初中八年級(jí)語文課件3周亞夫軍細(xì)柳 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

23*周亞夫軍細(xì)柳1、讀準(zhǔn)字音軍士吏被甲改容式車2、古今異義①上自勞軍②于是上乃使使持節(jié)詔將軍

③將軍約，軍中不得驅(qū)馳④介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見3、一詞多義周亞夫軍細(xì)柳軍至霸上及棘門軍上自勞軍（“被”通“披”，披著）（“式”通“軾”，車前橫木）（慰問）（派，派遣）（規(guī)定）（鎧甲和頭盔，這里指披甲戴盔。）（駐軍，動(dòng)詞）（軍營(yíng)，名詞）（軍隊(duì)，名詞）勇闖字詞關(guān)走進(jìn)一段故事讀懂一位人物邂逅一本好書解讀閱讀提示，明確自學(xué)目標(biāo)走進(jìn)一段故事自讀任務(wù)一棘林匈奴匈奴匈奴文帝之后六年，匈奴入邊大時(shí)勢(shì)圖讀出言義大兵壓境，邊關(guān)吃緊，烽火連天，胡塵遍野。棘林匈奴匈奴匈奴時(shí)勢(shì)圖讀出言義至霸上及棘門軍，馳入，將以下騎送迎。直長(zhǎng)驅(qū)直入帝王威嚴(yán)士兵敬畏恭敬迎送方法指導(dǎo)：本文語言簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力，要聯(lián)系上下文，讀出語境義。小組合作：反復(fù)朗讀體味，揣摩語氣，并填寫在括號(hào)里。讀出語氣（1） 先驅(qū)曰：“天子且至！”（）（2） 軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！保ǎ?） 居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”（）（4）壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！保ǎ┌谅裏o禮傲然不屈威嚴(yán)重壓剛正堅(jiān)定方法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文，結(jié)合人物身份，揣摩人物心理，讀出語氣。讀懂一個(gè)人物自讀目標(biāo)二換位閱讀：

假如你是勞軍隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)以隨從大臣的眼光，細(xì)讀課文第二自然段，找出文中表現(xiàn)周亞夫奇特之處的語句。自由交流：這種種奇特的行為讓“群臣皆驚”，但是文帝卻稱他為“真將軍”，為什么？

你能幫助文帝向群臣解釋“真將軍”的內(nèi)涵嗎？請(qǐng)將你的感想用旁批的方式寫在空白處1、軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。2、軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”3、壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！?、天子先驅(qū)至，不得入……上至，又不得入。5、至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”忠于職守、治軍有方、軍紀(jì)嚴(yán)明、剛正不阿統(tǒng)兵非兒戲，平亂真將軍方法指導(dǎo)：結(jié)合你做的旁批，想一想，課文是如何刻畫出真將軍形象的？正面與側(cè)面描寫相結(jié)合對(duì)比與襯托手法相結(jié)合邂逅一本好書自讀目標(biāo)三

《史記》是由西漢時(shí)期的司馬遷編寫的中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝太初年間三千多年的歷史。

司馬遷非常善于選取典型事例，刻畫生動(dòng)的人物形象，記錄史實(shí)。這種體列就叫做紀(jì)傳體?！妒酚洝肥莻骷o(jì)文學(xué)的典范，有極高的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作業(yè)布置：1.課后練筆：從對(duì)比或正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法中，任選