河北保定雄縣2024屆八年級語文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題含解析

河北保定雄縣2024屆八年級語文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()A．我們是同班同學(xué),他家里有困難,我們怎么能袖手旁觀呢?B．恐懼伴隨著他成長的各個階段,并在他行將就木時(shí),給他致命一擊使其崩潰。C．李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào),要直面城鄉(xiāng)區(qū)域兩大差距,使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生改善相輔相成。D．關(guān)于如何舉辦好今年端午節(jié)賽龍舟活動,剛才大家都提了很好的建議,最后我來談幾點(diǎn)想法,就算拋磚引玉吧!2．（2分）下列句中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（）A．有良田、美池、桑竹之屬神情與蘇、黃不屬B．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長約八分有奇C．右手指卷，如有所語此中人語云：不足為外人道也D．一食或盡粟一石食之不能盡其材3．（2分）下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）A．原句：你不知道“毒膠囊”有多毒！改句：你可知道“毒膠囊”有多毒！B．原句：馬布里的加盟，讓北京金隅隊(duì)奪得聯(lián)賽冠軍。改句：北京金隅隊(duì)奪得聯(lián)賽冠軍，與馬布里的加盟密不可分。C．原句：只要我們心中有愛，雷鋒精神就不會走遠(yuǎn)。改句：只要雷鋒精神不會走遠(yuǎn)，我們心中就有愛。D．原句：“討薪法官”的微博一會兒就走紅了。改句：“討薪法官”的微博不一會兒就走紅了。4．（2分）下列各句使用的修辭方法不同的一項(xiàng)是()A．?dāng)?shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空中響著悶雷。B．王一生坐在場當(dāng)中一個靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土，像是被傳訊的歹人。C．取出一個棋子，確實(shí)很小，在太陽底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧者。D．他一個人空空地在場中央，誰也不看，靜靜的像一塊鐵。5．（2分）下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是()A．《蘇菲的世界》中提到弗洛伊德發(fā)展了“深度心理學(xué)”，提出了人類心靈的三要素是本我、自我、超我。B．《給青年的一封信》中，作者以友好而又富有勸誠的筆觸娓娓道來，以寬廣的胸襟包容一切，深遠(yuǎn)地做出指導(dǎo)，給青年以思想引領(lǐng)，從不同的方面感悟人生，讓青年更好地規(guī)劃未來。C．《平凡的世界》共三部，該書以恢弘的氣勢和史詩般的品格全景式地表現(xiàn)了改革時(shí)代中國城鄉(xiāng)的社會生活和人們思想感情的巨大變遷。D．貧窮卻不趨炎附勢，殘疾卻不屈從命運(yùn);他戰(zhàn)勝了種種的磨難，扼住了命運(yùn)的咽喉，攀上了生命的峰。他就是羅曼?羅蘭筆下的米開朗琪羅。6．（2分）對下面句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）。A．青山橫北郭，白水繞東城。（對偶）B．欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。（比喻）C．翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。（反問）D．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（借代）二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船,從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。1．解釋下列加橫線詞語在句子中的意思。（1）便要還家（______）（2）處處志之（_______）（3）漁人甚異之（______）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（2）既出，得其船，便扶向路，處處志之。3．下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．桃花源記的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)桃花源—進(jìn)入桃花源—做客桃花源-離開及再尋桃花源。B．當(dāng)漁人離開時(shí)，桃花源人囑咐“不足為外人道也”，這一句為下文無法找到桃花源買下伏筆。C．作者描述的和平安寧、豐衣足食、安居樂業(yè)的桃花源與戰(zhàn)亂不斷、生靈涂炭、民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對比，反映了作者對幸福生活的向往和對現(xiàn)實(shí)的不滿。D．世外桃源是作者心目中的理想社會，在他看來世外桃源的夢想是可望而可及的。8、（3分）閱讀陸游的《小園四首》（其一），回答小題。小園煙草接鄰家，桑柘陰陰一徑斜。臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去鋤瓜。（1）下列詩句與《小園四首》（其一）這首詩抒發(fā)的情感相似的一項(xiàng)是A．揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。B．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。C．半匹紅紗一丈綾，系向牛頭沖炭直。D．從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。（2）賞析“臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去鋤瓜”中“臥”“鋤”兩字的精妙。9、（7分）詩文默寫（1）_____，君子好逑。（《關(guān)雎》）（2）大道之行也，天下為公。選賢與能，_____。（《大道之行也》（3）白居易《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的句子是“_____，_____?！保?）詩言志，歌詠言，經(jīng)典詠流傳。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中心系寒士，發(fā)出了“________，_______?！钡暮艉?，表達(dá)自己的濟(jì)世情懷。陸游在《卜算子·詠梅》中借梅花遭遇挫折、不改香氣“_____，_____?！钡脑娋洌銓懽约邯?dú)立不倚、堅(jiān)持正義的品格。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的材料，完成下面小題在“晉善晉美”地方傳統(tǒng)文化傳承活動中，晉華中學(xué)的同學(xué)們對山西的剪紙藝術(shù)情有獨(dú)鐘，他們搜集資料，欣賞剪紙作品，充分感受山西剪紙藝術(shù)的魅力。（材料一）山西剪紙是最古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。山西剪紙形式多樣，精致靈巧，雅趣橫生。最常見的是窗花，它的形狀大小根據(jù)窗格來定。如晉北一帶窗戶有菱形圓形等樣式，窗花也隨窗而異，小的只有寸許。（材料二）山西剪紙大都借生活中常見的事物，通過諧音、象征等手法，構(gòu)成寓意性的藝術(shù)畫面，以形傳神，表達(dá)出巧意、新意、美意。如圖一《柿子和如意》表示四時(shí)如意，平安幸福；圖二《喜鵲登枝》寓意喜上眉梢，喜事盈門；圖三《龍鳳呈祥》寓意婚姻的美滿與神圣。（圖一）（圖二）（圖三）（材料三）山西剪紙實(shí)際上應(yīng)用非常廣泛，如燈花、喜花、禮花、刺繡花和工藝品紋飾等。新中國成立后，剪紙藝術(shù)廣泛地應(yīng)用在文藝作品的書籍和報(bào)刊的插圖、郵票設(shè)計(jì)、年歷電影動畫片等中，它已發(fā)展成了可登上大雅之堂的藝術(shù)品種，受到了群眾的喜愛，也贏得了世界性的聲譽(yù)。1．請你寫出從以上材料中發(fā)現(xiàn)的山西剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。2．古老師準(zhǔn)備在美術(shù)課上教同學(xué)們學(xué)習(xí)制作剪紙。請同學(xué)們先欣賞一些老藝人的剪紙佳作，請同學(xué)們根據(jù)上面三幅作品，用正確的順序和說明方法為大家介紹其中的一副剪紙作品。（80字左右）11、（15分）閱讀下文，回答問題。觀秦兵馬俑①車駛過秦始皇陵，驪山巍峨，撲人眉宇。一個高高的土丘上長滿了郁郁蔥蔥的石榴樹，田地里長滿了青青的蔬菜，間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛的麥苗。②西安是一個最容易讓人發(fā)思古幽情的地方?？吹桨肫拢匀痪拖氲搅嗣擅吝h(yuǎn)古的祖先，想到漢族公認(rèn)的始祖軒轅黃帝。驪山當(dāng)然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代，那遺跡更是到處可見。抬頭一看，低頭一想，無一不讓你想到唐詩輝煌的黃金時(shí)代，想到那些顯赫的詩人與膾炙人口的詩句。走過灞橋，我怎會不想到當(dāng)年折柳贈別的名句和真摯不舍的友情呢？一看到終南山，那“終南陰嶺秀，積雪浮云端”的吟詠之聲，就在我耳邊響起。一走過渭水，那“秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安”的詩句馬上把我?guī)У搅碎L安的深秋中，涼意襲人。而“云里帝城雙鳳闕，雨中春樹萬人家”把春雨中千樹萬樹枝頭滴著紅雨的杏花帶到我眼前，濕意陣陣。大明宮“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒①”，我仿佛親眼目睹當(dāng)年世界首都長安的情景，大街上熙熙攘攘，在黃皮膚的人群中夾雜著不少或白或黑、衣著怪異、語言奇特的外國學(xué)者、商人、僧侶、外交官?！劭傊?，在乘車駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩句，縱橫八百里，上下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰涌。我既愉快，又悵惘；既興奮，又冷靜，中間還夾雜一點(diǎn)似乎是驕傲的意味。④就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，我們到了秦兵馬俑館。⑤我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳。中間陳列著一輛銅車、四匹銅馬。四匹銅馬神采奕奕，仿佛正在努力拉著銅車奔馳。一個銅軍官坐在車上，駕著這四匹馬?？吹竭@樣精致絕倫的藝術(shù)國寶，人們都不禁嘖嘖稱嘆，我心中那一點(diǎn)驕傲的意味不由得濃烈起來了。⑥走進(jìn)大廳，那真是碩大無比，目測至少有幾個足球場大。站在欄桿旁邊向下面的大坑里望去，那兵俑和馬俑都成排成行地站在那里。將軍俑、鎧甲武士俑、騎馬俑等等，好像都聚精會神地站在那里，靜候命令，一個個秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，身體筆直，紋絲不動。兵俑中間間雜著一些馬俑，也都嚴(yán)肅整齊，佇立待命。我原以為，這些兵俑都是一個模子里塑制出來的，千篇一律。但是仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，他們的面部表情幾乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在說話，有的光著下頷，有的留著胡子，個個栩栩如生，神態(tài)各異，沒有發(fā)現(xiàn)一個愁眉苦臉的。我簡直難以想象當(dāng)年的藝術(shù)家是怎樣塑制這些兵馬俑的。這不叫它是宇宙間一大奇跡又叫它什么呢？⑦我的思潮又騰涌起來，眼前幻象浮動，心頭波浪翻滾。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和馬俑一齊跳動起來。兵俑跑在前面，馬俑緊緊地跟在后面，有的兵俑騎上馬俑，他們都在將軍俑的率領(lǐng)下，奮勇前進(jìn)。后排坑道里那些還沒被完全挖出來的兵俑和馬俑，有的只露出了頭，有的露出了半身，有的直著身子，有的歪著身子，也都在那里活動起來。那高低不平的地面此時(shí)在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃。兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來，奮勇地向前奔去。他們一飛出大廳，看到河山大地花團(tuán)錦簇，人們意氣風(fēng)發(fā)，都大為驚詫與興奮。他們邊說邊飛，浩浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空。⑧這八百里秦川可真是一塊寶地??！幾千年來，我們多少代人在這里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾出如今這樣的錦繡河山?，F(xiàn)在在秦俑館內(nèi)，外國朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣服，說著稀奇古怪的語言，其數(shù)目遠(yuǎn)超過國人。作為一個中國人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現(xiàn)在更加濃烈起來了。⑨我依依不舍地離開秦俑館。此時(shí)天色漸晚，驪山山頂隱入薄薄的暮靄中，周圍一片寧靜。那浩浩蕩蕩的兵馬俑隊(duì)伍大概已經(jīng)飛越了驪山，伴隨我的心飛掠那八百里秦川。（摘自《季羨林散文選》，有刪改）（注）①冕旒（miǎnliú）：這里代指古代帝王。②胼手胝足：手腳上因勞作而結(jié)滿了老繭。1．通讀全文，依據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。游蹤所見（所想）所感（1）豐富的歷史遺跡，燦爛的詩歌文化似乎有一點(diǎn)驕傲的意味秦兵馬俑館小廳（2）驕傲的意味濃烈起來了秦兵馬俑館大廳規(guī)模宏大，形態(tài)各異，飛奔向前（3）2．簡要分析第④段在結(jié)構(gòu)上所起的作用。3．聯(lián)系上下文，賞析第③段中畫線句子的語言特色與表達(dá)作用。4．下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第①段的景物描寫為全文定下了充滿活力、興奮昂揚(yáng)的情感基調(diào)。B．第②段末尾的省略號隱含的意思是：在西安，引發(fā)思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩歌還有很多。C．第⑥段末尾畫線句強(qiáng)調(diào)的意思是“不知道到底要怎么稱呼、評價(jià)那些兵馬俑才恰當(dāng)”。D．劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”與第②段畫線詩句表達(dá)的意境是不同的。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）"眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正.額闊頂平。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬人度量。身軀六尺，懷掃除四海心機(jī)。志宇軒昂，胸襟秀麗。"這段話描寫的人物是____他的主要性格特點(diǎn)是_______。13、（5分）立德中學(xué)開展“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是同學(xué)們搜集到的相關(guān)材料。（材料一）下圖是同學(xué)繪制的“‘以和為貴’綜合性學(xué)習(xí)活動流程圖”。（材料二）2014年9月25日至28日，希臘愛琴海的羅德島，匯集了來自60多個國家和地區(qū)的專家學(xué)者，共同參加“文明對話——世界公眾論壇”的第十二屆年會。今年論壇的主題是“全球團(tuán)結(jié)起來避免重蹈一戰(zhàn)的覆轍”。2014年12月13日，主席在南京大屠殺死難者國家公祭儀式上強(qiáng)調(diào)指出：和平是人類最持久的夙愿。只有人人珍惜和平，維護(hù)和平，人人記取戰(zhàn)爭的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。2015年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年。我國政府決定將每年的9月3日定為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，以表明中國人熱愛和平的愿望。（材料三）下圖是同學(xué)們搜集的公益海報(bào)圖片。（1）請用簡潔的語言介紹材料一中的流程圖。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫。（2）材料二表達(dá)了世界人民怎樣的共同心愿？（3）請簡要說明材料三中圖片的畫面內(nèi)容，并說明圖片的寓意。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面文字，完成作文。語言真奇妙！細(xì)加品味你會發(fā)現(xiàn)，即便是生活中的一句看似平常的話，說話的語境、方式不同，表達(dá)的意思、效果也不同，讓你產(chǎn)生的心理感受也會不同。請從備選詞語中任選一個補(bǔ)全文題，寫—篇文章。文題：那句話，說得有點(diǎn)。備選詞語：深意、味道、智慧、藝術(shù)、委婉、大膽、暖心、扎心、離譜、冒昧要求：①不少于600字；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④書寫工整，卷面整潔。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】

D．有誤，“拋磚引玉”比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。也前文語義矛盾。故選D。2、A【解題分析】

A選項(xiàng)，讀音均為shǔ；B選項(xiàng)，qí/jī；C選項(xiàng)，yǔ/yù；D選項(xiàng)shí/sì。后三項(xiàng)讀音都不同，故選A。3、C【解題分析】試題分析：C項(xiàng)改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化。“只要我們心中有愛，雷鋒精神就不會走遠(yuǎn)”與“只要雷鋒精神不會走遠(yuǎn)，我們心中就有愛”兩句的條件與結(jié)果正好相反，表達(dá)了完全不同的兩個意思。4、B【解題分析】此題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。A項(xiàng)運(yùn)用了比喻，從“像半空中響著悶雷”可以判斷出來；B項(xiàng)沒有運(yùn)用修辭方法；C項(xiàng)運(yùn)用了比喻，從“像是一只眼睛”可以判斷出來；D項(xiàng)運(yùn)用了比喻，從“靜靜的像一塊鐵”可以判斷出來。故選B。5、D【解題分析】

D項(xiàng)有誤。他應(yīng)是羅曼?羅蘭筆下的貝多芬。6、C【解題分析】

C.翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。（設(shè)問）。故選C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．通邀，邀請做標(biāo)記對…感到驚異2．（1）桃花源人問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。（2）（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時(shí)的路回去，處處都做了記號。3．D【解題分析】

選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束，完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說啊！”（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。1．本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊意義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意“要”是通假字，通“邀”，邀請；“志”，詞類活用，名詞用作動詞，做標(biāo)記；“異”，詞類活用，形容詞的意動用法，對……感到驚異。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切記漏翻關(guān)鍵詞語。注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“乃”，竟然；“既”，已經(jīng)；“向”，從前的、舊的；“志”，做標(biāo)記。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。3．本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，得出答案。D．“在他看來世外桃源的夢想是可望而可及的”說法有誤，因?yàn)椤疤一ㄔ础笔亲髡咝哪恐械睦硐肷鐣?，但在?dāng)時(shí)的條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)。故選D。8、（1）D（2）一“臥”字形象描寫詩人臥讀陶淵明詩作的悠閑，一“鋤”字，形象描寫詩人趁著微雨去田間鋤地的畫面，都真實(shí)、生動寫出陸游晚年“半耕半讀”生活的安逸、閑適，表達(dá)作者對田園生活的喜愛?！窘忸}分析】

（1）D.詩句與《小園四首》（其一）這首詩抒發(fā)的情感相似。兩首詩歌和D項(xiàng)的詩句都包含了對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛及閑適心境。A.寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已。B.是寫忘我為人，關(guān)心民生疾苦的博大寬廣的胸襟。C.揭露了老百姓承受剝削階級肆意剝削的現(xiàn)實(shí)，揭露了當(dāng)時(shí)社會的黑暗，也同時(shí)表現(xiàn)出了作者對下層勞動人民的深切同情。（2）考查詩人的煉字技巧。一定要把詞語放入句中或語境中解讀。“臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去鋤瓜”：躺著閱讀陶淵明的詩沒有完卷，又乘著細(xì)雨去田里鋤瓜?！芭P讀陶詩”，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明的許多田園詩頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶詩。一個“臥”字，更顯出他悠然自得的情態(tài)。“鋤”是寫讀未終卷，天忽然下起雨來，為了不誤農(nóng)時(shí)，又乘著微雨去鋤瓜。這里的勞動，也充滿了陶詩中“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的情趣。這兩個字眼生活氣息很濃，主人公的形貌神態(tài)如在眼前。表現(xiàn)出詞人對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛?！绢}目點(diǎn)撥】古詩詞鑒賞中的煉字題，這種題有一定的答題模式，按照模式回答是你得高分的前提。1、先解釋該字在句中的含義。2、解釋該字所在句子的意思。3、如果該字使用了表現(xiàn)手法（多為修辭手法或描寫手法），應(yīng)該指出來。4、該詩在該字的幫助下，描繪了什么意境，表達(dá)了什么情感。9、（1）窈窕淑女（2）講信修睦（3）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（4）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏零落成泥碾作塵只有香如故【解題分析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯別字?！榜?、窕、睦、愿、廈、俱、碾”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①山西剪紙歷史久；②山西剪紙以形傳神，具有美好的寓意；③山西剪紙形式多樣，精致靈巧，雅趣橫生；④山西剪紙應(yīng)用廣泛，深受喜愛。2．示例：圖一是一幅《柿子與如意》的剪紙作品。圖中的主體是一對長在樹枝上的柿子，整個圖案呈對稱形狀。柿子的下面是像祥云一樣的枝葉，這正好與古代物品“如意”的圖案相似，柿子上面的枝葉比下面的稍細(xì)，并相連。柿子和如意的讀音正好暗合了“四時(shí)如意”（或事事如意）的諧音，暗示出“四時(shí)如意”（或事事如意）寓意。【解題分析】1．本題考查對材料內(nèi)容的概括。仔細(xì)閱讀材料，結(jié)合重點(diǎn)句“山西剪紙是最古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”“山西剪紙形式多樣，精致靈巧，雅趣橫生?！薄巴ㄟ^諧音、象征等手法，構(gòu)成寓意性的藝術(shù)畫面，以形傳神，表達(dá)出巧意、新意、美意”“山西剪紙實(shí)際上應(yīng)用非常廣泛”分條作答即可。2．本題考查語言表達(dá)。題目要求用正確的順序和說明方法為大家介紹其中的一副剪紙作品。注意語言通順、簡潔。如圖二“龍鳳呈祥”：圖中的主體是一對飛舞的龍鳳，整個圖案呈互補(bǔ)形狀。從傳統(tǒng)的寓意來說，龍有喜水、好飛、通天、善變、靈異、征瑞、兆禍、示威等神性。鳳有喜火、向陽、秉德、兆瑞、崇高、尚潔、示美、喻情等神性。神性的互補(bǔ)和對應(yīng)，使龍和鳳走到了一起：一個是眾獸之君，一個是百鳥之王；一個變化飛騰而靈異，一個高雅美善而祥瑞；兩者之間的美好的互助合作關(guān)系建立起來，便“龍鳳呈祥”了?！褒堷P呈祥”吉祥物寓意著會帶來一派祥和之氣！龍鳳呈祥指吉利喜慶的事。在中國傳統(tǒng)觀念中，龍和鳳代表著吉祥如意，龍鳳一起使用多表示喜慶之事。11、1．（1）乘車駛向秦俑館的路上（2）精致絕倫的藝術(shù)國寶（3）油然而生的驕傲感與幸福感更加強(qiáng)烈2．承上啟下的過渡作用，承接上文在駛向秦俑館路上的情形，引出下文對秦兵馬俑的所見所感。3．該句用了排比、對偶的修辭手法，句式整齊，朗朗上口，同時(shí)從聽覺等多種感官描寫，表達(dá)了作者對秦俑館的期待和即將見到它的激動和興奮。4．C【解題分析】1．本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。⑴處應(yīng)為地點(diǎn)，結(jié)合第一段“車駛過秦始皇陵”得出。⑵為作者在小廳的所見，結(jié)合第⑤段“看到這樣精致絕倫的藝術(shù)國寶”可以得出。⑶為作者在大廳的所感，結(jié)合前兩空和第⑧段“作為一個中國人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現(xiàn)在更加濃烈起來了”可以得出。2．此題考查語段在文中的作用。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，注意語段所在的位置；再從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個方面來答題。第④在文章的中間，起承上啟下的過渡作用，承接上文在駛向秦俑館路上的情形，引出下文對秦兵馬俑的所見所感。3．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。（比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果?？鋸垼和怀鎏卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。）第③段劃線句子“我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩句，縱橫八百里，上下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰涌”運(yùn)用排比、對偶的修辭手法，條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)了語勢。同時(shí)運(yùn)用視覺、聽覺等多種感官描寫，結(jié)合“在乘車駛向秦俑館的路上”理解，作者對即將見到秦俑充滿期待，內(nèi)心激動。4．C.理解不當(dāng)，畫線句強(qiáng)調(diào)的是兵馬俑給人的震撼，是宇宙間的一大奇跡。故選C。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）楊志青面獸楊志賣刀謹(jǐn)小慎微脾氣暴躁（2）D【解題分析】這是一道名著閱讀試題。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。從“大耳垂珠，唇口方正”這個特征可以看出描寫的是宋江，他的特點(diǎn)是濟(jì)弱扶貧和忠君思想。13、（1）示例：“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動由三個環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié)“探‘和’之義”，先了解中國古人對“和”的認(rèn)識，再理解“和”多樣化的思想內(nèi)涵。第二環(huán)節(jié)“尋‘和’之用”，先認(rèn)識“和”的思想可調(diào)解人際關(guān)系，再分享“和為貴”的事例。第三環(huán)節(jié)“享‘和’之樂”，先是全班合作，制訂“班級議事規(guī)則”，再選擇新聞事件，全班開展討論。（2）反對戰(zhàn)爭，熱愛和平。（意思相近即可）（3）示例：畫面內(nèi)容：圖片上是一片大草原，站著一只孤單的犀牛，右下角是一個相機(jī)，而相機(jī)中的畫面卻只有草原沒有犀牛（意思相近即可）寓意：告誡人類與動物要和諧相處，要保護(hù)動物，否則有一天我們可能就再也見不到它們了。（意思相近即可）【解題分析】

（1）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，邏輯思維能力。解答此類試題，首先要明確題干的要求，如本題要求請用簡潔的語言介紹材料一中的流程圖。流程圖主要由主干和分支組成。從示例來看，主干是“‘以和為貴’綜合性學(xué)習(xí)活動”，分支：第一環(huán)節(jié)“探‘和’之義”；第二環(huán)節(jié)“尋‘和’之用”；第三環(huán)節(jié)“享‘和’之樂”。分支后有小分支，如第一環(huán)節(jié)“探‘和’之義”分支后的兩個小分支：先了解中國古人對“和”的認(rèn)識，再理解“和”多樣化的思想內(nèi)涵。以此類推，即可得出正確答案。（2）考查對材料主旨的把握。題干問材料二表達(dá)了世界人民怎樣的共同心愿。可分析關(guān)鍵性的句子，如可提取“全球團(tuán)結(jié)起來避免重蹈一戰(zhàn)的覆轍”“只有人人珍惜和平，維護(hù)和平，人人記取戰(zhàn)爭的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的”“我國政府決定將每年的9月3日定為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，以表明中國人熱愛和平的愿望”等句分析。即可整理概括出“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”的答案。（3）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是一定要認(rèn)真看圖，然后按照一定的順序把圖中出現(xiàn)的所有的元素（大草原，犀牛，相機(jī)中的畫面）都介紹清楚，把畫面上的內(nèi)容分層次或方位用說明性語言描述出來，綜合畫面內(nèi)容，把畫作寄寓的深刻含義表達(dá)出來。要注意漫畫中的文字內(nèi)容（也許，有一天，我們再也拍不到它們了）。這些文字內(nèi)容往往揭示漫畫的主題（保護(hù)動物）。五、書寫與作文（53分）14、那句話，說得有點(diǎn)難忘我總也忘不了一句話，那是媽媽對我說的：“做事要專心致志、一氣呵成才能有成效?！币痪浜芷胀ǖ脑?，卻讓我印象深刻。媽媽為什么說這句話呢？還要從前年寒假說起。那個假期，老師留了幾篇周記。我很想玩，就是遲遲不肯動筆。一天早上，媽媽要