淺談進(jìn)行有效課堂檢測打造高效課堂的策略

淺談進(jìn)行有效課堂檢測打造高效課堂的策略內(nèi)容摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，新一輪教學(xué)改革在全國范圍內(nèi)全面開展起來。在新的形式下又將如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？眾所周知課堂檢測是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一，是教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師用來檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。課堂檢測應(yīng)凸顯因材施教，緊扣目標(biāo)、體現(xiàn)層次、典型適量、發(fā)展思維、有落實(shí)性的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：緊扣目標(biāo)

體現(xiàn)層次

典型適量

發(fā)展思維

有落實(shí)性隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，新一輪教學(xué)改革在全國范圍內(nèi)全面開展起來。在新的形式下又將如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？眾所周知課堂檢測是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一，是教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師用來檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。在實(shí)施新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天，語文教師在設(shè)計(jì)檢測題時(shí)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，要敢于創(chuàng)新，博采眾長，只有這樣，才能充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。使學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)得到提高。我想談?wù)勎覍φn堂檢測的一點(diǎn)認(rèn)識。具體地說要做到以下幾點(diǎn)：一、

課堂檢測題的設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)小學(xué)語文的課堂檢測一般分為第一課時(shí)的檢測和第二課時(shí)的檢測。1、語文的第一課時(shí)一般的模式是先要讀通文本，然后了解文本的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。因此第一課時(shí)的檢測主要是針對學(xué)生初讀的情況進(jìn)行檢測。主要檢測的是學(xué)生基礎(chǔ)能力的掌握，可以通過設(shè)計(jì)一些看拼音寫詞語、給生字組多詞，對多音字加拼音再組詞，辨字組詞，造句等方式進(jìn)行檢測。這個(gè)課時(shí)的檢測是針對學(xué)生基礎(chǔ)知識進(jìn)行檢測的只要設(shè)計(jì)得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有針對性和更有興趣。比如初讀了《花之詠》這課后，我們根據(jù)這篇課文的情況設(shè)計(jì)了這樣的檢測題：

（1）、給下列畫線的字注音。湛（

）藍(lán)

天幕（

）

地毯（

）

孕（

）育

芳香四溢（

）贈（

）物

輕盈（

）招徠（

）

聆（

）聽

瓊（

）漿玉露（2）、比一比，再組詞幕（）贈（）資（）睛（）墓（）增（）姿（）晴（）（3）、在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖?。柳（）花（）錦上（）（）花（）招（）花（）月（）花（）（）簇陽春（）（）對于生字、形近字、帶花的成語的掌握，這樣的檢測題，針對學(xué)生的初讀情況進(jìn)行了檢測。降低了學(xué)生的自讀難度，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。2、第二課時(shí)的檢測題更加靈活。課堂檢測題的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的內(nèi)容，一定要相輔相承，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)，這樣才能有效的鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。例如在教學(xué)《地震中的確的思維方式。測試中暴露的整體問題，我首先進(jìn)行自我反思，查找原因，理清思路，再進(jìn)行集體糾正，在下一節(jié)課必須反饋，不能拖延，講解后要求學(xué)生把錯(cuò)題全部改正，同桌交流錯(cuò)誤原因。改正錯(cuò)題比做題更重要，改正的題要與做對題目區(qū)別開來，以便引起今后的注意。對于整體出現(xiàn)問題的題目，要再出類似題目進(jìn)行再測試，達(dá)到最終鞏固、靈活掌握的目的。一堂課中，完成教學(xué)目標(biāo)后進(jìn)行課堂檢測是必不可少的。通過以上教學(xué)目標(biāo)的檢測以達(dá)到“絕大多數(shù)同學(xué)都學(xué)會”的目的。對于極少數(shù)不能完全掌握教學(xué)目標(biāo)的“差生”可采取課后補(bǔ)救措施，從而最終達(dá)到全體同學(xué)都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。這樣做似乎很好了，其實(shí)不然，這只是最基本的，這樣做對優(yōu)秀生來說總覺得還有吃不飽的感覺，這就需要給他們把教學(xué)目標(biāo)延伸到課外。具體來說，優(yōu)生學(xué)習(xí)效率一般很高。相對而言，他們的時(shí)間更充裕一些。教師可以給他們?nèi)Χㄒ恍?，讓他們?nèi)D書館、閱覽室、因特網(wǎng)上等查找類似文章進(jìn)行再分析，而且要寫出相應(yīng)的讀書筆記，以拓展知識面和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

這樣做能較好地培養(yǎng)拔尖人才。課堂檢測是落實(shí)知識的有效載體，是提升學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)反饋的重要標(biāo)尺。精心設(shè)計(jì)，形式多樣，有效地引導(dǎo)課堂教學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布的前提下，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待課堂教學(xué)，我們應(yīng)該積極的、大膽地去探索有效課堂教學(xué)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，只要教師潛心鉆研，持續(xù)求進(jìn)，精心進(jìn)行課堂檢測，就能打造高效課堂。參考文獻(xiàn)