教師個人參考計劃總結(jié)心理健康教育隨筆

.::;老師個人參考方案總結(jié)心理安康教育隨筆據(jù)有關(guān)資料說明，近兩年來青青年犯罪比例越來越大，追溯緣故，他們的心理不夠安康。

結(jié)合國世界衛(wèi)生組織對安康的最新定義：“安康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要有完好的生理、心理狀態(tài)和社會習(xí)慣才干。〞從一定意義來看，安康的內(nèi)涵包括生理和心理兩方面，它突出了心理安康的重要性。

如何培養(yǎng)學(xué)生良好心理素養(yǎng)，促進學(xué)生構(gòu)成安康和完善的人格呢？可以主要從以下幾方面入手：

一、深化理解學(xué)生，從心理分析的角度來看學(xué)生易構(gòu)成的不良心理。

在學(xué)校里，有的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀或者家庭條件優(yōu)越，因此非常受老師賞識。因此，他們在贊揚聲中生長，在榮譽堆里泡大。不知不覺中構(gòu)成虛榮、驕傲、嫉妒的心理。他們聽到他人的夸獎就沾沾自喜，要是有誰敢指出他們的缺點，他們就會變得敏感、焦慮，甚至暴跳如雷。他們經(jīng)常把自己凌駕于集體之上，好在他人面前賣弄自己，甚至?xí)蠋煱谅裏o禮。他們認(rèn)為自己是班級中最好的，一切榮譽非他莫屬，一旦有誰在某方面超越自己，他們就不能正確對待，就會遷怒于超越自己的人，對其加以誹謗中傷。

有的學(xué)生成果一般或不好，生活邋里邋遢，還有愛淘氣的學(xué)生，他們受盡了老師的冷眼和怒斥，成了老師的“出氣筒〞。在生理方面，有的有明顯的缺陷，引起自慚形穢的心理。在智能方面，他們的智能程度低于常人，在學(xué)習(xí)與集體活動中經(jīng)常處于落后地位，在家庭方面，他們的家庭有的社會地位低下，經(jīng)濟情況困窘或殘缺，容易引起低人一等的心理。在教育方面，老師對優(yōu)等消費生明顯的偏愛心理，關(guān)于多數(shù)處于中間狀態(tài)的學(xué)生來說，普遍滋長了嚴(yán)峻的自卑心理。

二、在教育學(xué)生過程中，要尊重學(xué)生，加強學(xué)生自決心。

1、淡化差生觀念，尊重學(xué)生人格。愛默森說：“教育勝利的在于尊重學(xué)生。〞要尊重學(xué)生，首先不要損害他的人格，因此老師應(yīng)淡化差生這一概念，從人格上尊重所有學(xué)生。

2、強化情感教育，親近全體學(xué)生。我們都明白，教育的最高原那么是愛，要對學(xué)生實行“愛的教育〞。“精誠所至，金石為開〞，情感教育的作用是宏大的。

老師辦事要公正，要平等對待學(xué)生。老師要樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀、人才觀；學(xué)習(xí)辯證唯物主義，一分為二地對待咨詢題。對優(yōu)等生，多看缺點，對后進生多看優(yōu)點。不可感情用事，要認(rèn)識到只要一視同仁對待學(xué)生，學(xué)生才會從情感深處，萌生對老師的尊敬和信任。

3、創(chuàng)設(shè)情境，取長補短。這要求我們老師充沛發(fā)揮每位學(xué)生特長，優(yōu)等生愛展示自己，有強烈的表現(xiàn)欲，他們的優(yōu)點易