小學(xué)小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)度表

姚寨小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)度計劃表

年級：五年級科目：音樂任課教師：郎翠翠

周次課時教學(xué)內(nèi)容備注

12第一課聆聽管弦樂《致春天》，表演歌曲《小鳥小鳥》

22聆聽箏曲《春水》表演《春雨蒙蒙的下》

第二課聆聽民族管弦樂《北京喜訊到邊寨》表演《巴

32

塘連北京》

42聆聽管弦樂《阿保人們唱新歌》表演《迷人的火塘》

52復(fù)習(xí)

62第三課聆聽歌曲《天地在我心》表演《小白船》

聆聽《望月節(jié)》表演《讓幻想展翅飛翔》聆聽《水星一

72

飛行使者》

82第四課聆聽歌曲《四季歌》表演《童心是小鳥》

92聆聽《秋收》表演《一把雨傘圓溜溜》

102第五課聆聽《我們的田野》表演《天野在召喚》

112聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》表演《鈴兒響叮當(dāng)》

122第六課聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》表演《蛔蛔和蛾蝴》

132聆聽《都有一顆紅亮的心》表演《我是中國人》

142第七課聆聽《我的朋友在那里》表演《手拉手》

152聆聽《讓世界充滿愛》表演《可愛的蘋果》

162第八課聆聽《牡丹之歌》表演《盼紅軍》

172聆聽《花之歌》表演《編花籃》

182聆聽《銀河歡歌》表演《抗日小唱》

192復(fù)習(xí)考試

20

華清園實驗小學(xué)20xx一—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計劃

學(xué)科音樂年級三年級任課教師荊妮娜

本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，

每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動'’等內(nèi)容。在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體

教

材現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義

分的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情

析

趣，重視學(xué)生對音樂實踐的參與與鑒賞能力，表現(xiàn)能力，與創(chuàng)造能力，提高音樂文

化素養(yǎng)，豐富情感體驗。

三年級學(xué)生大部分都喜愛音樂，并且能掌握正確的唱歌姿勢，自然地發(fā)聲方法，

學(xué)

情有百分之三十的學(xué)生能獨立、自信、有表情的進(jìn)行律動和即興動作，本年級對識譜

分與欣賞是弱項，只有少數(shù)學(xué)生有一定的識譜能力。

析

1保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力.

教3培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

學(xué)

4培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。

目

標(biāo)5培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

6培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

1、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

方

2、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大

法

措限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課

施

堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

華清園實驗小學(xué)20xx一—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計劃

學(xué)科音樂年級四年級任課教師荊妮娜

四年級教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐

教與創(chuàng)造，加強綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。在這個階段有一個

材承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期

分學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

析

本學(xué)期教材在樂理方面和歌曲選擇方面加深了難度，這些學(xué)生都很喜歡上音樂

學(xué)

課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書

情本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。他們已經(jīng)掌握一定的演唱技巧，能在老師的引導(dǎo)下

分進(jìn)行兩聲部的合唱，但對歌曲的統(tǒng)一，音準(zhǔn)把握還存在一定的問題。

析

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲；

2、遵循每節(jié)課教學(xué)樂理知識，再教唱歌曲；

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教卜2遍詞，然后教師放伴奏聽

音高自學(xué)，直到正確為止；

教4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的

學(xué)地方教師及時進(jìn)行教正；

目5、有學(xué)習(xí)有考試，使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

標(biāo)6、結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和

一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入

比較深入的欣賞。

1、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展；

方2、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

法3、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大

措限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課

施堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力；

華清園實驗小學(xué)20xx一—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計劃

學(xué)科音樂年級五年級任課教師荊妮娜

五年級第九冊的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個單元：朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、

教

材故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的

分內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同

析

時結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能

力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩

學(xué)方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個班的學(xué)生情況有

情

所差異，一班樂感較好，學(xué)習(xí)能力強，模仿能力好；二班上課紀(jì)律差，表演時不活

分

析躍；三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強對這些學(xué)生的培

養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激

發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

1、要求學(xué)會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、

教愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

學(xué)

2、學(xué)會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。

目

標(biāo)3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓

舞學(xué)生。

1、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教

方

學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教

法

措學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。

施

2、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果

華清園實驗小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計劃

學(xué)科音樂年級六年級任課教師荊妮娜

本冊的教材重點、難點在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情

教地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各

材

種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握

分

析和運用。

這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱

歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師

教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作

學(xué)

情用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又

分為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個

析

升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五

線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

1、在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持

音時.，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

教

學(xué)2、結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和

目一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入

標(biāo)

比較深入的欣賞。

1、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

方

2、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大

法

措限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課

施

堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

姚寨小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)度計劃表

年級：四年級科目：音樂任課教師：郎翠翠

周次課時教學(xué)內(nèi)容備注

12第一課聆聽《祝你快樂》表演《拍手拍手》

22聆聽《彩橋架到臺灣島》表演《陽光牽著我的手》

32第二課《馬刀舞》表演《我和提琴》欣賞《小步舞曲》

42第三課《故鄉(xiāng)是北京》表演《楊柳青》

52聆聽《東方明珠》表演《大雁湖》

62第四課聆聽《劃龍船》表演《小螺號》

聆聽《水上音樂》表演《讓我們蕩起雙槳》聆聽《船

72

歌》

82第五課聆聽《彼得與狼》表演《白樺林好地方》

92表演《紅蜻蜓》

102第六課聆聽《森林的歌聲》表演《小溪流水響叮當(dāng)》

112聆聽《蔭中鳥》表演《蓑藜花》

122第七課聆聽《運動員進(jìn)行曲》表演《校園多美好》

132聆聽《打字機》表演《冬夜靜悄悄》

142第八課聆聽《長大后我就成了你》表演《種太陽》

152聆聽《年輕的朋友來相會》表演《小紙船》

162第九課聆聽《打棗》表演《小秧歌》

172聆聽《六月三伏好熱的天》表演《姐是一枝花》

182復(fù)習(xí)

192復(fù)習(xí)

20

姚寨小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)度計劃表

年級：三年級科目：音樂任課教師：郎翠翠

周次課時教學(xué)內(nèi)容備注

12第一課聆聽《春到沂蒙》表演《嘀哩嘀哩》

22聆聽《春》表演《春天舉行音樂會》

32第二課聆聽《森林深處的杜鵑》表演《頑皮的杜鵑》

42聆聽《賽馬》表演《花喜鵲和小烏鴉》

52復(fù)習(xí)

62第三課聆聽《猜調(diào)》表演《一只短笛輕輕吹》

72聆聽《木偶的步態(tài)舞》表演《搖船調(diào)》

82第四課聆聽《游擊隊歌》表演《我是小音樂家》

92第五課聆聽《牧童短笛》表演《剪羊毛》

102聆聽《孤獨的牧羊人》表演《小小羊兒要回家》

112第六課聆聽《紅旗頌》表演《一個媽媽的女兒》

122聆聽《救國軍歌》表演《只怕不抵擋》

132第七課聆聽《我愛米蘭》表演《每當(dāng)我走過老師窗前》

142聆聽《飛來的花瓣》表演《甜甜的秘密》

152第八課聆聽《小小的白鴿》表演《每人伸出一只手》

162聆聽《歡樂頌》表演《友誼花開萬里香》

172第九課聆聽《黃土高坡》表演《山里的孩子心愛山》

182第十課聆聽《赤膽忠心保國家》表演《掛紅燈》

192復(fù)習(xí)

20

姚寨小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)度計劃表

年級：六年級科目：音樂任課教師：郎翠翠

周次課時教學(xué)內(nèi)容備注

12第一課《星星組曲》《飛來的花瓣》

22《拉起手》編創(chuàng)與活動

32第二課《搖籃曲》《運動會開幕曲》

42表演《郵遞馬車》

52聆聽《亞洲民間器樂片段》

62復(fù)習(xí)本課歌曲

72第三課《DOREMI》

82編創(chuàng)與活動

92第四課《看秧歌》《小放驢》河北

102《彈起我心愛的土琵琶》

112《沂蒙山小調(diào)》編創(chuàng)與活動

122第五課《凱皮拉的小火車》《太平洋231》

132《火車來啦》編創(chuàng)與故事

142第六課《致音樂》《美妙的琴聲》

152《一二三四歌》編創(chuàng)與活動

162第七課《高山流水》《下關(guān)東》

172《夸山東》《開荒歌》

182復(fù)習(xí)

19復(fù)刃

20

姚寨小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)度計劃表

年級：一年級科目：音樂任課教師：郎翠翠

周次課時教學(xué)內(nèi)容備注

12第一課《杜鵑圓舞曲》《春曉》

22《春曉》《小雨沙沙》編創(chuàng)與活動

32第二課《牧童短笛》《牧童歌》

42表演《放牛歌》

52聆聽《牧童》

62復(fù)習(xí)前幾課歌曲

72第三課《鴨子拌嘴》《數(shù)鴨子》

82《讓我們手拉手》《雁群飛》

92第四課《大象》《可愛的小象》

102《小象》《兩只小象》

112第五課《火車波爾卡》《火車開啦》

122《跳繩》《拍皮球》

132第六課《小寶寶要睡覺》《小寶寶睡著了》

142《搖籃曲》《閃爍的小星星》

152第七課《采蘑菇的小姑娘》《粉刷匠》

162《鐵匠波爾卡》《理發(fā)師》

172第八課《在鐘表店里》《時間像小馬車》

182《調(diào)皮的小鬧鐘》《這是什么》

192第九課《采花》《天山有什么》

20

姚寨小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)度計劃表

年級：二年級科目：音樂任課教師：郎翠翠

周次課時教學(xué)內(nèi)容備注

12第一課《春之歌》《大樹媽媽》

22《春風(fēng)》《郊游》編創(chuàng)與活動

32第二課《中國少年先鋒隊隊歌》

42表演《賣報歌》

52聆聽《都有一顆紅亮的心》

62復(fù)習(xí)以上歌曲

72第三課《蜜蜂》

82《小蜜蜂》

92第四課《吉祥三寶》《草原就是我的家》

102《我是人民小騎兵》《我家就在日喀則》

112第五課《加伏特舞曲》《金孔雀輕輕跳》

122《霍拉舞曲》《喜鵲鉆籬笆》

132第六課《獅王進(jìn)行曲》《兩只老虎》編創(chuàng)與故事

142《老虎磨牙》《貓虎歌》

152第七課《三只小豬》

162《音樂小屋》

172第八課《新疆好》《新疆是個好地方》

182第九課《花鼓調(diào)》《乞巧歌》

19復(fù)習(xí)

20

第一單元媽媽.老師

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《鮮花愛雨露》。

2、聽賞歌曲《我愛米蘭》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《鮮花愛雨露》。

2、通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。

3、培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

(-)唱歌《鮮花愛雨露》

1、觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。

2、提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。

3、聽賞后，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。

4、教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系：教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感

情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。

5、聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲(用“啦''模唱或直接哼唱歌詞均可)。

6、為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。

可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。

7、全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。

(-)欣賞《我愛米蘭》

1、教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。

2、聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。

4、復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動作創(chuàng)編。

(三)綜合復(fù)習(xí)

1、教師將兩首歌曲進(jìn)行對比，請學(xué)生談?wù)動惺裁床煌母惺堋?/p>

2、為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演(也可根據(jù)班級實際情況，將表演較好的同學(xué)

集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器伴奏)?

3-＞小結(jié)。

教學(xué)反思：

學(xué)生在音樂活動中能夠主動思考及對歌曲內(nèi)容的理解。在歌表演活動中，學(xué)生的創(chuàng)造性

思維得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》；復(fù)習(xí)《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。

2、音樂活動“音的高低”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認(rèn)識。

2、能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。

3、培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》，請學(xué)生有感情地演唱或歌表演。

2、復(fù)習(xí)聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。

3、從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。

（二）音樂活動“音的高低

1、由教師或?qū)W生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。

2、教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。

3、根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物

的聲音表演各種角色.

三個音樂小活動的題目和游戲形式：

①''小小配音演員”

根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配

音。

②"我編你唱”

唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“?！薄爱?dāng)”必須一個高、

一個低，就符合游戲規(guī)則。

③“看圖、聽音樂、找樂器”

通過觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明

顯的樂器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。

教學(xué)反思：

學(xué)生通過音樂活動感受聲音的高低。學(xué)生在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、歌表演創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過），導(dǎo)入本課教學(xué)。

2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星榈龋?/p>

①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。

②談?wù)剬寢尩母星?，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、

“我?guī)蛬寢尨繁?’等。

3、教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛媽媽》。

4、聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，加入課件演示。

5、教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。

6、教師再次播放錄音。

7、教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，

教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

8、在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個組表演

一段歌詞內(nèi)容）。要求動作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。

9、每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。

10、教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。

11、回家將這首歌曲唱給媽媽聽。

教學(xué)反思：

學(xué)生有感情地演唱這首歌曲，在表演過程中積極投人。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。

2、聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。

2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。

2、利用教科書的播圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。

3、教師啟發(fā)學(xué)生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》

音樂作背景音樂。

①什么是“搖籃曲”？

②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？

③是誰為誰唱“搖籃曲”？

4、采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。

5、跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

6、教師提示學(xué)生：

①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？

②聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？

7、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。

8、推選一位或幾位同學(xué)，說說動作的創(chuàng)設(shè)意圖。

9、歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。

教學(xué)反思：

學(xué)生聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》時富有想象力。為歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編

動作時富有想象力和創(chuàng)造力。

羊場鄉(xiāng)麻嘎小學(xué)學(xué)校教師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一

組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，

感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)

不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、

節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)

重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)重、難點：

1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)切分音。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：

同學(xué)們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保

護。(生答略)你能說出描繪春天的詞語？

二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

2、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)

律？

(2)學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。

(3)學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。

3、學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。

(2)用“LA”唱全歌。

(3)填入歌詞要唱的更有感情

4、糾錯：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意

休止符。

5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。

三、老師小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

1、分聲部演唱歌曲。

2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、欣賞《致春天》

1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：

挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首

鋼琴抒情小品。

3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展

過程中的情緒變化。

5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

三、完成作業(yè)

1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形

譜上填加其他的圖畫等。

2、完成方格框內(nèi)的選擇一一曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

四、學(xué)生小結(jié)。

第三課時

一、氣象知識導(dǎo)入：春天里的‘'春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永

遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給

大地帶來了什么生機？

二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你

能模仿唱一下嗎？

三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。

四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。

五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

(1)老師范唱曲調(diào)

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。

(5)用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

六、學(xué)唱歌曲：

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱

（2）理解歌詞的含義

（3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

第四課時

一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：

同學(xué)們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水

又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?？請聽音樂?/p>

二、欣賞童聲合唱《春水》

（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？

（2）復(fù)聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？

（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上

劃上小節(jié)線。

三、兒歌和打擊樂

（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

（2）兩人互相練習(xí)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生注意速度要與歌曲一樣。

四、徒手為歌曲伴奏。

五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。

六、音樂活動：

（1）思考：能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。

（2）重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。

（3）成果展示。

小學(xué)音樂五年級下冊第二單元教學(xué)預(yù)案

教學(xué)目標(biāo)：

一、我國是個擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、伽族、

侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬

我們的音樂視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，進(jìn)行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。

二、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿彳瓦人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中

感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的餓歡樂場景。

三、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗

族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以

更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

教學(xué)重、難點：

1、感受民族音樂的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)切分音的音樂知識。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風(fēng)格

是中國的還是外國的？描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面？演

奏的餓樂隊是中國民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？

（播放樂曲第一主題音樂）

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、揭示并解釋課題。

2、設(shè)問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？

3、聆聽、熟悉各主題音調(diào)，要求學(xué)生在播放某一主題時就在課本的譜例上指出

是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成練習(xí)。

4、視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)

仔細(xì)聆聽提取，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出主

題的序號。

5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表示

各主題的舞蹈場面嗎？

6、復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

（1）分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。

（2）聆聽全曲，當(dāng)進(jìn)入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室空間中表演這一

主題舞蹈的場面。

三、小結(jié)。

第二課

一、以地理地貌知識導(dǎo)入:

青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時

間很長，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地公路修筑起來，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那?/p>

是非常激動的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)聽范唱，初步感受音樂風(fēng)格。

(2)復(fù)習(xí)6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節(jié)，注意唱好連線及樂句的完

整性。

(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)。

(4)復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。

(5)完整地有感情地唱好全曲。

(6)表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動作邊唱邊表演，表達(dá)藏族同胞

歡樂的情緒。

三、老師小結(jié)。

第三課時

一、導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的

餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著另一個少數(shù)民族一一伍族，他們世

代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷，請聽《阿佰:人

民唱新歌》

二、欣賞樂曲

1、初步欣賞，感受樂曲風(fēng)格。

2、學(xué)唱前6小節(jié)，思考：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音？

3、再次復(fù)聽樂曲，在結(jié)束句時全體一起唱“江三木羅?！?/p>

4、反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍

擊。總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，以歡樂的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族

在社會主義大家庭中的幸福生活情景。

第四課時

一、以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：

侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對

生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這是侗族人民的風(fēng)俗。你能舉出幾個少數(shù)

民族的風(fēng)土人情嗎？

二、欣賞《迷人的火塘》

1、聽范唱，初步感受旋律。

2、老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一

個聲部都有一個初步的感受。

3、解決切分節(jié)奏。

4、在老師的指導(dǎo)下，運用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。

5、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句，并能流暢地唱好。

6、分聲部演唱。

7、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。

8、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、選擇打擊樂器伴奏。

2、作情景表演。

四、小結(jié)。

小學(xué)音樂五年級下冊第三單元教學(xué)預(yù)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動

力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品

的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2、通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的

一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻

想的意境。

3、唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，

體驗、想象所獲得的美感，并對兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

4、以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開發(fā)式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容

的音響小品命題創(chuàng)作活動。

教學(xué)重、難點：

1、通過了解一些神話故事，進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2、聆聽音樂，了解神奇的氣氛是靠電子合成器的音響產(chǎn)生的。

3、學(xué)習(xí)演唱歌曲時氣息的連貫。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、欣賞神話故事《嫦娥奔月》導(dǎo)入。

1、觀看神話故事

2、思考：從這個故事中你知道了什么？

3、加入天文知識：月亮是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小白船》

1、（師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的歌曲。）聽范唱，思考：這是幾

拍子的歌曲？歌曲里都唱了什么？

2、節(jié)奏練習(xí)：3/4X00

0HX

3、學(xué)唱第一樂段曲調(diào)

（1）老師范唱曲調(diào)，學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手、另一組串鈴及拍腿，

為教師范唱伴奏。

（2）學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。

4、學(xué)唱第二樂段曲調(diào)

（1）教師分別范唱高、低聲部的曲調(diào)

（2）高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)。

（3）分聲部展示學(xué)習(xí)成果。

（4）請個別高聲部的學(xué)生與老師合作，讓其他學(xué)生體會重唱的感覺。

（5）老師指導(dǎo)兩個聲部的配合，尤其著重指導(dǎo)兩個聲部的和諧及氣息的連貫。

（6）完整、優(yōu)美流暢的唱好全曲。

5、用打擊樂為歌曲伴奏。

6、把歌詞填入曲調(diào)中

7、完整地演唱歌曲。

三、歌表演。

四、老師小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的《小白船》

二、聆聽《天地在我心》

1、由電影故事導(dǎo)入，設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事？老師歸納。

欣賞《天地在我心中》男聲獨唱。

2、思考：這首插曲是哪個角色在演唱？表達(dá)了什么樣的感情？演唱形式，其音

色歸屬哪個聲部？旋律的情緒是怎樣的？

3、簡單敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。

4、聆聽《天地在我心》

（1）邊聽邊展開聯(lián)想與想象，說說聽后感。

（2）熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動作來表達(dá)自己聆聽的感受。

5、請學(xué)生自由學(xué)唱。

6、跟著音樂演唱歌曲。

三、欣賞《望月節(jié)》

（1聆聽，設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么

不同？它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？

（2）聆聽，老師提示：樣仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？

（3）聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素？

（4）教師簡單介紹電子合成器。

四、老師小結(jié)。

第三課時

一、談話導(dǎo)入：

什么是幻想？幻想是人們對未來遠(yuǎn)景的一種想象。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》

在唱什么？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。

2、音程訓(xùn)練

3、學(xué)唱歌曲

（1）老師分別范唱二聲部曲調(diào)。

（2）學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。

（3）二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，指出問題再次合成。

（4）填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲。

（5）學(xué)習(xí)第二部分歌曲，并配合。

（6）完整有感情地演唱歌曲。

三、歌表演

（1）分組討論，采用什么形式表演歌曲？

（2）分組展示。

（3）評價

四、小結(jié)。

第四課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《水星一一飛行使者》

1、導(dǎo)入：太陽系有幾顆行星？

2、欣賞樂曲第一主題，設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的

情景嗎？

3、揭題

4、再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說說你的想象。

5、欣賞樂曲的第二部分，設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽

后，說說你想到的故事？

6、跟著伴奏哼唱樂曲第一、二部分主題，以加深對主題印象。

7、完整地聆聽樂曲，聽后分組討論。

(1)樂曲分幾個部分？

(2)你能編個故事講一講嗎？

8、小組討論：每人說說自己的故事。

9、每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。

10、評價。

11、再次完整得欣賞。

三、教師小結(jié)。

小學(xué)音樂五年級下冊第四單元教學(xué)預(yù)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生

機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影的一方面反

映。

2、聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變

化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)

想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡

樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其

特征，進(jìn)行曲式試驗創(chuàng)作活動。

教學(xué)重、難點：

1、演唱歌曲，體驗歡樂情緒，進(jìn)行曲式創(chuàng)作活動。

2、欣賞樂曲，體會音樂的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作能力。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)歌曲《童心是小鳥》

1、歌曲范唱，設(shè)問：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？

2、你怎樣理解歌名？

3、聽老師再次范唱，請你找出與第一樂句相同或相似的樂句，說說它們熱鬧系

統(tǒng)與相似之處并唱一唱。

4、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。

5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。

6、完整地演唱歌曲。

7、設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對歡樂“童心”的處理想象？

8、學(xué)生嘗試有感情地演唱。

二、歌表演。

三、小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥》

二、欣賞《四季歌》

1、介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱

為“四季歌”。

2、初聽有小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。

3、再次復(fù)聽這一段，請學(xué)生看譜跟唱，體驗青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。

4、欣賞全曲，設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們在力度上有什么

變化？請用力度記號把她記錄下來。

5、再次聆聽全曲

(1)全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？

(2)從力度于音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”

聯(lián)系起來，說說你的想象。

6、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就

是優(yōu)勝者。

三、總結(jié)。

第三課時

一、學(xué)習(xí)歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1、導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其

中一位同學(xué)有傘，如果你是那位有傘的同學(xué)你回怎么做呢？

2、聆聽范唱，思考：三位學(xué)生在大雨中他們是怎么做的呢？

3、用2/4的指揮圖式來感受前一部分的效率。

4、跟著老師的伴奏，學(xué)唱前一部分旋律。

5、思考這段曲調(diào)有什么特點？在節(jié)奏上有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)的切分

音嗎？

6、自己哼唱。

7、自由學(xué)唱夠一部分旋律。

8、學(xué)唱歌曲

(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲。

(3)完整地唱好歌曲。

三、歌表演

1、思考：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？分小組討論。

2、自由討論

3、各組展示。

4、師生互評。

四、音樂活動

1、創(chuàng)作條件與要求：按書上以知道兩個小節(jié)，要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成

4小節(jié)。

2、講解范例，復(fù)習(xí)模仿方法要求。

第四課時

一、以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入

1、老師范唱

2、學(xué)生跟琴唱第一段歌詞。

3、師生討論歌曲的情緒及內(nèi)容。

二、欣賞歌曲

1、初聽，感受在器樂曲《秋收》中，民歌的原形旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律

與民歌原形旋律有關(guān)系？

2、指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。(主題A)

3、聽主題B,并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。

4、討論：根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后想象。請圍繞樂曲

的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想象于聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，

說出其情緒的發(fā)展與變化。

5、小結(jié)。

小學(xué)音樂五年級下冊第五單元教學(xué)預(yù)案

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過兩個題材內(nèi)容一一“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式一一合唱（聽與

唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題一一對大自然的贊美，進(jìn)一步激

發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

二、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了

中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過

對作品的再創(chuàng)作與實踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。

三、同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同

層面感受少年兒童們在大自然冬季中的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美

感。

教學(xué)重、難點：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱合唱歌曲。

2、充分體驗歌曲的演唱情緒，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們都喜歡參加春游活動，在活動當(dāng)中最讓你感到開心的是什么場面？

（生答略）哦！因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年是怎樣

去郊游的嗎？我們一起去感受一下吧。

二、初步感受《田野在召喚》旋律說說體驗。

1、你感受到歌曲怎樣的情緒？

2、歌曲的低聲部有什么特點？

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。

4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

5、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

6、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。

7、全班有感情的朗讀告辭。

8、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。

9、老師隨機指導(dǎo)。

10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。

2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。

3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。

4、指導(dǎo)低聲部的演唱。

五、老師小結(jié)。

第二課時

一、分別復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》的高、低聲部。

二、練習(xí)兩個聲部的配合。

1、先配合前四個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱。

2、再配合后面的樂句，要求聲音要統(tǒng)一。

三、音樂活動一一創(chuàng)造與實踐。

1、分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？

2、分組展示各組的創(chuàng)造成果。

3、評價與表揚。

4、小結(jié)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不

到的內(nèi)容。您好！大自然。

四、聆聽《我們的田野》

1、談話導(dǎo)入：

描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美

抒情，半個書記以來經(jīng)久不衰。

2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描繪的美景。

3、初聽《我們的田野》

(1)歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？合唱與領(lǐng)唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的？尤其

是合唱聲部用輕聲“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景？

(2)師生討論

4、復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。

(1)歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、

“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”？

(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形譜。

(3)完成作業(yè)。

5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗這首少年兒童的合

唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。

第三課時

一、讓學(xué)生聆聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的副歌部分導(dǎo)入：

1、這首歌曲叫什么名字？是什么國家的歌曲？它描繪了什么樣的情景？

2、老師總結(jié)：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又

名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，又逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲，深

受人們喜愛。

二、聆聽歌曲范唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。

4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

5、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

6、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。

7、全班有感情的朗讀告辭。

8、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。

9、老師隨機指導(dǎo)。

10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。

2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。

3、把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱。

4、指導(dǎo)低聲部的演唱。

5、全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

五、表演歌曲。

第四課時

一、復(fù)習(xí)二聲部歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

二、播放另一版本的《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生欣賞，感受與我們唱的在風(fēng)格上有什

么不同？

三、作品簡介：這首兒童合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個段落組成,

充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

四、欣賞樂曲：

1、聆聽，你能聽出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

2、大家討論。

3、再次聆聽，看看大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽帶分段請舉手并用手

勢表示。

五、選擇節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

六、創(chuàng)編故事情節(jié)。

七、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。

小學(xué)音樂五年級下冊第六單元教學(xué)預(yù)案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蛔蛔和蛾岫》《我是中國人》，聆聽《都有一顆紅亮的心》、

《京調(diào)》本課用兩個課時。

第一課時

講解京劇小知識，學(xué)唱歌曲《我是中國人》

教學(xué)目標(biāo)：一、感受、體驗我國民族藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，

進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。重點、難點：感受“中國的歌劇”京劇，讓

學(xué)生不要感覺京劇離他們很遙遠(yuǎn)。教材分析：《我是中國人》這是一首根據(jù)京劇

曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、瑯瑯上口，曲調(diào)的運

腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)過程：一、外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們

了解京劇多少呢？

二、通過幻燈片和同學(xué)們一起來了解京劇的有關(guān)小知識。

三、行當(dāng)：生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又

可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱

“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；

活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武

旦”；老年女性稱“老旦”凈：性格鮮明的男性人物；丑：滑稽、幽默、機敏、

活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑

旦”。臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑

臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：

表示神秘，代表神妖一類者。

四、了解了京劇這么多的小知識，現(xiàn)在我們來感受一下京劇和學(xué)唱京劇，首先請

聽范唱《我是中國人》；

五、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全

體同學(xué)跟隨范唱用手點著“板”學(xué)唱；

六、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖

腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

七、課堂小結(jié)：沒想到學(xué)生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為比較好奇，并且

對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風(fēng)格。

第二課時

歌曲《蛔蛔和蝴岫》、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、在上節(jié)課的京劇知識基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多了解一

京劇片斷。

二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)。

重點、難點：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長錘》。

教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇《我是中國人》。

二、這節(jié)課我們繼續(xù)來感受和學(xué)唱京劇。

三、首先以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。

四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；

五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，老師可帶唱，跟

唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板（強拍）”“眼”（拍）跟唱。

六、再一起欣賞《京調(diào)》初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

七、設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？

八、學(xué)唱《蛔蛔和蛾岫》設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲

調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

九、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；

十、老師當(dāng)蛔蛔，學(xué)生當(dāng)蝴岫，并且要有表演的演唱；

十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。

十二、分組進(jìn)行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優(yōu)秀表演小組。

課堂小結(jié)：學(xué)生通過這些京劇知識的學(xué)習(xí)，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這

幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂

小學(xué)音樂五年級下冊第七單元教學(xué)預(yù)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《