一年級(jí)滬教版語(yǔ)文教案

第第頁(yè)一年級(jí)滬教版語(yǔ)文教案一班級(jí)滬教版語(yǔ)文教案1

《新型玻璃》

一、談話導(dǎo)入

在我們的生活中，玻璃是最常見(jiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們想一想，玻璃有哪些作用?(生回答：玻璃的作用有：防風(fēng)擋雨、還可以做成各種工藝品……)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)25課《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我們?nèi)粘Ｉ钪械牟Ａв惺裁床煌?/p>

二、初讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、指名讀課文。

3、再讀課文，思索：課文介紹了幾種新型玻璃?(依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)板書(shū))

三、小組合作。

過(guò)渡：那么課文向我們介紹了五種新型玻璃的什么特點(diǎn)和用途呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)，可選擇一種你喜愛(ài)的新型玻璃進(jìn)行研討，也可以選擇多種。

1、要求：留意在溝通時(shí)要有秩序，一位同學(xué)在講話時(shí)，其他同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng)，需要補(bǔ)充的時(shí)候，再發(fā)表自己的看法。

2、小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論溝通。

3、小組匯報(bào)：

4、在我們的日常生活中，你還見(jiàn)到過(guò)什么樣的新型玻璃?它有什么特點(diǎn)和用途?

四、發(fā)散思維，啟迪聯(lián)想。

過(guò)渡：在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要的作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)制造出更多的奇跡。你盼望在我們的生活中，還會(huì)涌現(xiàn)哪些新型玻璃呢?

五、遷移運(yùn)用，加深理解。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課我們了解了這五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，還有很多人不了解，下面請(qǐng)同學(xué)們以《玻璃的自述》向其他人介紹一下自己。可以介紹這五種新型玻璃，也可以介紹你盼望以后在我們?nèi)粘Ｉ钣楷F(xiàn)的玻璃。

2、同學(xué)寫(xiě)話。

3、同學(xué)讀自己的自述。

六、總結(jié)。

這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。這五種玻璃，好像一朵朵艷麗的花兒一樣，為我們的生活增加了色調(diào)，帶來(lái)了芳香。盼望我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也為科技事業(yè)的新進(jìn)展做出自己的貢獻(xiàn)。

一班級(jí)滬教版語(yǔ)文教案2

《砸缸救人》

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，讀懂課文。

2、教育同學(xué)在緊急狀況下要鎮(zhèn)靜、冷靜，只有動(dòng)腦筋，才能想出好方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)明白砸缸救人的前因后果。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教(學(xué))具：小黑板、生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、讀通課文。

2、認(rèn)讀、拼讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

1、定向。

(1)讀通課文，提出要求。

(2)思索：誰(shuí)砸缸救人，請(qǐng)介紹一下這位名人。

2、自學(xué)課文。

要求劃下新詞，思索問(wèn)題。(老師來(lái)回巡察，指導(dǎo)困難生

發(fā)覺(jué)問(wèn)題，援助解決)

3、練習(xí)。

(說(shuō)話練習(xí))

(1)讀通長(zhǎng)句。(只聽(tīng)撲通一聲，一個(gè)躲在假山上的小伙伴，腳下一滑，掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿水的大缸里，一下子就沒(méi)了頭頂。)

(2)給課文標(biāo)段號(hào)。

(3)理解誰(shuí)砸缸救人?介紹司馬光。

(清晰“復(fù)姓”兩個(gè)字)

(4)說(shuō)話練習(xí)：“司馬光是……”。

4、詞語(yǔ)認(rèn)讀。

砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機(jī)敏勇猛

5、作業(yè)。

(1)讀課文1遍。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成練習(xí)1。

(3)抄寫(xiě)詞語(yǔ)1遍。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

2、分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事鎮(zhèn)靜、冷靜

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、填空：砸缸救人。

2、介紹司馬光。

3、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、讀講1—2段。

1、讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?

2、填空：這是一只()缸。(大、厚、重)

3、思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會(huì)來(lái)不及?

4、讀1、2段。

三、讀講3—4段。

1、自讀第三段，圈詞：表達(dá)別的孩子驚惶的詞。(驚，高聲喊道，嚇傻了，抓緊)

2、朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚惶。

3、思維訓(xùn)練，理解“沒(méi)有慌神”和“急中生智”這兩個(gè)詞。

(1)師：沒(méi)有慌神，說(shuō)明他怎么樣?(很鎮(zhèn)靜)

(2)急中生智?！凹薄?，司馬光遇到什么緊急狀況。(第二段

最末一句話)“智”，哪個(gè)詞突出了智?(砸)

4、說(shuō)話訓(xùn)練，說(shuō)清晰司馬光砸缸救人的緣由。

5、讀讀演演第四段。

6、思維訓(xùn)練，師：為什么要用勁向那口缸砸去?

思索緣由：缸大，人小，力氣小)

四、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

1、師：水多嗎?哪個(gè)詞說(shuō)明水多?(嘩嘩)

2、師：大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)敏勇猛的孩子，機(jī)敏表達(dá)在

(想出方法)，勇猛表達(dá)在(沒(méi)有慌神)。

五、說(shuō)話訓(xùn)練。

夸夸司馬光。(你真是個(gè)好孩子!)

六、小結(jié)。

學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急是件，要鎮(zhèn)靜冷靜、動(dòng)腦筋、想方法。

七、作業(yè)。

有表情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生詞。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

強(qiáng)調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個(gè)詞的讀音。

2、朗讀課文。

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆，慌字中間沒(méi)有—點(diǎn)。

一班級(jí)滬教版語(yǔ)文教案3

《小小的船》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

技能目標(biāo)：看圖觀測(cè)技能及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的漂亮，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

【教具、學(xué)具的預(yù)備】

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶(歌曲《小小的船》)。

學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、你喜愛(ài)晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

2、引出課題。今日，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一(五)班小伙伴你們好!”(相互問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀測(cè)月亮的外形、顏色)像什么呢?(彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船)

3、這樣漂亮的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么漂亮呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小伙伴看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書(shū)課題)

4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題，想到了什么?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、出示課件，隨音樂(lè)老師范讀課文，生評(píng)價(jià)。

2、自由讀課文，圈誕生字。

3、指名讀課文，相互評(píng)價(jià)。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件幫助)

⑴除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

⑵除掉詞語(yǔ)中的幫助熟字，認(rèn)讀生字。

⑶集體爭(zhēng)論記字方法(小組合作學(xué)習(xí))，并全班溝通。

⑷認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀嫻熟嗎?

三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

2、找最喜愛(ài)的伙伴背誦課文。這么美好的歌曲，小伙伴想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢?

3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出表演獎(jiǎng)。

四、延伸活動(dòng)

1、假如你有一雙翅膀來(lái)到這漂亮的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么?(啟發(fā)談話)

2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。

一班級(jí)滬教版語(yǔ)文教案4

《筍娃娃》

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

2、閱讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)它們興奮的心情。

3、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃堅(jiān)韌的生命力，學(xué)習(xí)它們相互鼓舞、克服困難的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入。

1、你認(rèn)識(shí)它嗎?(出示竹子的圖片)

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇竹子小時(shí)候的文章：筍娃娃

板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)“筍”字。

二、讀文，初識(shí)生字詞。

1、自由讀文，找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。

2、聽(tīng)老師范讀課文，你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?

三、識(shí)字。

1、自己在課文中找出會(huì)認(rèn)字，并畫(huà)誕生詞，再讀一讀。

2、出示會(huì)認(rèn)字卡片進(jìn)行認(rèn)讀。

3、給會(huì)寫(xiě)字分類(lèi)(按結(jié)構(gòu))。

4、小組學(xué)習(xí)生字。

四、初步了解課文。

1、再讀課文，你想提示大家課文中的哪些詞語(yǔ)不好讀?

2、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

3、自由讀課文，要求把課文讀通順。

4、指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想有哪些詞語(yǔ)自己不理解。

5、詞語(yǔ)質(zhì)疑解疑。

五、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好三個(gè)字。

1、出示沙、泥、油。觀測(cè)這三個(gè)字在田字格中的位置。

2、書(shū)空練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃堅(jiān)韌的生命力。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入。

1、放錄音。聽(tīng)，這是什么聲音?(春雨沙沙)

2、春天來(lái)了，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇。伴著這沙沙的春雨聲，你想到了什么?

二、復(fù)習(xí)。

1、看看這些詞娃娃，你都認(rèn)識(shí)嗎?

鉆出來(lái)泥土草叢冒出來(lái)喊著

數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直

2、出示會(huì)認(rèn)字卡片，指名認(rèn)讀。

3、你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧，再來(lái)讀一讀課文，想一想課文介紹了幾個(gè)筍娃娃?

三、朗讀感悟課文。

1、指名說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

3、師生分角色朗讀課文。

4、男女生分角色再讀讀前四個(gè)自然段。

5、老師引讀：?jiǎn)鑶鑶?，這是誰(shuí)在哭?快讀5、6、7自然段，發(fā)生了什么事?

6、這個(gè)筍娃娃出不來(lái)?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?

7、它究竟出來(lái)了，瞧，它多興奮呀，誰(shuí)能表演一下?

8、全班分角色朗讀課文。

四、積累。

在這幅春筍圖中，給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

2、分角色朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，分析字形，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、力：獨(dú)體字。能量。有力、力氣、用力。

加：表數(shù)量或程度增加，左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。

叢：上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。

們：?jiǎn)稳伺?，人們，你們?/p>

直：直尺、一貫。

2、書(shū)空練習(xí)。

3、小組內(nèi)相互考考你記住這些生字了沒(méi)有?

4、在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

一班級(jí)滬教版語(yǔ)文教案5

《烏鴉喝水》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水喝——-喝不著水——-想方法喝水——-喝著水了”這一系列改變過(guò)程。能用“慢慢”說(shuō)句子。

4、明白遇到困難應(yīng)認(rèn)真觀測(cè)、仔細(xì)思索的道理。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、掛圖

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石、辦”3個(gè)生字。

2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和著急的語(yǔ)氣。

3、有合作意識(shí)，培育同學(xué)仔細(xì)思索的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，

難點(diǎn)：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段

教具預(yù)備：生字卡片、小黑板、烏鴉圖片

一、故事導(dǎo)入：

1、出示“烏鴉”圖片，這是什么?

板書(shū)：烏鴉(師生唱筆畫(huà)書(shū)空)

2、談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎?(生：想)

老師給同學(xué)們講一個(gè)“烏鴉反哺”的故事吧，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉?(一只孝順、孝敬老人的烏鴉)

(老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行，此時(shí)小烏鴉會(huì)處處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長(zhǎng)出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉便將覓來(lái)的食物嘴對(duì)嘴喂到母親的口中，回報(bào)母親的哺育之恩。并且從不感到厭煩，一貫到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”的故事。)

3、今日我們學(xué)得課文也是寫(xiě)烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧!

板書(shū)：喝水(講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書(shū)空“喝”字)

4、齊讀課題：烏鴉喝水

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、借助拼音自由讀課文，找到要求“會(huì)認(rèn)”的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。

2、“你聽(tīng)我讀”同桌相互檢查生字的認(rèn)讀狀況。

3、指名說(shuō)一說(shuō)：生字發(fā)音時(shí)應(yīng)留意什么問(wèn)題?

4、檢查生字認(rèn)讀狀況(指名讀、齊讀)

5、識(shí)記生字：

A、“我會(huì)認(rèn)”中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，誰(shuí)先最早找到它們?(喝、渴

它們哪里一樣，哪里不一樣?怎樣記住它們?(看偏旁，想意思)

B、應(yīng)用比較的方法：兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，可以用比較的方法來(lái)學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)?

如：右——-石辦——-為烏——-鳥(niǎo)

C、猜字謎識(shí)記生字：

瓦片層層并一起(瓶)

水車(chē)千斤重(漸)

三、初讀感知課文內(nèi)容

1、指名讀第一自然段，思索：你知道了什么?(烏鴉口渴四處找水喝，找到一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水。)

2、齊讀第二、三自然段，思索：你讀懂了什么?(烏鴉想出了方法，把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，究竟喝到水了。)

四、細(xì)讀第一自然段

1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段

思索：從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水?(處處)

A、處處是什么意思?(四處、到處)

B、現(xiàn)象說(shuō)話：烏鴉處處找水喝，它可能到過(guò)哪些地方，它的心情是怎樣的?(假如你就是那只烏鴉)

4人小組爭(zhēng)論

派代表匯報(bào)

C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“處處”兩字(突出四處找水喝的辛苦和著急的心情)

D、齊讀第一句話

2、指名讀第二句話(烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。)

A、想一想：你覺(jué)得這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀?

(適當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉處處找水喝，究竟看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，它的心情會(huì)如何?

B、齊讀第二句話

3、齊讀第三、四句話

A、思索：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎?你從哪兒知道的?勾畫(huà)出句子。

B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會(huì)怎樣呢?

C、這句話該怎么來(lái)讀呢?

指導(dǎo)讀好“怎么辦呢”中的“辦”字(體會(huì)烏鴉有水喝不到的絕望、焦急的心情)

4、齊讀第一自然段

五、生字指導(dǎo)

1、認(rèn)讀“可、石、辦”3個(gè)生字，并口頭組詞

2、觀測(cè)生字各部件在田字格中位置，說(shuō)說(shuō)應(yīng)留意的筆畫(huà)

3、師范寫(xiě)，生唱筆畫(huà)書(shū)空

4、生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各一個(gè)

六、作業(yè)布置

1、讀課文并把故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、想一想：假如瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢?

一班級(jí)滬教版語(yǔ)文教案6

《海水》

預(yù)習(xí)提示

1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜愛(ài)的方法處理。

2、用“——”畫(huà)出向海水提問(wèn)的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫(huà)出來(lái)讀一讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的漂亮富庶，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)同學(xué)探究大海、探究自然的積極愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)并掌控本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，掌控新的筆畫(huà)“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、培育同學(xué)積極探究大自然的愛(ài)好。

教具預(yù)備

1、生字詞語(yǔ)卡片。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、小伙伴，看老師今日給你們帶來(lái)了什么?(觀賞有關(guān)大海的圖片)

2、喜愛(ài)大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎?好，今日我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

3、板書(shū)：《海水》。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)手指課文，聽(tīng)老師讀。

2、同學(xué)自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。

3、用自己喜愛(ài)的方法認(rèn)識(shí)這些字。

4、指名讀課文，要求讀正確。

5、全班齊讀課文。

6、小組競(jìng)賽讀。

7、師生問(wèn)答讀。

三、隨文識(shí)字。

1、出示詞語(yǔ)，同學(xué)自己先認(rèn)讀。

(1)指名讀。

(2)跟老師讀。

(3)指名開(kāi)火車(chē)讀。

2、試一試把詞語(yǔ)回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

4、出示字寶寶。

(1)自己試著讀。

(2)同桌相互考一考，認(rèn)讀字寶寶。

(3)出示字卡搶讀識(shí)字。

5、師生接讀課文。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、指讀課文，用“———”畫(huà)出向大海提出的問(wèn)題。

指名回答，指導(dǎo)朗讀。

指名讀，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。

師示范讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

全班齊讀。

2、師問(wèn)：“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢?

4、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎?

5、師小結(jié)：捕魚(yú)人的汗水竟然把一望無(wú)際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?

6、有感情的朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示生字，自由認(rèn)讀。

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“回、因”。

4.師范寫(xiě)，生書(shū)空。

5.指名說(shuō)筆畫(huà)順次。

6.觀測(cè)在田字格中的位置。

⑴生描寫(xiě)，師指導(dǎo)。

⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、為、什、么”。

⑶說(shuō)筆畫(huà)，說(shuō)要點(diǎn)。

⑷描紅，練習(xí)寫(xiě)字。

⑸師個(gè)別輔導(dǎo)。

⑹展示作業(yè)。

六、小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，了解了大海的知識(shí)，你們真棒!老師嘉獎(jiǎng)你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉。

七、課堂檢測(cè)。

1看拼音寫(xiě)字。

wènwèishénmehuíyīn

()()()()()()

2.給句中帶點(diǎn)的字選音節(jié)

zhǐzhīshǔshù

(1)一只()小羊在吃草。

(2)我在小小的船里坐，只()看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(3)天上的星星多的數(shù)()不清。

(4)我喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，也喜愛(ài)學(xué)數(shù)()學(xué)。

一班級(jí)滬教版語(yǔ)文教案7

《大海睡了》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謚。

2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流暢地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

二、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件(白天、夜晚的大海);詞語(yǔ)卡片;大海媽媽的禮物(六條小船內(nèi)裝著各種貝殼，海洋動(dòng)物的圖片，后面附有海底小奧秘、成語(yǔ)串、詩(shī)歌等)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、猜謎：師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。你們猜是什么?生：我猜是大海。生：我覺(jué)得是大海。

2，板帖：大海，認(rèn)讀海，遮去三點(diǎn)水，是什么字?(每)大海的每一個(gè)角落都有水。

3，簡(jiǎn)介大海。師：你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?請(qǐng)見(jiàn)過(guò)的小伙伴向大家介紹介紹。生：我見(jiàn)過(guò)大海，海水是藍(lán)色的，一眼看不到邊。生：我見(jiàn)過(guò)大海里有浪花，海灘上還有各式各樣的貝殼。師：在小伙伴的眼里，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，是那么漂亮，那么神奇，那么有趣。今日，我們一起去海邊旅行。(點(diǎn)擊課件：出示白天大海的景象圖)

4，讓我們一起向大海問(wèn)好。師生：Hi，大海，你好!Goodmorning,大海!

5，師生共同看課件畫(huà)面。師：來(lái)到漂亮的大海邊，你看到了什么呢?生：我看到沙灘上有各式各樣的貝殼。生：海鷗在海面上歡樂(lè)的飛著。生：海面上波浪很大，發(fā)出了很大的聲音。師：對(duì)呀，這是風(fēng)兒和浪兒你追我趕，相互鬧著玩呢!那巨大的聲音是浪花在歡快地笑呢!生：漁船里裝滿了魚(yú)蝦和海帶。

6，小結(jié)，過(guò)渡：師：哦，小伙伴都看到了，白天，風(fēng)兒鬧著，追趕著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。板貼：睡了

7，指名讀課題：大海睡了

8，(點(diǎn)擊課件：出示夜晚大海圖)師：大海睡著了，是什么樣兒呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?生：大海睡了，星星和月亮掛在天空中，星星還在一閃一閃地眨著眼睛呢!生：我聽(tīng)到了輕輕的海浪聲。

過(guò)渡：在一位叔叔寫(xiě)了一首特別精美的小詩(shī)，聽(tīng)：(點(diǎn)擊課件：出示課文錄音，配上輕輕的潮聲)師：喜愛(ài)嗎?那你們就去讀一讀吧!

二、自讀課文，初步感知1，同學(xué)自讀課文2，指名讀，隨機(jī)正音：風(fēng)兒浪兒那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

三、美讀課文，進(jìn)入意境師：讀了這首小詩(shī)，深夜里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的呢?生：我覺(jué)得深夜里，大海很寧?kù)o，不像白天那么鬧了。生：我覺(jué)得很鎮(zhèn)靜，海浪聲輕輕的，聽(tīng)起來(lái)很舒暢。師：你能讀出這種感覺(jué)嗎?(點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。)

1，指導(dǎo)朗讀第一句(1)同學(xué)自由練讀(2)指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。生：讀第一句師：覺(jué)得她讀得怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)!生：我覺(jué)得她讀得太響了，應(yīng)當(dāng)輕一點(diǎn)。生：大海已經(jīng)睡了，我們要輕輕地讀，千萬(wàn)別吵醒了大海。師：那你來(lái)