小學一年級下冊高效語文試講教案

第第頁小學一年級下冊高效語文試講教案學校一班級語文教案1

《車的世界》

教學目的：

1、認識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用。

2、認識本課的生字，以識字為主要目的。

3、養(yǎng)成仔細觀測，留心身邊事的好習慣。

教學過程：

一、走進“車的世界”

1、孩子們，老師手中拿的是什么?(出示一輛畫好的車，貼在黑板上)

2、孩子們說得很好，今日我們就一起走進車的世界。(讀課題)

3、把你們的車和車的名片拿出來給你的同桌介紹一下。(老師把相應的車貼在黑板上)

4、指名向全班介紹你的車。

5、你走進車的世界認識了哪些車?這些車給你帶來了什么援助?

二、走進“字娃娃的世界”

1、看著課本上的詞語，你不認識字該怎么辦呢?自己試著認認。

2、同桌相互當考官，完后由同學推送兩位小老師教讀并把詞語卡片貼在黑板對應的車下面。

3、出示生字卡片，用不同的方式朗讀。

三、走進“游戲樂園”

1、猜有關(guān)車的謎語。

2、給拼音找伙伴。

四、走進“誦讀園”

冬冬和丁丁兩個小伙伴學了這課后，分別寫了一首詩和一段話，大家來讀讀，想讀那段就讀那段。(小黑板出示)

大公路上車輛多

大公路，寬又長。各種車輛跑得忙。

自行車，轉(zhuǎn)得快。摩托車，嘟嘟響。

公共汽車嘀嘀嘀。搶救車兒本事強。

無軌電車最稀奇。還有小小拖拉機。

跑來跑去多神氣。

公路上的車輛可真多呀，有載客的公共汽車和無軌電車，有運貨的卡車和拖拉機，還有灑水車和小轎車，我最喜愛的是摩托車。

學校一班級語文教案2

《池塘邊的叫聲》

教學目標

1.理解青蛙和小魚是怎樣成為伙伴的?生活中怎樣和伙伴相處?

2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。

3.學會編故事，仿照青蛙的語調(diào)給小魚講故事。

4.認識本課15個二類字，并熟讀課文。

教學流程

一、愛好導入。

1.師：同學們，你們認識哪些動物，你能仿照出它們的叫聲嗎?

同學積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……

2.點題。

師：今日，咱們來學習《池塘邊的叫聲》。

板書課題：池塘邊的叫聲。

3.請同學第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的?

師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了。

二、初讀課文、認字。

1.同學自讀課文，自己解決不認識的字。(查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。)

2.老師把二類字打到大屏幕上，等同學讀完課文后，檢查他們的認字狀況。

3.聽課文錄音，進一步熟識課文，鞏固生字。

檢查生字：找來許多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，同學想要哪種動物，需要得認識背后的生字，然后把動物圖畫嘉獎給同學。

4.看動畫，進一步熟識課文。

同學一邊看動畫，一邊聽老師復述課文，進一步熟識課文。熟讀了課文后，同學自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。

(但是讀完了課文，同學會有新的問題提出。)

三、同學第二次質(zhì)疑。

1.青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?

2.青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事?

3.青蛙會給小魚講什么故事?

4.小魚為什么叫青蛙為大哥?

5.小魚為什么會親青蛙的白肚皮?

6.小魚為什么一上岸就會死?

(同學提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)

四、同學就以上問題分小組爭論(四人小組)。

五、同學匯報(精選其中一段)。

1.同學說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從今以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好伙伴。”

2.表演和分角色朗讀結(jié)合，培育同學的合作技能。

3.同學表演青蛙給小魚講故事(用時較長)。

表演到最末，演青蛙的小伙伴需要給演小魚的伙伴講一個岸上看到的、聽到的故事。

(1)一個同學把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚，只有沒有描述冬季。老師問他為什么沒有冬季，同學說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?”

(2)另一個同學說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。”

4.至于“小魚為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學的問題，老師鼓舞同學去查資料解決，培育他們的探究精神。

六、課后練習。

________只能在水里游。

________能在水里游，也能在岸上跳。

________很講禮貌，________很講信用。

七、總結(jié)拓展。

師：學了這篇課文后，我們知道了如何交伙伴，伙伴之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟伙伴相處的?

學校一班級語文教案3

《花朵》

教學目標：

(一)知識與技能

1、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

(二)過程與方法

1、以同學為主體，讓同學自由的拼一拼，想一想，說一說，掌控生字，讀通課文。

2、創(chuàng)設情境，援助同學理解課文。

(三)情感立場價值觀

激發(fā)同學對美妙事物的憧憬。

教學重點：

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、“火”字的書寫。

教學難點：

1、感受美，激發(fā)孩子對美妙事物的憧憬之情。

教學過程：

一、情境引入，激發(fā)愛好

1、談話：告辭拼音王國，又逛了一次漢字宮。今日，老師要帶領(lǐng)大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?

3、引導同學說：這些花美嗎?它們都是些什么花?

4、師板書課題：這些花都是花朵。

5、引導同學說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起共享?

6、過渡：同學們說的這些美麗的花，我們都說它是花朵。

7、齊讀課題《花朵》

二、自讀課文，整體感覺

1、出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種非常的花朵。請同學們借助拼音，自由讀課文;

2、板書：告知老師這三種非常的花是什么?(星星、焰火、我們)

3、同桌之間互讀，相互訂正讀音。

4、指名讀;

三、指導同學讀，師生共同正音

1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

2、指名讀，師生共同訂正讀音;

3、師范讀課文;

4、師教讀;

5、男女PK

6、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)

6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順次(指名讀、開火車)

7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓舞自己。

8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓舞她吧!)

10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?

逗號：在句子中間停頓。

句號：一個句子完整了，就有句號。

11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難過不好聽;標上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)分。

12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。

13、自己再讀兩遍。

四、指導背誦，朗讀感悟

1、分組朗讀句子

2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。

4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?

5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?

6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。

7、指名背，齊背。

8、齊讀第三句;

9、出示同學玩耍的課件;

同學們看，誰在操場上玩?玩的快樂嗎?

告知同學：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。

10、全班齊背第三句;

11、背誦課文《花朵》

12、會背的同學，把課后第一題的花紅色。

五、作業(yè)

學校一班級語文教案4

《池塘邊的叫聲》

教學目標：

1、學習課文，能正確流利有感情地進行朗讀。

2、掌控本課的生字及生詞，能在詳細的語言環(huán)境中讀準多音字。

3、了解課文內(nèi)容，體會小青蛙的好品質(zhì)，懂得伙伴之間應當相互援助。

教學重點、難點：

同學掌控課文及生字生詞，正確的理解課文，提高口頭表達技能

教具預備：課件、掛圖、頭飾、生字卡片

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、同學們，上節(jié)課我們學習了“伙伴”這個單元的第一課：“冬冬讀課文”。在課堂上，丁丁援助冬冬讀好了課文，他們是一對好伙伴。今日老師帶同學們走出學校去一個新的地方!看，這是哪兒?(板貼池塘美景圖)

2、在池塘邊也生活著一對好伙伴：青蛙和小魚。他們之間會發(fā)生什么故事呢?下面，我們來學習一篇新課文。

(出示課題)指塘：這是今日要認識的生字伙伴，大家一起讀一讀。

齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字。

1、范讀：請同學們輕輕打開書72頁，把你們的小手指到課文上，聽老師來讀一讀。邊聽邊留意你不熟識的字老師是怎么讀的。(配樂)

2、自由讀：特別留意把不認識的字多讀兩遍?？纯凑n文有幾個自然段。

3、指名讀：

(1)課文有幾段?指名讀課文。

要求：這些同學讀的時候，其他同學用手指著每個字。來當小評委聽聽他們把字音讀準了嗎?

(2)同學互評：小評委們這些同學讀得怎么樣?

(3)師對讀書的同學及參加評價的同學進行評價。

4、認讀生字：

(1)下面我們把生詞伙伴從故事中請出來，你還認識它們嗎?課件：

同桌互讀。師巡察。重點檢查。

(2)小組活動：各組的小組長拿起生字卡片，看看你們組的同學誰交的生字伙伴最多。有不會的字相互援助多讀幾遍。

(3)“詞語接龍”游戲：第一個同學讀字，第二個同學組詞?？纯茨膫€小組的同學把生字記的最牢!

5、多音字檢查：

(1)現(xiàn)在有幾個生字伙伴回家了，誰想起來讀一讀?課件出示兩句話：

(2)誰再來讀讀這幾個詞?(“新奇”、“好辦”、“背上”、“背著”四個詞語變色)同學們，你們發(fā)覺了什么?

師強調(diào)：這是兩個多音字，在讀課文的時候肯定要留意它們不同的讀音。

三、指導朗讀，理解感悟。

1、承上啟下，過渡指導：

(1)出示小魚的話：小魚新奇地問：“岸上什么樣：我從來沒去過?！?/p>

(2)從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢?

第一次朗讀指導：是呀，它多么焦急想知道岸上的事呀!應當怎樣讀?其他同學好好聽，聽他讀的怎么樣!

(同學評價：你覺得他讀的怎么樣?)

第二次朗讀指導：“從來沒去過”什么意思啊?(“從來”變色)那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。(師隨即范讀)指導同學再讀。

2、小魚這么想知道岸上的事，那作為好伙伴青蛙幫他想出了什么好方法呢?下面，我們來分角色讀讀課文。小組長趕快從桌洞里拿出頭飾發(fā)給大家吧。同學讀的好就夸夸他，讀錯了幫他改過來。(小組活動)

3、檢查小組學習狀況：

(1)哪兩個同學想讀給大家聽?下面的小評委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣?(讀后生評)

(2)依據(jù)同學讀書的狀況，有重點的指導對話部分朗讀。。

(3)全班來合作讀，老師加入旁白這一組。(帶頭飾)

4、語言情境渲染，師邊板演邊描述：同學們，看，(板貼)太陽慢慢的落山了，月亮靜靜的爬上了天空，池塘邊漸漸的寧靜下來，聽，只有青蛙發(fā)出“呱呱”的叫聲，那是他在給小魚講故事呢!

(1)(老師走到帶青蛙頭飾的同學面前)拓展提問：這只小青蛙，你正在岸上給小魚講什么樣的故事呢?

(2)其他的小青蛙你又給小魚講了哪些岸上的故事呢?

(3)可愛的小魚們，聽了小青蛙講解并描述的一個個精彩的故事，你肯定很興奮吧?此時此刻你最想對青蛙伙伴說些什么呢?(老師相機引導：使同學的發(fā)言不僅僅局限于感謝的話。)

四、情境表演，深入體驗。

1、小組合作表演(每組六人分角色扮演青蛙、小魚、蝴蝶、小草、小花、小話筒)。師巡察指導，引導每個角色都能依據(jù)情境進行制造性的表演。

2、指小組上臺表演。(配樂)

3、拓展提問：看到你們這么超卓的表現(xiàn)，小魚也想和你們交伙伴。(課件，小魚畫外音)小伙伴們好，你們情愿和我做伙伴嗎?聰慧的你們還有什么方法幫我了解岸上的事情呢?——引導學開展想象，引起爭論。

五、總結(jié)下課。

這節(jié)課我們學習了小魚和青蛙的故事。盼望你回家能把兩個好伙伴的故事講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽對你說什么。

學校一班級語文教案5

《太陽》

教學目標：

1、感立場價值觀——喜愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

2、字——13個：鞏固學過的字;滲透性識字。

3、語、句——進展制造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的?”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學法和習慣——基本掌控聽讀識字的方法。

教學重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字

教學難點：用聽讀法識字

教具預備：多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學過程：

一、猜謎語，導入新課

1、師：同學們，你們喜愛猜謎語嗎?老師來考考你們。“有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂?，今日我們就進入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。

[說明：創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的新奇心和學習愛好。]

2、齊讀課題。

[說明：吸引同學能夠參加到學習活動中來。]

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，同學眼睛看著字，認真聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。同學留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的相互教教。]

5、齊讀課文。

[說明：培育同學自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]

三、理解課文聽讀識字，指導朗讀

1、談話引入。“小伙伴們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明：用語言吸引孩子的留意，激發(fā)求知欲。]

2、出示課件：這是什么地方?對，大海上太陽是怎樣出來的?(同學回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。(指名讀、分男女生讀)。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句。

[說明：讓同學在觀測中體驗，在體驗中感悟。在詳細情境中識字。]

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢?點擊課件，問：這是什么地方?太陽是怎樣出來的認真看。(同學觀測并回答)。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動作齊讀)

[說明：通過