初中八年級(jí)語文課件-蒹葭（市一等獎(jiǎng)）

蒹葭蒹葭jiānjiā教學(xué)目標(biāo)1、把握全詩(shī)的感情基調(diào)，準(zhǔn)確、富有感情的朗誦。2、品味詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。五經(jīng)：《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》四書：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》舊知鞏固：“四書五經(jīng)”《四書五經(jīng)》是南宋以后儒學(xué)的基本書目，儒生學(xué)子的必讀之書?！对?shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》1、《詩(shī)經(jīng)》六義：

2、《詩(shī)經(jīng)》三大內(nèi)容：3、《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法：舊知鞏固：風(fēng)、雅、頌；賦、比、興風(fēng)（民間歌謠）雅（宮廷正樂）頌（祭祀歌辭）賦（對(duì)事物直接陳述）比（比喻）興（即起興、聯(lián)想。以其它事物引出所詠之物）舊知鞏固《

》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。西漢時(shí)被尊為

家經(jīng)典著作。共()篇,分為()()()三大類，運(yùn)用（）（）（）等手法。詩(shī)經(jīng)儒305風(fēng)雅頌賦比興

《蒹葭》選自十五《國(guó)風(fēng)》的秦風(fēng)，屬秦國(guó)民歌?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩(shī)卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩(shī)作。蒹葭的意思是

，皆生于水邊?！疤J葦”解題一、初讀.正音蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭（jiānji?。╯ùhuí）（xī）（méi）（jī）（chí）(sì)(zhǐ)二、聽讀、感悟意境

每章前兩句，語速應(yīng)緩慢，讀出蒼涼味?！八蒌А?、“溯游”兩句，動(dòng)作焦急急迫，語速應(yīng)較急促?！暗雷枨议L(zhǎng)”等句,語速應(yīng)慢,體現(xiàn)險(xiǎn)阻重重?！巴鹪凇比?，應(yīng)讀出失望、悵惘之情。朗讀指導(dǎo)三、齊讀、注意節(jié)奏、韻律蒹葭\蒼-蒼-，白露\為霜-。所謂\伊人-，在水\一方-。溯洄\從之-，道阻\且長(zhǎng)-。溯游\從之-，宛在\水-中-央-。蒹葭\凄-凄-，白露\未晞-。所謂\伊人-，在水\之湄-。溯洄\從之-，道阻\且躋-。溯游\從之-，宛在\水-中-坻-。蒹葭\采-采-，白露\未已-。所謂\伊人-，在水\之涘-。溯洄\從之-，道阻\且右-。溯游\從之-，宛在\水-中-沚-。蒹葭讀一讀----------原詩(shī)看一看----------注釋議一議----------理解四、細(xì)讀，理解內(nèi)容蒹葭蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在水一方。

溯洄從之，

道阻且長(zhǎng)。

溯游從之，

宛在水中央。蒼蒼：伊人：溯洄：

從：阻：溯游：宛：茂盛的樣子那人，指所愛的人逆流而上追尋艱險(xiǎn)順流而下好像、仿佛在水的那一邊，指對(duì)岸在水一方：蒹葭萋萋，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

溯洄從之，

道阻且躋。

溯游從之，

宛在水中坻。

萋萋：晞：湄：躋：坻：茂盛的樣子干岸邊,水與草相接的地方高水中高地蒹葭采采，

白露未已。

所謂伊人，

在水之涘。

溯洄從之，

道阻且右。

溯游從之，

宛在水中沚。

采采：未已：

涘：右：沚：茂盛，眾多還沒有完水邊彎曲水中的小塊陸地河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。

我那日思夜想的人，就在河水對(duì)岸一方。

逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻而又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。

河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅?mèng)繞的人，就在河水對(duì)岸一邊。

逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險(xiǎn)難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。

河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露還沒消失。我那苦苦追求的人，就在河水對(duì)岸一頭。

逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。意譯:1、假如你要用這首詩(shī)參加配樂詩(shī)朗誦比賽，你會(huì)選擇以下哪種風(fēng)格的音樂做背景？（溫馨提示：即詩(shī)歌的感情基調(diào)是什么？）五、研讀感悟意境A、活潑歡快B、悲痛欲絕C、憂郁、惆悵、迷茫√道路變化：

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白露變化：

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蒹葭變化：—

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蒹葭伊人所在：

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、蒼蒼凄凄采采為霜未晞未已長(zhǎng)躋右方湄涘央—坻—沚困難重重，想見心情急切時(shí)間推移，心情焦急和惆悵

環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞困難重重，想見心情急切理清思路：2、這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?深秋3.詩(shī)歌通過哪些意象營(yíng)造了一種怎樣的意境？景、人、物氛圍、境界

全詩(shī)通過蘆葦、白露秋霜、秋水、青年、

等意象，營(yíng)造出一種凄清、朦朧的意境。伊人

人物形象：伊人----主人公----高潔、可敬、可親、可愛。為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年?！遁筝纭返闹黝}

通過對(duì)的描寫和想象，抒發(fā)了對(duì)的強(qiáng)烈愛戀之情，以及欲見而不可得的之情。惆悵失望伊人蕭瑟凄清秋景主人公————————————————————————————————————4、本詩(shī)的寫作有什么特點(diǎn)？一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人相會(huì)艱難之情。二、用重章疊句的方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會(huì)晤，深沉的相思之情?！遁筝纭啡?shī)三章拓展思維如何正確看待和處理對(duì)異性的喜愛之情？5、《蒹葭》全詩(shī)流溢著抒情主人公對(duì)“伊人”的（）(多選)

A.真誠(chéng)向往

B.執(zhí)著追求

C.絕望情緒

D.疑慮心理

E.追尋不得的惆悵ABE·學(xué)以致用：1、《蒹葭》中點(diǎn)明季節(jié)的詩(shī)句

。2、《蒹葭》寫清秋蕭瑟景象(環(huán)境）的語句是

。

3、《蒹葭》中以秋景作為發(fā)端，給人以凄涼之感的詩(shī)句是

。

4、《蒹葭》中表現(xiàn)男子對(duì)所愛之人不畏艱難險(xiǎn)阻的追求的詩(shī)句是：

蒹葭蒼蒼，白露為霜蒹葭蒼蒼,白露為霜。蒹葭萋萋,白露未晞。蒹葭采采,白露未已。

蒹葭蒼蒼白露為霜溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；————————————————5、《蒹葭》中借交代對(duì)象與地點(diǎn)表現(xiàn)相望所愛之人，可望而不可及的無限情思的詩(shī)句

。6、《蒹葭》中用反復(fù)吟詠的形式創(chuàng)造可望而不可及的虛幻意境，蘊(yùn)含執(zhí)著、熾烈的相思之情的句子是

。

所謂伊人，在水一方溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中沚7、“一切景語皆情語”。徜徉于文學(xué)藝術(shù)的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“，”（白居易的《錢塘湖春行》）透露出詩(shī)人對(duì)鶯歌燕舞早春美景的喜悅之情；而晏殊《浣溪沙》中“無可奈何花落去，”則表現(xiàn)了作者感時(shí)傷逝之情懷；歐陽修筆下“”寫出了瑯琊山夏日山林之秀美；“至于夏水襄陵，。（酈道元《三峽》描繪出三峽夏日水勢(shì)之洶涌；天街小雨潤(rùn)如酥草色遙看近卻無似曾相識(shí)燕歸來佳木秀而繁陰沿溯阻絕“

白露為霜。

在水一方。（詩(shī)經(jīng)《蒹葭》于濃濃的秋