高中語文教師上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃

Word文檔高中語文教師上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃時(shí)間過得太快，新的一年即將到來，不用猜想，您已經(jīng)在開頭預(yù)備今年的【崗位】年度工作方案了，可以充分展現(xiàn)自己的工作力量。怎么才能寫好一篇【崗位】的工作方案呢？下面是由我我為大家整理的高中語文老師上學(xué)期個(gè)人工作方案。

高中語文老師上學(xué)期個(gè)人工作方案(篇一)

在上學(xué)期的優(yōu)秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期，總體來說我的教學(xué)工作還是良好的，但勝利和不足都已成為過去，這些也將是我這學(xué)期工作的動(dòng)力。為將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高并完善同學(xué)的品德為重，特制定出xx年上學(xué)期老師個(gè)人教學(xué)工作方案.

一、理論學(xué)習(xí)：

抓好訓(xùn)練理論特殊是的訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的訓(xùn)練思想。

二、做好各時(shí)期的方案：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作方案的支配以及小六數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和支配。

三、備好每堂課

仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)狀況和各單元學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問的把握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。

四、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：愛好是的老師。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和把握狀況都盡力做到準(zhǔn)時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

六、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的力量。

總之盡的努力做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

高中語文老師上學(xué)期個(gè)人工作方案(篇二)

一、指導(dǎo)思想

高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓同學(xué)把握高中語文的特點(diǎn)，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，喜愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培育語文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。

二、總體目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使同學(xué)在以下五個(gè)方面獲得進(jìn)展。

(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有共性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對(duì)語文學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對(duì)古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國(guó)語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

(三)思索與領(lǐng)悟。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對(duì)話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立樂觀向上的人生抱負(fù)，增加為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增加文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化。

關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，樂觀參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用力量。

(五)發(fā)覺與創(chuàng)新。留意觀看語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識(shí)和發(fā)覺問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)

(一)教科書分為必修和選修兩個(gè)部分，必修共五冊(cè)，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時(shí)間由同學(xué)按愛好學(xué)習(xí)選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分，即閱讀鑒賞表達(dá)溝通梳理探究名著導(dǎo)讀。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有側(cè)重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對(duì)思變性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)行思索和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。

2、表達(dá)溝通：這部分包括寫作與口語交際兩部分。寫作分4專題；口語交際共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。

3、梳理探究：每?jī)?cè)共有3個(gè)專題，同學(xué)可據(jù)自己的愛好、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。

4、名著導(dǎo)讀：每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高思索力量與觀賞水平。

四、詳細(xì)措施

(一)樂觀討論課改實(shí)施方法

高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有方案、有步驟地爭(zhēng)論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，關(guān)心他們樹立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，樂觀參加爭(zhēng)論，擅長(zhǎng)傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制；二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)溝通和表達(dá)的時(shí)空空間；三是組織語文學(xué)習(xí)愛好小組，教會(huì)同學(xué)樂觀開展合作探究式學(xué)習(xí)。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)參與課外閱讀，同時(shí)要求同學(xué)做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)自己找資料，達(dá)到既開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。

每周課時(shí)組合模式：一二三分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。

課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介。

(四)落實(shí)快準(zhǔn)美和521措施

語言表達(dá)力爭(zhēng)一個(gè)準(zhǔn)字，讀題、審題、思索、解題等力求一個(gè)快字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)美字。

521培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭(zhēng)班級(jí)大面積豐收。

五、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采納以下方法：

1、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合。有專家說：老師在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。這樣，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。

2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為老師和同學(xué)自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身狀況敏捷機(jī)動(dòng)地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。同學(xué)可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學(xué)會(huì)依據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注意結(jié)果，追求答案的精確?????性。老師提出一個(gè)問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓同學(xué)千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了同學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把同學(xué)變成了不擅長(zhǎng)分析問題、解決問題的兩腳書櫥。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。運(yùn)用過程策略要留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培育同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。

4、評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)完成練習(xí)的狀況做出評(píng)價(jià)，能使同學(xué)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，用百分制、劃分等級(jí)等方法來評(píng)價(jià)同學(xué)完成練習(xí)的狀況，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。因此，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，要留意評(píng)價(jià)同學(xué)在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參加精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，留意發(fā)覺并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化同學(xué)之間的差異。同時(shí)，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，克服過去那種同學(xué)練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評(píng)價(jià)，還可讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)，同學(xué)自我評(píng)價(jià)，從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的的愛好，又培育評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí)，提高同學(xué)的力量和進(jìn)步的信念。

5、課外，通過少而精的作業(yè)，積累學(xué)問，激發(fā)愛好，培育力量。課堂內(nèi)外，都要讓同學(xué)意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的仆人！

六、轉(zhuǎn)變寫作的方式，提倡自主寫作

作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：

1、編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)同學(xué)，從高一入學(xué)時(shí)開頭，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個(gè)悅耳的名字；

②每周完成1000字的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定；

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；

④為自己的作品集寫一篇序言；

⑤每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。

高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)同學(xué)手頭上就有自己的作品集七本。

2、選編班級(jí)作品集。以班為單位，選編《XXX班同學(xué)優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更悅耳的名稱)。

3、選編班級(jí)作品集。以班級(jí)為單位，選編《XXX班級(jí)同學(xué)優(yōu)秀作品集》。

4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。

5、舉辦同學(xué)個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以班級(jí)為單位，舉辦XXX班級(jí)同學(xué)個(gè)人作品展。時(shí)間為一周，地點(diǎn)待定。參與展出的作品是該班級(jí)全體同學(xué)的個(gè)人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體同學(xué)的作品都必需參與展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)定同學(xué)個(gè)人作品集的等級(jí)，嘉獎(jiǎng)獲得前三個(gè)等級(jí)的同學(xué)。組織各班同學(xué)輪番參觀、掃瞄，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。

七、關(guān)于分層教學(xué)

分層教學(xué)可分識(shí)記、閱讀、寫作三個(gè)部分，在教學(xué)中，老師要對(duì)同學(xué)分層；授課時(shí)教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個(gè)部分對(duì)上、中、下三個(gè)層次的同學(xué)有不同的要求。(比如作文實(shí)行達(dá)到目標(biāo)，下等水平的同學(xué)要求達(dá)到40分，中等水平同學(xué)44分或以上，優(yōu)等生達(dá)到48分以上)那個(gè)層次的同學(xué)達(dá)不到要求，要進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。

八、充分發(fā)揮多媒體的作用

教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂學(xué)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘同學(xué)非智力因素，如：

1、進(jìn)行賞識(shí)訓(xùn)練，培育同學(xué)的自信念；

2、常常找同學(xué)談心，以的熱忱和急躁解決同學(xué)的懷疑；

3、在同學(xué)最需要的時(shí)候消失在同學(xué)的面前，關(guān)懷同學(xué)；

4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。

高中語文老師上學(xué)期個(gè)人工作方案(篇三)

一、指導(dǎo)思想

隨著高考改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際狀況；依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動(dòng)同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試力量的提高，力爭(zhēng)通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。

4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、歸納。掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用力量提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，預(yù)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。

三、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理支配教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培育同學(xué)各類文章的閱讀力量，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)相應(yīng)的主觀閱讀題答題力量。

2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性熟悉，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與力量訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、進(jìn)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，猜測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語文學(xué)問的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的有用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政策，猜測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，教導(dǎo)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升力量。

四、同學(xué)狀況

分析我們同學(xué)的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的`學(xué)問體系；

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠；

3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；

5、同學(xué)普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

五、詳細(xì)教學(xué)措施

1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說和第六冊(cè)的說明文)——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的力量；文言文——以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1—4冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特別句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問解決新問題；詩歌——依據(jù)第五、六冊(cè)詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓舞同學(xué)歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元學(xué)問，建立學(xué)問系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文實(shí)行精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高同學(xué)力量。

5、強(qiáng)化語文積累

充分利用早自習(xí)，督促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文學(xué)問，關(guān)心同學(xué)夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文力量。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮同學(xué)作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實(shí)行循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

高中語文老師上學(xué)期個(gè)人工作方案(篇四)

針對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及新教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)方案。

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)十班的語文任課老師。由于學(xué)校依據(jù)上學(xué)期的成果新分了班級(jí)，十班屬于慢班。從詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；少數(shù)同學(xué)雖能大致把握教材內(nèi)容，但整合、梳理力量欠缺，遷移力量不夠。另外，很大一部分同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性；同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸?shù)挠^念上，在熟悉和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

本學(xué)期要完成一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個(gè)方面的變化：

1、在連續(xù)強(qiáng)調(diào)工具性的同時(shí)，加強(qiáng)了教材的人文性；

2、留意培育同學(xué)的自主探究與合作探究力量；

3、加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué)；

4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成閱讀鑒賞表達(dá)溝通梳理探究名著導(dǎo)讀四個(gè)板塊，閱讀鑒賞的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。表達(dá)溝通每?jī)?cè)四個(gè)專題，每個(gè)專題都有一個(gè)相對(duì)集中的話題和寫法指導(dǎo)。梳理探究每?jī)?cè)3個(gè)專題，側(cè)重學(xué)問的梳理與整合，培育探究力量。名著導(dǎo)讀每?jī)?cè)支配兩部，有背景介紹作品導(dǎo)讀思索與探究3個(gè)部分。總體目的是在學(xué)校階段的'基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量，培育初步的審美力量和探究力量。

另外，語文教學(xué)要培育同學(xué)的自學(xué)力量，老師指導(dǎo)下的課外閱讀是培育自學(xué)力量的極好方法。所以，老師還要留意對(duì)同學(xué)課外自讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使同學(xué)能夠舉一反三，觸類旁通，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進(jìn)入高校連續(xù)自修和自我進(jìn)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。

三、教學(xué)措施

本著大綱加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)的精神，方法與措施：

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力討論教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論討論并付諸課堂實(shí)踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的閱讀方法和技巧。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確?????的把握文義。

5、重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，準(zhǔn)時(shí)反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。

高中語文老師教研教學(xué)個(gè)人工作方案

光陰飛逝，我們又將迎來新的一年，作為【崗位】，是時(shí)候?qū)π乱荒甑墓ぷ髦贫ㄒ粋€(gè)合適的工作方案了，這樣可以提高自己的工作質(zhì)量和工作效率。寫好一篇【崗位】的工作方案，重點(diǎn)涉及哪些方面？下面是我我為大家整理的高中語文老師教研教學(xué)個(gè)人工作方案。

高中語文老師教研教學(xué)個(gè)人工作方案【篇一】

一班情分析

老師要以培育同學(xué)的自學(xué)力量，開展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)為主要目的，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，

高中語文老師個(gè)人工作方案。老師在實(shí)施教學(xué)中，既要重學(xué)問又要重力量。不斷提高同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量。

二教材分析

本冊(cè)教材為促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。每篇課文根據(jù)肯定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。注意提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的閱讀中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和樂觀性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

三教學(xué)要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中語文老師教研教學(xué)個(gè)人工作方案【篇二】

依據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，特殊針對(duì)上學(xué)期教與學(xué)的不知，全備課組老師仔細(xì)爭(zhēng)論后，形成了本學(xué)期的工作方案。

一、訓(xùn)練教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.以《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，選用多種教學(xué)方式，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，提高他們的語文力量，增加他的語文素養(yǎng)。

2.貫徹學(xué)校的訓(xùn)練目標(biāo)，著眼同學(xué)整體進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)個(gè)體成才，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。落實(shí)學(xué)校的教學(xué)要求，注意課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，提高教學(xué)效益。

3.落實(shí)我校語文組一貫的訓(xùn)練理念，推動(dòng)大語文學(xué)習(xí)和討論性閱讀活動(dòng)的開展。提倡老師進(jìn)行教學(xué)討論，多出討論成果，促進(jìn)老師進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好，提升同學(xué)的文化品位、審美力量、探究力量、學(xué)問視野和精神境界，引導(dǎo)同學(xué)喜愛漢語，喜愛中華文化。

2.培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們把握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文力量，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)主要的工作任務(wù)

1.提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好，連續(xù)規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)語文行為，促進(jìn)同學(xué)歡樂自覺地學(xué)習(xí)語文。

2.依據(jù)同學(xué)狀況，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升同學(xué)語文力量，增加他們的語文素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高同學(xué)考試成果。

4.加強(qiáng)備課工作，通過集體備課促進(jìn)青年老師的培育。

三、教學(xué)工作

(一)必修課

1.閱讀教學(xué)

本學(xué)期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個(gè)單元，主要訓(xùn)練現(xiàn)代散文鑒賞力量，古代詩歌的鑒賞力量、古代散文的閱讀力量和演講辭的閱讀鑒賞力量。

(1)進(jìn)度支配

前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。

(2)教學(xué)要求

a.每周星期五集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致爭(zhēng)論，最終達(dá)成共識(shí)。

b.根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)把握相關(guān)學(xué)問要點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀討論，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)同學(xué)完成單元小結(jié)。

c.要提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)相互切磋，相互爭(zhēng)論。

2.作文教學(xué)

作文教學(xué)采納課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平常練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。

(1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

a.落實(shí)教本上的表達(dá)溝通的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行描寫、抒情、想象力量，訓(xùn)練時(shí)分項(xiàng)進(jìn)行，要求同學(xué)逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)。。

b.強(qiáng)化仿照與借鑒，每次作文都給同學(xué)一些寫作素材和可借鑒的文章，同學(xué)可仿照和借鑒這些文章進(jìn)行寫作，這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

(2)提高同學(xué)定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出800字左右的文章。

(3)批改及評(píng)講要求

a.作文要準(zhǔn)時(shí)批改，可調(diào)動(dòng)同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。

b.重視作文講評(píng)，通過講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)同學(xué)自批自改。

c.鼓舞同學(xué)寫作文后記，做自我總結(jié)。

(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓同學(xué)進(jìn)行自由寫作，老師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

(6)收集整理同學(xué)的優(yōu)秀作文，在各班溝通。培育同學(xué)的文學(xué)愛好，鼓舞同學(xué)向《語文報(bào)》《朝花》等刊物投稿。

3.資料與練習(xí)

(1)與教材配套的教輔資料為《三維設(shè)計(jì)》。課前，要求同學(xué)借助該教輔綻開預(yù)習(xí)，課后，將練習(xí)分解到每一課時(shí)，做到每課有練習(xí)，每天有作業(yè)，提高練習(xí)的針對(duì)性和有效性。老師要隨時(shí)檢查督促，準(zhǔn)時(shí)評(píng)講。

(2)結(jié)合同學(xué)實(shí)際，編制基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)題單，作為周末練習(xí)作業(yè)和分層推動(dòng)的材料。利用這些練習(xí)來夯實(shí)同學(xué)的語文基礎(chǔ)，突破考試的一個(gè)難點(diǎn)，提高同學(xué)的語文成果。

(二)選修課

1.選修教材《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

(1)處理原則：與教本協(xié)作，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴(kuò)高校生的閱讀面，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(2)教學(xué)方式：老師講解和同學(xué)自學(xué)相結(jié)合

①老師講解：我們將全書文章分為寫景抒情散文談?wù)撜f理散文和敘事散文兩大部分，再各自選擇3篇重點(diǎn)篇目進(jìn)行講解。前半期主要進(jìn)行寫景抒情類文章的教學(xué)，后半期進(jìn)行談?wù)撜f理散文和敘事散文類文章的教學(xué)

②同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，選擇部分篇目，在課堂上講解，或撰寫或鑒賞文章，在班內(nèi)溝通……

③教學(xué)檢測(cè)：納入半期和期末考試的考試范圍進(jìn)行檢測(cè)

2.選修ⅱ

單周星期五下午三四節(jié)開設(shè)語文選修課。課題為中外文學(xué)作品鑒賞，由本備課組的老師輪番擔(dān)當(dāng)主講。

要求：按學(xué)校選修課的要求備課、上課，教材自選，教學(xué)形式以講授、爭(zhēng)論為主，也可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用其他合適的教學(xué)形式。建議給同學(xué)指定一些參考書目，也可給同學(xué)留肯定的思索探究題。

(三)語文活動(dòng)

1.讀書活動(dòng)

這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)同學(xué)喜愛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中滋養(yǎng)自己。活動(dòng)的形式大致為：采納練筆的形式，讓同學(xué)在推舉好書賞讀精品讀書方法介紹等話題中任選一兩個(gè)進(jìn)行寫作，我們就各班的優(yōu)秀作品進(jìn)行全班級(jí)的溝通展現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)間大致為世界讀書日(4月23日)

2.硬筆書法競(jìng)賽

四、備課組建設(shè)

1.備課組成員要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作的一貫作風(fēng)，秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，分工合作，資源共享。

年輕老師要仔細(xì)坐班，虛心請(qǐng)教。老老師應(yīng)多關(guān)懷年輕老師，給他們肯定的關(guān)心和指導(dǎo)。

2.明確各自分工，各司其職，有條不紊地開展各項(xiàng)工作。

3.仔細(xì)完成集體備課及eepo有效課堂教研活動(dòng)。

高中語文老師教研教學(xué)個(gè)人工作方案【篇三】

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省訓(xùn)練廳及本校教學(xué)工作為方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語文新課程的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《中國(guó)現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》，選修課程《語言文字應(yīng)用》《文章寫作與修改》。詩詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；選修單元的教學(xué)主要留意把握文章的寫作和字音字形。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決寫什么，又指導(dǎo)怎么寫，利于同學(xué)寫作力量的提高。本班級(jí)同學(xué)經(jīng)過高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1-5，因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在連續(xù)關(guān)心同學(xué)提高語文力量的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行肯定的備考訓(xùn)練。

2、同學(xué)分析：

同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問把握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還

比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

三、工作重點(diǎn)：

1.抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文力量，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

3.在教學(xué)中，樂觀提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，注意同學(xué)的個(gè)體差異，注意同學(xué)的共性進(jìn)展，連續(xù)探究歡快課堂教學(xué)新模式。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言學(xué)問的積累。豐富同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。讓同學(xué)具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5.以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施：

1、統(tǒng)一方案、教學(xué)進(jìn)度。

2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

(1)每周三利用時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課溝通備課設(shè)想。

(2)組內(nèi)常常輪番聽課、評(píng)課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。

(3)每月一次備課組內(nèi)輪番檢查同學(xué)作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。

3、樂觀開展語文學(xué)科活動(dòng)：

(1)利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)問充電。

(2)協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩文等開展語文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛國(guó)故事、誦古代愛國(guó)格言等。

(3)利用好讀書周活動(dòng)，將提高同學(xué)的語文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來抓。

4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文6篇(雙周)，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式消失，每周至少一次，查閱，打等第。鼓舞同學(xué)自我創(chuàng)作和課外積累。

5、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。樂觀有效的提高年輕老師的進(jìn)步速度。特殊是在聽課和評(píng)課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)賜予引導(dǎo)和幫帶。

6、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成果差的同學(xué)的詳細(xì)指導(dǎo)工作，使班級(jí)穩(wěn)定。

7、仔細(xì)做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。

8、每單元教學(xué)之后，依據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)供應(yīng)更多的時(shí)間。

9、樂觀參與教科研活動(dòng)。仔細(xì)完成各自所擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲腥蝿?wù)，此外，本學(xué)校要加強(qiáng)小專題討論，從自己的訓(xùn)練教學(xué)中提煉一個(gè)校級(jí)課題，討論時(shí)間6個(gè)月至1年。

高中語文老師第一學(xué)期個(gè)人工作方案(4篇)

日月如梭，我們即將跨入新的一年，作為一名【崗位】，在一年的工作臨時(shí)告一段落后就要對(duì)新一年工作制定一個(gè)合適的工作方案，可以充分展現(xiàn)自己的工作力量。有關(guān)【崗位】的工作方案范文有哪些呢？我我收集整理了一些高中語文老師第一學(xué)期個(gè)人工作方案，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

高中語文老師第一學(xué)期個(gè)人工作方案【篇一】

一班情分析

老師要以培育同學(xué)的自學(xué)力量，開展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)為主要目的，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，

高中語文老師個(gè)人工作方案。老師在實(shí)施教學(xué)中，既要重學(xué)問又要重力量。不斷提高同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量。

二教材分析

本冊(cè)教材為促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。每篇課文根據(jù)肯定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。注意提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的閱讀中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和樂觀性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

三教學(xué)要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中語文老師第一學(xué)期個(gè)人工作方案【篇二】

高三下學(xué)期最主要的工作就是做好同學(xué)的復(fù)習(xí)方案以及學(xué)習(xí)方案，所以高三語文教學(xué)方案的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)在這兩個(gè)地方。

一、學(xué)情分析

本人所教高三(5、7)班是學(xué)校的一般班，大部分同學(xué)成果不太抱負(fù)，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章空洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、討論考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確?????把握高考動(dòng)態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。

2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加的教學(xué)方法。

4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住同學(xué)的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。

三、詳細(xì)的措施及留意問題

以最節(jié)約的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間支配的內(nèi)容為主線，將根據(jù)高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。

2、為同學(xué)細(xì)心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭(zhēng)取舉一反三，提高效率。

3、引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決同學(xué)主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學(xué)，關(guān)心同學(xué)理清解題思路，教會(huì)同學(xué)解題方法。

4、語文靠的是積累，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學(xué)在繁忙的同學(xué)中總是忽視語文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠量的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高同學(xué)的閱讀水平，語文力量可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)同學(xué)解題方法，將出題者慣用手法告知同學(xué)，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔瑢W(xué)回答問題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練力量，通過訓(xùn)練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高同學(xué)的語文力量。

8、擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，關(guān)懷我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決同學(xué)巧婦無米之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)同學(xué)實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

高中語文老師第一學(xué)期個(gè)人工作方案【篇三】

一、同學(xué)狀況及成果分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成果狀況來看，高三(614)班的同學(xué)仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班同學(xué)從上期成果上來說是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)學(xué)問還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，關(guān)心老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班同學(xué)，大部分同學(xué)心理素養(yǎng)較好，絕大部分同學(xué)有很強(qiáng)的樂觀進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比較弱，所以有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時(shí)不能完成老師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。

把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；除此而外，還要從10月份開頭進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培育同學(xué)理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續(xù)觀賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國(guó)詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，留意因材施教，做好前提測(cè)評(píng)認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)四個(gè)步驟，要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施：

1、留意培育同學(xué)的自學(xué)力量

終身訓(xùn)練、連續(xù)訓(xùn)練已漸漸成為國(guó)際公認(rèn)的訓(xùn)練理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不行能具有自我進(jìn)展和制造的潛力?；谶@一熟悉，新教材注意培育同學(xué)的自學(xué)力量，著眼點(diǎn)不是老師的教，而是同學(xué)的學(xué)，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的連續(xù)自學(xué)和自我進(jìn)展打下基礎(chǔ)，使同學(xué)終生受益。

2、留意發(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在老師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注意對(duì)課文的分析與解說，而不大注意供應(yīng)研讀的思路和備課資料。原來是供老師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。特殊是對(duì)文學(xué)作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書供應(yīng)了標(biāo)準(zhǔn)，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，留意汲取語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)討論中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文老師的實(shí)際動(dòng)身，既留意關(guān)心

老師解決備課中的實(shí)際困難，又留意給老師留有余地，盡量不供應(yīng)結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材的樂觀性和教學(xué)實(shí)際中的制造性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決同學(xué)的學(xué)習(xí)問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、對(duì)同學(xué)實(shí)施多做多練措施。同學(xué)適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

4、充分了解同學(xué)現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。顧及中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

高中語文老師第一學(xué)期個(gè)人工作方案【篇四】

一、指導(dǎo)思想

高中語文教學(xué)要以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿意每個(gè)同學(xué)終身進(jìn)展的需要，全面落實(shí)一般高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、布滿活力的一般高中語文課程教學(xué)體系。

二、工作要求

(一)課程支配

高中語文課程實(shí)行必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段(各10周)，每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一班級(jí)每周4學(xué)時(shí)。

(二)教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、有用類、文學(xué)類等多種文本。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

(2)能依據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文學(xué)問，關(guān)心理解結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。

(3)能依據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，敏捷運(yùn)用精讀、略讀、掃瞄、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

(4)能用一般話流暢地朗讀，能精確?????地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

(5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和制造性閱讀，進(jìn)展想象力量、思辨力量和批判力量；培育審美感知和審美制造的力量。

(6)應(yīng)在連續(xù)提高觀看、感受、分析、推斷力量的同時(shí)，留意思索問題的深度和廣度。

(7)進(jìn)展獨(dú)立閱讀的力量，注意共性化的閱讀；能對(duì)文本作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

(8)培育審美感知和審美制造的力量。

(9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品嘗語言；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代詩文的思想內(nèi)容，并賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

(11)閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

(12)學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

(13)學(xué)會(huì)敏捷使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

(14)每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達(dá)與溝通

(1)把握語言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的力量。

(2)學(xué)會(huì)多角度地觀看生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

(3)表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。

(4)能調(diào)動(dòng)自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求精確?????、鮮亮、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。

(5)在表達(dá)實(shí)踐中進(jìn)展形象思維和規(guī)律思維，進(jìn)展制造性思維；力求有共性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

(6)進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、談?wù)?、抒情等基本表達(dá)力量，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

(7)45分鐘能寫600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字；能獨(dú)立修改自己的文章。

(9)學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮亮，材料充分、生動(dòng)，有說服力和感染力，力求有共性和風(fēng)度。

(10)增加人際交往力量，在口語交際中樹立自信，敬重他人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長(zhǎng)傾聽，靈敏應(yīng)對(duì)。

(11)留意口語的特點(diǎn)，能依據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢(shì)，增加口語交際的效果。

三、實(shí)施建議

(一)教學(xué)建議

1.閱讀與鑒賞

(1)教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。

(2)老師要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，注意培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)老師要深化鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。

(4)教學(xué)中要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)全面精確?????地把握文意，正確理解的情感態(tài)度或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

(5)教學(xué)中擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。

(6)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為同學(xué)終身進(jìn)展服務(wù)。

2、表達(dá)與溝通

依據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本，引導(dǎo)同學(xué)把握有用類、論述類、文學(xué)類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫作實(shí)踐。

(1)重視培育同學(xué)表達(dá)與溝通的自覺意識(shí)，鼓舞同學(xué)樂觀參加生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)表達(dá)需要搜集素材，為表達(dá)與溝通供應(yīng)信息支撐。

(2)鼓舞同學(xué)從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀看、想象和表達(dá)，鼓舞同學(xué)自由地、有共性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能削減對(duì)寫作的束縛，為同學(xué)供應(yīng)寬闊的寫作空間。

(4)引導(dǎo)同學(xué)努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；表達(dá)力求精確?????、鮮亮、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。

(5)指導(dǎo)同學(xué)修改習(xí)作，針對(duì)同學(xué)寫作中暴露的不足，可實(shí)行同學(xué)獨(dú)立修改、相互修改等方式，使同學(xué)漸漸提高修改力量。

(6)重視指導(dǎo)同學(xué)在交際中提高口語交際力量，選擇他們感愛好的、貼近生活的話題，采納演講、爭(zhēng)論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

(二)評(píng)價(jià)建議

教學(xué)評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)和老師的進(jìn)展、全面提高訓(xùn)練質(zhì)量有重要的作用。山東省高中語文課程評(píng)價(jià)主要使用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。

1.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的重要保證，詳細(xì)操作可參考下表：

語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

內(nèi)容項(xiàng)目

評(píng)價(jià)指標(biāo)

教學(xué)觀念

1.體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視培育同學(xué)全面的語文素養(yǎng)。

2.以同學(xué)進(jìn)展為本，留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重視同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理，體現(xiàn)三維要求。

2.教學(xué)目標(biāo)有層次性，便于落實(shí)。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

1.把握教材精確?????。

2.注意雙基落實(shí)。

3.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理得當(dāng)。

4.緊扣文本，合理預(yù)設(shè)，適當(dāng)拓展。

5.注意同學(xué)審美、探究力量的培育。

教學(xué)方法

1.擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索。

2.恰當(dāng)使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3.恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)管理

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛融洽，具有較好的課堂教學(xué)機(jī)制。

教學(xué)技能

1.教學(xué)語言得體，板書規(guī)范。

2.專業(yè)學(xué)問扎實(shí)。

3.恰當(dāng)、嫻熟地運(yùn)用教學(xué)資源。

教學(xué)效果

1.雙基落實(shí)好。

2.同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，獲得解決問題的方法、力量、閱歷等。

3.同學(xué)愛好深厚，學(xué)習(xí)信念增加，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.不同層次的同學(xué)有不同收獲。

2.過程性評(píng)價(jià)

實(shí)行過程性評(píng)價(jià)，要留意過程性評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)，即三維目標(biāo)，留意評(píng)價(jià)的方式、方法，針對(duì)高中語文教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(1)同學(xué)課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)參加課堂活動(dòng)的狀況是語文課程過程性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。對(duì)同學(xué)課堂活動(dòng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，旨在引導(dǎo)同學(xué)反思學(xué)習(xí)行為，調(diào)控學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進(jìn)參加活動(dòng)的方式、方法，提高參加活動(dòng)的力量與水平。同學(xué)課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)可從課堂預(yù)備、發(fā)言狀況、合作意識(shí)、留意力、思維質(zhì)量和課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行。

(2)課外語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

課外語文學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、愛好小組活動(dòng)和其他語文課外活動(dòng)。開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的感性熟悉，激發(fā)愛好，對(duì)語文課堂教學(xué)效率的提高有著非常重要的作用。

課外語文學(xué)習(xí)，要依據(jù)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)有方案地進(jìn)行，提高同學(xué)的語文實(shí)踐力量。比如朗讀競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風(fēng)、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、文學(xué)作品觀賞會(huì)，進(jìn)行或參與作文競(jìng)賽、改編排練課本劇、編輯文學(xué)刊物，等等。

課外語文學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)可從同學(xué)課外學(xué)習(xí)方案的制定與落實(shí)、完成課外作業(yè)的態(tài)度、解決疑難問題的力量、方式、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)語文活動(dòng)等方面進(jìn)行。

3.模塊學(xué)分認(rèn)定

模塊學(xué)分認(rèn)定由學(xué)校組織實(shí)施。

高中語文每個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)間約為36學(xué)時(shí)，修完一個(gè)模塊達(dá)到規(guī)定要求即可獲得2學(xué)分。模塊學(xué)分認(rèn)定屬于學(xué)業(yè)成果測(cè)試，由三部分組成：檔案袋評(píng)價(jià)占20%，單元測(cè)試占30%，模塊考試占50%。

四、詳細(xì)實(shí)施

(一)教材問題

1、以講讀教材為主；

2、自讀文本的確要讓同學(xué)自讀、自學(xué)、自練。當(dāng)然有些自讀文本，也可以變成講讀。

3、可以進(jìn)行增、刪。

4、反對(duì)光教文言文，不學(xué)現(xiàn)代文。

(二)語文基本要求

1、語文積累、錯(cuò)題本

2、優(yōu)秀語段抄寫本(每周2段，背誦1段)

3、部分同學(xué)建立背誦抄寫練字本(人人過關(guān))

4、語文練筆本(周記、隨筆)

(三)學(xué)案問題

1、課課有學(xué)案

(主要是教材的主觀題。文言文強(qiáng)調(diào)實(shí)詞與虛詞句式；現(xiàn)代文按高考形式)

2、快餐與學(xué)案

(在市《學(xué)案》的基礎(chǔ)上添加、改造、挖掘、延長(zhǎng))

3、學(xué)案分課前、課中、課后學(xué)案?？梢允且环輰W(xué)案，早發(fā)下去，供同學(xué)思索。

4、講讀學(xué)案要具體，自讀3-5題即可

5、每份學(xué)案都要有語音、字形、病句、語用、鑒賞、作文審題或?qū)懻Z段等教材之外的內(nèi)容。要滲透高考內(nèi)容。

6、學(xué)案要備課組統(tǒng)一爭(zhēng)論，整體印刷。學(xué)案肯定要檢查，批改。

(四)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研

1、每個(gè)高中語文老師都要給濟(jì)寧育才教科研網(wǎng)上傳資源，每周發(fā)布2個(gè)教學(xué)資源，或者是教案、學(xué)案，或者是教材見解、作文設(shè)計(jì)等。

2、養(yǎng)成日日看濟(jì)寧育才教科研網(wǎng)的習(xí)慣。

3、現(xiàn)在高中語文已經(jīng)發(fā)布許多教案、學(xué)案、作文案例，以及高考資源、國(guó)學(xué)誦讀資源等。

高中語文老師工作方案?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)

時(shí)間過得真快呀，許多人已經(jīng)在開頭策劃今年【崗位】的年度工作方案了，能夠關(guān)心自己更好的開展相關(guān)工作。有關(guān)【崗位】的工作方案范文有哪些呢？下面是由我我為大家整理的高中語文老師工作方案?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)。

高中語文老師工作方案?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)(篇一)

一本期的主要任務(wù)

1.完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù)；

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高同學(xué)考試成果；

3.加強(qiáng)備課工作，通過集體備課促進(jìn)青年老師的培育；

二訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，再語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文訓(xùn)練理念；

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，連續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

三教學(xué)工作

(一)必修課

1.教本

(1)必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。

(2)教學(xué)內(nèi)容的組織：

A.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個(gè)單元都支配中心發(fā)言人；每個(gè)中心發(fā)言人都擔(dān)當(dāng)一堂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課。

B.根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)把握相關(guān)學(xué)問要點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀討論，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)同學(xué)完成單元小結(jié)。

C.要提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)相互切磋，相互爭(zhēng)論。

(3)教材的備課

我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致爭(zhēng)論，最終達(dá)成共識(shí)。

2.讀本

依據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下支配：

(1)課本、讀本連接。

教本(單元)————讀本(課文番號(hào))

第一單元1—8(小說)

第二單元9—20(雜文)

第三單元21—31(說明文)

第四單元32—44(文藝論文和文化雜論)

第五單元45—55(古文1)

第六單元56—65(古文2)

名著與文化素養(yǎng)：66—68；

語言運(yùn)用、閱讀和寫作：69—79

(2)讀本納入備課方案。

單元備課，不僅備教本，也備讀本，對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法，都做通盤考慮。

(3)讀本課文處理方法

——以讀為主，老師組織同學(xué)閱讀和爭(zhēng)論溝通。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)同學(xué)的主體性；

——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)讀本的閱讀理解；

——讀本的名著導(dǎo)讀部分，結(jié)合討論性閱讀實(shí)施；

——在練習(xí)、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)同學(xué)的讀本學(xué)習(xí)。

(二)作文教學(xué)

1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的口語交際與寫作實(shí)踐訓(xùn)練。

2.寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)漸漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識(shí)。

3.提高同學(xué)考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4.調(diào)動(dòng)同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。

5.作文教學(xué)重講評(píng)，通過講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)同學(xué)自批自改。

6.鼓舞同學(xué)寫作文后記，做自我總結(jié)。

7.本期擬做大作文8次，練筆10次。

(三)單元檢測(cè)

本期支配4個(gè)單元檢測(cè)。命題分工如下：

1.第五單元檢測(cè)題命題人：xx

2.第一單元和第二單元命題人：xx

3.第六單元命題人：xx

4.第三單元和第四單元命題人：xx

(四)課時(shí)進(jìn)度

1.全期21周。按授課18周(除放假和檢測(cè)考試時(shí)間)每周5課時(shí)計(jì)，全期共90課時(shí)(估計(jì))。單元檢測(cè)4個(gè)，支配5課時(shí)。

2.詳細(xì)支配

教本：8課時(shí)ⅹ6單元48課時(shí)

讀本：30課時(shí)

1-8課3課時(shí)

9-20課5課時(shí)

21-31課2課時(shí)

32-44課5課時(shí)

45-55課6課時(shí)

56-65課5課時(shí)

66-68課1課時(shí)

69-74課2課時(shí)

75-79課1課時(shí)

寫作：10課時(shí)

機(jī)動(dòng)：2課

合計(jì)：90課時(shí)

高中語文老師工作方案?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)(篇二)

在上學(xué)期的優(yōu)秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期，總體來說我的教學(xué)工作還是良好的，但勝利和不足都已成為過去，這些也將是我這學(xué)期工作的動(dòng)力。為將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高并完善同學(xué)的品德為重，特制定出xx年上學(xué)期老師個(gè)人教學(xué)工作方案.

一、理論學(xué)習(xí)：

抓好訓(xùn)練理論特殊是的訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的訓(xùn)練思想。

二、做好各時(shí)期的方案：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作方案的支配以及小六數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和支配。

三、備好每堂課

仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)狀況和各單元學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問的把握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。

四、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：愛好是的老師。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和把握狀況都盡力做到準(zhǔn)時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

六、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的力量。

總之盡的努力做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

高中語文老師工作方案?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)(篇三)

轉(zhuǎn)瞬又一年過去，我成為了畢業(yè)班的語文老師。在接下來的一年中，我將和同學(xué)們一起克服種種困難，力爭(zhēng)在高考中取得好成果。以下是我個(gè)人的工作方案支配。

一、上學(xué)期考試總體狀況分析

(1)同學(xué)們沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系；

(2)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠；

(3)見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

(4)語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。

二、主要教學(xué)內(nèi)容方案支配

(1)完成高中語文教材第五冊(cè)教學(xué)及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培育同學(xué)獨(dú)立思索的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)共性，培育語言綜合力量。

(2)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

(1)基于學(xué)情分析和教學(xué)方案的支配，我預(yù)備深化備課，依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)力量，對(duì)同學(xué)作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)同學(xué)進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓同學(xué)考一次，長(zhǎng)一智。

(2)期間我還方案充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文基礎(chǔ)學(xué)問，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文力量。

(3)另外方案采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)同學(xué)檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求消失語文拔尖生。

四、個(gè)人專業(yè)水平提高

本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡可能多地撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，討論教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，做到充分備課。另外樂觀參與教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。

高中語文老師工作方案?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)(篇四)

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一(1)班、高一(8)班兩個(gè)班的語文任課老師。一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分同學(xué)并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差，同學(xué)思維不活躍，部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些同學(xué)語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；大多數(shù)同學(xué)雖能大致把握教材內(nèi)容，但整合、梳理力量欠缺，遷移力量不夠。另外，較少一部分同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性；同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸?shù)挠^念上，在熟悉和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代談?wù)撐?、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓同學(xué)體會(huì)感悟中外名家的精妙之處，還要讓同學(xué)把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩和宋詞要求同學(xué)除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——談?wù)撐?，?yīng)用文主要培育同學(xué)閱讀說明文的方法，激發(fā)同學(xué)對(duì)于自然科學(xué)的探究愛好。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求同學(xué)把握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。

另外，語文教學(xué)要培育同學(xué)的自學(xué)力量，老師指導(dǎo)下的課外閱讀是培育自學(xué)力量的極好方法。所以，老師還要留意對(duì)同學(xué)課外自讀的指導(dǎo)和平常的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使同學(xué)能夠舉一反三，觸