第二講 構(gòu)思精巧出佳作-中考語文【滿分作文】技法展播十八講

滿分作文技法展播第二講：構(gòu)思精巧出佳作【滿分作文展示】核心技法秘笈：構(gòu)思精巧希望，就這樣生長秋風(fēng)漸涼，大地捎來成熟的訊息，果香飄過每座山坡。一顆果子就是一個希望，農(nóng)人知道，該它們登場了。果皮在沒有果實之前，甚至在花尚未開之際，果皮就躲在一個角落，蜷著身子抵抗寒風(fēng)。那時蟲還在地下打洞，雨還在云里熟睡。后來果實慢慢長成主角，有陣痛隱隱地來自枝頭。最忠實的保護也無法抵擋那赤裸裸的被撕裂的痛，就像穿戴整齊的衣服，最終剝落。那阻止雨水進入、蟲蛾嚙咬的果皮，是受了自然的造化的。如今，人們用有力的手、鋒利的刀，剝開、削掉它們，那些撕裂的疼痛，浸沒在果實流出的汁液里。它們終不免被拋棄，腐爛，或者風(fēng)干成一味中藥。裸露的果肉嫵媚，沒人在意果皮脫離果實，再也回不到果實本身。我喜歡那些堅硬的果皮，譬如核桃，譬如椰子，像農(nóng)人的命，倔強而堅忍。在果皮的包裹之下，希望，就這樣生長。果實果實是有性格的，生而為果實，是命。懸掛枝頭的果實，風(fēng)光，卻也最易遭劫。色彩艷麗，外表誘人，芬芳撲鼻。殷紅的蘋果、柿子、山楂，金黃的梨子、橘子、香蕉，熟透的葡萄、黑莓、無花果，如同妙齡的少女，散發(fā)著不同的體香。它們承受陽光的炙烤、風(fēng)雨的吹打，也最有資本享受世人的垂涎。深埋土層的果實，隱忍，卻也難逃暗算。紅的薯塊，黃的土豆，斑駁的花生，以及出淤泥而不染的蓮藕，把它們的精華深深埋于輕易不為人知的地下。果實的喉嚨干渴冒火，喑啞著，那土層深處的干旱、黑暗，無人知曉。每一種果實都有不同的色、香、味，像要出嫁的姑娘。垂涎的兒童、衰弱的病人、挺著大肚的孕婦，望著果實，期待打開。希望，就這樣生長。果核果皮剝掉了，那些疼痛早已遺忘；果肉消亡了，那些美好只剩想象。只有果核，那些堅硬的、固執(zhí)的果核，撐著一顆足夠厚實的心，住在帳篷里，等待輪回。我喜歡那些有果核的果實，大棗、桂圓、芒果，或者石榴。我想起初三那年初冬，有微雪盈地。下了晚自習(xí)，我們照例走在校園那條走了無數(shù)遍的小徑上。驀地發(fā)現(xiàn)一棵石榴樹最高遠的枝頭上，赫然掛著一個紅透的果子，果真是“銀裝素裹一點紅”。于是越過灌木叢，來到樹下，搖落樹上的積雪，再小心攀到枝頭。下來才發(fā)現(xiàn)那枚石榴已皮開肉綻了，豁開的果皮露出珍珠般的石榴籽，一行人五七八粒分食之，果粒飽滿，白里透紅，滋味酸甜。我們把那石榴籽保存起來，相約帶到各自的大學(xué)去。花開一季美麗，結(jié)果一季成熟，是果核讓生命炫目，從遠古到未來。希望，就這樣生長。名師點評哲理、意境與個人生命體驗的有效聯(lián)結(jié)這篇文章構(gòu)思十分精巧，以果子的果皮、果實、果核三部分的不同成長方式呈現(xiàn)生命之希望。最終，把果子成長之希望與個人成長之希望巧妙關(guān)聯(lián)，內(nèi)蘊深刻，意境悠遠。果皮之于一只果子，起著重要的護衛(wèi)作用，當(dāng)果子成熟，果肉被人們珍視、享用，果皮完成了它的使命。正因為果皮的存在，果實得以成長，希望得以生長。對于果實而言，看似風(fēng)光無限、眾星捧月，但其成長背后卻也藏著不為人知的隱忍、艱難。果皮和果實消亡之后，果核留存了下來，帶著新生命的希望，繼續(xù)生長下去。接下來，作者突然筆鋒一轉(zhuǎn)，與個人的現(xiàn)實生命體驗發(fā)生連接，在一個雪夜里分食一顆成熟的石榴，并把石榴籽留存著“相約帶到各自的大學(xué)去”。如果沒有與個人生活的關(guān)聯(lián)，文章前半部分最多算得上是文筆優(yōu)美的哲理散文，稍顯生硬的借物說理。但加上最后的結(jié)尾，作品的情感和境界突然被打開了?！跋Ｍ边@一抽象詞匯的現(xiàn)實意義也在一群少年身上顯現(xiàn)出了切實的“生長”方式。總體來看，這篇文章構(gòu)思非常精巧，優(yōu)美而舒緩的敘述語言給讀者以美感。在思想內(nèi)涵層面，作者把“希望，就這樣生長”的主題與個人成長通過果子的“哲理”實現(xiàn)了很好的結(jié)合。文章結(jié)尾處，作者和朋友間做出約定，相約把代表希望的果核帶到各自的大學(xué)去，把這種希望帶到更廣闊的未來，呈現(xiàn)出一種極開闊的境界?！炯挤ń庾x】文章的構(gòu)思就是對頭腦中的材料作進一步的擴充、延展、分解和組裝，使之有序化、凝聚化、最優(yōu)化，包括精選題材、提煉主題、設(shè)計人物、編置情節(jié)、安排結(jié)構(gòu)以及探索最適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法等。從總體上說，首先要弄清題目要求，然后根據(jù)要求，打開記憶的大門，搜尋出平時生活中積累的各種信息(包括生活經(jīng)歷、見聞、知識、情感等)；調(diào)動各種形式的思維，積極展開聯(lián)想和想像，初步確定中心與題材；其次，展開多角度、多層次思考，選擇最佳角度表現(xiàn)中心，并據(jù)此改造、豐富材料，提煉立題；最后，根據(jù)主題和題材的關(guān)系，對全文的布局做到有序、有旨、有特點，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么都應(yīng)該想清楚，構(gòu)思布局應(yīng)力求做到新穎，精巧。當(dāng)然，因作者的個性不同，構(gòu)思的方法也就各具特色。下面介紹幾種常用的構(gòu)思方法，供大家選用。1、片斷組合法。這種構(gòu)思方法，就是在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個生動的、典型的人物生活片斷，或事件情節(jié)片斷，或景物描寫片斷，把它們有機地組合起來，共同表現(xiàn)一個主題。用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內(nèi)，立體地、多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。片斷組合的構(gòu)思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕不是大拼盤，應(yīng)做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應(yīng)始終圍繞中心展開。同時，各個片斷應(yīng)各具情態(tài)，各有側(cè)重，以期達到“眾星捧月”的藝術(shù)效果。2、虛實相映法。要反映豐富多彩的社會生活，我們不可能面面俱到，有時需要對描寫對象作直接的正面描寫，有時則需要對描寫對象作間接的側(cè)面描寫。前者稱為“實”，后者則稱為“虛”?！皩崱焙汀疤摗笔窍鄬Φ?，寫“實”顯得厚重，寫“虛”顯得空靈，“虛”“實”相襯則形神兼?zhèn)洌瓤墒谷烁械骄唧w實在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈的效果。這種方法宜于表現(xiàn)廣闊的生活場面，因之帶有強烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。此法最適于抒情文體。3、信息提取法。行文中，有時會碰到思路阻塞現(xiàn)象，這時候，就要迅速喚醒記憶中的各種有關(guān)信息。初中生活，繽紛多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開來，一定會迅速打開思維的閘門，使思維流程快速運行。張開感覺之網(wǎng)，入微就有輝煌。4、對比反襯法。對比反襯，是將對立的人物、事件、景物放在一起，通過它們的差異來說明問題的一種寫作構(gòu)思技法。它與烘云托月法很相似，不同的是，烘云托月是用同類或相近的人、事、景來襯托，屬于正襯；而對比反襯，是用相反或相對立的人、事、景來對照，屬反襯。運用對比反襯法構(gòu)思，目的是使對比中的立體得到強調(diào)與突出，它從相反相逆的角度將兩種物體進行對照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強的感染力和戰(zhàn)斗力。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂喜悅的感情；以外界喧鬧的氣氛，反襯內(nèi)心寂寞的心理。這是一種最常用創(chuàng)造性的構(gòu)思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說、詩歌中。5、彩線串珠法。彩線串珠，就是作者在處理安排材料時，選取一個最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料(珍珠)連綴成篇的構(gòu)思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物、可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即可。6、尺水興波法。“文似看山不喜平”，說的是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。如果說，山之妙在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風(fēng)起波生，那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因為平鋪直敘的文章，往往讓人感到呆板、單調(diào)、乏味。行文時，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢，這種在有限的篇幅里把事情說得引人入勝、起伏曲折的謀篇技巧，就叫做“尺水興波”法。通?！俺咚d波”法在文章中可表現(xiàn)為“巧設(shè)懸念、巧設(shè)誤會，巧用抑揚、疏密相間、鋪墊渲染”等形式，形成起伏的波瀾。如《三國演義》中“三顧茅廬”的故事之所以膾炙人口，與其情節(jié)曲折有很大聯(lián)系。誠想劉備請孔明如果一次便成功，必定索然無味，故事就不能吸引人了。總之，“文貴曲”