高三數(shù)學(xué)教師個人的工作總結(jié)

Word文檔高三數(shù)學(xué)教師個人的工作總結(jié)高三數(shù)學(xué)老師個人的工作總結(jié)

高三階段，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻討論考綱，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和辦法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成績，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以藏匿課和示范課的形式舉行實踐。

高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。

注意以人為本，營造和睦、健康的復(fù)習(xí)空間是勝利復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

教導(dǎo)改革的首要目的就是以人為本，促進同學(xué)和睦健康地進展，高三數(shù)學(xué)教學(xué)固然也不例外。

重視同學(xué)的個別差異，采取分層教學(xué)。進入高三，每一個同學(xué)都有一個努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成果，考取一個抱負(fù)高校的美妙愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)勝利的有利因素。如何因勢利導(dǎo)，調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。首先要體貼同學(xué)，了解同學(xué)，注重到同學(xué)的個別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次同學(xué)的實際狀況，采取分層次要求，分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的同學(xué)都有所獲，天天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，保持良好的學(xué)

重視同學(xué)的心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中，健全同學(xué)的人格品質(zhì)。心理素養(yǎng)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)，取得勝利的須要條件。注重同學(xué)的心理調(diào)整，是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

首先應(yīng)注重同學(xué)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高同學(xué)心理的耐壓力。因為數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會常常陪同著困難，數(shù)學(xué)為磨練意志，提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，要注重教導(dǎo)同學(xué)勇于面向失敗，對同學(xué)提出的問題，不要輕易解答，而是要協(xié)助他們探究。同時要淡漠同學(xué)的考試成果，要關(guān)注同學(xué)的長進，發(fā)覺同學(xué)的問題，鼓舞同學(xué)再接再厲。惟獨經(jīng)受磨練，才會真正體味勝利的歡樂，自信念才會得到加強。這有易于提高考生的心理應(yīng)變能力。

第二是培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到進展與健全。高考的另一個重點則是對同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪芰?，語言表達能力的考察。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必需要注重培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。

注意雙基教學(xué)，夯實基礎(chǔ)是勝利復(fù)習(xí)的保證

重視課本，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，建構(gòu)同學(xué)的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問是培養(yǎng)能力、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的載體，良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證，必需賦予高度重視?？v觀高考試題，許多試題源于課本，是課本例題、習(xí)題的組合、加工和拓展，充分表現(xiàn)出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、辦法，注重學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與邏輯，從中提煉出思想辦法是勝利復(fù)習(xí)保證。

加強同學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，確保同學(xué)能力水平的發(fā)揮。高考數(shù)學(xué)命題注意能力立意，數(shù)學(xué)的核心能力是思維能力，它包括空間想象、直覺猜測、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在囫圇復(fù)習(xí)過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要注重典型性、目的性、針對性。訓(xùn)練題不在多而在精。要精選一些在多個學(xué)問層面交匯且綜合性較高的題型舉行訓(xùn)練，注意解題過程，通過解題搞清學(xué)問的形成過程和問題的破解過程，以提高同學(xué)的思維能力和在不憐憫景下的學(xué)問遷移能力。

以上是我的工作總結(jié)和點滴體味，希翼能給今后的工作提供協(xié)助，僅供大家參考,不當(dāng)之處請大家指正!

G更多精選總結(jié)閱讀

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)范文

我工作總結(jié)頻道為大家收拾的高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)范文，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結(jié)頻道。

高三階段，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻討論考綱，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和辦法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成績，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以藏匿課和示范課的形式舉行實踐。

高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。

注意以人為本，營造和睦、健康的復(fù)習(xí)空間是勝利復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

教導(dǎo)改革的首要目的就是以人為本，促進同學(xué)和睦健康地進展，高三數(shù)學(xué)教學(xué)固然也不例外。

重視同學(xué)的個別差異，采取分層教學(xué)。進入高三，每一個同學(xué)都有一個努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成果，考取一個抱負(fù)高校的美妙愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)勝利的有利因素。如何因勢利導(dǎo)，調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。首先要體貼同學(xué)，了解同學(xué)，注重到同學(xué)的個別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次同學(xué)的實際狀況，采取分層次要求，分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的同學(xué)都有所獲，天天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，保持良好的學(xué)

重視同學(xué)的心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中，健全同學(xué)的人格品質(zhì)。心理素養(yǎng)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)，取得勝利的須要條件。注重同學(xué)的心理調(diào)整，是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

首先應(yīng)注重同學(xué)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高同學(xué)心理的耐壓力。因為數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會常常陪同著困難，數(shù)學(xué)為磨練意志，提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，要注重教導(dǎo)同學(xué)勇于面向失敗，對同學(xué)提出的問題，不要輕易解答，而是要協(xié)助他們探究。同時要淡漠同學(xué)的考試成果，要關(guān)注同學(xué)的長進，發(fā)覺同學(xué)的問題，鼓舞同學(xué)再接再厲。惟獨經(jīng)受磨練，才會真正體味勝利的歡樂，自信念才會得到加強。這有易于提高考生的心理應(yīng)變能力。

第二是培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到進展與健全。高考的另一個重點則是對同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪芰?，語言表達能力的考察。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必需要注重培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。

注意雙基教學(xué)，夯實基礎(chǔ)是勝利復(fù)習(xí)的保證

重視課本，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，建構(gòu)同學(xué)的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問是培養(yǎng)能力、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的載體，良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證，必需賦予高度重視?？v觀高考試題，許多試題源于課本，是課本例題、習(xí)題的組合、加工和拓展，充分表現(xiàn)出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、辦法，注重學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與邏輯，從中提煉出思想辦法是勝利復(fù)習(xí)保證。

加強同學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，確保同學(xué)能力水平的發(fā)揮。高考數(shù)學(xué)命題注意能力立意，數(shù)學(xué)的核心能力是思維能力，它包括空間想象、直覺猜測、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在囫圇復(fù)習(xí)過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要注重典型性、目的性、針對性。訓(xùn)練題不在多而在精。要精選一些在多個學(xué)問層面交匯且綜合性較高的題型舉行訓(xùn)練，注意解題過程，通過解題搞清學(xué)問的形成過程和問題的破解過程，以提高同學(xué)的思維能力和在不憐憫景下的學(xué)問遷移能力。

以上是我的工作總結(jié)和點滴體味，希翼能給今后的工作提供協(xié)助，僅供大家參考,不當(dāng)之處請大家指正!

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

高三階段，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻討論考綱，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和辦法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成績，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以藏匿課和示范課的形式舉行實踐。

高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。

注意以人為本，營造和睦、健康的復(fù)習(xí)空間是勝利復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

教導(dǎo)改革的首要目的就是以人為本，促進同學(xué)和睦健康地進展，高三數(shù)學(xué)教學(xué)固然也不例外。

重視同學(xué)的個別差異，采取分層教學(xué)。進入高三，每一個同學(xué)都有一個努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成果，考取一個抱負(fù)高校的美妙愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)勝利的有利因素。如何因勢利導(dǎo)，調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。首先要體貼同學(xué)，了解同學(xué)，注重到同學(xué)的個別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次同學(xué)的實際狀況，采取分層次要求，分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的同學(xué)都有所獲，天天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，保持良好的學(xué)

重視同學(xué)的心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中，健全同學(xué)的人格品質(zhì)。心理素養(yǎng)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)，取得勝利的須要條件。注重同學(xué)的心理調(diào)整，是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

首先應(yīng)注重同學(xué)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高同學(xué)心理的耐壓力。因為數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會常常陪同著困難，數(shù)學(xué)為磨練意志，提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，要注重教導(dǎo)同學(xué)勇于面向失敗，對同學(xué)提出的問題，不要輕易解答，而是要協(xié)助他們探究。同時要淡漠同學(xué)的考試成果，要關(guān)注同學(xué)的長進，發(fā)覺同學(xué)的問題，鼓舞同學(xué)再接再厲。惟獨經(jīng)受磨練，才會真正體味勝利的歡樂，自信念才會得到加強。這有易于提高考生的心理應(yīng)變能力。

第二是培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到進展與健全。高考的另一個重點則是對同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪芰?，語言表達能力的考察。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必需要注重培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。

注意雙基教學(xué)，夯實基礎(chǔ)是勝利復(fù)習(xí)的保證

重視課本，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，建構(gòu)同學(xué)的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問是培養(yǎng)能力、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的載體，良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證，必需賦予高度重視。縱觀高考試題，許多試題源于課本，是課本例題、習(xí)題的組合、加工和拓展，充分表現(xiàn)出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、辦法，注重學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與邏輯，從中提煉出思想辦法是勝利復(fù)習(xí)保證。

加強同學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，確保同學(xué)能力水平的發(fā)揮。高考數(shù)學(xué)命題注意能力立意，數(shù)學(xué)的核心能力是思維能力，它包括空間想象、直覺猜測、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在囫圇復(fù)習(xí)過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要注重典型性、目的性、針對性。訓(xùn)練題不在多而在精。要精選一些在多個學(xué)問層面交匯且綜合性較高的題型舉行訓(xùn)練，注意解題過程，通過解題搞清學(xué)問的形成過程和問題的破解過程，以提高同學(xué)的思維能力和在不憐憫景下的學(xué)問遷移能力。

以上是我的工作總結(jié)和點滴體味，希翼能給今后的工作提供協(xié)助，僅供大家參考,不當(dāng)之處請大家指正。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)三篇

總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想熟悉提高的過程。以下是為大家細心收拾的高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)三篇，供大家參考。

篇一

新年將至，一學(xué)期就要過去，由于帶的是高三同學(xué)，真正覺得緊急勞碌?？傮w看，能仔細執(zhí)行小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案，改變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，在我校兩課七環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加高校生自主和探索的步子，收到較好的效果。

一、政治思想職業(yè)道德方面

嚴(yán)格遵守小學(xué)的各項規(guī)則制度，從不遲到早退，樂觀參與小學(xué)組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并仔細做好筆記，仔細學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使自己能適應(yīng)不斷進展的教導(dǎo)新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱烈去關(guān)懷熱愛每一位同學(xué)，不對同學(xué)體罰或變相體罰，使他們在一個彌漫愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

二、教導(dǎo)教學(xué)能力方面

我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)，文科生普遍數(shù)學(xué)能力差。為此，我平常仔細備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，細心設(shè)計教學(xué)過程，采納生動活潑的教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對于年級中成果較好的同學(xué)，我盡量出一些思量題，以便他們樂觀思維，開辟他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是準(zhǔn)時發(fā)覺他們身上的閃光點，利用課余時光，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓舞同學(xué)不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中，碰到難題，我總是準(zhǔn)時的向閱歷豐盛的老師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，取長補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

始終把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些長進，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。

四、抓實常規(guī)，保證教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成同學(xué)鄭重、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬裕愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)問，培養(yǎng)了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及辦法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實在，向45分鐘要效益；扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。

一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

篇二

本學(xué)年我擔(dān)任了高三（13）班（14）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上謙虛向同行請教，結(jié)合本校和年級同學(xué)的實際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。回顧一年的教學(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。以下是我高三一年來一點意見。

一、同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：

1、無數(shù)問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，學(xué)生們不擅長擠時光，自立動手能力比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，無數(shù)題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分學(xué)生都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分學(xué)生聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想辦法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。

4、現(xiàn)在有少數(shù)同學(xué)比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、對于以上同學(xué)存在的問題，用了以下的一些基本方法：

1、體貼同學(xué)，激起學(xué)習(xí)。我知道熱愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句容易的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2、強化基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，對一些重點學(xué)問、一些性質(zhì)舉行不定時的測驗，準(zhǔn)時檢查他們對基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，以便因材施教。

3、提高課堂45分鐘效率。課前仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學(xué)問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想辦法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，挑選題中的直接法，排解法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學(xué)會，但時光久了，自然而然的就能把辦法融入解題當(dāng)中了。

4、高三復(fù)習(xí)注重到低起點、重探索、求能力的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準(zhǔn)時得到解決。

5、仔細分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的學(xué)生，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)學(xué)困生，鼓舞他們多問問題，多思量。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)狀況的長進和提高。

三、以后工作不行忽略問題

大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的辦法。但是說與做徹低是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說同學(xué)需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們衰老老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)當(dāng)還注重?zé)o數(shù)。

1、一開頭我們就不能松懈，扎扎實實的把同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問打牢。重視學(xué)問的過程教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、互相聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中因為時光支配偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時光舉行解題訓(xùn)練的狀況下將會造成基礎(chǔ)不實，學(xué)問點籠罩面小，不能形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)當(dāng)盡可能的清晰。對于每個目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的實體。

3、注重將解題辦法和數(shù)學(xué)思想和辦法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想辦法就自然而然地把握了，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同時滲透數(shù)學(xué)思想辦法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清晰其幾何意義是點（n，an）在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題辦法中的數(shù)學(xué)思想辦法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭示，注重例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等），揭示邏輯（如尋求解法、對問題舉行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論），解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。

4、努力討論高考的基本邏輯，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力討論同學(xué)參與高考的心理、生理變化邏輯。防止到臨考前和考試時同學(xué)找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強調(diào)若干次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把學(xué)問一步講到位，把復(fù)習(xí)難度向來提高到高考試題難度是不行取的，結(jié)果往往浮現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)同學(xué)仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)當(dāng)多向其他教師學(xué)習(xí)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。

篇三

本人這學(xué)期擔(dān)任高三年（6）（7）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體才智，共同配合，努力提高年級的數(shù)學(xué)成果。現(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、仔細工作，加強專業(yè)學(xué)習(xí)

（1）