以統(tǒng)編版五年級上冊第七單元“大單元群文閱讀”教學(xué)設(shè)計

以統(tǒng)編版五年級上冊第七單元“大單元群文閱讀”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)語。同學(xué)們，我們生活的大自然，風光無限美好，朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉;林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。古今中外，無數(shù)文人墨客寫下了許多贊美祖國大好河山的文章，咱們本冊書第七單元的4篇寫景的詩詞和文章，更是美不勝收。這節(jié)課，就讓我們走近名家名篇，跟著他們學(xué)習景物描寫的方法。二、理解題目1.本單元的人文主題是“四時景物皆成趣”，習作要素是“學(xué)習描寫景物的變化”。習作題目是

即景”板書課題2.請同學(xué)們看課本102頁習作課的導(dǎo)語。師：題目中的“即”是什么意思？即，就是當時、當下。即景就是當時當下看到的景物，時間不能過長。3.

師：看到這個題目你有什么疑問嗎？生：《四季之美》寫的是春夏秋冬的景色，就不是“即景"。師：整體來看《四季之美》寫的是春夏秋冬的景色，就不是“即景"。但其中寫春天黎明時天空顏色的變化，秋天黃昏時歸鴉回窠的情景，就是“即景”。好，我們接著看本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)三、明確任務(wù)1.在即景前加上“——”，這是一個半命題作文，我們可以寫哪些即景呢？請一位同學(xué)們來讀教材中的要求，明確習作主題。2.要求寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。寫的時候，注意以下幾點：?按照一定的順序描寫景物。?注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。這就是我們本節(jié)課要掌握的習作技巧。四、回顧課文，品析重點語句，學(xué)習技法現(xiàn)在就讓我們再次走近本單元的課文，找出那些動態(tài)描寫的片段？看看作者是如何寫的？1品析:明月松間照，清泉石上流?！渡骄忧镪浴愤@兩句詩描繪了哪些景物?（明月、松林、泉水、石頭)其中，哪些景物是靜態(tài)的?（明月、松林、石頭)哪些景物是動態(tài)的?（泉水）這樣寫有什么好處？明月高照，清泉流淌，詩人以動寫靜，以有聲寫無聲，巧妙地寫出了山間傍晚的幽靜。人們常稱贊王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”，蘇軾更是將這句“明月松間照，清泉石上流”譽為“詩中有畫”的典范之句。2.品析:竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

——《山居秋暝》這兩句描繪了哪些景物?（翠竹、蓮葉、漁舟）其中，哪些景物是靜態(tài)的?（翠竹）哪些景物是動態(tài)的?（蓮葉、漁舟)從描寫中你感受到什么？這兩句詩描寫人的活動，由“竹喧”而知浣女歸來，由“蓮動”可見漁舟順流而下，用洗衣女子的歡歌笑語以及漁舟歸來荷葉晃動的場景，進一步襯托出了月夜山村的清幽寧靜。也就是作者以動寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，寫出了山村的幽靜。3.品析：“春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！薄端募局馈穯枺哼@句話描寫了什么？作者抓住了哪些特點讓我們感受到了動態(tài)之美？這句話描寫了春天黎明時分的天空，用“魚肚色、紅暈、紅紫紅紫”寫出了天空顏色的變化；用“泛、染、飄”等動詞和“一點兒一點兒、微微的”等疊詞寫出了天空顏色變化的過程。4.品析：“我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了:原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。”——《月跡》問：這句話描寫了什么？作者抓住了哪些特點讓我們感受到了動態(tài)之美？（1）作者通過寫月亮形狀的變化寫出了月亮慢慢升高的動態(tài)過程。（2）作者在寫景物變化時，運用了“先”“再”“漸漸地”這些表達承接關(guān)系的字詞，使月亮升高的過程更清晰。（3）“溜”“爬”兩個動詞用得極其準確，這樣寫使月亮的動態(tài)變化更生動。5.品析：“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！薄而B德天堂》思考:作者看到什么場面？（群鳥齊飛的熱鬧場面)哪兒寫出熱鬧場面?為了突出鳥多，作者不僅寫了鳥的叫聲、影子，還寫了形狀、顏色和它們的活動情況，寫得很具體。動態(tài)描寫6.品析：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。問：作者看到什么場面？是靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫？還運用了哪些描寫方法？小結(jié)：大榕樹的生機勃勃，給我們一種靜態(tài)的美，那鳥兒的生機盎然，就是一種動態(tài)的美，動靜結(jié)合，讓我們感受到了生命之美。（完成板書）五、寫法總結(jié)1.細致觀察，抓住景物特點來寫。（觀察細致

抓特點）2.

要按一定順序去寫，動靜結(jié)合。（動靜結(jié)合

有順序）3.寫出自己的真情實感。

（借景抒情

表真情）六、嘗試習作我們回顧了課文內(nèi)容，了解了作者把動態(tài)過程寫鮮活的技巧?，F(xiàn)在我們進行片段練習。題目：

即景

請選擇一處景觀，補充完整題目，寫一個片段，寫出景物的動態(tài)變化，使畫面鮮