高三歷史教學期末工作總結(jié)范文

Word文檔高三歷史教學期末工作總結(jié)范文XX-XX學年任教高三(5)(8)兩個班歷史課，現(xiàn)將這一學年的教學工作結(jié)合高考試題及評卷中(后)的所想總結(jié)如下：

一、加強同學對基礎(chǔ)學問的把握。不積跬步，無以至千里;不積小流,無以成江海，做任何事都得從最基礎(chǔ)做起，踏踏實實做好每一步，高三的復(fù)習與學習也是這樣。在今年的高考(歷史)試題中，挑選題部分基本上以考查基礎(chǔ)學問為主，包括一些最基本的歷史概念，如第12題的宗法制、13題的均田制、15題的理學等等。主觀題的第38題第(1)問中，關(guān)于中國古代小農(nóng)經(jīng)濟的特征是什么?;第38題第(3)問中，關(guān)于他們的熟悉差異反映了當初怎樣的國際格局等這一類的問題，問得很直白、很基礎(chǔ)。縱觀近幾年的廣東高考(歷史)試題，雖然每一年都有一些變化，但始終都萬變不離其宗。因此，加強同學對歷史基礎(chǔ)學問的把握是高考備考及其取得好成果的重中之重。

二、重點掌握主干學問，凸現(xiàn)高頻考點。在加強同學基礎(chǔ)學問的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點掌握主干學問與高頻考點。在近今年的廣東高考(歷史)試題中，試題的命制展現(xiàn)出主干學問及高頻考點的這一特點。在今年的試題中，考查的主干學問有：宗法制、均田制、古代中央官制、理學、辛亥革命、思想、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農(nóng)經(jīng)濟、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動、兩極格局、新航路開拓、1929-1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機、蘇俄(聯(lián))的建設(shè)、戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢、改革開放等。而高頻考點的有五年五考的理學、辛亥革命及三民主義、近代西方代議制、改革開放等;五年四考的馬克思主義、新航路的開拓、工業(yè)革命、蘇俄(聯(lián))的建設(shè)、兩極格局、戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢等;五年三考的宗法制、經(jīng)濟大危機等。因此，在高考的復(fù)習備考中掌握主干與高頻考點是現(xiàn)實成果飛躍的關(guān)鍵所在。

三、科學備考，加強對同學的解題能力的指導。高考備考，不僅要備課組學科的科學備考，還要充分把握學情，科學地對同學舉行備考。(這里重點說說對同學的科學備考)改卷中發(fā)覺同學在答卷上的無數(shù)問題(主要體現(xiàn)在主觀題中)，比如審題不清、審題錯誤、關(guān)鍵詞錯誤、未按照題目要求作答、獵取材料信息能力較差、照抄材料、歷史時光概念混淆、史實錯誤、史實不清、有概無述、籠統(tǒng)作答、生搬硬套，缺乏學科思維能力等等。針對同學在試卷作答過程中存在的以上問題，備課組教師在備考過程中應(yīng)樂觀思量，找到解決問題的對策與措施，這會為提高高考備考效率與提高同學高考學科成果錦上添花。

四、規(guī)范同學答題、從嚴、從細、從早抓。規(guī)范答題，包括書寫的規(guī)范、答題模式的規(guī)范等。在評卷過程中，不少同學的答卷書寫潦草、東倒西歪、含糊不清，答案不分點、不分段，更有甚者有答案與題號搭錯的現(xiàn)象等。因此，在平常的教學中，對同學要從早抓答題規(guī)范，并且要嚴要求，做好每一個細節(jié)中，落實在平時練習及月考中，打好有預(yù)備的仗，才干在高考中取得好的成果。

總結(jié)不會停止，備考定有邏輯，惟獨不斷的思量，信任一定會有提高!

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高三歷史教學總結(jié)

《高三歷史教學總結(jié)》是一篇好的范文，覺得實用就保藏了，這里給大家轉(zhuǎn)摘到我。

篇一：高三總結(jié)高三歷史教學總結(jié)

路云芝

本學年我擔任了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，遺憾的完成了教學任務(wù)即小學制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)：

一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。

的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學是學習的仆人。因此，課堂教學效率的凹凸直接影響著同學學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材，仔細備好每一節(jié)課。

本學期上課時光短，而教學任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細鉆研教材，弄清教材的重難點，寫出較為完整的教學設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清晰，讓學生們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時光完成作業(yè)，鞏固所學的學問。從教學內(nèi)容的挑選到教學的方式挑選，無一不經(jīng)過沉思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思。可以說，課外花在預(yù)備教材及鉆研題目上的時光遠遠多于上課的時光，用常常所說的一句話來講就是上40分鐘的課，通常備課的時光遠遠超過四個小時。正由于如此，我在上課時才干做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。在課堂上我特殊注重調(diào)動同學的積樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；注重精講多練，在課堂上教師盡量避開滿堂灌，給同學消化和接受的時光，讓同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習能力，讓各個層次的同學都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，特殊注重主觀題的訓練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓學生們鞏固所學的學問。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，判定等級和批改分數(shù)的辦法相結(jié)合，激發(fā)學生們的學習動力，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改進教學辦法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，仔細落實導師制。對我負責的不同層次的同學，在課后舉行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的學問還沒有徹低消化，新學問又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓舞后進生，在課外的時光輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些同學有問題的時候就過來問我，還取了個很詩意的名字召喚教師行動。呵呵。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特殊的愉快并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成果有了一定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最愉快最欣慰的事情。

二、努力培養(yǎng)同學良好的學習習慣，增加同學信念。

在培養(yǎng)同學良好的學習習慣方面，努力抓好同學學習的自覺性。每次我布置好學習任務(wù)后，我都要求他們自己自立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培養(yǎng)他們自立思量和學習的習慣。開學初，學生們還沒有上高三的緊急氣氛，大概是暑假沒有邏輯的學習生活讓同學有點心不在焉，教室里有一段時光總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強調(diào)，同學又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時光保持寧靜。

雖然有的同學有畏難心情，覺得歷史很難學習，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信念，當我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次打敗了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)。

1、樂觀參與備課組活動，努力提高教學水平。

作為一個和睦團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新教師更快的成長，我們歷史組的科組活動比較多而正規(guī)。對于每周至少一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落地參與，對于集體備課活動也是樂觀參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時光總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。這些活動在一定程度上提高了自己的教學水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學堆積了一定的閱歷。

四、自我反思（不足之處）

因為閱歷不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結(jié)合同學們的實際狀況，所以效果不是很抱負，比如說練習的效果，有時候因為自習課時光太短而題量過大，有些同學為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就浮現(xiàn)了趕作業(yè)的狀況。所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓學生們在有限的時光內(nèi)做到針對重難點舉行練習。

篇二：2022高三歷史教學工作總結(jié)高三歷史教學工作總結(jié)

本人任高三的歷史的教導教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的狀況總結(jié)。

一、理論學習和教學討論

小學大力提倡老師個人的學習，按照本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，我仔細閱讀了大量的有關(guān)教導教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教導教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，改變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思量的辦法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關(guān)懷同學的學習成果，更關(guān)懷同學的健康成長和終身進展；不僅僅本學科的成果，更關(guān)注同學的整體、全面的進展。

第二，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最后，樂觀學習探索式教學的有關(guān)理論和實踐探索式教學的理念。我仔細的聽了小學各科教師的藏匿課，謙虛學習他們的特長；同時，我還利用其他時光樂觀學習教學相關(guān)的理論，通過這一學期的學習，我對教學有了越發(fā)深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

仔細制定教學方案

1、學期之初，我就仔細的討論高三歷史的教材，按照同學的特點和教材的編排，并和學科的老師商議?，制定了較為科學的高三第一輪教學方案。

第一輪復(fù)習的主要特點是單元復(fù)習,需要同學扎扎實實地把握基礎(chǔ)學問,再同學已學過的學問基礎(chǔ)上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。在實際的教學中我仔細落實教學方案，并且按照實際狀況對教學方案做出適當?shù)恼{(diào)節(jié)，以使方案達到越發(fā)的完美。

2、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細掌握教材的重點和

難點，更重要的是要備同學備學法和教法，按照教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學辦法。同時，力爭每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的同學采納不同的教學辦法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生舉行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，同時常常找學習成果不抱負的同學談話，增加其學習的動力和學習自信念。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注意學習辦法的指導，不斷引到同學形成科學的解題辦法。在教學注意培養(yǎng)同學的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)同學的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動同學去探索，通過自身的努力建構(gòu)學問，體味

到學習的歡樂，而老師只是同學學習的引導者、協(xié)助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動同學學習的樂觀性，讓同學真正的參加到課堂上來，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)學問,精確?????把握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史進展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學問網(wǎng)絡(luò)

6、把握基本的記憶辦法和習慣,精確?????記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學問,使學問網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史進展的基本線索、階段特征和進展過程,從宏觀角度掌握歷史。融會貫穿,形成歷史學問的主干。

9、復(fù)習策略

（1）每節(jié)課默寫一個重點學問點。

（2）以老師講解為主，側(cè)重全面學問點。

（3）周測的舉行，月考加強。

（4）強化同學復(fù)習資料：

（5）用時光講析資料上的練習。

10、學情（1）同學基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多學問點學了即忘。

（2）除了優(yōu)生以外，其他同學的同學自主性都很差。

（3）學習是不擅長思量，由于沒有思量就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學問。

（4）同學主動與科任老師交流，師生之間學科溝通較少。

三、對復(fù)習的反思

1、復(fù)習時（主要梳理學問）的時候，同學只需要容易地回顧和記憶。不需要深化思量。在鞏固練習中，因為對應(yīng)的學問，剛剛展現(xiàn)，只需要容易再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)同學參加學習的熱烈。

2、復(fù)習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學實驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學習辦法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對同學沒有作到充分了解每位同學特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，協(xié)助同學找出學習當中的缺點和辦法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。由于題量不夠，很難站在高考的高度舉行復(fù)習。所以高三老師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、復(fù)習的針對性較差，往往面向的是全部的同學，可是每位同學的認知水平、基礎(chǔ)學問都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的心情，終于導致放棄學習。

四、今后的高三復(fù)習工作應(yīng)注重的問題。

1、復(fù)習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必需有針對性

的了解同學。詳細做法如下：（1）每復(fù)習一個專題之前先提出老師自認為本專題的重點和難點的問題，給同學作答，從而了解同學對歷史學問的缺漏點，大部分同學無法做答則細講，和引導。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。（2）運用電子表格做一張同學學習狀況表。專題名稱：同學姓名考點1考點2考點3考點4備注注重：把握學問打鉤，沒有把握打叉，強化后打勾和叉。此表的構(gòu)件有利于了解同學撫恤后還沒有把握的內(nèi)容，按照表中的反映狀況協(xié)助學習補充不足的學問，把握了則強化對學問的運用，惟獨這樣才干在一定程度上實現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話那么同學的基礎(chǔ)打的是十分扎實了。

（3）運用多種教學方式，激發(fā)同學的求知欲。如小組研究法、列表比較法、自學法、表演法。

2、要注重高中三年的歷史學問的連接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二班級歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛好性，平時高考教研分析要準時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特殊是典型題的解題辦法，惟獨同學把握作題的辦法和具備一定基礎(chǔ)學問的前提下，才干對付高考中的試題，高考中的題目不行能浮現(xiàn)平時練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、把握、探索解題的途徑和辦法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強老師的學科學問的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的

篇三：高三歷史教學工作總結(jié)高三歷史教學工作總結(jié)

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬2022年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、仔細討論2022年浙江省歷史教學指導看法和2022年浙江省一般高考考試說明，以及文科綜合命題解析。

2022年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標與要求以及考試范圍，是指導2022年高考的風向標。而且考試說明中還提供了2022年高考樣卷，以及2022年高考真題卷。我還找來了2022年的高考考試說明，把2022年考試范圍和2022年考試范圍舉行比對，發(fā)覺在范圍上變化不大，增強了必修三睜眼看世界的內(nèi)容，刪減了選修四恩格斯這一板塊。對于新增強的部分在教學中適當?shù)年P(guān)注。而對于2022年參考樣卷我則賦予了高度關(guān)注。在拿到考試說明的當天晚上坐在被窩里認仔細真地做了一遍，給我一個很劇烈的感覺：非挑選題部分相當基礎(chǔ)，尤其是38題。（2022年的真卷也是如此，38題假如學問點認識的話閉著眼睛也能做，但是從后來同學的反映來看，康有為這一分，就由于太容易。寫太快，出錯了。實在惋惜，但這也跟同學個人的素質(zhì)有關(guān)。）樣卷的39題是2022年真卷，難度居中，但是學問點考得很細，答案以教材內(nèi)容為主，兼顧文綜政治部分。另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷舉行比對，發(fā)覺參考試卷更換了四個挑選題和一個非挑選題。狀況如下：

1、挑選題：新浮現(xiàn)的試題分離是第12題（論文關(guān)鍵詞）、14題（理學家辯論）、17題（孫中山言論）、23題（局部戰(zhàn)斗），這四個試題均為前三年浙江省高考試題。

2、非挑選題：第39題（美國制度創(chuàng)新——前三年均為兩次世界大戰(zhàn)）。

3、第39題與2022年相比，從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。

4、調(diào)節(jié)后的五個試題側(cè)重考查獵取和解讀信息和調(diào)動和運用學問的考核目標與要求。

這樣變化令我震動，是否意味著2022年高考歷史會比較容易，比較注意基礎(chǔ)？是否意味著在實際教學中要在夯實基礎(chǔ)上多花時光？我無法確定，也無處咨詢。所以就借助《2022年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和討論這本書來尋覓2022年高考歷史復(fù)習的突破口。在我認真閱讀《命題指導思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學科試題構(gòu)成及特點》后，還是不安：究竟是高考，究竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問我和鄭教師商討，也多方請教各個小學的復(fù)習辦法。

二、依據(jù)指導看法和考試說明，制定復(fù)習方案，確定復(fù)習辦法。

帶著這樣的主意，參照了兄弟小學和寧波市外高三歷史教師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習方案和復(fù)習辦法。但是方案和辦法只是提供了大致的參考，在各種考試和實際教學面前不行能一層不變，更何況我的主意也隨著實際教學效率的變化而不斷地更新。在囫圇高三教學中我相當關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來假如感覺同學學習狀態(tài)差，或者由于自己的講解不到位預(yù)備不充分而影響同學的學習我會十分自責，也會因此不快(來自:我:高三歷史教學總結(jié))樂。所以我總在追尋課堂的歡樂，追求課堂的高效。由于是班主任的緣故，經(jīng)常會聽到同學反映高三課堂太無趣，教師的教學太過程式化——固然不是全部科目。所以我在自己的課堂

中十分注意同學的感覺。浩如煙海的歷史學問如何換一種新奇的面目展現(xiàn)給同學，如何在試題講解中吸引同學的愛好都是我十分關(guān)注的，由于實踐證實同學在新課講解中接受的學問記得更牢，以后的教學實際上就是通過不同的方式喚醒同學原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習中不斷地重負。

復(fù)習的辦法是多樣的，但是復(fù)習的目標卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習目標是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史大事的背景過程影響，也適度放慢一輪復(fù)習的進度，力求協(xié)助同學構(gòu)建起一個比較細密的學問體系。因為受了黃牧杭教師的影響，我在一輪復(fù)習的時候十分注意學問的深化挖掘，比如在《宏大抗日戰(zhàn)斗》一課的教學中，因為同學對這一塊學問相當認識，所以為了激活同學原有學問，喚起同學學習愛好，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索，把簇擁在必修乃至選修中的相關(guān)學問以大歷史的形式全面鋪開，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以事件年表的形式把歷史學問串起來，并通過有價值的設(shè)問，挑戰(zhàn)同學的思維，激起學習的愛好。而這些富有創(chuàng)意的教學設(shè)計和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平時的閱讀。所以我的備課時光特殊長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。在收拾資料的過程中經(jīng)常會閃現(xiàn)出教學的靈感與火花。高三一年我和同學一起成長，一起成熟。

2、其次輪復(fù)習的目標是縱橫聯(lián)系，對歷史學問舉行橫向和縱向比較，注重擴展歷史學問的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史學問體系，掌握歷史階段特征。在進一步滲透答題能力的同時，訓練同學規(guī)范答題。

歷史如浩瀚海洋，上達天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正由于歷史紛繁復(fù)雜，加上記憶具有忘記性，無數(shù)同學在高三復(fù)習過程中抓不住重點，理不清線索，尤其是進入其次輪復(fù)習后，由于第一輪復(fù)習時光較長，同學復(fù)習了后面忘了前面，學問點模棱兩可，體系沒有，有如霧里看花。

所以在二輪復(fù)習過程中，我仍然注意基礎(chǔ)學問，但是肯定不是一輪復(fù)習的容易重負?？墒钦f來容易做來難，為了避開給同學重負之感，我從11月份就著手思量如何舉行二輪復(fù)習，在參考了無數(shù)小學和教師的閱歷后，我打算突破上一屆高三的做法，換一種學問整合形式，我決定把歷史學問根據(jù)通史的形式舉行重組，由于針對兩個文科班的實際狀況，兩個班有20來個同學對于基礎(chǔ)學問已經(jīng)掌握得相當好，如何讓這一部分同學在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英教導，所以我把關(guān)注點放在了這部分同學身上，在和這些同學充分溝通后，我做出了我的挑選。但是等到三月份去杭州參與千課萬人的講座后，發(fā)覺專家們基本否定了我這種大整合的形式，他們贊成小整合。而此時恰恰我已開頭二輪復(fù)習，幸好只上了一節(jié)課，還可以調(diào)節(jié)。所以我又問了鄞州區(qū)內(nèi)教師的普遍做法，并且征求了教導員徐玉萍教師的看法。在各方參考下，準時地舉行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)后的辦法是根據(jù)浙江新課改高考卷的出題挨次舉行通史復(fù)習，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題綻開教學。在主題教學中我通過板書把學問網(wǎng)絡(luò)化，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕同學的記憶負擔。而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。因為時光的有限，我沒方法把它整到電腦里，都留在紙上。有時候為了織一個學問網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭全部的教學資料。有時候教學資料中根本找不出相關(guān)學問網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我開頭原創(chuàng)的一年。最值得欣喜的是我在3月份上的二輪復(fù)習調(diào)研課《列強入侵與中國人民的抵抗斗爭》受到了教導員徐教師的好評，并在徐教師的推舉下在鄞州區(qū)高三歷史復(fù)習會議上給區(qū)內(nèi)同行上了

一節(jié)二輪復(fù)習觀摩課。課后師傅劉紅首教師也很觀賞，她讓我把教學設(shè)計收拾出來，寄到《歷史教學》雜志社試試。這篇文章我在高考后已經(jīng)寫成，但是目前還處于修改階段，還不夠成熟。還有一些教師也問我這節(jié)課備了多長時光。其實這節(jié)課是我備課時光比較短的一節(jié)。在一個下午鎮(zhèn)靜的思量中成型，并且做好了教學課件，此后的兩天時光是完美階段。我也覺得很驚奇，好似是驟然之間靈感的閃現(xiàn)，我舍得花時光把它做出來。但是認真想想其實這樣的設(shè)計也源于平時的閱讀與思量。后來我又寫了一篇文章《教學的才智源于閱讀》。

三、掌握高考方向，仔細出題、批改作業(yè)和答疑

有了前面向考試說明的討論和高考樣卷的思量，我在給同學的練習中盡量采納基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復(fù)習的時候，備課量大，所以我自己整題的時光相對較少。同學用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《導與練》，但是對于這些試題并非每題都做，而是在做之前細心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾同學思維且無法培養(yǎng)同學能力的題目。在復(fù)習選修四和選修三以及后來的二輪復(fù)習和考前復(fù)習是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷（因為時光的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的挑選題，非挑選題部分在做之前就把答案印給同學了）。其余的資料都是網(wǎng)上查找浙江省各地的一模二模和月考試卷等舉行整編的。在挑題選題的過程中每一道交給同學做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原則：進入二輪復(fù)習后，時光十分有限，絕不能拿爛題鋪張同學有限的時光。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給同學做題的過程中我有一個深深的體味，即高三歷史教學肯定不是題海戰(zhàn)術(shù)，假如同學在做題后不去鞏固，平時不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我十分強調(diào)同學看書，并且在課堂故意引導同學回歸書本。

我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶?，目的只是保持同學做題的狀態(tài)，更多的是要求同學看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給同學預(yù)留看書的作業(yè)。另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的同學，在批改中培養(yǎng)了我和同學的感情。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些同學準時拿來叫我當面批改。這樣有助于提高同學歷史答題能力，而且在師生溝通中有利于教學相長。

四、注意考前復(fù)習指導

我很注意6月7日晚上的復(fù)習指導。經(jīng)過一天的高考后同學心理相應(yīng)有了底，但是也會浮現(xiàn)浮躁的心情。6月7日晚上面向其次天的文綜考試，書本那么多，要背要看的東西那么多，會覺得無從下手，這樣的狀況下就需要老師參加指導。而在停課復(fù)習階段老師是有足夠的時光收拾考前指導的內(nèi)容的。在一年的高三教學磨礪中老師對于歷史的掌握能力肯定比同學強。為了講好這幾分鐘的課，我在一個月前就問了師傅以及鄭教師等，我根據(jù)師傅的指點在最后階段閱讀了2022——2022年《歷史教學》中專家的文章，大略地了解了史學前沿。并且查找了中學歷史教學園地網(wǎng)上的壓軸題和臨門一腳等材料。綜合自己對歷史的掌握舉行了講解，算是猜題，也不算猜題，旨在縮學校生的看書內(nèi)容，使他們能夠在走進考場時獲得心理勸慰。所以在6月7日晚上足足講了半個多小時，同學走出考場后出來對我說的一句話是：教師，你猜得真準。等我見到真題的時候才發(fā)覺所謂猜得真準其實就是心理勸慰，由于這些題目都相當?shù)幕A(chǔ)，靠的是平時的學問儲備。

五、結(jié)語

在高三歷史教學中我逐漸地明了了教學是由兩部分組成的，即教與學，而這部分都不是由教師單獨來完成的。假如只是教師單純地教，而沒有同學參加互動，這樣的教學是僵化的，同學能力的培養(yǎng)，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。同樣學也是由師生兩部分組成的，這個學表現(xiàn)在課堂上是同學學，同時也是教師學，假如教師在課堂中缺乏調(diào)度能力，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從同學身上學，而一旦教師喪失從同學身上學習的能力，課堂中的教學相長，準時生成都將十分有限。表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面，有能力的教師能夠做到把同學課堂中的學習延長到課后，也就是通過激發(fā)同學學習愛好，促使同學課后進一步去探索；另外一個方面也是更重要的方面，就是老師自身在課后的學習。假如老師不注意這個工作，那么長此以往教學會成為無源之水無本之木。教學缺乏后勁，教學的質(zhì)量會下降。

記得剛進鄞江中學的時候，楊章波教師講過一句話，老師水平的提高很容易，就是多做題。多年來我順著楊教師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教導家必需學會討論題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段，我將朝著其次個階段努力。而要想學會出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀。我信任在廣泛閱讀中我的教學能力會提升。

以上是《高三歷史教學總結(jié)》的范文參考具體內(nèi)容，主要描述同學、歷史、教學、學習、學問、復(fù)習、教師、高三，希翼大家能有所收獲。

歷史教師學期末工作總結(jié)

又一個學期結(jié)束了，這個學期是在緊急、勞碌、充實、成長中度過的，坦率地說是我參與工作以來成長最快速的一段時光，不僅僅是在教學業(yè)務(wù)上，更多的是在教學閱歷上、在教導教學心理承受能力上……

謝謝小學領(lǐng)導對我的相信，繼續(xù)支配我教八班級的歷史課并擔當備課組長的工作。

小學對我的相信是我工作的動力，并時時刻刻激勵著我，專心去克服工作中碰到的一切困難，認仔細真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負小學領(lǐng)導對我的殷切期望。

八班級的歷史組有耿教師、李教師和李紅教師，加上我一共是四個人，她們是我工作中開心的合作伙伴。在平常的教導教學工作中，她們常常替我分擔一些組里的工作，在這里誠摯的向他們道一聲：感謝！

對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了許多東西，和她們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃。

團結(jié)的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信念和士氣，闖過一個個難關(guān)。

在平常的上課過程中，我注重觀看同學，并且注重調(diào)節(jié)以往我的教學方式，按照他們以前學習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應(yīng)八班級的歷史學習，同時也使我適應(yīng)了學生們。

教學工作中碰到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出歡樂的小泡泡。

在與同學們的不斷磨合的過程中，同學慢慢地了解我、接受我的授課方式，進而了解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。

區(qū)質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八班級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成果。而且，在區(qū)里各校評選中八班級考試成果各項指標遙遙，這是八班級全體歷史教師共同努力、團結(jié)合作取得的成績。

這個學期八班級歷史組組織了動手做歷史活動，不僅增添了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了同學，讓更多的同學喜愛?上了歷史，喜愛?上歷史課。

作為備課組長，不僅要樂觀組織各項活動，更要把日常的教學工作做好。每個周三的其次節(jié)課是我們的集體備課時光，每次集體備課我們都仔細預(yù)備，做到有效備課。

備課是為了上好課，課堂我仔細、嚴謹?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達到的教學效果。

我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務(wù)的同時，每次我都仔細預(yù)備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習提綱；這樣細心預(yù)備的習題，使同學精練、教師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。

在近四個月的教學過程中，我經(jīng)受了太多以往我沒有經(jīng)受過的事情，使我在教導教學心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位教師的經(jīng)受都會有這樣或那樣的相同或相像。

四個月來，有煩憂的時候，也有歡樂的時候，或許教導工作就是這樣吧，我們面向的是不同的同學，每一屆同學都有不同的特點，我們不能一味地要求同學來適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)當調(diào)節(jié)自己來適應(yīng)新的教導教學對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學習的東西還無數(shù)，衰老的我惟獨不斷學習，不斷總結(jié)閱歷和教訓，不斷仔細鉆研，不斷努力，才干不斷提高教導教學水平，在教導教學過程中使自己盡快成長。

高三歷史上學期教學總結(jié)

我最近發(fā)表了一篇名為《高三歷史上學期教學總結(jié)》的范文，好的范文應(yīng)當跟大家共享，為了便利大家的閱讀。

篇一：第一學期總結(jié)2022-2022學年第一學期高三歷史教學總結(jié)王海虹這一個學期來，在小學領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在教務(wù)處和高三班級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪工作發(fā)展順當，現(xiàn)已完成教學方案的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回顧，敬請領(lǐng)導、同行批判指正。

一、搞好第一輪復(fù)習，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注意實效，穩(wěn)步推動。按照本人所帶這屆高三文科班20班的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學方案。因為本屆高三歷史學科基礎(chǔ)參差不齊，因此為了提高復(fù)習效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度，我針對各班同學不同的學情特點，細心設(shè)計不同的教案學案，做到有重點有分離地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎(chǔ)的同學在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務(wù)。按照本屆高三歷史教學組的復(fù)習規(guī)劃，每節(jié)課都有明確的學問目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向能力型改變。在教學辦法上，注意引導同學樂觀參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮同學的自主性和自立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎(chǔ)學問與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注意學科內(nèi)學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關(guān)銜接，培養(yǎng)和提升同學的綜合思量能力，為其次輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，催促同學準時精確?????牢固地把握好基礎(chǔ)學問，針對不學生生的特點加強對個體同學的詳細的學習辦法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和把握科學的學習辦法。同學基礎(chǔ)薄弱，根本上說明同學在過去的學習中缺乏正確的辦法——詳細的表現(xiàn)為缺乏適合共性思維特點的學習辦法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍辦法都能自動的改變?yōu)檫m合每個同學的特別辦法，是不明智的，固然難以達到預(yù)期的效果。按照沖突的普遍性和特別性原理，加強對同學的個別指導，是穩(wěn)步提升同學把握學問能力和自立思量問題的能力的主要辦法。為此，我在課外輔導時光，特殊注意個體同學在鞏固學問和答題辦法上所裸露出的問題，是普遍性的問題要協(xié)助同學找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和邏輯；是特別性的問題，要準時針對共性特征加強詳細指導，并舉出相關(guān)的題型，協(xié)助熟悉把握好詳細的答題邏輯。

三、加強溝通，準時總結(jié)教學閱歷，不斷修正教學辦法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源分享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競爭實質(zhì)是小學整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學討論是提高教學質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教導理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和邏輯性，同學對歷史學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。因此，我們

高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復(fù)習中所碰到的新問題，共同探求解決問題的有效辦法，準時調(diào)節(jié)復(fù)習進度和辦法，共同印制輔導計劃和有關(guān)訓練資料，做到閱歷共有，資源分享，整體提上升三歷史復(fù)習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注意加強與政治、地理老師的溝通，將歷史、地理、政治學科學問有機地銜接，把文科綜合題型訓練分解到詳細的學科學問中，培養(yǎng)同學綜合答題能力。鼓舞同學間互相溝通學習心得和體味，促進同學共同長進。

目前，高三歷史第一輪復(fù)習已將要結(jié)束（預(yù)計2022年2月底結(jié)束），復(fù)習的任務(wù)仍然很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓練和考試耽擱了無數(shù)時光，如何實行有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信念有能力一定會找準切實的計劃，會把今后的復(fù)習工作做好。

篇二：高三歷史教學工作總結(jié)高三歷史教學工作總結(jié)

（2022--2022學年度第一學期）

XX民族中學XXX

本學期我任高三的歷史教學工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學，因為沒有閱歷，所以走了不少的彎路，但我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，樂觀向前輩學習，向同事取經(jīng)，不斷對從事教學工作做小總結(jié)，特殊是每個復(fù)習的小階段都要舉行小總結(jié)。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、理論學習和教學討論

1、仔細參加教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學討論是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期小學大力提倡大練兵活動，本人向來仔細對待，樂觀參加。通過集體備課研究、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學辦法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)等。

2、仔細討論高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先仔細討論了近三年的全國高考試卷，特殊是今年的高考試卷與往年比穩(wěn)了哪些，變了哪些，特殊是變(所做的調(diào)節(jié))對我們的復(fù)習有關(guān)鍵的指導意義。第二其它省市的高考試卷，注重和我們貴州的試卷對照、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些邏輯，以便讓同學把握一些須要的應(yīng)試技巧。

3、仔細討論課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習惟獨緊扣課標才干做到少做無用功，才干少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的詳細說明和要求，我們深研考試說明能掌握住高考專家的命題意圖、教導理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習更有針對性、時代性、高效率。

二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、仔細討論和制定教學方案：在開學伊始對本學期的復(fù)習時光舉行了大體規(guī)劃，我們按照此方案并結(jié)合我們小學同學的實際狀況，經(jīng)過我們組教師集體商議?，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學方案，在實際的教學中我仔細落實教學方案，并且按照實際狀況對教學方案做出適當?shù)恼{(diào)節(jié)，使方案更切合實際，更適應(yīng)同學復(fù)習。

2、仔細編制學案：按照復(fù)習提綱模式，提綱必需提前半周定稿，提前及時

發(fā)放到同學手中。依此特點，我們組采取了分組編制、集體批閱，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術(shù)穩(wěn)步升高，爭取以后向精品化方向進展。

3、仔細備課：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，掌握準教材的重點和難點，更要備同學、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到有備無患，未雨綢繆，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的閱歷和不足，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術(shù)不斷提高。

4、仔細討論教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習，注重基礎(chǔ)學問的收拾和綜合，注重歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注重歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注重基礎(chǔ)學問的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)學問系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納,從宏觀角度掌握歷史。融會貫穿,形成歷史學問的主干。

5、仔細討論測試題，做好考試總結(jié)：堅持精癬精煉、精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習注重做到難度適中、立足基儲典型新穎、題量適中。特殊要注重下大力量在網(wǎng)上搜尋最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，假如作業(yè)量過多，需要消耗同學大量的時光，同學就會感到討厭，疲于對付，那么，他們就不會仔細對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗同學的水平，又要便于發(fā)覺同學存在的問題?？荚嚦晒鰜砗?，要全面認真地分析總結(jié)，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、仔細輔導，抓優(yōu)補差：催促同學準時精確?????牢固地把握好基礎(chǔ)學問、提升能力。我們針對不學生生的特點加強對希翼生和瘸腿生學習辦法和答題思路的指導。五聯(lián)班同學基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)當加強對同學的個別輔導。為此，我在課外輔導時光，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結(jié)所在，增加其學習的動力和學習自信念，協(xié)助他們提高成果。

7、仔細組織同學寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表支配同學輪番舉行，組織同學樂觀參加，既把握了基礎(chǔ)學問又提升了書寫等方面能力，效果很好。

8、仔細批改《三維設(shè)計》和每周一小測：要想上好課，必需討論同學、了解同學實際狀況后才干在課堂上有的放矢、對癥下藥。而討論同學的最好辦法是批改不同層次同學的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一小測，準時總結(jié)得失，大大提高了同學的應(yīng)試技巧。

通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與溝通，推進了我教學水平的提高，同時也使同學感觸到學習歷史的樂趣和意義，高三文（6）和文（4）班成果穩(wěn)步升高。

總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復(fù)習工作現(xiàn)

已順當完成，已經(jīng)落實了教學方案的各項任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。

三、反思教學中存在的問題。

1、《三維設(shè)計》的學問梳理板塊，同學在落實過程中，只填空，沖淡了對學問的宏觀掌握，簡單忽視對基礎(chǔ)學問的整體掌握，效果不太好。

2、預(yù)設(shè)的歷史復(fù)習提綱中同學一開頭比較仔細，后來隨著各科發(fā)放提綱較多，同學時光上的壓力增大，部分差生存在對付現(xiàn)象，材料題浮現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的心情。

3、課堂展示同學的作業(yè)環(huán)節(jié)同學用時過多，影響了課堂有限的教學時光和進度。

4、《三維設(shè)計》有時核心問題在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

5、同學普遍感到歷史材料題比較難，缺乏須要的答題技巧和辦法，測試時失分比較嚴峻。

6、同學對基礎(chǔ)學問缺乏整體掌握，概括能力需提高。

7、高三文（4）班同學卷面普遍比高三文（6）班差，需強化規(guī)范試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深化舉行探索式教學的討論，把探索式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使年級同學的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的長進。

2、針對高三文（4）班基礎(chǔ)差的特點，仔細討論如何上好復(fù)習課，如何增加針對性、有效性，注重綜合多種教學方式，激發(fā)同學的求知欲(如小組研究法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復(fù)習讓同學的成果有一定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史大事，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及學問遷移能力，以便有針對性地指導同學的答題技巧。

4、每周增強歷史科測試，放在周三下午舉行，定時交卷，準時批改，通過考試帶練動復(fù)習，培養(yǎng)同學的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓同學早點適應(yīng)高考試題。把平常練習當高考，仔細訓練;把高考當平常，輕松應(yīng)考。

5、天天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動同學復(fù)習歷史。

6、注重加強對培優(yōu)補差生的輔導力度，爭取多談話準時了解動向，單獨預(yù)備套題，讓他們限時交上來，更精確?????地實行有針對性地個別輔導措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應(yīng)降低難度，增強新穎度，樹立同學高考前的信念。

反思高三歷史教學，還有其它無數(shù)不足，工作還有不到位的地方，取得的成果很有限。為了我們的同學，為了我們的小學名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將越發(fā)努力，把工作做得更細更實，將落實舉行到底。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒有想到的工作上、辦法上的不足和粗陋之處樂觀賦予點撥和指導，我們將不勝感激。

2022年1月25日

篇三：2022—2022上學年度高三歷史教學工作總結(jié)2022—2022上學年度高三歷史教學工作總結(jié)

楊秀敏今年我擔任高三十班和復(fù)習班兩個班的歷史教學任務(wù)。一學期以來，在小學領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在教務(wù)處和高三班級組的詳細組織和指導下，高三第一期的一輪復(fù)習工作發(fā)展順當，現(xiàn)已完成教學方案的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。現(xiàn)就一學期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回顧，敬請領(lǐng)導、同行批判指正。這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、搞好一輪復(fù)習，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注意實效，穩(wěn)步推動。按照本人所帶這屆高三文科班的學情，早在暑期補課前制訂了較周密的教學方案。為了提高復(fù)習效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度，我針對各班同學不同的學情特點，細心設(shè)計不同的教案學案，做到有重點有分離地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎(chǔ)的同學在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務(wù)。按照本屆高三歷史教學組的復(fù)習規(guī)劃，我們將選修課的新課教學與復(fù)習合二為一，每節(jié)課都有明確的學問目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向能力型改變。在教學辦法上，注意引導同學樂觀參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮同學的自主性和自立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎(chǔ)學問與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注意學科內(nèi)學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關(guān)銜接，培養(yǎng)和提升同學的綜合思量能力，為其次輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊。

二、抓好課外輔導，催促同學準時精確?????牢固地把握好基礎(chǔ)學問，針對不學生生的特點加強對個體同學的詳細的學習辦法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和把握科學的學習辦法。同學基礎(chǔ)薄弱，根本上說明同學在過去的學習中缺乏正確的辦法——詳細的表現(xiàn)為缺乏適合共性思維特

點的學習辦法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍辦法都能自動的改變?yōu)檫m合每個同學的特別辦法，是不明智的，固然難以達到預(yù)期的效果。按照沖突的普遍性和特別性原理，加強對同學的個別指導，是穩(wěn)步提升同學把握學問能力和自立思量問題的能力的主要辦法。為此，我在課外輔導時光，特殊注意個體同學在鞏固學問和答題辦法上所裸露出的問題，是普遍性的問題要協(xié)助同學找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和邏輯；是特別性的問題，要準時針對共性特征加強詳細指導，并舉出相關(guān)的題型，協(xié)助熟悉把握好詳細的答題邏輯。

三、樂觀溝通，準時總結(jié)教學閱歷，不斷修正教學辦法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源分享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和邏輯性，同學對歷史學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，利用每周四下午第三節(jié)課的時光舉行溝通，加強第一輪歷史復(fù)習中所碰到的新問題，共同探求解決問題的有效辦法，準時調(diào)節(jié)復(fù)習進度和辦法，共同印制輔導計劃和有關(guān)訓練資料，做到閱歷共有，資源分享，整體提上升三歷史復(fù)習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時鼓舞同學間互相溝通學習心得和體味，促進同學共同長進。

四、加強備課組的力氣，團結(jié)合作，步調(diào)全都，資源分享。作為備課組長，加強備課組成員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，組織集體備課。我們共同制定教學方案，共同調(diào)節(jié)修改，每周舉行集體備課，探討歷史問題；互相聽課，懇切地指出各自的優(yōu)點和不足；做到教學步調(diào)全都，教學設(shè)計分享，練習和資料全都。

五、在個人學習方面，樂觀學習教導教學理論，以及歷史理論學問，通過學習本人的業(yè)務(wù)能力也得到提升。

反思我的高三歷史教學，還有無數(shù)不足，工作還有不到位的地方，取得的

成果有限。為了我們的同學能考高分上高校繼續(xù)深造，為了我們的小學能完成指標考有名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成果。

篇四：高三歷史教學工作總結(jié)高三歷史教學工作總結(jié)

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬2022年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、仔細討論2022年浙江省歷史教學指導看法和2022年浙江省一般高考考試說明，以及文科綜合命題解析。

2022年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標與要求以及考試范圍，是指導2022年高考的風向標。而且考試說明中還提供了2022年高考樣卷，以及2022年高考真題卷。我還找來了2022年的高考考試說明，把2022年考試范圍和2022年考試范圍舉行比對，發(fā)覺在范圍上變化不大，增強了必修三睜眼看世界的內(nèi)容，刪減了選修四恩格斯這一板塊。對于新增強的部分在教學中適當?shù)年P(guān)注。而對于2022年參考樣卷我則賦予了高度關(guān)注。在拿到考試說明的當天晚上坐在被窩里認仔細真地做了一遍，給我一個很劇烈的感覺：非挑選題部分相當基礎(chǔ)，尤其是38題。（2022年的真卷也是如此，38題假如學問點認識的話閉著眼睛也能做，但是從后來同學的反映來看，康有為這一分，就由于太容易。寫太快，出錯了。實在惋惜，但這也跟同學個人的素質(zhì)有關(guān)。）樣卷的39題是2022年真卷，難度居中，但是學問點考得很細，答案以教材內(nèi)容為主，兼顧文綜政治部分。另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷舉行比對，發(fā)覺參考試卷更換了四個挑選題和一個非挑選題。狀況如下：

1、挑選題：新浮現(xiàn)的試題分離是第12題（論文關(guān)鍵詞）、14題（理學家辯論）、17題（孫中山言論）、23題（局部戰(zhàn)斗），這四個試題均為前三年浙江省高考試題。

2、非挑選題：第39題（美國制度創(chuàng)新——前三年均為兩次世界大戰(zhàn)）。

3、第39題與2022年相比，從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。

4、調(diào)節(jié)后的五個試題側(cè)重考查獵取和解讀信息和調(diào)動和運用學問的考核目標與要求。

這樣變化令我震動，是否意味著2022年高考歷史會比較容易，比較注意基礎(chǔ)？是否意味著在實際教學中要在夯實基礎(chǔ)上多花時光？我無法確定，也無處咨詢。所以就借助《2022年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和討論這本書來尋覓2022年高考歷史復(fù)習的突破口。在我認真閱讀《命題指導思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學科試題構(gòu)成及特點》后，還是不安：究竟是高考，究竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問我和鄭教師商討，也多方請教各個小學的復(fù)習辦法。

二、依據(jù)指導看法和考試說明，制定復(fù)習方案，確定復(fù)習辦法。

帶著這樣的主意，參照了其他小學高三歷史教師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習方案和復(fù)習辦法。但是方案和辦法只是提供了大致的參考，在各種考試和實際教學面前不行能一層不變，更何況我的主意也隨著實際教學效率的變化而不斷地更新。在囫圇高三教學中我相當關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來假如感覺同學學習狀態(tài)差，或者由于自己的講解不到位預(yù)備不充分而影響同學的學習我會十分自責，也會因此不歡樂。所以我總在追尋課堂的歡樂，追求課堂的高效。由于是班主任的緣故，經(jīng)常會聽到同學反映高三課堂太無趣，教師的教學太過程式化——固然不是全部科目。所以我在自己的課堂中十分注意

同學的感覺。浩如煙海的歷史學問如何換一種新奇的面目展現(xiàn)給同學，如何在試題講解中吸引同學的愛好都是我十分關(guān)注的，由于實踐證實同學在新課講解中接受的學問記得更牢，以后的教學實際上就是通過不同的方式喚醒同學原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習中不斷地重負。

復(fù)習的辦法是多樣的，但是復(fù)習的目標卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習目標是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史大事的背景過程影響，也適度放慢一輪復(fù)習的進度，力求協(xié)助同學構(gòu)建起一個比較細密的學問體系。因為受了黃牧杭教師的影響，我在一輪復(fù)習的時候十分注意學問的深化挖掘，比如在《抗日戰(zhàn)斗》一課的教學中，因為同學對這一塊學問相當認識，所以為了激活同學原有學問，喚起同學學習愛好，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索，把簇擁在必修乃至選修中的相關(guān)學