廣東省深圳市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題【含答案】

廣東省深圳市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合春晚《滿庭芳·國(guó)色》點(diǎn)燃了中國(guó)“色彩新潮流”。大美中國(guó)色，穿越千年，展現(xiàn)了中華文化的雅致氣韻。讓我們一起漫步詩(shī)林文苑，縱覽色彩之美。請(qǐng)按要求完成小題。滿庭芳·國(guó)色作詞

梁芒我騎良馬過世間（A）liū達(dá)市井和大川眼中顏色翻波（B）斕天地呈現(xiàn)出五官青白黃赤黑東西中南北五色的經(jīng)緯織出山與水千紅萬(wàn)紫順東風(fēng)雨過千峰潑黛濃情深鍍金風(fēng)玉露志堅(jiān)勝霜雪滿天…………（歌詞節(jié)選，有改動(dòng)）1．小深在聽歌記詞時(shí)，有兩個(gè)字沒有把握寫對(duì)，A

處用了拼音，B處用了同音字，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境幫他寫出正確的漢字?！發(fā)iū”

“斕”改成

2．同學(xué)們分享了對(duì)歌詞的理解，以下表述正確的一項(xiàng)是（

）A．歌詞感情基調(diào)低沉悲壯，表達(dá)了對(duì)“國(guó)色”的熱愛和贊美。B．這也是一首現(xiàn)代詩(shī)，完全不講究押韻，行文自由奔放。C．歌詞中“天地呈現(xiàn)出五官”是用比喻手法描繪“國(guó)色”。D．“潑”為動(dòng)詞，傳神地寫出雨洗千山、春色盎然的特點(diǎn)。3．同學(xué)們由“霜雪滿天”聯(lián)想到了《沁園春·雪》和《行路難（其一）》，圍繞“雪”展開討論。小深：《沁園春·雪》中“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”由眼前所見的雪景引發(fā)了聯(lián)想和想象，寫出了廣袤無(wú)垠的銀色世界，表達(dá)了作者的曠達(dá)豪邁之情。小圳：可是《行路難（其一）》中李白并沒有見到“雪”，為什么會(huì)寫“將登太行雪滿山”

呢？小深：我來(lái)說(shuō)下，

。4．小深整理了與“色彩”有關(guān)的詩(shī)句，請(qǐng)將素材A

中的詩(shī)句補(bǔ)充完整。素材A:露從今夜白，

(杜甫《月夜憶舍弟》)，

，照無(wú)眠。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)素材B:刈草的孩子艾青夕陽(yáng)把草原燃成通紅了。刈草的孩子無(wú)聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了--在草叢里我們只看見:一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……1940年5．艾青擅長(zhǎng)繪畫，詩(shī)作色調(diào)鮮明。請(qǐng)結(jié)合素材B，并聯(lián)系《艾青詩(shī)選》，簡(jiǎn)要分析這一特點(diǎn)。6．“中國(guó)紅”有著濃郁厚重的文化感，下列選項(xiàng)填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）最美不過中國(guó)紅，這是中國(guó)人最喜愛的顏色，

是威嚴(yán)與莊重，

是熱情與希望，

是團(tuán)結(jié)與幸福，

是革命與勝利。中國(guó)紅，承載著國(guó)人對(duì)紅色的深厚記憶，更是中華文化中一脈相承、

綿延不絕的象征。①故宮的紅墻

②中國(guó)結(jié)

③火焰

④紅星A．②③①④

B．③②④①

C．④①③②

D．①③②④7．除“中國(guó)紅”外，你心中的“中國(guó)色彩”還是什么？請(qǐng)續(xù)寫一節(jié)小詩(shī)。什么是中國(guó)的色彩？也許是銀白是秦嶺的流云是漠河的霧凇是中國(guó)水墨畫里的留白也許是……二、名句名篇默寫8．中國(guó)古代許多詩(shī)文中就有建筑的身影，請(qǐng)將下列橫線補(bǔ)充完整。（1）三年謫宦此棲遲，

。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）（2）

，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（3）槲葉落山路，

。（溫庭筠《商山早行》）（4）遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，

。（秦觀《行香子》）（5）

，愛上層樓。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）（6）范仲淹觀岳陽(yáng)樓畫卷，想象到時(shí)間和景象變化的“大觀”，寫下“

，

”，令人神往。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）三、現(xiàn)代文閱讀閱讀以下材料，探究“亭”在中國(guó)文化中的功用與價(jià)值。請(qǐng)按要求完成下面小題?！静牧弦弧竣侪h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？

山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？

太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。③……④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？

廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自宋·歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【材料二】閑亭一所，修竹一叢，外物蕭然，樂自其中。

其亭也，溪左巖右，川空地平，材非難得，功則易成。一門四柱，石礎(chǔ)松欞，泥含淑氣，瓦覆苔青。才容小榻，更設(shè)短屏，后陳酒器，前開藥經(jīng)。亭閑坐臥，清戶開而向林；門下往來(lái)，翠陰合而無(wú)草。游子見而忘歸，居人對(duì)而遺老。余何為者？宇宙至寬，顧立錐而無(wú)地；公卿未識(shí)，久彈鋏①而辭鄉(xiāng)。一見竹亭之美，竟嗟嘆而成章。（節(jié)選自唐·王泠然《汝州薛家竹亭賦》，有刪改）【注釋】①?gòu)椾e（jiá）：指懷才不遇，心中不平。戰(zhàn)國(guó)時(shí)馮諼自信才華出眾，不甘做孟嘗君門下客，彈著劍的把手唱歌。【材料三】①湖心亭是一種常見的亭。它的美，首先在于其建造之地往往引人入勝，其文化象征更是富有中國(guó)特色。身處湖心亭，臨于水面，感受到水波飄渺，像神仙一樣，你可以忘卻俗世雜念。因此，可以說(shuō)湖心亭是中國(guó)古人“筑室兮水中”浪漫主義理想的表現(xiàn)。②其次，湖心亭的結(jié)構(gòu)一般都很簡(jiǎn)單，其柱間通透開辟，面積較小，大多只有頂，沒有墻。

①處在哪個(gè)角度，近處湖水、

遠(yuǎn)處青山，

②

可入眼入心，在空間景觀構(gòu)成中講究情景交融，虛實(shí)相應(yīng)。如果你把湖心亭當(dāng)作是實(shí)景，那周圍圍繞的水面就是虛景；

如果水面是實(shí)景，那倒影就是虛景；

如果環(huán)水的亭臺(tái)樓閣與樹木山石是實(shí)景，那水面上的空間就是虛景……是實(shí)是虛，全在觀景者心中。山水之間因?yàn)檫@么一座湖心亭，自然之美和人工之美天然和合，蒞臨其境的游人眼前和心中之景也更加豐富多彩。（節(jié)選自倪祥?！吨袊?guó)園林湖心亭的文化審美》，有刪改）【材料四】①亭作為一種建筑實(shí)體，和中國(guó)的文學(xué)意象存在一種互相參證的關(guān)系。②亭最早是作為行人途中休憩之所而被記載的。秦漢時(shí)，亭作為一種政治建制，除了迎送的職能外，還被賦予守土保民的職責(zé)。秦漢以后，亭逐演變成迎賓送客的禮儀場(chǎng)所，作為送別親友、餞行小酌的地方，

常建于道旁或江畔，成為一種與離人、鄉(xiāng)思、客愁相聯(lián)系的極富感傷和詩(shī)意的文化符號(hào)，如李白詩(shī)中“何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭”，就是借一座座亭子抒發(fā)依依惜別之情。③魏晉時(shí)期文人士大夫與自然親近，亭給這些士人聚宴、游覽、修身提供了理想的場(chǎng)所。亭的建筑實(shí)體經(jīng)過文人的游賞、品鑒，逐漸形成固定的文學(xué)意象。東晉書法家王羲之的《蘭亭集序》，記錄了當(dāng)時(shí)文人雅士在王家園林蘭亭中“雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”的雅聚情景與人生思考，《蘭亭集序》成為書法與文學(xué)的千古名篇，而“蘭亭”也成為帶上人格精神的文化意象，至今備受推崇。④后來(lái)，文人還常將造園置亭看作是體現(xiàn)情趣雅量的行為，達(dá)到修養(yǎng)身心、涵養(yǎng)藝術(shù)趣味的目的。如清代李漁在《閑情偶記·屋舍部》中自述平生有兩個(gè)絕技：

“一則辨審音樂，一則置造園亭?！睔v史上許多亭子正是根據(jù)文人的審美情趣而設(shè)計(jì)、選址和命名的。⑤由此可見，文人趣味對(duì)亭的建造、對(duì)亭意象的建構(gòu)與審美都產(chǎn)生了巨大的影響。許多亭因?yàn)槲娜说脑?shī)文而名聞天下、

經(jīng)久不衰，

如

A

。

如果沒有文人的參與和欣賞，

亭建筑的審美價(jià)值和文化價(jià)值將會(huì)大打折扣。（節(jié)選自黃仲山《亭文學(xué)意象與建筑演變的歷史關(guān)聯(lián)與文化互參》，有刪改）9．請(qǐng)將以下表格補(bǔ)充完整。字詞出處方法釋義亭閑亭一所字形推源:《說(shuō)文解字》傘“亭，民所安定也?！惫┤诵菹⒅幋潢幒隙鵁o(wú)草課內(nèi)遷移:佳木秀而繁陰①遺游子見而忘歸，居人對(duì)而遺老語(yǔ)境推測(cè):①遺留:②丟失，引中為遺忘:③贈(zèng)送，讀wèi②填序號(hào)10．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（2）外物蕭然，樂自其中。11．材料一和材料二都是與亭有關(guān)的文章，請(qǐng)將下表填寫完整。摹亭貌記樂事明志趣材料一翼然臨于泉上（2）

（4）材料一醉翁“醒能述以文”，材料二作者“嗟嘆而成章”，二者借“亭”表達(dá)的志趣是:

材料二一門四柱，石礎(chǔ)松欞（3）

表達(dá)方式（1）

記敘議論、抒情12．下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入材料三①②橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．只有才

B．無(wú)論都

C．如果就

D．因?yàn)樗?3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列理解正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一的“醉翁亭”可以作為道理論據(jù)補(bǔ)充在材料四A處。B．由材料三可推斷出亭都承載文人“忘卻俗世雜念”的理想。C．材料四中畫波浪線的句子是這則材料的觀點(diǎn)。D．四則材料呈現(xiàn)“由一般到個(gè)別”的邏輯順序。14．根據(jù)材料三，分析張岱筆下“雪”與“亭”的虛實(shí)關(guān)系。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）15．結(jié)合以上材料，探究中國(guó)傳統(tǒng)文化中“亭”備受喜愛的原因。16．班級(jí)舉辦“建筑與古典小說(shuō)”主題展，請(qǐng)參考前言及《三國(guó)演義》展板，從四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)建筑，完成《水滸傳》展板。A．山神廟

B．忠義堂

C．潯陽(yáng)樓

D．翠云樓

17．建筑與人的關(guān)系，根本上是外部空間與內(nèi)在心靈的關(guān)系。學(xué)校以下四個(gè)空間，哪一個(gè)最能成為你的“精神小屋”？結(jié)合以上材料的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)際，寫出理由。

軍人是國(guó)家的脊梁，文學(xué)作品中有很多令人敬佩的軍人形象。閱讀文章，完成下面小題。極限降落孫利波①夜深了，西部戰(zhàn)區(qū)某旅的高原駐訓(xùn)地一片寧?kù)o。②上等兵許耀文在行軍床上躺了很久，聽著風(fēng)輕刮帳篷的聲音?！皞惆鼰o(wú)法正常打開怎么辦？”“不，不會(huì)的，傘衣疊得夠平滑夠整齊，每個(gè)步驟我都嚴(yán)格檢查過的?！彪m然對(duì)自己的疊傘標(biāo)準(zhǔn)足夠自信，許耀文的腦海里還是不時(shí)冒出這樣奇怪的念頭。他平躺、側(cè)臥、斜身，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。③天亮后，許耀文要和戰(zhàn)友們?nèi)?zhí)行一次特殊的傘降任務(wù)。傘降地域的海拔高度達(dá)到4500米，是他們旅迄今海拔最高的低空跳傘。對(duì)于依靠空氣阻力支撐的傘降訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，高原與平原的境況大不相同：高原空氣稀薄，降速更快，難度與危險(xiǎn)系數(shù)遠(yuǎn)大于平原。為了完成這次任務(wù)，許耀文和戰(zhàn)友進(jìn)行了兩個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練。僅一個(gè)落地動(dòng)作，就要按照標(biāo)準(zhǔn)要求，一次次從兩米多高的模擬平臺(tái)上跳下。每天如此，整條腿腫痛得厲害?！叭[三消，沖上云霄?！币淮未蜗[后，許耀文感覺自己練就了一雙“鐵腿”。④戰(zhàn)友們的陣陣鼾聲傳來(lái)，許耀文想起自己新兵時(shí)初次跳傘的情景。從直升機(jī)內(nèi)跳出時(shí)，他不小心被機(jī)艙門刮了一下，導(dǎo)致身體姿態(tài)不太規(guī)范。傘包打開后，他一遍遍嘗試?yán)瓌?dòng)操縱桿調(diào)整傘的平衡，但是在強(qiáng)氣流的干擾下效果甚微。落地時(shí)，在降落傘的拖動(dòng)下，他仰面拍在了地上。想到這里，許耀文似乎感到一絲痛感從臀部襲到了腰部、背上、手臂。⑤在挑戰(zhàn)極限海拔跳傘前的這一夜，這些念頭總是不知疲倦地干擾著許耀文，說(shuō)不清是緊張還是興奮。許耀文知道這些想法純屬杞人憂天，甚至有些好笑。他盡量讓自己靜下心來(lái)，把空中特情的處置方法又默想了一遍。⑥慢慢地，睡意襲來(lái)，在戰(zhàn)友的輕聲囈語(yǔ)中，他漸漸沉入夢(mèng)鄉(xiāng)……⑦清晨，伴隨著清脆的哨音，許耀文騰地從床上跳起來(lái)。迅速穿衣，請(qǐng)領(lǐng)武器，整理裝具。十分鐘后，許耀文昂首站在集合的隊(duì)伍中，準(zhǔn)備奔赴幾十公里外的傘降場(chǎng)。⑧天色漸亮，運(yùn)兵車顛簸前行，許耀文透過車窗望去，路邊的簇簇枯草上掛著晶瑩的霜花，一縷陽(yáng)光把遠(yuǎn)處連綿的雪峰漸次抹紅，天地間變得亮堂起來(lái)。⑨運(yùn)輸直升機(jī)掠地而起，徐徐升至400米空中。淡淡的云翳觸手可及，許耀文的心臟撲通撲通地跳。當(dāng)看到遠(yuǎn)方群山間一泓藍(lán)得出奇的湖泊，凝望著蒼穹下朦朧的仙境時(shí)，他的心忽然安穩(wěn)下來(lái)。⑩“全隊(duì)注意，2分鐘到達(dá)預(yù)定著陸地域，做好離機(jī)準(zhǔn)備！”架次長(zhǎng)的指令傳來(lái)，許耀文立即坐直身子，托了托胸前的傘包，握緊手中的自動(dòng)步槍。?“掛拉繩彈簧鉤！”許耀文起立的同時(shí)將彈簧鉤掛在鋼絲繩上。?“準(zhǔn)備離機(jī)！”許耀文夾緊雙臂，抱緊傘包，上體前傾，縮緊身體，目視機(jī)艙口。?“離機(jī)！”許耀文一躍而出——這是他在地面訓(xùn)練模擬過上千遍的動(dòng)作。?急速下墜，冷風(fēng)撲面，眉毛上似乎凝結(jié)了冰晶，許耀文胸口很悶。2秒鐘后，降落傘包嘩地拉開，下墜瞬間陡然變成慢動(dòng)作。傘衣雪蓮般綻放在碧藍(lán)的天幕上，許耀文一邊操作操縱桿，一邊觀察左右傘員，朵朵傘花呈現(xiàn)出完美的隊(duì)形。往地面看去，高原的脈絡(luò)毫無(wú)遮掩地呈現(xiàn)在眼前，大地閃著金光。地面越來(lái)越近，許耀文保持著規(guī)范姿勢(shì)，穩(wěn)穩(wěn)落在預(yù)定區(qū)域。?“完美！”擴(kuò)音器里傳來(lái)總教練贊許的聲音。?許耀文迅速解脫傘具，完成隱蔽偽裝，和戰(zhàn)友們采取戰(zhàn)術(shù)隊(duì)形向“敵”目標(biāo)實(shí)施破襲行動(dòng)。陽(yáng)光灑在他們涂滿偽裝油彩的面頰上，許耀文萌生了一種沖動(dòng)，他想縱橫莽原，他想挺立山巔，他想穿越風(fēng)雪！?在高原陽(yáng)光的沐浴下，他期待著下一次新的“極限降落”。這期待，像高原上對(duì)呼吸的渴望一樣，迫切而熱烈………（選自2023年1月9日《解放軍報(bào)》，有刪改）【“大”處把握】18．請(qǐng)補(bǔ)充圖示，呈現(xiàn)許耀文這次任務(wù)的“特殊”之處。

【“細(xì)”處留意】19．第③段提到這次跳傘“難度與危險(xiǎn)系數(shù)遠(yuǎn)大于平原”，請(qǐng)借助鏈接資料解釋原因。

鏈接資料一：降落傘采用的是空氣阻力原理，在相同傘衣面積和掛載相同重量的情況下，空氣密度越大，降落傘所產(chǎn)生的阻力就越大，降落傘下降速度就越慢；

反之，空氣越稀疏，降落傘產(chǎn)生的阻力越小，下降速度越快。（節(jié)選自秦杰

楊建嶺《<真男>新兵的遺憾：“著陸場(chǎng)風(fēng)大”，不能跳？》，有刪改）鏈接資料二：如果按高度來(lái)劃分，2500米以上的跳傘為高空跳傘，2500米以下的為低空跳傘，而1000米以下的為超低空跳傘。如果跳傘高度僅僅1000米，留給特種兵的開傘時(shí)間不足8秒鐘。（節(jié)選自夏陽(yáng)《特種兵成建制高原低空傘降“高難”“精準(zhǔn)”！》，有刪改）20．請(qǐng)按要求回答下列問題。（1）人物的內(nèi)心能通過環(huán)境展現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合第⑨段畫橫線句子進(jìn)行闡釋。（2）動(dòng)作能展現(xiàn)人物內(nèi)心變化，豐富人物形象。請(qǐng)結(jié)合以下語(yǔ)句具體分析。第②段：他平躺、側(cè)臥、斜身，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第?段：許耀文夾緊雙臂，抱緊傘包，上體前傾，縮緊身體，目視機(jī)艙口?！尽吧睢碧幩伎肌?1．習(xí)近平總書記提出，要“培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時(shí)代革命軍人”。小說(shuō)主人公許耀文體現(xiàn)的“四有”品質(zhì)中，哪一方面最激勵(lì)你？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系你的經(jīng)歷寫出感想。四、作文22．課堂是成長(zhǎng)的舞臺(tái)，課堂在校園里，也在生活中。請(qǐng)從下面兩個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。任務(wù)A：請(qǐng)以《這堂課，有我，有

》為題，寫一篇記敘性文章。任務(wù)B：請(qǐng)以《課堂，有

才精彩》為題，寫一篇議論性文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，立意自定，體裁明確；不得套作，不得抄襲。②不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。參考答案：1．溜

瀾

2．D

3．詩(shī)中的“雪”是詩(shī)人想象的，詩(shī)人用“雪滿山”來(lái)象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，形象地寫出了他仕途的艱難，寓含著無(wú)限的悲慨

4．

月是故鄉(xiāng)明

轉(zhuǎn)朱閣

低綺戶

5．材料

B

中在草原、草叢等綠色的背景下，用夕陽(yáng)的“通紅”和鐮刀的“金光”等鮮明的色調(diào)來(lái)點(diǎn)染畫面，營(yíng)造了一種闊大而凄美的氛圍，反襯出割草孩子的渺小，表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的憤慨以及對(duì)孩子的同情，這就是艾青詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。在他的詩(shī)集中，艾青常用“太陽(yáng)”的意象，以明艷的色調(diào)，使人想象到生活的美好和未來(lái)的光明。

6．D

7．示例：青綠是漓江的水是武夷山頂?shù)牟枇质情L(zhǎng)江三峽兩岸的盛夏【解析】1．本題考查字音。溜達(dá)（liū）：人閑來(lái)無(wú)事四處閑逛，到處走；波斕——波瀾：大的波浪。2．本題考查賞析歌詞。A.“歌詞感情基調(diào)低沉悲壯”理解不正確。結(jié)合歌詞內(nèi)容可知，歌詞感情基調(diào)歡快深情；B.“完全不講究押韻”理解不正確。結(jié)合歌詞內(nèi)容可知，“間”“瀾”“官”“天”都押“an”韻；C.“用比喻手法”理解不正確。歌詞中“天地呈現(xiàn)出五官”是用擬人手法描繪“國(guó)色”。故選D。3．本題考查理解賞析詩(shī)句。結(jié)合“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”可知，詩(shī)句的意思是想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行山，但風(fēng)雪堆滿了山，把山給封住了。冥冥中，詩(shī)人深感到前途的難測(cè)，道路的艱險(xiǎn)。想橫渡黃河，卻又不可避免地遭遇“冰塞川”的險(xiǎn)阻；想登上太行山，卻又要面臨“雪滿山”的考驗(yàn)和危險(xiǎn)。在人生的道路上，詩(shī)人進(jìn)退不得，層層的考驗(yàn)，重重的險(xiǎn)阻，讓詩(shī)人心感無(wú)奈而又彷徨。所以“將登太行雪滿山”中的“雪”是作者的想象，用“雪滿山”來(lái)象征人生路上的層層的考驗(yàn)與重重的險(xiǎn)阻，形象生動(dòng)地寫出了詩(shī)人面對(duì)仕途的艱難感到無(wú)奈又彷徨。4．本題考查古詩(shī)詞背誦與默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“故、轉(zhuǎn)、閣、綺”等字要正確書寫。5．本題考查賞析詩(shī)歌。題目要求結(jié)合素材B從“艾青擅長(zhǎng)繪畫，詩(shī)作色調(diào)鮮明”這一特點(diǎn)來(lái)分析，我們結(jié)合詩(shī)句，抓住“畫面感”“色調(diào)鮮明”這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析即可。示例：碧綠的草原，通紅的夕陽(yáng)，閃著金光的鐮刀，色彩輝映，畫面唯美，生動(dòng)描繪出一個(gè)孩子在夕陽(yáng)光輝照耀下?lián)]動(dòng)金色鐮刀忙著割草的情景，委婉表達(dá)了詩(shī)人對(duì)處于苦難生活中的孩子的同情。6．本題考查句子的銜接與排序。結(jié)合“

是威嚴(yán)與莊重”可知，“威嚴(yán)與莊重”與“故宮”相應(yīng)，故應(yīng)填“故宮的紅墻”；結(jié)合“

是熱情與希望”可知，“熱情與希望”與“火焰”相應(yīng)，故應(yīng)填“火焰”；結(jié)合“

是團(tuán)結(jié)與幸福”可知，“團(tuán)結(jié)與幸?！迸c“中國(guó)結(jié)”相應(yīng)，故應(yīng)填“中國(guó)結(jié)”；結(jié)合“

是革命與勝利”可知，“紅星”是“革命與勝利”的象征，故應(yīng)填“紅星”。故橫線處填入的內(nèi)容排序?yàn)棰佗邰冖?。故選D。7．本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。題目要求圍繞“中國(guó)的色彩”擬寫一節(jié)小詩(shī)。示例：什么是中國(guó)的色彩？也許是碧綠是內(nèi)蒙的草原是九寨的山水是中國(guó)山水畫里的渲染8．萬(wàn)古惟留楚客悲

溪云初起日沉閣

枳花明驛墻

隱隱茅堂

少年不識(shí)愁滋味

朝暉夕陰

氣象萬(wàn)千【詳解】本題考查詩(shī)句默寫。注意“惟”“初”“枳”“驛”“茅”“暉”“象”的寫法。9．綠蔭，樹蔭

②

10．（1）太陽(yáng)出來(lái)，樹林間的霧氣散了；云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。（2）外在的事物蕭條冷寂，我（仍）從中獲得快樂

11．

描寫

太守觀景、設(shè)宴、與民同樂

休閑坐臥、與朋友交往、修養(yǎng)身心

寄情山水，排遣懷才不遇的憂愁

12．B

13．C

14．示例一：張岱筆下的“雪”是虛景，“亭”是實(shí)景。張岱癡行看雪，感受了寂寥空曠的冰雪世界；然而于湖心亭中偶遇“金陵人”，更引發(fā)了他故國(guó)之思，癡迷于前朝故國(guó)才是他內(nèi)心深處最深厚的情感。示例二：張岱筆下的“雪”是實(shí)景，“亭”是虛景。張岱在西湖大雪三日后的夜晚去看雪，感受到了雪景的空闊與人的渺小，冰雪世界的潔美也映射了他高潔自恃的人格理想，不媚不俗的精神世界，而亭中偶遇看雪人也只是“三大白而別”，并沒有引發(fā)他知音之感。

15．（1）“亭”講究選址且有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，容易讓人于自然親近時(shí)，忘卻俗世雜念；（2）“亭”讓游人眼前和心中之景更加豐富多彩；（3）