部編人教版六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試教學(xué)質(zhì)量測(cè)試卷

1、 PAGE 頁(yè)碼 7 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 7部編人教版六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試教學(xué)質(zhì)量測(cè)試卷姓名：_ 班級(jí)：_ 滿分：(100分) 考試時(shí)間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九總分得分一、 看拼音，寫詞語(yǔ)。 tu su jng l nng sh pn wng lng l chng b lng lun zhng zhng 二、 用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。摻和（cn chn） 棲息（q x） 機(jī)杼（sh zh）翡翠（fi fi） 吞噬（sh s） 唾沫（chu tu）三、 辨字組詞。虛（_） 旋（_） 媚（_） 絆（_） 慮（_） 旅（_） 眉（_） 拌（_） 四、 把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)

2、充完整，并完成練習(xí)。（_）釘（_）鐵 別出（_）（_） （_）音繞（_）（_）（_）肉跳 斷斷（_）（_） 筆走（_）（_）1以上詞語(yǔ)中，含有近義詞的是_，描寫心情的是_，形容書(shū)法筆勢(shì)雄健活潑的是_。2他的設(shè)計(jì)_，不但解決了房屋內(nèi)部空間不足的問(wèn)題，而且外形美觀。五、 區(qū)分詞語(yǔ)的不同，并將合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)中。突顯 顯示 顯現(xiàn) 表現(xiàn)1騎馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法（_），舞臺(tái)方圓太小，馬是無(wú)法馳騁的。2巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地（_）出來(lái)。3靜，越發(fā)能（_）武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能（_）必勝的信心。4它的存在，就是為了（_）人物的英雄氣概。六、 根據(jù)要求寫句子。1這恰好表明有數(shù)不盡

3、的駱駝。（改為反問(wèn)句）_2媽媽說(shuō)：“明天我先去圖書(shū)館，再去學(xué)校接你?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）_3我們穿過(guò)樹(shù)林。我們跨過(guò)小溪。我們登上山頂。（合為一句話）_4蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。（改為比喻句）_5博物館里展出了兩千多年前的新出土的文物（修改病句）_6我為他驕傲。（改為雙重否定句）_7泉水唱著歌兒，歡快地向前流去。仿寫：_七、 回顧課文內(nèi)容填空。1.他時(shí)常穿著一件樸素的中式長(zhǎng)衫，寸把長(zhǎng)的頭發(fā)一根一根精神抖教地直豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸體的“一”字，他就是_。這學(xué)期我們學(xué)過(guò)他的_，我還知道他的_等作品。2.談到“知音”，我便想起_和_兩個(gè)人，“高山流水”常用來(lái)比喻_。3.貝多芬是德國(guó)偉大的_,被譽(yù)為“

4、_”,月光曲是他即興創(chuàng)作的音樂(lè)作品，我還知道他的作品，如_。八、 閱讀下面片段，回答問(wèn)題。材料一我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。不必說(shuō)碧綠的萊畦（q x），光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏

5、藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢（zn cun）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。魯迅朝花夕拾材料二我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚(yú)兒，貝殼，猹但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站 住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴后，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也

6、說(shuō)不出話。他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來(lái)，這正是一個(gè)二十年前的閏土，只是黃瘦些，脖子上沒(méi)有銀項(xiàng)圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，躲躲閃閃”魯迅故鄉(xiāng)材料三這去的三個(gè)月的創(chuàng)作，我最佩服的是魯迅的故鄉(xiāng)我覺(jué)得這篇故鄉(xiāng)的中心思想是悲哀那人與人之間的不了解，隔膜。造成這不了解的原因是歷史遺留的階級(jí)觀念。但著者的本意卻是在表出“人生來(lái)是一氣的，后來(lái)卻隔離了”這一根本觀念。 茅盾評(píng)四五六月的創(chuàng)作1用“”標(biāo)出材料一中加點(diǎn)字的正確讀音。2閱讀材料一，用“ ”標(biāo)出與“但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”相照應(yīng)的一句話，從文中你讀出了作者怎樣的思想感情？ 3材料一第二段中，你覺(jué)得哪句話寫得好？用“”

7、標(biāo)出，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì) 4簡(jiǎn)要概括材料一、材料二主要講了什么。材料一：_材料二：_5材料一描寫了哪幾個(gè)季節(jié)的景色？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。_6理解材料二中畫(huà)線句子中的“厚障壁”需要閱讀材料_和材料_?！昂裾媳凇笔鞘裁匆馑迹繛槭裁凑f(shuō)這“厚障壁”是“可悲”的？_九、 習(xí)作。題目：意外的_要求：把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“成功”“驚喜”“發(fā)現(xiàn)”“收獲”等詞語(yǔ)。語(yǔ)句通順，敘事清楚。字?jǐn)?shù)450字左右。_答案1、退縮 經(jīng)歷 凝視 盼望 伶俐 澄碧 凌亂 鄭重2、chn q zh fi sh tu3、空虛 旋轉(zhuǎn) 嫵媚 絆倒 考慮 旅游 眉毛 拌面4、斬 截 心 裁 余 梁 心 驚 續(xù) 續(xù) 龍 蛇 斬釘截鐵 心驚肉跳

8、筆走龍蛇 別出心裁5、表現(xiàn) 顯現(xiàn) 顯示 顯示 突顯6、1.這不是恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 2.媽媽說(shuō)，她明天先去圖書(shū)館，再來(lái)學(xué)校接我。 3.我們穿過(guò)樹(shù)林，跨過(guò)小溪，登上山頂。 4.蒲公英的花可以像手掌一樣張開(kāi)、合上。 5.博物館里展出了新出土的兩千多年前的文物。 6.我不得不為他驕傲。 7.鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地唱著歌。7、魯迅 少年閏土 朝花夕拾 狂人日記 俞伯牙 鍾子期 知音難覓或樂(lè)曲高妙 音樂(lè)家 樂(lè)圣 命運(yùn)8、1q cun2單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。 對(duì)童年百草園的懷念，對(duì)美好童年生活的珍視。3油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 采用了擬人的手法，把油蛉和蟋蟀寫活了。4

9、作者回憶童年時(shí)期的百草園以及發(fā)生在百草園的趣事。 作者兒時(shí)的伙伴已經(jīng)從以前的充滿生氣到現(xiàn)在的沉默寡言、麻木拘謹(jǐn)，和以前判若兩人。 5春、夏、秋 從碧綠的菜畦可以看出是春天，鳴蟬可以看得出是夏天，可以摘覆盆子可以看出是秋天到了。6二 三 “障”，障礙；“壁”，墻壁。這里的“厚障壁”是指很深的隔膜，是社會(huì)和生活的重壓使得這么一位活潑可愛(ài)的少年變得像“木偶人”一般，是封建等級(jí)的觀念在“我”與閏土之間造成了厚厚的“障壁”，這是可悲的。9、示例：意外的驚喜我非常想要一只會(huì)打電話的手表。這種手表既可以看時(shí)間，也可以打電話。在我迷路時(shí)，我就可以打電話給爸爸媽媽求救了。一天，我跟爸爸說(shuō)：“爸爸，我想要一只可以打電話的手表?！卑职终f(shuō)：“買手表可以，但我有一個(gè)要求，如果我在這次學(xué)科競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)狀，我就給你買?！蔽也患偎妓鞯卣f(shuō)：“好的?！庇谑牵颐刻煺J(rèn)真復(fù)習(xí)并完成作業(yè)，在空余的時(shí)候，我還經(jīng)常復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。競(jìng)賽那天，我仔細(xì)做題，認(rèn)真思考，做完后認(rèn)真檢查。到了發(fā)獎(jiǎng)狀那天，當(dāng)校長(zhǎng)讀到三年級(jí)獲獎(jiǎng)名單時(shí)，我豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)著，可是卻沒(méi)有我的名字，原來(lái)我沒(méi)有獲獎(jiǎng)。我垂頭喪氣地走回了教室。傍晚放學(xué)后，爸爸見(jiàn)我