加強(qiáng)校本研訓(xùn)-構(gòu)建高效課堂攻略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

加強(qiáng)校本研訓(xùn)構(gòu)建高效課堂攻略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：校本研訓(xùn)是校本教研和校本培訓(xùn)的統(tǒng)一，目前，高效課堂建設(shè)與當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的主題密切相關(guān)，與規(guī)范辦學(xué)行為后課程課時(shí)、學(xué)生在校時(shí)間相對減少有關(guān)，將校本研訓(xùn)和高效課堂建設(shè)結(jié)合，可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校本研訓(xùn)；高效課堂

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當(dāng)前，校本研訓(xùn)開展方興未艾，高效課堂建設(shè)步步跟進(jìn)，它們不是一個(gè)個(gè)孤立的教學(xué)事件，是與當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的主題密切相關(guān)，與規(guī)范辦學(xué)行為后課程課時(shí)、學(xué)生在校時(shí)間相對減少有關(guān)。如果我們做到校本研訓(xùn)與高效課堂建設(shè)有效結(jié)合，對提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大有幫助，我認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)方面著手：

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)是加強(qiáng)校本研訓(xùn)構(gòu)建高效課堂的條件

學(xué)校的發(fā)展離不開教師和學(xué)生，學(xué)校要時(shí)刻把每位教師的發(fā)展放在心上，老師要時(shí)刻把每個(gè)學(xué)生的成長放在心中。這就要求我們要想方設(shè)法為學(xué)生的成長和教師的發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境、搭建合適的平臺。一要建設(shè)一支有合作能力的隊(duì)伍，在校本研訓(xùn)過程中能形成研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，集中攻克課題難關(guān)，為全面推廣課題成果奠定基礎(chǔ)。二要實(shí)施名師工程。優(yōu)秀的教師是實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的重要保證。要把握名師工程建設(shè)的契機(jī)，通過建立名師工作室、骨干教師外出培訓(xùn)、建設(shè)教師專業(yè)成長檔案等措施，使教師不斷地在專業(yè)化成長道路上前進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)從教師到教育教學(xué)研究者地轉(zhuǎn)變，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、課堂實(shí)踐是加強(qiáng)校本研訓(xùn)構(gòu)建高效課堂的平臺

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)主陣地。通過課堂教學(xué)實(shí)踐研究，深入課堂改革，優(yōu)化教學(xué)過程，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、探究、合作等多種學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校重點(diǎn)在學(xué)情分析基礎(chǔ)上，積極嘗試師生互助和小組合作課堂教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)案研究實(shí)驗(yàn)為抓手，以信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐研究為輔助手段，加大全校師生培訓(xùn)力度，統(tǒng)一思想、整合思路、共同實(shí)踐。提倡師生“學(xué)會賞識別人，學(xué)會合作學(xué)習(xí)”，不斷提升課堂教學(xué)效率。學(xué)?？梢圆扇⊥n異構(gòu)、集體備課、平行班賽課等手段，為教師課堂實(shí)踐提供舞臺，促使教師比、學(xué)、趕、超，用課堂實(shí)踐檢驗(yàn)教師、提高教師教學(xué)能力，構(gòu)建高效高效課堂。

三、制度和規(guī)范是加強(qiáng)校本研訓(xùn)構(gòu)建高效課堂的保障

建立可行的校本培訓(xùn)和高效課堂構(gòu)建制度是保障校本研訓(xùn)工作的全面開展的保障。一要完善評價(jià)制度，做好督促、檢查、考核工作，工作中評價(jià)跟不上，工作就會找折扣，所以在校本研訓(xùn)和高產(chǎn)課堂建設(shè)中，評價(jià)要時(shí)時(shí)跟上，讓其成為調(diào)動(dòng)教師工作積極性的杠桿。考核要形成激勵(lì)機(jī)制，要把校本研訓(xùn)高效課堂的開展情況列入教師的業(yè)績考核，促使教師從有主動(dòng)參與的愿望向有主動(dòng)參與的行為轉(zhuǎn)變。二要建立理念學(xué)習(xí)制度、對話交流制度、課題研究制度、校本教研例會制度，做到有章可循，使各項(xiàng)校本教研活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一到學(xué)校建設(shè)高效課堂的思路上來，促使校本教研為高效課堂服務(wù)。三要營造民主、開放、和諧的教研氛圍，讓持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的教師暢所欲言，互相碰撞，相互激勵(lì)，破除學(xué)科界限，建立真正的學(xué)習(xí)型組織，使校本教研成為教師的日常工作，引導(dǎo)教師應(yīng)用校本研訓(xùn)成果，積極為高效課堂服務(wù)，打造在問題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中研究，在研究中成長的工作機(jī)制。四是校長要做學(xué)校制度建設(shè)的第一責(zé)任人，校長要做好“三個(gè)必須（校長必須參與校本討活動(dòng)；必須參加或主持實(shí)驗(yàn)課題研究；必須成為校本教研活動(dòng)和高效課堂建設(shè)的專業(yè)引領(lǐng)者?！焙汀叭齻€(gè)善于（善于傾聽，要經(jīng)常深入課堂聽課，傾聽教師的意見建議；善于思考，對課程的教學(xué)、教研要多思考，不斷改進(jìn)教研方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；善于評價(jià)，要用高效課堂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來評析教師的教學(xué)活動(dòng)?！?/p>

四、豐富多樣的研訓(xùn)形式是加強(qiáng)校本研訓(xùn)構(gòu)建高效課堂的載體

加強(qiáng)校本研訓(xùn)，建設(shè)高效課堂的主體是教師。為此，我們要把更多的時(shí)間和空間留給教師，做好校本教研和高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)。一是通過集體備課、青年教師說課、同課異構(gòu)、青藍(lán)工程、每周一課學(xué)習(xí)、高效課評選等方式進(jìn)一步使研訓(xùn)形式多樣化，激發(fā)教師參與熱情，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化高效。二是開展問題研究。要以課堂教學(xué)存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，幫助教師分層分類找問題，引領(lǐng)教師敢于暴露教學(xué)中的問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于交流問題，分析反思問題，并將問題進(jìn)行梳理，在集體備課活動(dòng)中交流這些問題，形成集體智慧，解決問題，才能建設(shè)高效課堂。三是通過師徒結(jié)對，以老帶新，以新促老等方式，形成幫扶關(guān)系，實(shí)施捆綁考核互相切磋，實(shí)現(xiàn)共同提高。四是選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，回校講座，提高教師專業(yè)水平。

五、信息化手段是加強(qiáng)校本研訓(xùn)、構(gòu)建高效課堂的助推器

教育信息化是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志，對促進(jìn)教育公平，加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境有著重要的作用，學(xué)校校本研訓(xùn)和高效課堂建設(shè)更離不開信息技術(shù)手段。教師可通過網(wǎng)上培訓(xùn)、名師課堂互動(dòng)觀摩，隨時(shí)按需主動(dòng)學(xué)習(xí)，既可充分挖掘教育資源，又可提高研訓(xùn)實(shí)效。現(xiàn)在電子白板、交互式一體機(jī)已進(jìn)入課堂，它與鴻和、暢言等軟件結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)硬件與軟件的結(jié)合，教師在教學(xué)中，可用這些信息