何在設(shè)計(jì)理念上考慮和處理教師與學(xué)生之間所進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，這是課堂設(shè)計(jì)的又一新問(wèn)題和必須考慮的環(huán)節(jié)。我覺得，要很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師應(yīng)以激情，啟能的手段，將知識(shí)遷移到能力點(diǎn)、激情點(diǎn)、自然地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，從而在生動(dòng)、形象、活潑、愉快的雙邊互動(dòng)之中，將教師自己的真情實(shí)感向?qū)W生傳遞。使學(xué)生從中受到感染和熏陶，激發(fā)出真、善、美情感的共鳴，達(dá)到實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生道德情感的教學(xué)目的?！段視?huì)安排一天的生活》臺(tái)州溫嶺市石塘鎮(zhèn)中心小學(xué)蔡云娥蔡云娥，女，1980年6月出生。擔(dān)任語(yǔ)文、品德學(xué)科教學(xué)。從2004學(xué)年至德與社會(huì)》三年級(jí)和五年級(jí)。曾榮獲臺(tái)州市、溫嶺市的優(yōu)秀班主任稱號(hào)。2007年溫嶺市品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，臺(tái)州市品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。2008年溫嶺【教材分析】【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)“理一理、演一演、議一議、談一談”等豐富的活動(dòng)，增強(qiáng)珍惜時(shí)4、探究合理安排時(shí)間的方法，初步學(xué)會(huì)制定一天的生活安排。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】2、聽時(shí)光老人的錄音：小朋友，大家好，我是時(shí)光老人。我把時(shí)間賜予萬(wàn)時(shí)間安排得最好?誰(shuí)要是安排得好，我就跟他做朋友。1、小組整理“盼盼的一天生活”2、說(shuō)說(shuō)為什么這么擺?3、你覺得還可以補(bǔ)充什么?(一)學(xué)習(xí)時(shí)間作息表的安排3、老師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生模擬作息表上的安排做動(dòng)作。重在引導(dǎo)學(xué)生遵守作息(二)拖拉的煩惱2、議議什么引起丁丁的拖拉病(一)遲到的煩惱(二)暢談自己的煩惱1、指名學(xué)生讀自己的時(shí)間安排表，評(píng)議時(shí)間安排的合理性，優(yōu)化原先的安排音：我是寧寧，有一天放學(xué)回家，我準(zhǔn)備幫媽媽做家務(wù)，我淘米花了2分鐘，燒飯花了15分鐘，還練了10分鐘的字，跳了2分鐘的繩子，做了這么多事情，你們猜我一共用了多少時(shí)間?)6、這樣的安排，就比剛才我們計(jì)算的30分鐘少用了多少時(shí)間啊?13鐘又可以做些什么事?【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】本設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)置故事情境，引領(lǐng)學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行感受、體驗(yàn)。首先，我以與時(shí)光老人交朋友的情知道一日里常規(guī)的生活安排，使學(xué)生明白生活要有一定的規(guī)律性。再利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充盼盼的一日生活，初步了解一些良好的生活習(xí)慣。接著通過(guò)作息表的學(xué)習(xí)，感受到安排時(shí)的勞逸結(jié)合，并通過(guò)模擬感受合理安排時(shí)間的愉悅。通過(guò)反面例子“拖拉的煩惱”和“遲到的煩惱”,讓學(xué)生在幫助解決煩惱時(shí)，激發(fā)他們方法同桌間交流，調(diào)整自己的生活安排，使自己的安排更適合自己，更合理。結(jié)尾處插入生活巧安排，使學(xué)生明白合理巧妙安排時(shí)間可以給自己帶來(lái)充裕的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生積極地落實(shí)在日常行為之中。蘇教·中圖版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)許健坤湖州市長(zhǎng)興縣夾浦鎮(zhèn)中心小學(xué)許健坤許健坤，男，1981年5出生。踏上教育工作崗位九年多來(lái)，一直任教品德并獲得過(guò)一、二、三等獎(jiǎng)。多次承擔(dān)市、縣級(jí)公開課、新課程培訓(xùn)和骨干教師送教活動(dòng)。2004年9月被評(píng)為“長(zhǎng)興縣第七屆教壇新秀”,2006年9月被評(píng)為“長(zhǎng)興縣第三屆教學(xué)能手”,2007年12月破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師，2008年8月被【教材分析】【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)，本課為第1課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2.逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦、善思考的行為與習(xí)慣。3.鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于想像，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查中外名人發(fā)明創(chuàng)造的故事、了解自己生活中的一些不方便?！窘虒W(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、猜字謎——走進(jìn)聰明屋2.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.小結(jié)：1分天才+99分汗水=成功!3.小結(jié)：善于想像會(huì)讓我們變得更聰明!中，讓每位學(xué)生都感受到自己變得更聰明了!金華蘭溪市女埠中心小學(xué)姚曉芬姚曉芬，女，1979年11月出生。一直兼任品德課，曾兩次獲得蘭溪市教壇新秀，獲得蘭溪市青年崗位能手、蘭溪市教學(xué)能手、蘭溪市教育先進(jìn)工作者、蘭溪市教育科研先進(jìn)個(gè)人。一篇論文和案例獲得浙江省三等獎(jiǎng)，多篇論文獲得金華市一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，蘭溪市一等獎(jiǎng)等。多個(gè)課題獲得蘭溪市科研成果教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《果實(shí)和我們的生活》是二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課中的內(nèi)容。分三部分，第一部分是認(rèn)識(shí)秋天的特征；第二部分是果實(shí)和我們的生活的關(guān)系；第三部分是通過(guò)解剖果實(shí)，進(jìn)一步了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)果實(shí)。本課通過(guò)眼的觀察、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸，在品嘗秋天的果實(shí)時(shí)，引入秋天果實(shí)與我們生活的聯(lián)系。以“果實(shí)是怎么來(lái)的”發(fā)問(wèn)，具體講述果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程，感悟果實(shí)來(lái)之不易。知道果實(shí)和我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)熱愛大自然，珍惜勞動(dòng)果實(shí)的情感。【教學(xué)課時(shí)】第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生自覺地運(yùn)用感官了解事物的特征，仔細(xì)觀察身邊事物的能力。2、知道秋天成熟常見的果實(shí)，了解生活中很多物品都是用果實(shí)做成的。3、通過(guò)對(duì)果實(shí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)果實(shí)來(lái)歷的了解，讓學(xué)生感悟果實(shí)來(lái)之不易，愿意用實(shí)際行動(dòng)珍惜身邊的一切勞動(dòng)果實(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解生活中很多物品都是用果實(shí)做成的，知道果實(shí)和我們的生活息息相關(guān)。難點(diǎn)：感悟果實(shí)來(lái)之不易，愿意用實(shí)際行動(dòng)珍惜身邊的一切勞動(dòng)果實(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】課件、學(xué)生評(píng)價(jià)卡(我的收獲卡)【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】接受邀請(qǐng)1、FLASH動(dòng)畫《秋天的圖畫》導(dǎo)入，學(xué)生看后交流秋天成熟的果實(shí)。2、閱讀果實(shí)城堡的邀請(qǐng)函，接受闖關(guān)挑戰(zhàn)。(第一關(guān))果實(shí)大擂臺(tái)1、學(xué)生通過(guò)摸、看、聞等方式交流常見果實(shí)的特征。2、猜謎：利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜這是一種什么樣子的果實(shí)?說(shuō)明理由。(第二關(guān))果實(shí)變魔術(shù)1、(出示豆腐干、豆?jié){、千張等圖片)這是什么?什么時(shí)候吃到過(guò)?用什么做成的?2、(出示衣服)用什么做成的?棉花除了可以做衣服，還可以做什么?3、探究：學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流生活中一些制品中的果實(shí)成分。(第三關(guān))果實(shí)哪里來(lái)2、有一位果實(shí)朋友，天天和我們見面?它是誰(shuí)呢?(選其中一種常見果實(shí)進(jìn)行探究)(第四關(guān))火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)頒獎(jiǎng)?wù)n外延伸有道是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,生活是品德教學(xué)賴以發(fā)展的源泉，教學(xué)中注重從遠(yuǎn)處著眼，近處著手，大處著眼，小處著手，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和環(huán)境實(shí)際，抓住學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,曉其理，促其思，讓學(xué)生逐步深入地明白我們的生活離不開果實(shí)，果實(shí)的作用很大，果實(shí)來(lái)之不《我們都是集體的一員》余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)毛金蓮毛金蓮，女，1979年7月出生。1999年師范畢業(yè)，到余姚市馬渚鎮(zhèn)的一所村校任教。從2001年起至今，在馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，擔(dān)任班主任7年，歷年來(lái)任語(yǔ)文、品德與生活兩門學(xué)科。2008年9月起，擔(dān)任學(xué)校的教科室主任，同時(shí)任5年級(jí)語(yǔ)文、品德與社會(huì)兩門學(xué)科。2007年4月獲寧波市小學(xué)品德課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。2007年12月，在余姚市第十屆教壇新秀評(píng)比中獲得了品德與生活學(xué)科的一等獎(jiǎng)。2007學(xué)年度，獲得余姚市優(yōu)秀教師稱號(hào)。2008年3月獲寧波教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自二年級(jí)上冊(cè)第四單元“你、我、他”中的最后一課《我們是集體的一員”這四課組成。前三課著眼于你、我、他組成的人際關(guān)系，而本課星”,進(jìn)一步幫助學(xué)生領(lǐng)悟集體是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，通過(guò)具體而真實(shí)的集體【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】2、感受集體生活的處世原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、課題導(dǎo)入師：聽說(shuō)我們班的小朋友數(shù)學(xué)學(xué)得特別棒，對(duì)嗎?1、師：(出示：45=1?)這是為什么呀?去尋找答案好嗎?為了你們這次旅行，老師特別為你們準(zhǔn)備了一列火車，看“嗚……火車來(lái)了……”2、師：小乘客們，你們好!我是本次列車的乘務(wù)員兼你們的導(dǎo)游，今天我車。讓我們把火車開動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備出發(fā)吧!(嗚……咔嚓……)二、主題活動(dòng)：游玩童心島的人，來(lái)看看他為我們202班準(zhǔn)備的智慧果里有什么學(xué)問(wèn)，敢不敢選一個(gè)向他發(fā)起挑戰(zhàn)呢?出示：一小組有()人組成，一個(gè)班級(jí)有()人組成。學(xué)生隨機(jī)回①你們小組長(zhǎng)是誰(shuí)呀?當(dāng)了組長(zhǎng)要做些什么呢?有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難?②我們班的班干部呢?在哪里?你平時(shí)都做些什么?有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難?等等。③看，這面是鮮艷的三項(xiàng)競(jìng)賽流動(dòng)紅旗，獲得了這面流動(dòng)紅旗呀!就表示三項(xiàng)競(jìng)賽是非常棒的，能告訴老師，我們班得過(guò)嗎?你們平時(shí)怎么做的呢?④問(wèn)：如果一個(gè)同學(xué)沒(méi)有遵守會(huì)有什么結(jié)果?(過(guò)渡)師：看樣子，智慧寶寶的第一個(gè)智慧果根本難不倒你們，他又帶著第二個(gè)大大的智慧果向你們發(fā)起挑戰(zhàn)了，咱們有信心贏嗎?2、出示：咱們班參加過(guò)哪些比賽?取得過(guò)哪些榮譽(yù)?師：這句詩(shī)是老師為這幅圖寫，你能學(xué)著我的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(大海沙漠星空……)體的一員!(板書：我們都是集體的一員)3、師：現(xiàn)在你們能告訴我為什么45=1了嗎?第二站：故事屋1、師：故事屋內(nèi)有兩個(gè)故事，動(dòng)畫片《天鵝，,魚兒和螃蟹》,故事《蟻國(guó)英雄》,你們想先看哪一個(gè)呢?(板書：商量著辦)(板書：集體的決定照著做)②如果每只螞蟻都單獨(dú)爬出去，結(jié)果怎樣?③處在蟻球外圍的螞蟻明知自己會(huì)死，為什么還要這樣做?他們真是螞蟻這個(gè)集體里的英雄啊!(過(guò)渡)師：再來(lái)看看天鵝他們幾個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)吧!②請(qǐng)你們幫他們想個(gè)辦法，他們?cè)撛趺醋霾拍芾瓌?dòng)?動(dòng)起來(lái)，全速前進(jìn)吧!快跑》以4人小組為一隊(duì)，參加比賽。師：通過(guò)游玩童心島，你懂得了什么道理?最近學(xué)校要開展××活動(dòng)了，請(qǐng)你們趕快行動(dòng)起來(lái)，好好準(zhǔn)備吧!浙教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)紹興縣夏履鎮(zhèn)中心小學(xué)葉建麗葉建麗，女，1983年9月出生。2002年于諸暨師范畢業(yè)分配至紹興縣夏【教材分析】【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)，本課為第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】行為和習(xí)慣：養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋、勤奮好學(xué)、善于觀察的良好的學(xué)習(xí)習(xí)【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】(一)激趣導(dǎo)入(二)走近魯迅、走進(jìn)魯迅師生搖著烏篷船走進(jìn)百草園。交流對(duì)百草園的印象：你覺得這里好玩嗎?3、三味書屋播放視頻《三味書屋》,適當(dāng)講解作鋪墊。聽講“早”的故好學(xué)的小魯迅總成大師，留下許多名著,各地也相繼建立紀(jì)念館來(lái)紀(jì)念他。(三)全課總結(jié)還想了解其他大師的童年故事嗎?出示課題：尋訪大師的童年。那么該如何拉近大師和孩子們的距離呢?本課以魯迅為范例，以烏篷船為主軸，染大師的故事，從而對(duì)大師特具的人格魅力產(chǎn)生傾慕是本課設(shè)計(jì)的最終目《如果我是他》顧佳舟山市定海區(qū)北蟬中心小學(xué)顧佳顧佳，女，1979年11月出生。畢業(yè)于寧波教育學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)本科專業(yè)，2000年8月從教，擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文及品德教學(xué)工作。撰寫的《召喚真實(shí)回歸生教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課為浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《你我他》的第三課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交3、能正確對(duì)待不如意、不開心的事，樹立健康、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、游戲?qū)胛恢茫灰覀冴P(guān)注的地方不一樣，看到的都會(huì)不一樣。3、引題：生活中，如果我是他，我們也換個(gè)位置看一看，換個(gè)角度想同一件事，情況又會(huì)不會(huì)不一樣呢?揭題：如果我是他二、換位思考，學(xué)會(huì)體諒(一)換位思考3、你們想不想知道他的內(nèi)心是怎么樣的?播放《丁丁的獨(dú)白》4、角色體驗(yàn)：讓我們走進(jìn)丁丁的內(nèi)心世界，去感受一下丁丁的心情吧!5、你知道嗎?你現(xiàn)在的心情就是丁丁的心情?？吹蕉《∵@么傷心，你會(huì)怎么做?6、回音壁：換個(gè)位置想一想，心情就會(huì)不一樣。(二)學(xué)會(huì)體諒2、通過(guò)換位思考，解決煩惱，懂得體諒。三、體諒升華，傾情幫助1、我們說(shuō)，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢?2、聽錄音。小朋友，這就是園園小朋友的傷心事了，如果你是園園，你該怎么辦呢?3、小討論：有好多的辦法，我們?cè)囍鴰蛨@園選一選，看看哪個(gè)辦法最好。1、小朋友，你想一想，你有沒(méi)有不小心傷害了人家，讓他不開心了?2、讀詩(shī)(出示詩(shī)歌)3、生主動(dòng)道歉：小朋友，讓我們也勇敢地站起來(lái)，輕輕地走到他面前，去告訴他，你哪里做錯(cuò)了，并對(duì)他真誠(chéng)地說(shuō)句對(duì)不起吧!煩惱，拋開憂傷，讓我們快快樂(lè)樂(lè)過(guò)每一天!【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】《我愛秋天》杭州市桐廬縣畢浦小學(xué)葛偉鋒葛偉鋒，男，1978年5月出生。1996年至今在桐廬縣畢浦小學(xué)任教。2007年5月《立足本土煥發(fā)異彩——關(guān)于山區(qū)小學(xué)品德課堂“實(shí)例”選擇的思考》獲杭州市19屆專題論文一等獎(jiǎng)、浙江省三等獎(jiǎng)。2008年1月被評(píng)為杭州市教壇【教材分析】《我愛秋天》是浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“金色的秋天”中的第一個(gè)主題內(nèi)容。本單元是繼一年級(jí)(下)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季的神奇，大自然獨(dú)特的景致激發(fā)起學(xué)生渴望親近大自二年級(jí)的孩子，對(duì)秋天已有了些感性的儲(chǔ)存。而如何喚醒孩子們對(duì)生活的記憶，讓他們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)更清晰，更有序，同時(shí)對(duì)秋天的特征有更為深刻的體驗(yàn)，則是本主題內(nèi)容的重點(diǎn)所在。初看教材，簡(jiǎn)單的兩頁(yè)圖畫，外加一首我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原本看似無(wú)序的畫面，其實(shí)有著清晰的層次。編者將左右兩頁(yè)的圖案是連在一起的，看圖的時(shí)候要從整體來(lái)讀圖意。第一個(gè)圖案重在表現(xiàn)的是秋天樹葉顏色的一個(gè)變化過(guò)程，從綠到帶黃，到基本變黃。第二個(gè)圖案重點(diǎn)表現(xiàn)的是一個(gè)小女孩歡快地奔向盛開地菊花，側(cè)重點(diǎn)是花。第三個(gè)畫面則【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注2.通過(guò)感受大自然中秋季的細(xì)微變化，使學(xué)生對(duì)探索大自然充滿興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】難點(diǎn)：學(xué)生能夠深刻體會(huì)秋季之特征，特別是能夠1.展示四季，走進(jìn)秋天(1)出示四季的照片，春、夏、秋、冬各一張。孩子簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每張圖片的(2)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生大聲回答，教師板書“秋天”)(3)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)心中的秋天是怎么樣的。2.走進(jìn)生活，認(rèn)識(shí)秋天(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到了秋天，這些地方到了秋天發(fā)生了哪些變化。(2)感受秋天的溫度變化，以及秋天到了隨著溫度的降低我們?nèi)祟愡€有動(dòng)物朋友們發(fā)生的變化。(板書：涼涼的)(3)欣賞一組秋景圖片。(圖片主要來(lái)自于學(xué)生課前自拍的照片)(4)學(xué)生談感受。3.郊游尋覓，品味秋天杭城一日游——(1)花園賞秋：滿隴桂雨——太子灣賞菊——百花鬧秋(板書：香香的)(2)樹林覓秋：云棲竹徑——九溪煙樹——湖邊遙望——寶石流霞(板書：五彩的)農(nóng)家樂(lè)——(1)果園品秋：水果展示——選擇自己喜歡的水果說(shuō)一說(shuō)——還知道秋天哪些水果成熟了——談感受(板書：甜甜的)(2)田野拾秋：學(xué)生簡(jiǎn)單介紹——實(shí)物展示并觀察——抒發(fā)感受——傾聽老農(nóng)的感言(板書：喜悅的)4.誦讀小詩(shī)，分享秋天(1)師生配合誦讀小詩(shī)。(2)愿更多的人來(lái)欣賞秋天的美景，品嘗秋天的果實(shí)，感受秋天的歡樂(lè)!【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。我試以由淺入深，由近及遠(yuǎn)為基本設(shè)計(jì)理念，進(jìn)秋天——認(rèn)識(shí)秋天——品味秋天——分享秋天”的設(shè)計(jì)思路，開展系列活動(dòng)。為孩子們能夠深刻地認(rèn)識(shí)秋天構(gòu)建一個(gè)有效的“活動(dòng)階梯”,讓他們?cè)谘驖u進(jìn)中得到一種體驗(yàn)，其情感也能夠在潛移默化得到升華。立足教材，挖掘資源。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，其目的是要引起學(xué)生在生活中進(jìn)行思想活動(dòng)，自我建構(gòu)。在設(shè)計(jì)中我以教材為出發(fā)點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生身邊的教育資源。因?yàn)橹挥衼?lái)源于學(xué)生生活的資源才是有生命力的。課伊始，細(xì)雨綿綿的春，烈日炎炎的夏，還有白雪皚皚的冬，孩子們都有一定的感受。而我從四季入手，其目的就在于能夠從整體切入，從而能夠激發(fā)孩子探究秋天的興趣。而《秋天的日記》主題活動(dòng)，旨在通過(guò)孩子們課前的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，將自己融入濃濃的秋色中。但為了能夠讓孩子們對(duì)秋天有更為深刻的體驗(yàn)與感悟，我在“品味秋天”這一環(huán)節(jié)，努力將杭州特有的秋景引入課堂。滿隴那飄香桂雨，太子灣那怒放雛菊，云棲那幽幽的竹徑，平湖那高懸的秋月……這些都是我們杭州所獨(dú)有的，而且也是作為杭州人的一種驕傲。當(dāng)然，教育資源來(lái)源于生活，但絕不是生活簡(jiǎn)單的翻版。因此，我在秋游杭城的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子開展“農(nóng)家樂(lè)”系列活動(dòng)，讓他們?cè)谌轿坏母惺苤?，體驗(yàn)?zāi)欠N秋天收獲的喜悅，以使孩子們的情感得到一種升華。整組教材的一部分，但更是孩子們生活的一部分。孩子們從生活中走來(lái)，亦將回到生活中去。因此，我在課尾設(shè)計(jì)了“共享秋天”的環(huán)節(jié)，旨在讓孩子們能夠與他人分享自己收獲的快樂(lè)。同時(shí)更能夠?qū)⑦@種快樂(lè)向廣闊的生活延續(xù)。浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)吳玲華，女，1980年7月出生。1999年畢業(yè)于平湖師范，現(xiàn)任嘉善縣陶莊鎮(zhèn)中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。從教9年來(lái)，一直醉心于教育事業(yè)，努力探尋適合學(xué)生生活與情感的德育課堂。多次承擔(dān)嘉善縣內(nèi)的公開課，曾兩次獲得嘉善縣品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，嘉興市農(nóng)村“新生代”教師課堂教學(xué)風(fēng)采展評(píng)一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生課前多元觀察、了解、感受秋季生活，知道秋天是一個(gè)豐2、通過(guò)課堂展示交流，情境體驗(yàn)、感悟、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛的情趣，【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)合作交流、情感體驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)秋季【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、話說(shuō)“秋天真美好”1、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入主題。(引發(fā)學(xué)生暢談?wù)n前所見所聞、親身體驗(yàn)、資料調(diào)查……)二、載歌載舞——贊秋天2、文藝展示(預(yù)設(shè)的形式：唱歌、跳舞……)三、來(lái)年秋天更美好(1)隨機(jī)介紹學(xué)生中有意義的秋季活動(dòng)計(jì)劃。(2)建議參加有意義的活動(dòng)。交流、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)來(lái)年秋季的向往，并且過(guò)得更愉快，更有意義。這三個(gè)目標(biāo)層層遞進(jìn)，又緊扣主目標(biāo)展開，應(yīng)該說(shuō)通過(guò)這堂課，真正激發(fā)學(xué)生由內(nèi)而外第四冊(cè)思品教案第一單元我和大師交朋友1.尋訪大師的童年1.認(rèn)識(shí)和了解一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師。2.了解幾個(gè)師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。3.初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法，交流和分享對(duì)大師童年的感受，引導(dǎo)兒童形成對(duì)大1.認(rèn)識(shí)大師2小賽臺(tái)：“大師知多少”以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。以說(shuō)出大師的名字多的小組為勝方?；顒?dòng)中一般只要求說(shuō)出大師的名字即可，對(duì)大多數(shù)同學(xué)不熟悉的大師，可請(qǐng)知道的同學(xué)總結(jié)：大師是對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)的人，他們中既有科學(xué)家、藝術(shù)家、家、哲學(xué)家、政治家、民族英雄，也有從各行各業(yè)中涌現(xiàn)出的杰出代表。3大師的風(fēng)采展”或制作成課件，組織全班同學(xué)觀看展示，認(rèn)識(shí)、了解大師。有條件的學(xué)校，也可以1大師童年故事會(huì)課前布置學(xué)生查找一些大師童年的資料，準(zhǔn)備故事會(huì)。條件不具備的學(xué)校，可將教參所附的“課程背景資源”中提供的愛迪生童年故事有關(guān)材料分發(fā)給不同的學(xué)生小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)故事，進(jìn)行交流。有條件的可事先裝飾、美化故事會(huì)會(huì)場(chǎng)，并對(duì)講故事和講故事、聽故事，指導(dǎo)學(xué)生講清、聽清故事的主人公名字，事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)初步2“大師生業(yè)就是天才嗎”辯論賽課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，包括教室桌椅的擺放、正反方如何確定、支持各自論點(diǎn)的材料準(zhǔn)備。注意對(duì)辯論方法和過(guò)程的指導(dǎo)：1.語(yǔ)言要文明；2.認(rèn)真聽對(duì)方的敘述并動(dòng)腦筋反駁；3.不打斷別人的話；4.引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)說(shuō)服對(duì)方。2.推存故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺(tái)演講。3.給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個(gè)師童年的故事，并請(qǐng)打分。愛迪生一生的主要成就：愛迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。他一生當(dāng)中的發(fā)明，獲得專利的有1300多項(xiàng)，有人統(tǒng)計(jì)，實(shí)際上有2000多項(xiàng)。早期，他主要從事電報(bào)機(jī)方面的研究。他在一重電報(bào)機(jī)的基礎(chǔ)上，先后發(fā)明了二重電報(bào)機(jī)、自動(dòng)電報(bào)機(jī)、四重電報(bào)機(jī)。在門羅公園，他發(fā)明了會(huì)說(shuō)話的機(jī)器——留聲機(jī)，以及為人類黑夜帶來(lái)光在原有基礎(chǔ)上，改進(jìn)了電話機(jī)、電影攝像機(jī)以及蓄電池等。愛迪生的發(fā)明是人類的一筆1847年2月11日，在美國(guó)俄亥俄州的一個(gè)叫米蘭的小鎮(zhèn)上，一個(gè)長(zhǎng)著圓臉蛋、藍(lán)眼睛、嬌嫩得認(rèn)人心疼，可他的腦袋出奇的大。這個(gè)小男孩就是后來(lái)聞名世界的“發(fā)明大王”是最小的一個(gè)孩子，因此備受媽媽的寵愛。愛迪生從小體質(zhì)比較弱，三歲以前的一千多個(gè)日子，他不知得過(guò)多少次病，不知哇哇大哭過(guò)多少回，媽媽又是擔(dān)心又是著急，整天坐立不安。后來(lái)在媽媽耐心周到的照料下，愛迪生的身體一天天壯實(shí)起來(lái)。愛迪生體質(zhì)雖弱，卻愛動(dòng)腦筋。“為什么鍋上冒蒸汽?”“為什么凳子四條腿?”“金子是什么?”父親常常被兒子的問(wèn)題弄得張口結(jié)舌。小愛迪生愛“打破砂鍋問(wèn)到底”的興趣得到了媽媽的充分肯定。媽媽當(dāng)過(guò)小學(xué)教師，她知道，好奇是打開神秘知識(shí)寶庫(kù)的一把萬(wàn)能鑰匙，沒(méi)有好奇心的孩子成不了大器。所以每當(dāng)愛迪生問(wèn)她為什么時(shí)，媽媽總是微笑著，細(xì)心地開導(dǎo)他，把其中的道理講給他聽。這個(gè)時(shí)候愛迪生總是歪著大腦袋、睜大眼睛聽著，聽完后，還會(huì)有一大堆新的“為什么”愛迪生不僅愛問(wèn)為什么,而且什么事都想親自試一試，也鬧過(guò)不少笑話。2.愛迪生捅馬蜂窩四歲的時(shí)候，有一次，他和小伙伴們一起大樹下玩兒。不知是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了樹權(quán)上有一個(gè)馬“窩里到底是什么樣子的?”大家都搖搖頭?！安蝗缥覀儼阉毕聛?lái)瞧一瞧，好不好?”愛迪生向小伙伴們建議說(shuō)?！按篑R蜂會(huì)蜇人的，要捅你去捅!”小伙伴們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。愛迪生一心想弄清楚其中的奧秘，于是找來(lái)一根長(zhǎng)樹枝，硬是把馬蜂窩給捅了下來(lái)，頓都睜不開了。即使這樣，他還要把蜂巢的構(gòu)造看清楚。3.愛迪生孵小雞還有一次，那是愛迪生六歲的時(shí)候，一天早飯時(shí)，媽媽正在做針線活兒。愛迪生“咚”的一下撞開了門，連跳帶蹦跑進(jìn)來(lái)了，嚇得媽媽把手都扎了。愛迪生氣喘吁吁地問(wèn)：“媽媽，大母雞趴在雞蛋上做什么呀?”媽媽笑著說(shuō)：“在孵小雞呀，雞媽媽就是用自己的體溫、用自己的身體一天天將雞娃娃孵出來(lái)的。”媽媽看著他專心致志的樣子問(wèn)：“孩子，你在做什么呢?”“我在孵小雞呢!”他一本正經(jīng)地回答。一家人笑得前仰后合，想不到他居然餓著肚子，從早到晚趴在雞蛋上，整整“孵”了一天。居里夫人(1867-1934),原名瑪麗·克勞夫斯基，波蘭人，生于1867年?，旣愖杂酌粢猿说囊懔吞厥獾那趭^，在短短三年里，先后獲得物理學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。1985年，瑪麗結(jié)識(shí)了法國(guó)物理學(xué)家皮埃爾·居里，并與之結(jié)婚?；楹?，居里夫婦共同從事分析瀝青礦的研究，先后發(fā)現(xiàn)了放射性元素“釙”和“鐳”,并因此獲得1903年度的諾貝1906年，居里因意外事故死亡，居里夫人抑制著巨大的悲痛，獨(dú)立繼續(xù)進(jìn)行鐳的單獨(dú)提取工作，獲得成功。1911年，居里夫人被授予諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，成為極少數(shù)兩次獲得這一殊榮的科學(xué)精英。因?yàn)殚L(zhǎng)期從事放射研究，居里夫人患上惡性白血病，1934年逝世。居里夫人生平最突出的成就是發(fā)現(xiàn)了放射性元素“鐳”,并發(fā)現(xiàn)了它的衰變規(guī)律，從而居里夫人是一位愛國(guó)者。當(dāng)她幼年時(shí)，波蘭還處于沙俄的占領(lǐng)之下，她畢生都關(guān)心和支持波蘭的解放事業(yè)，并為波蘭的科學(xué)事業(yè)作出了自己的貢獻(xiàn)?；艚鹚沟俜摇せ艚?942生于英國(guó)牛津，1965年在劍橋大學(xué)獲得博士學(xué)位，時(shí)年23歲。他被認(rèn)為是理論物理學(xué)界很有前途的年輕科學(xué)家，但不幸患上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)癥，造成除腦部之外的全身癱瘓，醫(yī)生斷定他只能活兩年，但他卻奇跡般地活到現(xiàn)在，并在理論物理學(xué)、宇斯蒂芬·霍金是繼愛因斯坦之后，當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家，他主要的研究方向是黑洞，并通過(guò)對(duì)黑洞的研究，來(lái)研究宇宙的產(chǎn)生與發(fā)展。他對(duì)大爆炸宇宙學(xué)的發(fā)展與完善有重大貢獻(xiàn)，并因此獲得物理學(xué)界最有威望的“阿爾伯特·愛因斯坦獎(jiǎng)”。這個(gè)獎(jiǎng)，被人們認(rèn)為是與諾貝爾獎(jiǎng)齊名的大獎(jiǎng)，是物理學(xué)界最有威望的大獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)，他36歲。他出版之后，造成極大轟動(dòng)，被翻譯成多國(guó)文字，發(fā)行量達(dá)千萬(wàn)冊(cè)之多。抗“非典”最前沿領(lǐng)軍人物——鐘南山鐘南山，1936年出生，僑眷，福建福州人，中國(guó)工程院院士、教授、博士生導(dǎo)師，1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院，1970年到英國(guó)進(jìn)修。1984年被授予首批國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)專家稱號(hào)。1985年后被指定為中央領(lǐng)導(dǎo)保健醫(yī)生，受聘為世界衛(wèi)生組織醫(yī)學(xué)顧問(wèn)，國(guó)際胸科協(xié)會(huì)特別會(huì)員、亞太分會(huì)理事?，F(xiàn)任廣州呼吸疾病研究所所長(zhǎng)、廣州醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、廣州鐘南山臨危受命，勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，以科學(xué)的精神、高超的醫(yī)術(shù)，搶救了一個(gè)又一個(gè)危重病人，總結(jié)并提出救治非典病人的醫(yī)療方案，被譽(yù)為“科學(xué)抗擊非曲鐘南山，他到底是一個(gè)什么樣的人?他對(duì)于人生、事業(yè)、科學(xué)、理想，有著怎樣的看法和追求?2.大師成才的故事1.了解一些大師和他(她)為人類所作出的貢獻(xiàn)的故事。2.嘗試通過(guò)大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，探索大師成才的奧秘。3.激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有從猜謎語(yǔ)引入。準(zhǔn)備一組近視鏡片、老花鏡片，請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手操作探索鏡片的奧秘。2.“偉大的成就”故事會(huì)請(qǐng)學(xué)生或?qū)W生小組事先選擇一個(gè)大師發(fā)明或成才的故事，做好準(zhǔn)備在課堂上交流，教材1“尋找成才的秘訣”2大師成才秘訣討論會(huì)先個(gè)人總結(jié)大師成才秘廖，參加小組討論，說(shuō)明自己的理由。同時(shí)，匯總小組的“秘訣”3“大師對(duì)我說(shuō)”化裝表演大師，以大師的身份向全班同學(xué)講述自己成才的體會(huì)和秘訣。請(qǐng)全班同學(xué)結(jié)合大師成才的故事進(jìn)行評(píng)判：講述的內(nèi)容和大師成才的經(jīng)歷是否一致，概括得是否準(zhǔn)確、1.上網(wǎng)尋找大師成才的故事，擴(kuò)大知識(shí)面。2.了解古代、近代、現(xiàn)代科技發(fā)明及其發(fā)明家。3.找出關(guān)于家鄉(xiāng)備界古今大師的資料，布置畫廊講給大家聽。天文望遠(yuǎn)鏡的誕生：提起伽利略使用望遠(yuǎn)鏡，這里還有一段有趣的傳說(shuō)呢。與伽利略同一時(shí)代，有一個(gè)名叫簡(jiǎn)森的荷蘭人，他是一個(gè)眼鏡商的兒子，他寧可整日整日地玩弄各種樣的鏡片消磨時(shí)光，但卻從不愿意為老人配制一副眼鏡。1608年的一天，他在玩弄兩塊曲率不同的鏡片時(shí)，把它們隔開它放在一個(gè)竹筒中，然后去看東西，忽然他發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的東西變近了、變清楚了。這真是一件神奇的事，而這樣的消息總是容易上他在途中曾專程去荷蘭結(jié)識(shí)了簡(jiǎn)森，了解簡(jiǎn)森關(guān)于鏡筒的事。伽利略對(duì)荷蘭人的發(fā)明感和他到河邊去散步，在一棵大樹下停了下來(lái)，他又玩弄起他的鏡片。這時(shí)，對(duì)面河岸上有一個(gè)漂亮的姑娘正在洗衣服，我透過(guò)他的鏡筒看到了她。啊喲，她的面孔就像近在咫“我忘記了站在什么地方，下意識(shí)地伸出了手去打招呼，我向前探了一下身子，兩腳一滑，站立不住，于是連人帶鏡筒撲通一聲掉進(jìn)了河里。對(duì)面的姑娘看到了咯咯地笑個(gè)不停，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)她在離我們還有十來(lái)米遠(yuǎn)的河對(duì)面站著呢?您說(shuō)我傻不傻?”“你了解這鏡筒是怎樣做的嗎?”伽利略急切地問(wèn)道。幾倍，在我離開荷蘭時(shí)，聽說(shuō)市上已經(jīng)有這種鏡筒出售了。很可惜我沒(méi)有能帶回一架來(lái)伽利略在第二天早震要女管家查爾蒂太太去眼鏡店買鏡片。他們很快按圖約紙做了一架伽利略興奮地接過(guò)望遠(yuǎn)鏡，出現(xiàn)在他眼簾上的是，近處帕多瓦大學(xué)那尖塔形建筑物鑲嵌在那深紅色的楓葉林中，清澈的湖水猶如明鏡一般，城外收割后的稻谷給大地鋪上了一層金黃色的地毯，這時(shí)天空有人字形的鴻雁在飛翔……伽利略一生制作過(guò)許多望遠(yuǎn)鏡，它們的鏡片都是他親手鏡片做成的望遠(yuǎn)鏡。都沒(méi)有伽利略的望遠(yuǎn)鏡看得清楚。后來(lái)，伽利略做成了一架能放大8倍的望遠(yuǎn)鏡。做成后，他去瞭望大海，那些離海岸幾十里的大船用肉眼是連一點(diǎn)影子也看不到的，卻都收進(jìn)了他的鏡筒。他還最先把望遠(yuǎn)鏡錨向天空，從事天文觀察，發(fā)現(xiàn)了水星、金星看了月球上的環(huán)形山。中國(guó)工程院院士。1934年畢業(yè)于海交通大學(xué)，1935年赴美國(guó)麻省理工學(xué)院留學(xué)，翌年獲碩士學(xué)位，后入加州理工學(xué)院，1939年獲航空、數(shù)學(xué)博士學(xué)位后留校任教并從事應(yīng)用力學(xué)和火箭導(dǎo)彈研究。1955年回國(guó)后，歷任中國(guó)科學(xué)院力學(xué)所所長(zhǎng)，國(guó)防部第五研究院副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)，七機(jī)部副部長(zhǎng)，國(guó)防科委副主任，國(guó)防科工委科技委副主任，第3屆中國(guó)科協(xié)主席，第6至8屆全國(guó)政協(xié)副主席，中共第9至12屆中內(nèi)候補(bǔ)委員?，F(xiàn)任中國(guó)人民解放軍總裝備部科技委高級(jí)顧問(wèn)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。1935年，24歲的錢學(xué)森有感于當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)豺狼當(dāng)?shù)?、民不聊生的狀況，萌生了赴美留學(xué)、隨當(dāng)時(shí)在加利福尼亞理工學(xué)院的“超音速時(shí)代之父”的力學(xué)大師T·馮·卡門教授。在卡門教授的指導(dǎo)下，他的勤奮和創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮，著述甚豐，成果顯赫。二戰(zhàn)臨近結(jié)束時(shí)，錢學(xué)森已經(jīng)取得在近代力學(xué)和噴氣推進(jìn)方面的寶貴的科研經(jīng)驗(yàn)，成為當(dāng)時(shí)有名望的優(yōu)秀科學(xué)家和加州理工學(xué)院火箭小組的元老，對(duì)二戰(zhàn)期間美國(guó)的火箭研究作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。1943年，受美國(guó)軍方委托，錢學(xué)森與同事們合作研究，提出了一份題為《元程火箭的評(píng)論和部分分析》的重要研究報(bào)告，為美國(guó)在20世紀(jì)40年代研制成功第一批地對(duì)地導(dǎo)彈奠定了理論基礎(chǔ)。1945年，他成為美國(guó)空軍顧問(wèn)組專家。二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)空軍贊揚(yáng)錢學(xué)森對(duì)勝利用出了“無(wú)法估價(jià)的貢獻(xiàn)”。戰(zhàn)后，錢學(xué)森擔(dān)任了加州理工學(xué)院噴氣推進(jìn)研究中心的主任。他的貢獻(xiàn)和價(jià)值多次得到美國(guó)軍方和官方的贊揚(yáng)和確認(rèn)，美國(guó)專欄作家密爾頓·維奧斯曾寫道，“錢是幫助美國(guó)成為世界第一流軍事強(qiáng)國(guó)的科學(xué)家銀河中的一顆明亮的星”,是“制定使美國(guó)空軍從螺旋漿式向噴氣式飛機(jī)過(guò)渡，并最后1949年，新中國(guó)成立了，正當(dāng)錢學(xué)森加緊回國(guó)準(zhǔn)備，以便實(shí)現(xiàn)他多年的報(bào)效祖國(guó)的夙愿時(shí)，美國(guó)全國(guó)掀起了一股反共狂潮。1950年，美國(guó)情報(bào)機(jī)關(guān)指控他是共產(chǎn)黨分子，取消他幾乎吼起來(lái)：“我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不讓他離開美國(guó)!那些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至為寶貴的情況，他知道得太多了，無(wú)論到哪里，他都值5個(gè)師!”此后，美國(guó)政府將錢學(xué)森軟禁在美國(guó)加州的特米那島上長(zhǎng)達(dá)5年之久，他的行動(dòng)處處受到移民局的限制和聯(lián)行了多方斡旋。當(dāng)時(shí)，中美之間正在日內(nèi)瓦舉行馬拉松式的大使級(jí)會(huì)談，錢學(xué)森的回國(guó)問(wèn)題也成為這次會(huì)談的內(nèi)容之一。經(jīng)過(guò)中方不懈努力，1955年8月4日，錢學(xué)森終于接返回祖國(guó)。據(jù)王炳南回憶，20世紀(jì)50年代末，周恩來(lái)總理在一次會(huì)議上，非常滿意地就是這一件事情，會(huì)談也是值得的，會(huì)談是有價(jià)值的?！苯鹂藸枌?duì)于錢學(xué)森的評(píng)價(jià)無(wú)疑并不充分，錢學(xué)森決不僅僅值5個(gè)師，回到祖國(guó)懷抱的錢學(xué)森，煥發(fā)出極大的工作熱情和創(chuàng)造力。他參與部署并成功地組織了中國(guó)第一枚近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈的制造和飛行試驗(yàn)，以及用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈的飛行試驗(yàn)；他在中國(guó)最早研究了星際航行理論的可行性，為中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的研制解決了許多關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。他還在更廣闊的學(xué)術(shù)領(lǐng)域從事研究工作，對(duì)運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程、系統(tǒng)科學(xué)、現(xiàn)年10月，金秋的北京繁花似錦，前國(guó)家主席學(xué)森“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)和一級(jí)英雄模范獎(jiǎng)?wù)隆ｅX學(xué)森當(dāng)之無(wú)愧!錢學(xué)森自幼酷愛藝術(shù)，對(duì)美術(shù)、書法都有廣泛的愛好，而且熱衷于水墨丹青。錢學(xué)森還尤其愛好音樂(lè)，少年時(shí)代便是有名的銅管樂(lè)手，當(dāng)年在交通大學(xué)校園里，錢學(xué)森參加了結(jié)婚后，在他夫人女高音歌唱家蔣英的影響下，他熟悉了各種中外名曲和世界樂(lè)壇的風(fēng)格流派，他特別喜歡巴托克和貝多芬的音樂(lè)，尤其欣賞巴托克音樂(lè)中潛伏著的那種執(zhí)著的剛強(qiáng)。在工作中，錢學(xué)森將藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合得更加緊密。他說(shuō)：“正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問(wèn)題能夠更寬一點(diǎn)、活多年來(lái)，正像他自己所說(shuō)的那樣，藝術(shù)對(duì)于他的科研工作起到很大的幫助和促進(jìn)。他在美學(xué)、文藝學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、思維科學(xué)、技術(shù)美學(xué)等方面，發(fā)表了許多閃爍著真知灼見的論文。齊白石簡(jiǎn)介世界藝術(shù)大師——齊白石，原名純芝(1863-1957),湖南湘潭人，長(zhǎng)期僑居北京。白石老萍、借山吟館主者、杏子塢老民、木人、木居土等。他是一位木匠出身而又詩(shī)、書、畫、印無(wú)不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩(shī)詞第二，書法第三，繪畫第四。他活到將近百歲，跨越了兩個(gè)世紀(jì)。他把傳統(tǒng)中國(guó)畫推到了一個(gè)新的高峰。他的人品、繪畫、詩(shī)句、書法、篆刻，無(wú)不出類拔萃。他的風(fēng)格對(duì)現(xiàn)代乃至當(dāng)代中國(guó)畫創(chuàng)作產(chǎn)生了極為巨大的影響。齊白石小時(shí)候家境貧困，世代務(wù)農(nóng)，僅在12歲前隨外祖父讀過(guò)一段時(shí)間私塾。他砍柴、放牛、種田，什么活都干，12歲學(xué)木匠，15歲學(xué)雕花木工，掙錢養(yǎng)家。那時(shí)雕花，差27歲時(shí)開始繪畫生涯，邊學(xué)畫邊讀書，任龍山詩(shī)社社長(zhǎng)。1902年起，出游陜西、北京、江西、廣東、廣西。七年間“五出五歸”,得見名山大川，畫風(fēng)、書法風(fēng)格逐漸形成。1949年，齊白石當(dāng)造中國(guó)文聯(lián)委員、中華全國(guó)美術(shù)工作者協(xié)會(huì)委員。1952年，被聘為中央美術(shù)院名譽(yù)教授、中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)主席、中央文史館研究館員、北京中國(guó)畫研究會(huì)主席、北京中國(guó)畫院名譽(yù)院長(zhǎng)。齊白石曾當(dāng)選第一屆全國(guó)人大代表。1953年中央文化部授予他“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。1955年，德意志民主共和國(guó)藝術(shù)科學(xué)院授予他“通訊院士”榮譽(yù)狀。1956年獲世界和平理事會(huì)1955年度國(guó)際和平獎(jiǎng)金。1957年，齊白石擔(dān)任北京中國(guó)畫院名譽(yù)院長(zhǎng)，同年9月16日謝世，座年95歲。1963年，齊白石被世界和平理事周年紀(jì)念展覽會(huì)》。1983年底至1984年1月于中國(guó)美術(shù)館舉辦《經(jīng)念齊白石誕辰120齊白石學(xué)畫的故事幅畫完成的全過(guò)程，用墨著色的濃淡、深淺、先后、遠(yuǎn)近、配合和渲染之法，都有十分夜已經(jīng)很深了，齊白石毫無(wú)倦意，就著微弱的燈，他如饑似渴地一幅幅仔細(xì)觀看、揣摩著。他深深感到，自己過(guò)去畫的東西，問(wèn)題實(shí)在不少。畫人物，身首缺乏一定的比例；一直到主人家的活都干完，他還沒(méi)能看完畫譜。他鼓足勇氣向主人借了書，跑到鎮(zhèn)上，買來(lái)了紙張和顏料，精心地勾影起來(lái)。第一步勾他依著原樣，找相應(yīng)的顏色往上填。但是，這談何容易?他讀了書上關(guān)于設(shè)色的論述，子夜，勾線、設(shè)色，花去了他半年多的業(yè)余時(shí)間。他把這些畫，按照原來(lái)的樣子，裝成這是當(dāng)代藝術(shù)大師齊白石在他青年時(shí)代進(jìn)行的一次最大規(guī)模的繪畫實(shí)踐。雖然在當(dāng)時(shí)還很難看出它對(duì)這位大師一生事業(yè)的深遠(yuǎn)影響，但是，有了這套書，使他雕花的技巧躍進(jìn)到一個(gè)新的階段，畫譜為他開拓了一個(gè)完全嶄新的境地。有了這個(gè)畫譜，他如魚得水。雕花推動(dòng)著他的繪畫學(xué)習(xí)，繪畫成果又深化、豐富了他雕花的表現(xiàn)手法?！爸バg(shù)匠”的聲譽(yù)漸漸地越傳越遠(yuǎn)了。他二十六歲時(shí)，離第一次勾影這個(gè)《畫譜》,已經(jīng)過(guò)去六個(gè)年頭了。這六年間，他不知按照這《畫譜》臨了多少遍，積累了上千張的手稿。他逐漸走向了成熟。找他畫畫的人直越來(lái)越多，似乎有取代找他雕花的趨勢(shì)，終于在1888年，四日雨，哪見文章鍋里煮!明朝無(wú)米，吾兒奈何!”后二十年，余嘗得寫真潤(rùn)金買米，2.鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在這一過(guò)程中展示自己的聰明才智，享受創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。1.“聯(lián)想1+1”——?jiǎng)幽X筋、有創(chuàng)意的發(fā)明：袋鼠雨披、消防滑梯。小結(jié)方法：創(chuàng)造并不難，聯(lián)想很重要，多留意生活，勤2.“小伙伴工作室”——小實(shí)驗(yàn)在自由、自愿組合的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)生活中的課題進(jìn)行研究，策劃創(chuàng)意，計(jì)劃操作步驟，記錄實(shí)施過(guò)程，試寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。也可以用別的形式加以匯報(bào)。3.“理想的種子”小報(bào)展、詩(shī)誦會(huì)課前布置學(xué)生搜集有關(guān)大師的名言、格言，并摘錄。以小組為單位，出一期小報(bào)。參觀結(jié)合班級(jí)學(xué)習(xí)生活情況以及教材中出現(xiàn)的一組圖片進(jìn)行評(píng)判活動(dòng)。2“我的座右銘”——小制作選擇自己喜愛的名言，制作成小書簽、小卡片，作為座右銘。3“心中的大師”——參觀記參觀科技館，觀看反映大師事跡的電影電視?；蛞孕〗M為單元布置展臺(tái)，并準(zhǔn)備解說(shuō)詞，請(qǐng)全班同學(xué)參觀自辦的展臺(tái)，并聽講解，老可鼓勵(lì)有興趣的孩子利用課余找找生活中的不方便、不順利，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)意設(shè)計(jì)活中國(guó)醫(yī)學(xué)圣母——林巧稚林巧稚，廈門人，1901年(清光緒二十七年)生于廈門鼓浪嶼基督教徒家庭。林巧稚就讀于鼓浪嶼女子師范學(xué)校時(shí)，有次上手工編織課，老師夸獎(jiǎng)她說(shuō)：“手很靈啊，當(dāng)個(gè)大1929年，林巧稚以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，獲博士學(xué)位，被留在北京協(xié)和醫(yī)院當(dāng)婦產(chǎn)科醫(yī)生。不管是什么身份的患者，只要有人向她求診，她都有求必應(yīng)。1932年，林巧稚獲得了到英國(guó)倫敦醫(yī)學(xué)院和曼徹斯特醫(yī)學(xué)院進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)。1933年，又到奧地利首都維也納進(jìn)分享母子的歡樂(lè)，忙得連自己的婚姻與家庭都未能顧及。1939年，她再次遠(yuǎn)渡重洋，到美國(guó)芝加哥醫(yī)學(xué)院就讀研究生。1940年回國(guó)，她不久升任協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科主任，成為該1941年底，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，北京協(xié)和醫(yī)院關(guān)門。林巧稚在北京弄堂小胡同10號(hào)租幾不收分文藥費(fèi)，還予以資助。許多患者都感動(dòng)得流下熱淚。同為患者看病，到北京大學(xué)任教，整日忙個(gè)不停?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，協(xié)和醫(yī)院恢復(fù)，林巧稚重回醫(yī)院任職。北平解放前夕，林巧稚決定留在中和我的事業(yè)共存?！敝腥A人民共和國(guó)成立后，林巧稚對(duì)中國(guó)共欣鼓舞。她在短文《打開協(xié)和窗戶看祖國(guó)》中寫道：“協(xié)和的窗戶打開了，豎起了五星紅旗……我閃為祖國(guó)偉大的進(jìn)步感到光榮驕傲?！绷智芍稍谛轮袊?guó)充分施展了自己的理想和抱負(fù)。察婦女和兒童的疾病。為了作低我國(guó)嬰兒死亡率，防治婦女宮頸癌，她撰寫了婦幼衛(wèi)生林巧稚邀集有關(guān)專家座談，終于創(chuàng)造出用臍換血的醫(yī)療方法，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)的空白。她忘作崗位上，病房就是她的家。她用一雙靈巧的手，迎接5萬(wàn)多個(gè)小生命來(lái)到人間。許多林巧稚高明的醫(yī)術(shù)和崇高的醫(yī)德得到政府和人民尊重。1959年。她被推選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員，在當(dāng)時(shí)是唯一的女學(xué)部委員。她歷任中國(guó)學(xué)科學(xué)院副院長(zhǎng)、北京協(xié)和醫(yī)院她產(chǎn)科在任、北京婦產(chǎn)醫(yī)院院長(zhǎng)、中國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)婦產(chǎn)科學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。她是第一屆至第五屆全國(guó)人大代表，第三屆起當(dāng)選為全國(guó)大常務(wù)委員，還曾擔(dān)任全國(guó)婦聯(lián)副主席。為了發(fā)展祖國(guó)的醫(yī)療事業(yè)，林巧稚傾注全力為首都醫(yī)院和全國(guó)各地培養(yǎng)了大批婦產(chǎn)科專林巧稚是中國(guó)現(xiàn)代婦產(chǎn)科學(xué)的主要奠基人之一。19科學(xué)術(shù)會(huì)議。1974年。赴日內(nèi)瓦出席世界衛(wèi)生組織召開的醫(yī)學(xué)顧問(wèn)委員會(huì)會(huì)議。1978年12月，她和楚圖南率領(lǐng)中國(guó)人居友好代表團(tuán)赴西歐四國(guó)訪問(wèn)，在英國(guó)時(shí)患腦血栓，林巧稚不顧病魔纏身，仍抱病和學(xué)生們通力合作，經(jīng)過(guò)4年努力，于1980年8月完成了50萬(wàn)字的巨著《婦科腫瘤》。她雖身患重病不能行動(dòng)，仍在病床上日夜籌劃著成立婦產(chǎn)科研究所，時(shí)時(shí)刻刻惦記著她的臨床醫(yī)療工作。她在臨終前還一再囑咐把她的遺體獻(xiàn)給國(guó)家作醫(yī)學(xué)研究。1983年4月22日，林巧稚病逝，終年82歲。她逝世后，人們?yōu)榱嗣绹?guó)醫(yī)師約翰·斯·鮑爾士在他的著作《西方醫(yī)學(xué)在中國(guó)宮殿——北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院》中寫道：“林巧稚在國(guó)民黨時(shí)期的中國(guó)開始了優(yōu)異的醫(yī)學(xué)事業(yè)，而在中華人民共和國(guó)時(shí)期達(dá)到了頂峰?，F(xiàn)在在中國(guó)，她被看作是一個(gè)醫(yī)生女英雄……”浙江溫州甌海區(qū)瞿溪鎮(zhèn)兩名小學(xué)生受“9.11”事件啟發(fā)，發(fā)明了“高樓逃生樓梯”,在該區(qū)第17屆科學(xué)創(chuàng)新比賽中獲一等獎(jiǎng)，引起專家關(guān)注。這項(xiàng)小發(fā)明的作者是瞿溪鎮(zhèn)第三小學(xué)五年級(jí)學(xué)生黃健健和周恩琪。兩個(gè)孩子稱，他們的創(chuàng)作動(dòng)因來(lái)自美國(guó)“9.11”事件。在悲劇發(fā)生的一刻，許多人一時(shí)難以從電梯或樓道教學(xué)目標(biāo)：知道班級(jí)美化能給同學(xué)帶來(lái)的愉悅，樂(lè)意為班級(jí)美化做出自己的努力。1、尋找風(fēng)景——我們?nèi)ゲ娠L(fēng)(課前活動(dòng))引導(dǎo)兒童自由組合，參觀校園內(nèi)布置整潔有序、能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的班級(jí)。了解布置班級(jí)的一般要求，尋找發(fā)現(xiàn)其他班級(jí)布置得漂亮、實(shí)用、獨(dú)特的地方。完成表格我欣賞的班級(jí)我最欣賞他們教室的什么布置為什么2、交流調(diào)查的情況(1)以組的方式交流調(diào)查的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的心得和受到的啟發(fā)。(2)結(jié)合自己班級(jí)的布置，說(shuō)說(shuō)自己最滿意的布置，以及這些布置所帶給自己的樂(lè)趣。(1)說(shuō)說(shuō)布置教室時(shí)要注意些什么呢?(講究漂亮、獨(dú)特，又要講究實(shí)用)(2)討論：怎樣讓我們的教室更漂亮呢?出出金點(diǎn)子。以小組為單位，制定布置教室的方案，并準(zhǔn)備好教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)班級(jí)情況，能做一些力所能及的事情，保持班級(jí)整潔美觀。教學(xué)重點(diǎn)；能為班級(jí)美化做些力所能及的事情。(1)交流設(shè)計(jì)的方案，評(píng)一評(píng)每個(gè)小組方案的優(yōu)缺點(diǎn)和可取性。(2)分組布置教室。對(duì)在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)突出的同學(xué)或小組加以評(píng)比如“小小設(shè)計(jì)師、小巧手、金點(diǎn)子獎(jiǎng)等”這么美的班級(jí)怎樣保持它的美觀與整潔呢?2、一次運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：知道運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本程序，能為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一些必要的、力所能及的準(zhǔn)備。能在教師指導(dǎo)下為班級(jí)做一些事，為集體榮譽(yù)的獲得盡自己的一份力。教學(xué)重點(diǎn)：能為集體榮譽(yù)的獲得盡自己的一份力。1、出示班中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中振奮人心的場(chǎng)面。(頒獎(jiǎng)、拉拉隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員的拼搏等畫面)(歌2、這個(gè)學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)即將到來(lái)了，同學(xué)們有什么想法嗎?3、討論；要開好運(yùn)動(dòng)會(huì)需要做哪些準(zhǔn)備呢?(了解比賽項(xiàng)目、報(bào)名、訓(xùn)練)報(bào)名的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自己的特長(zhǎng)報(bào)，同時(shí)要根據(jù)擇優(yōu)錄取的原則，教育學(xué)生個(gè)不參加比賽的同學(xué)，怎樣為集體爭(zhēng)光呢?討論：怎樣才能使我們班級(jí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得好成績(jī)呢?訓(xùn)練時(shí)要注意什么?(大家一起來(lái)制訂訓(xùn)練計(jì)劃)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)和欣賞的地方，有禮貌地與同學(xué)交流。(1)討論：你覺得怎樣的同學(xué)可以成為班級(jí)小明星?(2)說(shuō)說(shuō)我們班的班級(jí)小明星。動(dòng)手填寫明星卡，并給同學(xué)發(fā)明星卡)小明星，因?yàn)?)。(1)你們想知道他們?yōu)槭裁茨艹蔀樾∶餍菃?想和他們進(jìn)行交流嗎?讓我們當(dāng)一回小記者，采訪一下他們?(2)學(xué)生觀察書上的插圖，說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行采訪?四人小組討論。確定采訪對(duì)象、合理分工、整理材料、把整理好的材料給被采訪者確認(rèn)(3)如何寫采訪提綱教師提供采訪搞，引導(dǎo)學(xué)生讀讀，說(shuō)說(shuō)可以采訪哪些內(nèi)容?(4)學(xué)習(xí)采訪的秘訣教學(xué)目標(biāo)：能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級(jí)中進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級(jí)中進(jìn)行交流。學(xué)生交流自己的采訪心得(1)選擇最受大家關(guān)注的同學(xué)作為被采訪對(duì)象。(2)其他學(xué)生想好要采訪的問(wèn)題。(3)選擇主持人等。(4)模擬記者招待會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：能積極參加班級(jí)報(bào)的制作，初步了解出班級(jí)報(bào)的一般步驟和方法。教學(xué)重點(diǎn)：能積極參加班級(jí)報(bào)的制作，初步了解出班級(jí)報(bào)的一般步驟和方法。1、有什么方法可以讓全校師生、家長(zhǎng)了解我們的學(xué)習(xí)與生活情況呢?根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)自由組合成小組，按總編、責(zé)任編輯、美工、文字、排版等不同崗位進(jìn)行分工。共同確定所編報(bào)紙的大小和報(bào)紙名稱，成立小小報(bào)社。教學(xué)重點(diǎn)：掌握班級(jí)報(bào)制作的一些基本要點(diǎn)。1、動(dòng)手編寫小報(bào)(可以是手抄、也可電腦制作)(這個(gè)內(nèi)容可讓學(xué)生在課前完成)(1)分組進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)的理由?(2)討論我們應(yīng)該用怎樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)同學(xué)們的班級(jí)報(bào)呢?明確同學(xué)間要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心班級(jí)，愛護(hù)班級(jí)。第三單元家在自然中教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)用感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)自己熱愛大自然的情感。知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。1、課前：發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自(1)大自然欣賞會(huì)：以組為單位交流課前收集的有關(guān)大自然的照片、圖片等，談?wù)劯惺堋?2)校園植物小調(diào)查學(xué)生自由組合，分成幾個(gè)小隊(duì)調(diào)查校園植物有多少種顏色。每隊(duì)推選一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)教師可通過(guò)談話、提問(wèn)：大自然是什么顏色的?大自然在我們的校園里撒下了多少種(3)交流調(diào)查結(jié)果，相互交流感受，相互評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)在大自然中游戲和活動(dòng)的樂(lè)趣，喜愛大自然。1、小組學(xué)生交流課前收集以前外出游玩的照片后錄象帶，談感2、派代表說(shuō)說(shuō)這個(gè)戶外活動(dòng)是怎么開展的，什么時(shí)間?哪些人到什么地方去開展了那些戶外活動(dòng)?有什么有趣的事?大自然給你留下了怎樣的印象?收獲是什么?等等。3、小結(jié)歸類：這些活動(dòng)按一年四季可以怎樣歸類?4、還想?yún)⒓幽男┠苡H近大自然的有趣的戶外活動(dòng)以及要注意哪些問(wèn)題。4、小評(píng)判：書37頁(yè)指出在公路上踢球、用樹枝蕩秋千等不安全、破壞大自然的活動(dòng)是不正當(dāng)?shù)?，?yīng)該開展一些能親近自然鍛煉身體有意社會(huì)的有意義的戶外活動(dòng)。5、我是活動(dòng)策劃人以小組為單位制定一個(gè)小組活動(dòng)計(jì)劃，要求寫出一個(gè)簡(jiǎn)單的策劃書，內(nèi)容應(yīng)包括活動(dòng)時(shí)間、可行性，應(yīng)可能考慮全面，能有效的幫助開展好2、動(dòng)物、植物和我們教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察驗(yàn)證，知道一些生物具有的生命現(xiàn)象，體驗(yàn)生命的奇妙神圣。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察、調(diào)查動(dòng)植物的生命現(xiàn)象。3、對(duì)生命現(xiàn)象寫的不一樣的理由最后得出一些公認(rèn)的動(dòng)植物的生命特征，比較各小組的討4、朗誦詩(shī)歌《爸爸我很死你的獵槍》如果條件許可的話，還可配上亂砍亂伐的鏡頭。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)一些有特色的動(dòng)植進(jìn)行研究。初步學(xué)習(xí)將收集到的資料進(jìn)行分類，整理并完成簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備：收集自己喜愛的動(dòng)植物的有關(guān)資料。找朋友的游戲，把具有相同喜好的同學(xué)結(jié)成一組，然后請(qǐng)你多他有多少了解，這種游戲?qū)χ参锿瑯舆m合。2、小小研討會(huì)你想更加全面得了解這種動(dòng)物嗎?它有什么特殊的地方，我們?cè)鯓硬拍苋娴昧私馑?3、資料交流會(huì)(1)結(jié)合課內(nèi)外收集的資料、圖片開一個(gè)資料交流會(huì)。教師指導(dǎo)四人小組如何進(jìn)行交流：每個(gè)隊(duì)員先交流自己收集到的資料，不重復(fù)介紹有疑義進(jìn)行商榷。(2)討論如何確定研究報(bào)告的內(nèi)容：去粗取精，有針對(duì)性、側(cè)重的選擇資料。(3)以小組為單位完成一張圖文并茂的研究報(bào)告，格式不要求統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到植物動(dòng)物都是人類的好朋友。1、將制作好的動(dòng)植物的研究報(bào)告進(jìn)行介紹、布展、評(píng)比。每個(gè)小組派代表把自己的好朋友介紹給大家，可播放《好朋友》作為背景音樂(lè)。4、討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)植物?(生物角、宣傳等)3、美好的家園1、關(guān)于“美好家園”的大討論等等方面的結(jié)論，然后以四人小組為單位討論還包括哪些方面?最后把討論的公約寫在書你生活在這么一個(gè)環(huán)境中感覺會(huì)怎樣?一些不同顏色的棋子，也可請(qǐng)學(xué)生自己制作。游戲時(shí)可請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)一組，先到終點(diǎn)者為勝。5、交流：哪些大格要進(jìn)步?哪些要退步?為什么?聯(lián)系生活中觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：初步了解美好的家園應(yīng)該是怎樣的，我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)美好的生活環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：收集世界各國(guó)或中國(guó)各地的一些環(huán)保措施。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你心目中美好的家園，學(xué)習(xí)并誦讀《美好的家園——我的夢(mèng)》,請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮合2、我是環(huán)保