淺談多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的使用

教學(xué)論文：淺談多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用單位名稱：長子縣第一中學(xué)作者姓名：程曉青趙樹妮關(guān)瑾瑜通訊地址：山西省長子縣第一中學(xué)校聯(lián)系電話曉樹瑾瑜郵編：046600郵箱地址：1070787498@淺談多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。它不但強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。多媒體可以化靜為動，化虛為實(shí)，化抽象為直觀；同時(shí)，用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；并且能夠拓展課本知識體系，拓寬教學(xué)的時(shí)間和空間，加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。因而，隨著課改教育的深入開展，多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。但不切合實(shí)際地濫用媒體，或使用不當(dāng)，反而會影響教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體已進(jìn)入高中化學(xué)的課堂教學(xué)之中，現(xiàn)行的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中也都有了正確使用多媒體的要求，因此把多媒體引入課堂教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。然而，在課堂教學(xué)中，尤其是化學(xué)課堂的教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，而各種媒體則只能起輔助教學(xué)作用。在一節(jié)課的教學(xué)中，能否使用多媒體，使用哪種多媒體都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來確定，不能濫用多媒體。恰如其分地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，會給教學(xué)帶來事半功倍的教學(xué)效果。相反，不切實(shí)際的濫用多媒體，會嚴(yán)重影響實(shí)際的教學(xué)效果的落實(shí)。使用多媒體教學(xué)的益處1、多媒體教學(xué)使課堂變得更加豐富多彩，且可化靜為動，使學(xué)生更易感知知識的形成過程應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動地展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，讓學(xué)生學(xué)得主動，加深其對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。利用多媒體不僅可以播放一些與課堂教學(xué)相關(guān)的化工生產(chǎn)過程和化工產(chǎn)品的視頻材料，而且我們將一些枯燥的知識點(diǎn)制成淺顯易懂、圖文并茂的動畫，把一些看不到摸不著的抽象東西形象化、具體化；把難以操作、觀察的實(shí)驗(yàn)、化工生產(chǎn)流程圖利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬。如CO還原CuO實(shí)驗(yàn)可以模擬正確實(shí)驗(yàn)情景，同時(shí)可以演示因操作不當(dāng)引起爆炸的情景等。這樣，學(xué)生通過感性認(rèn)識、思考、總結(jié)、歸納，達(dá)到理性認(rèn)識，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力。再如在氯氣的課堂教學(xué)中播放云南尋甸公司氯氣泄漏71名工人被熏倒及重慶氯氣泄露爆炸，群眾緊急大撤離，莊稼被毀的場面，學(xué)生看后好像親自經(jīng)歷了一樣，在隨后的教學(xué)中他們都顯得很興奮，并且很積極的配合教學(xué)工作的開展。2、利用多媒體輔助教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖象的變化、動聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒。例如，在進(jìn)行苯分子的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體向?qū)W生展示苯分子的球棍模型，比例模型并進(jìn)行360o旋轉(zhuǎn)，學(xué)生們很快就能了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并在隨后的練習(xí)中較快而且準(zhǔn)確地完成了任務(wù)。可見，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力，提高了教學(xué)效率。四、注重多種媒體與師生教學(xué)過程的配合和協(xié)調(diào)多媒體教學(xué)按照常規(guī)的理解就是在教學(xué)過程中使用多種媒體進(jìn)行的教學(xué)活動。在一節(jié)課中，語言表述是基礎(chǔ)，板書、板畫是綱要，撇開這些片面地追求多媒體的感官刺激必然造成教學(xué)上的失敗。如果我們采用CAI系統(tǒng)教學(xué)，從上課到下課學(xué)生全部是觀看大屏幕來完成，且不說引起興奮的手段單一，學(xué)生在諸多能力培養(yǎng)方面也是單一的，所得到的必然是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。多媒體畢竟是為教師教學(xué)服務(wù)的，選擇你所熟悉的多媒體為教學(xué)服務(wù)會達(dá)到事半功倍的效果。如投影儀的使用可以很好地配合觀察實(shí)驗(yàn)、討論、閱讀及復(fù)習(xí)課的綱要。采用CAI系統(tǒng)，由于聲音、立體動畫等效果，會更加突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)然，一堂課中應(yīng)該以一種電教媒體為主，如采用投影時(shí)，盡可能不使用掛圖，在CAI系統(tǒng)中，就要盡可能少使用投影、錄像等。假若不注意媒體之間的配合和協(xié)調(diào)，就會搞的課堂花稍、氣氛雖活潑，而效果不佳?？傊S著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的電教媒體會融入課堂教學(xué)中來。只要我們能夠擺正學(xué)生---教師---多媒體之間的關(guān)系，處理好多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位，恰當(dāng)使用多媒體，并且將多媒體與化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)充分結(jié)合、巧妙運(yùn)用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)信息量的傳遞途徑，就會讓課堂教學(xué)進(jìn)行的更精彩，教學(xué)實(shí)效