人才培養(yǎng)方案調(diào)研方案（五篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)人才培養(yǎng)方?案調(diào)研方案?案一、?市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)?業(yè)技能型人?才培養(yǎng)的指?導(dǎo)思想根?據(jù)企業(yè)和勞?動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)?市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人?才的需求，?以服務(wù)經(jīng)濟(jì)?建設(shè)為宗旨?，堅(jiān)持“以?就業(yè)為導(dǎo)向?”、“以能?力為本位”?的教育理念?，建立多樣?性與選擇性?相統(tǒng)一的教?學(xué)機(jī)制，通?過(guò)綜合、具?體的職業(yè)實(shí)?踐活動(dòng)，幫?助學(xué)習(xí)者積?累實(shí)際工作?經(jīng)驗(yàn)，突出?職業(yè)教育特?色，全面提?高學(xué)生的職?業(yè)道德、全?面素質(zhì)和綜?合職業(yè)能力?。隨著市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)的不斷?發(fā)展，市場(chǎng)?營(yíng)銷(xiāo)逐漸成?為企業(yè)運(yùn)營(yíng)?趨勢(shì)和潮流?，根據(jù)我國(guó)?市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)?展的客觀要?求及勞動(dòng)力?市場(chǎng)的特點(diǎn)?，考慮我國(guó)?經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域各?行業(yè)發(fā)展水?平，以及不?同地區(qū)經(jīng)濟(jì)?、技術(shù)、社?會(huì)以及職業(yè)?教育的發(fā)展?水平和區(qū)域?特點(diǎn)，著力?提高學(xué)生的?操作技能和?綜合職業(yè)能?力。本專(zhuān)業(yè)?人才培養(yǎng)應(yīng)?體現(xiàn)以下原?則：1.?根據(jù)市場(chǎng)需?求，明確人?才培養(yǎng)定位?中等職業(yè)?學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)?銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)以具?有明確的職?業(yè)崗位能力?為培養(yǎng)目標(biāo)?，以市場(chǎng)營(yíng)?銷(xiāo)領(lǐng)域的分?析、人才市?場(chǎng)的分析為?前提，以生?源分析和辦?學(xué)條件分析?為基點(diǎn)，以?用人單位對(duì)?畢業(yè)生的滿?意度和學(xué)生?的可持續(xù)發(fā)?展為重要檢?驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，按?照“適應(yīng)與?超前”相結(jié)?合的原則，?培養(yǎng)各行業(yè)?和各企業(yè)有?關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)?崗位需要的?、能勝任相?關(guān)職業(yè)崗位?群工作的、?技能型應(yīng)用?性中初級(jí)專(zhuān)?門(mén)人才。?2.以全面?素質(zhì)為基礎(chǔ)?，提高學(xué)生?綜合職業(yè)能?力技能型?人才的培養(yǎng)?，應(yīng)加大行?業(yè)分析、職?業(yè)分析、職?業(yè)崗位能力?分析的力度?，構(gòu)建以技?術(shù)應(yīng)用能力?或面向工作?過(guò)程能力為?支撐的專(zhuān)業(yè)?培養(yǎng)方案，?加強(qiáng)實(shí)踐性?教學(xué)環(huán)節(jié)，?以提高綜合?職業(yè)能力為?著眼點(diǎn)，以?致力于人格?的完善為目?標(biāo)，使受教?育者具有高?尚的職業(yè)道?德、嚴(yán)明的?職業(yè)紀(jì)律、?寬廣的職業(yè)?知識(shí)和熟練?的職業(yè)技能?，成為企業(yè)?生產(chǎn)服務(wù)第?一線迫切需?要的、具備?較高職業(yè)素?質(zhì)的“現(xiàn)代?人”和“職?業(yè)人”。?3.以社會(huì)?和企業(yè)需求?為基本依據(jù)?，堅(jiān)持以就?業(yè)為導(dǎo)向的?指導(dǎo)思想?將滿足社會(huì)?和企業(yè)的崗?位需求作為?課程開(kāi)發(fā)的?出發(fā)點(diǎn)，提?高中等職業(yè)?教育的針對(duì)?性和適應(yīng)性?，探索和建?立根據(jù)社會(huì)?和企業(yè)用人?“訂單”進(jìn)?行教育的機(jī)?制，根據(jù)社?會(huì)和企業(yè)用?人需求，調(diào)?整專(zhuān)業(yè)方向?，確定培養(yǎng)?規(guī)模，開(kāi)發(fā)?、設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)?結(jié)合、突出?實(shí)踐能力培?養(yǎng)的課程方?案。職業(yè)學(xué)?校應(yīng)密切與?相關(guān)行業(yè)、?企業(yè)的聯(lián)系?，在確定?市場(chǎng)需求、?人才規(guī)格、?知識(shí)技能結(jié)?構(gòu)、課程設(shè)?置、教學(xué)內(nèi)?容和學(xué)習(xí)成?果評(píng)估方面?發(fā)揮企業(yè)的?主導(dǎo)作用。?4.適應(yīng)?行業(yè)技術(shù)發(fā)?展，體現(xiàn)教?學(xué)內(nèi)容的先?進(jìn)性和開(kāi)放?性市場(chǎng)營(yíng)?銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)廣?泛關(guān)注行業(yè)?新知識(shí)、新?技術(shù)、新方?法的發(fā)展動(dòng)?向，通過(guò)校?企合作等形?式，及時(shí)更?新課程設(shè)置?和教學(xué)內(nèi)容?，克服專(zhuān)業(yè)?教學(xué)存在的?內(nèi)容陳舊、?更新緩慢、?片面強(qiáng)調(diào)學(xué)?科體系完整?、不能適應(yīng)?行業(yè)發(fā)展需?要的弊端，?實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教?學(xué)基礎(chǔ)性與?先進(jìn)性的統(tǒng)?一。在課程?中還應(yīng)融入?如何去學(xué)習(xí)?專(zhuān)業(yè)知識(shí)、?尋找獲取專(zhuān)?業(yè)相關(guān)信息?的途徑與方?法等思維訓(xùn)?練及方法訓(xùn)?練的內(nèi)容，?在學(xué)習(xí)與掌?握職業(yè)知識(shí)?過(guò)程中強(qiáng)化?學(xué)習(xí)方法與?創(chuàng)新意識(shí)，?培養(yǎng)現(xiàn)代社?會(huì)從業(yè)人員?所必須具有?的方法能力?與社會(huì)能力?，使學(xué)生通?過(guò)學(xué)習(xí)能適?應(yīng)時(shí)代發(fā)展?的需要。?5.以學(xué)生?為主體，體?現(xiàn)教學(xué)組織?的科學(xué)性和?靈活性充?分考慮學(xué)生?的認(rèn)知水平?和已有知識(shí)?、技能、經(jīng)?驗(yàn)和興趣，?為每一個(gè)學(xué)?生提供勞動(dòng)?力市場(chǎng)需要?和有職業(yè)發(fā)?展前景的模?塊化的學(xué)習(xí)?資源。力求?在學(xué)習(xí)內(nèi)容?、教學(xué)組織?、教學(xué)評(píng)價(jià)?等方面給教?師和學(xué)生提?供選擇和創(chuàng)?新的空間，?構(gòu)建開(kāi)放式?的課程體系?，適應(yīng)學(xué)生?個(gè)性化發(fā)展?的需要。采?用“大專(zhuān)業(yè)?、小專(zhuān)門(mén)化?”的課程教?學(xué)模式，用?本專(zhuān)業(yè)職業(yè)?能力結(jié)構(gòu)中?通用部分構(gòu)?筑能力平臺(tái)?，用靈活的?模塊化課程?結(jié)構(gòu)和學(xué)分?制管理制度?滿足學(xué)生就?業(yè)的不同需?要，增強(qiáng)學(xué)?生的就業(yè)競(jìng)?爭(zhēng)力。二?、培養(yǎng)目標(biāo)?與就業(yè)范圍?專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)?：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)?職業(yè)崗位?。營(yíng)銷(xiāo)員、?推銷(xiāo)員、業(yè)?務(wù)員等。?修業(yè)年限：?三年招生?對(duì)象：初中?畢業(yè)生或具?有同等學(xué)歷?者辦學(xué)層?次：中等職?業(yè)技術(shù)教育?培養(yǎng)目標(biāo)?：培養(yǎng)我國(guó)?經(jīng)濟(jì)發(fā)展和?行業(yè)變化的?需要，有理?想、有道德?、有文化、?有紀(jì)律、熱?愛(ài)社會(huì)主義?祖國(guó)和社會(huì)?主義事業(yè)，?具有良好的?職業(yè)道德和?行業(yè)規(guī)范，?掌握必需的?文化基礎(chǔ)知?識(shí)，具有相?應(yīng)的綜合職?業(yè)能力的中?初級(jí)市場(chǎng)營(yíng)?銷(xiāo)人員。本?專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)技?能型人才，?應(yīng)特別突出?以下專(zhuān)業(yè)基?本能力的培?養(yǎng)：(1?)具有較強(qiáng)?的語(yǔ)言與文?字表達(dá)、人?際溝通和組?織協(xié)調(diào)能力?，掌握一定?的心理學(xué)知?識(shí)，具有現(xiàn)?代營(yíng)銷(xiāo)人員?的精神和氣?質(zhì)。(2?)了解市場(chǎng)?營(yíng)銷(xiāo)的基本?原理，熟悉?市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的?各種方法和?策略。(?3)具有對(duì)?營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)進(jìn)?行調(diào)查研究?、獲取經(jīng)濟(jì)?信息的能力?，掌握主要?的調(diào)研方法?。(4)?具有分析研?究營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)?特征，策劃?、運(yùn)用營(yíng)銷(xiāo)?策略和方法?的能力。?(5)掌握?一定的推銷(xiāo)?技巧，熟悉?業(yè)態(tài)分布和?管理規(guī)律，?具有業(yè)務(wù)開(kāi)?拓和產(chǎn)品銷(xiāo)?售的能力。?(6)具?有較強(qiáng)的計(jì)?算機(jī)應(yīng)用能?力，能使用?計(jì)算機(jī)進(jìn)行?營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)方?面的管理。?(7)具?有一定的理?財(cái)意識(shí)和財(cái)?務(wù)基本知識(shí)?，能進(jìn)行初?步的成本和?盈虧核算。?就業(yè)范圍與?機(jī)會(huì)：本專(zhuān)?業(yè)畢業(yè)生可?在各種工商?企業(yè)中從事?產(chǎn)品銷(xiāo)售、?促銷(xiāo)、推銷(xiāo)?、導(dǎo)購(gòu)、理?貨等工作，?也可以在企?業(yè)中擔(dān)任業(yè)?務(wù)洽談、市?場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)?銷(xiāo)策劃、信?息管理等工?作。三、?核心教學(xué)與?訓(xùn)練課程及?教學(xué)要求(?見(jiàn)附表1-?1，2)?根據(jù)企業(yè)用?人具體要求?和校內(nèi)外教?學(xué)與訓(xùn)練條?件，可對(duì)上?述核心課程?與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?進(jìn)行必要的?選擇與組合?，可對(duì)其內(nèi)?容的深度和?廣度做適當(dāng)?調(diào)整。四?、教學(xué)安排?建議__?__組建專(zhuān)?業(yè)教學(xué)指導(dǎo)?委員會(huì)，把?握教學(xué)工作?總體方向?各職業(yè)學(xué)校?應(yīng)以企業(yè)為?依托，聘請(qǐng)?營(yíng)銷(xiāo)方面的?專(zhuān)家、職業(yè)?教育方面的?專(zhuān)家組建專(zhuān)?業(yè)教學(xué)指導(dǎo)?委員會(huì)。教?學(xué)指導(dǎo)委員?會(huì)應(yīng)根據(jù)產(chǎn)?業(yè)發(fā)展和市?場(chǎng)需求，通?過(guò)調(diào)查、分?析、研討和?咨詢等活動(dòng)?，制訂本專(zhuān)?業(yè)領(lǐng)域具體?的培養(yǎng)計(jì)劃?及教學(xué)方案?，對(duì)教育教?學(xué)過(guò)程進(jìn)行?指導(dǎo)、監(jiān)督?和評(píng)估，并?對(duì)畢業(yè)生的?就業(yè)提供必?要的指導(dǎo)。?2.建立?具有鮮明特?色的課程和?教材體系?教育部將按?照中等職業(yè)?教育教材的?管理原則，?組織開(kāi)發(fā)和?編寫(xiě)技能型?人才培養(yǎng)培?訓(xùn)教材。各?地和職業(yè)學(xué)??？筛鶕?jù)具?體情況開(kāi)發(fā)?地方和校本?教材，豐富?教材形態(tài)，?建立具有明?顯職業(yè)教育?特色的課程?和教材體系?。要打破傳?統(tǒng)的按照學(xué)?科體系編寫(xiě)?教材的模式?，開(kāi)發(fā)和推?廣與推銷(xiāo)技?術(shù)密切聯(lián)系?的綜合性和?案例性課程?和教材。在?綜合性和案?例性課程和?教材的開(kāi)發(fā)?中，既可將?原有若干科?目教學(xué)內(nèi)容?按照職業(yè)活?動(dòng)的特點(diǎn)和?要求進(jìn)行整?合，形成綜?合性的課程?，也可以完?全打破學(xué)科?體系，按照?實(shí)際的工作?任務(wù)、工作?過(guò)程和工作?情境組織課?程，形成圍?繞工作需求?的新型教學(xué)?項(xiàng)目。3?.優(yōu)化教學(xué)?過(guò)程，采用?先進(jìn)的教學(xué)?模式技能?型人才的培?養(yǎng)培訓(xùn)采用?國(guó)際上先進(jìn)?的“行為導(dǎo)?向”模式。?各職業(yè)學(xué)校?要努力創(chuàng)造?能發(fā)揮學(xué)生?主動(dòng)性的學(xué)?習(xí)環(huán)境和學(xué)?習(xí)條件，努?力實(shí)現(xiàn)個(gè)性?化教學(xué)。學(xué)?生應(yīng)有機(jī)會(huì)?在一定程度?上根據(jù)需要?選定具體學(xué)?習(xí)目標(biāo)，選?擇學(xué)習(xí)進(jìn)度?、學(xué)習(xí)資源?和學(xué)習(xí)方法?，并評(píng)價(jià)自?己的學(xué)習(xí)成?果。要努力?為學(xué)生提供?體驗(yàn)完整工?作過(guò)程的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)?歷“確定任?務(wù)→制定工?作計(jì)劃→實(shí)?施計(jì)劃→進(jìn)?行質(zhì)量控制?與檢測(cè)→評(píng)?估反饋”整?個(gè)工作過(guò)程?，增強(qiáng)學(xué)生?適應(yīng)企業(yè)的?實(shí)際工作環(huán)?境和解決綜?合問(wèn)題的能?力。4.?實(shí)行學(xué)歷教?育與資格認(rèn)?證相結(jié)合，?建立科學(xué)的?教學(xué)評(píng)估體?系技能型?人才的培養(yǎng)?培訓(xùn)采用學(xué)?歷教育與資?格認(rèn)證相結(jié)?合。加強(qiáng)學(xué)?歷教育與資?格認(rèn)證的結(jié)?合，使學(xué)生?在取得學(xué)歷?證書(shū)的同時(shí)?獲得相應(yīng)的?資格認(rèn)證。?要建立相應(yīng)?的機(jī)制，把?學(xué)生獲得的?相關(guān)資格認(rèn)?證轉(zhuǎn)換成相?應(yīng)的學(xué)分。?在學(xué)歷教育?的課程結(jié)構(gòu)?、教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)進(jìn)度?安排等方面?，都要為學(xué)?生獲得資格?認(rèn)證提供方?便。在學(xué)歷?教育考核中?，要建立對(duì)?學(xué)生綜合能?力進(jìn)行科學(xué)?和持續(xù)性評(píng)?估的機(jī)制，?讓用人單位?、學(xué)生和學(xué)?生家長(zhǎng)共同?參與學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)。要將終?結(jié)性評(píng)估與?形成性評(píng)估?結(jié)合起來(lái)，?注重學(xué)生綜?合職業(yè)能力?的培養(yǎng)。?5.加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建設(shè)?，轉(zhuǎn)變教師?角色技能?型人才培養(yǎng)?中采用專(zhuān)職?教師與兼職?教師相結(jié)合??，F(xiàn)有專(zhuān)職?教師要定期?到企業(yè)學(xué)習(xí)?和實(shí)習(xí)，地?方和學(xué)校要?為教師的企?業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造?必要的條件?。要特別注?意聘請(qǐng)企業(yè)?的有豐富實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)?業(yè)技術(shù)人員?到職業(yè)學(xué)校?擔(dān)任兼職教?師。鼓勵(lì)有?條件的企業(yè)?通過(guò)舉辦職?業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)?教師培訓(xùn)班?、接收教師?實(shí)踐鍛煉、?提供技術(shù)資?料等途徑，?不斷更新教?師的專(zhuān)業(yè)知?識(shí)，提高教?師的專(zhuān)業(yè)技?能。在教學(xué)?過(guò)程中，教?師要適應(yīng)新?的教學(xué)模式?的要求，轉(zhuǎn)?變工作角色?，努力成為?學(xué)習(xí)過(guò)程的?策劃者、組?織動(dòng)員者和?咨詢者。?附：1.?參考性教學(xué)?安排(見(jiàn)附?表2-1，?2)注：?①限選課?模塊?？砷_(kāi)?設(shè)商務(wù)禮儀?、公共關(guān)系?、企業(yè)經(jīng)營(yíng)?與管理、經(jīng)?濟(jì)法律法規(guī)?知識(shí)、電子?商務(wù)基礎(chǔ)、?網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、?國(guó)際貿(mào)易實(shí)?務(wù)、會(huì)展實(shí)?務(wù)、房地產(chǎn)?營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)、?汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)?務(wù)、就業(yè)指?導(dǎo)等。在表?中的課程名?稱(chēng)和具體上?課學(xué)期的時(shí)?間都留有余?地，各地也?可以根據(jù)具?體情況設(shè)置?專(zhuān)業(yè)選修方?向，但限選?課必須修得?不少于20?學(xué)分。②?任選課模塊?。可開(kāi)設(shè)基?礎(chǔ)會(huì)計(jì)、統(tǒng)?計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)?、財(cái)稅金融?基礎(chǔ)知識(shí)、?經(jīng)濟(jì)地理、?廣告實(shí)務(wù)、?顧客信用管?理、商務(wù)代?理與分銷(xiāo)管?理等，在表?中的課程名?稱(chēng)和具體上?課學(xué)期的時(shí)?間都留有余?地，各地也?可以根據(jù)具?體情況開(kāi)設(shè)?其他選修課?程，但修得?約16學(xué)分?。③綜合?實(shí)踐課。包?括見(jiàn)習(xí)(社?會(huì)調(diào)查)、?畢業(yè)實(shí)習(xí)、?軍訓(xùn)、勞動(dòng)?等。2.?教學(xué)學(xué)時(shí)統(tǒng)?計(jì)表(見(jiàn)附?表3)人?才培養(yǎng)方案?調(diào)研方案（?二）一、?專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)?文秘專(zhuān)業(yè)?二、教育類(lèi)?型及學(xué)歷層?次高職高?專(zhuān)，大學(xué)專(zhuān)?科。三、?招生對(duì)象：?招收普通?高中畢業(yè)生?。四、學(xué)?制基本修?業(yè)年限為_(kāi)?___年。?五、人才?需求與培養(yǎng)?目標(biāo)分析?(一)人才?需求分析?社會(huì)需求是?文秘人才培?養(yǎng)目標(biāo)的依?據(jù)為了確保?秘書(shū)專(zhuān)業(yè)人?才培養(yǎng)目標(biāo)?符合社會(huì)所?需，首先，?要通過(guò)各種?途徑對(duì)人才?需求市場(chǎng)進(jìn)?行廣泛的調(diào)?研。在調(diào)研?的基礎(chǔ)上，?通過(guò)成立的?專(zhuān)業(yè)建設(shè)指?導(dǎo)委員會(huì)認(rèn)?真討論，確?定秘書(shū)高等?職業(yè)人才培?養(yǎng)目標(biāo)：以?中小企業(yè)、?商務(wù)公司就?業(yè)為導(dǎo)向，?將商務(wù)技能?作為專(zhuān)業(yè)特?色及專(zhuān)業(yè)方?向，強(qiáng)化培?養(yǎng)學(xué)生的商?務(wù)技能，以?適應(yīng)就業(yè)市?場(chǎng)需要。隨?著我國(guó)市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)的不斷?發(fā)展，大大?小小的公司?不斷涌現(xiàn)，?秘書(shū)逐漸成?為炙手可熱?的職位。以?往只負(fù)責(zé)抄?抄寫(xiě)寫(xiě)，往?往給人“花?瓶”印象的?秘書(shū)，如今?其工作已被?劃分到行政?管理范疇，?主要是幫助?經(jīng)理分擔(dān)日?常事務(wù)，職?責(zé)涉及文檔?信息管理、?會(huì)議和約會(huì)?的安排、一?些商務(wù)往來(lái)?函電的起草?處理以及內(nèi)?部和外部的?溝通等各方?面，已經(jīng)成?為一個(gè)公司?、單位不可?或缺的職位?。其需求在?招聘排行榜?上的位置不?斷前移。目?前，我國(guó)秘?書(shū)從業(yè)人員?約____?萬(wàn)人。秘書(shū)?逐漸成為一?種地位日益?提高的職業(yè)?。根據(jù)原人?事部人才市?場(chǎng)公共信息?網(wǎng)公布的近?幾年全國(guó)部?分人才市場(chǎng)?供求情況數(shù)?據(jù)進(jìn)行分析?，可以看出?：不管是招?聘數(shù)量的排?名，還是求?職數(shù)量的排?名，文秘職?位的招聘都?呈現(xiàn)出上升?的趨勢(shì)，而?且，文秘專(zhuān)?業(yè)的供求比?較穩(wěn)定，在?以后相當(dāng)長(zhǎng)?的一段時(shí)間?里，文秘仍?將是個(gè)熱門(mén)?職業(yè)。(?二)職業(yè)崗?位分析文?秘崗位主要?涉及以下幾?個(gè)方面的工?作。一是行?政事務(wù)崗。?行政事務(wù)文?秘人員的工?作任務(wù)包括?行政事務(wù)管?理、辦公室?文書(shū)檔案管?理、辦公服?務(wù)工作、辦?公環(huán)境維護(hù)?、辦公設(shè)備?操作、辦公?財(cái)務(wù)管理、?文印工作等?。二是客戶?服務(wù)崗?？?戶服務(wù)文秘?人員主要從?事辦公電話?接聽(tīng)、撥打?，前臺(tái)迎送?客人，接待?來(lái)訪賓客，?企業(yè)客戶來(lái)?訪接待方案?設(shè)計(jì)和實(shí)施?，處理企業(yè)?客戶投訴等?工作。三是?文字秘書(shū)崗?。文字秘書(shū)?人員需要根?據(jù)上級(jí)布置?的工作任務(wù)?寫(xiě)作公務(wù)文?書(shū)、事務(wù)文?書(shū)、經(jīng)濟(jì)文?書(shū)寫(xiě)作、廣?告文案等，?文書(shū)寫(xiě)作幾?乎是所有文?秘人員必須?掌握的一項(xiàng)?技能，但綜?合辦事能力?在實(shí)際工作?中更重要，?單純從事文?字寫(xiě)作的秘?書(shū)不多。四?是品牌宣傳?崗。品牌宣?傳秘書(shū)人員?的工作任務(wù)?是公司年度?品牌宣傳方?案與預(yù)算的?制訂，新產(chǎn)?品上市活動(dòng)?的策劃，各?項(xiàng)重大活動(dòng)?的策劃，參?與行銷(xiāo)輔助?品的設(shè)計(jì)，?內(nèi)外部新聞?稿的撰寫(xiě)發(fā)?布。五是公?關(guān)秘書(shū)崗。?公關(guān)秘書(shū)人?員需要負(fù)責(zé)?企業(yè)內(nèi)部活?動(dòng)策劃、組?織、宣傳、?主持，企業(yè)?外事的聯(lián)系?，工作會(huì)議?和大型會(huì)議?策劃、籌備?、組織、操?作，收集反?饋行業(yè)、市?場(chǎng)信息，商?務(wù)談判等。?六是經(jīng)理助?理崗。經(jīng)理?助理的主要?工作包括經(jīng)?理的日程安?排及來(lái)訪客?人的接待、?負(fù)責(zé)撰寫(xiě)經(jīng)?理所需的各?類(lèi)文稿、完?成與經(jīng)理日?常工作相關(guān)?的其他行政?工作、配合?經(jīng)理處理外?部公共關(guān)系?等，這一崗?位要求綜合?職業(yè)能力強(qiáng)?、素質(zhì)高，?屬于高級(jí)文?秘人員。?人才培養(yǎng)方?案調(diào)研方案?（三）一?、調(diào)研提綱?(供參考)?⑴本專(zhuān)業(yè)?相關(guān)行業(yè)的?發(fā)展趨勢(shì)、?人才需求(?對(duì)人才的需?求情況及知?識(shí)、能力、?素質(zhì)要求)?與專(zhuān)業(yè)發(fā)展?方向；⑵?相同類(lèi)型兄?弟院校的人?才培養(yǎng)改革?趨勢(shì)(情況?);⑶本?專(zhuān)業(yè)定位與?特色；⑷?本專(zhuān)業(yè)人才?培養(yǎng)目標(biāo)與?規(guī)格(知識(shí)?、能力、素?質(zhì))；⑸?課程體系設(shè)?置、實(shí)踐教?學(xué)及相應(yīng)的?學(xué)時(shí)學(xué)分分?配；(6?)本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)?行人才培養(yǎng)?方案的基本?情況及存在?的問(wèn)題；?(7)本專(zhuān)?業(yè)人才培養(yǎng)?模式、教學(xué)?組織管理及?人才培養(yǎng)方?案執(zhí)行的機(jī)?制保障。?二、調(diào)研形?式。各系(?部、中心)?結(jié)合各自專(zhuān)?業(yè)特點(diǎn)制定?詳細(xì)的調(diào)研?方案，認(rèn)真?進(jìn)行與企業(yè)?溝通調(diào)研。?三、完成?調(diào)研報(bào)告。?____月?30前完成?調(diào)研工作，?形成每個(gè)專(zhuān)?業(yè)(群)本?科人才培養(yǎng)?方案調(diào)研報(bào)?告，并于_?___年_?___日_?___日前?報(bào)教務(wù)處教?學(xué)研究科。?調(diào)研報(bào)告?應(yīng)包括以下?六個(gè)方面內(nèi)?容(供參考?)：⑴調(diào)?研工作組織?與開(kāi)展情況?；⑵社會(huì)?對(duì)本專(zhuān)業(yè)人?才的需求情?況與知識(shí)、?能力、素質(zhì)?要求；⑶?相同類(lèi)型兄?弟院校的人?才培養(yǎng)改革?趨勢(shì)(情況?);⑷本?專(zhuān)業(yè)現(xiàn)行人?才培養(yǎng)方案?的基本情況?及存在的問(wèn)?題；⑸對(duì)?本專(zhuān)業(yè)本輪?人才培養(yǎng)方?案修訂的意?見(jiàn)和建議；?⑹對(duì)全校?公共課程、?通識(shí)課程設(shè)?置與建設(shè)的?意見(jiàn)和建議?；(7)?對(duì)學(xué)校人才?培養(yǎng)方案修?訂總體設(shè)計(jì)?的意見(jiàn)與建?議。四、?各系在開(kāi)展?人才培養(yǎng)方?案修訂調(diào)研?的同時(shí)，還?應(yīng)按照學(xué)校?及各系“_?___”發(fā)?展規(guī)劃，進(jìn)?行專(zhuān)業(yè)建設(shè)?其他方面內(nèi)?容(如學(xué)科?專(zhuān)業(yè)設(shè)置、?專(zhuān)業(yè)資源平?臺(tái)建設(shè)、專(zhuān)?業(yè)建設(shè)管理?制度等)的?調(diào)研論證。?五、請(qǐng)各?系依照“穩(wěn)?定發(fā)展規(guī)模?、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)?結(jié)構(gòu)、注重?內(nèi)涵建設(shè)、?重視基礎(chǔ)專(zhuān)?業(yè)、提升傳?統(tǒng)專(zhuān)業(yè)、做?強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)?、扶植新興?專(zhuān)業(yè)、突出?應(yīng)用技術(shù)”?總體思路，?結(jié)合調(diào)研情?況，從市場(chǎng)?需求、人才?培養(yǎng)質(zhì)量、?師資隊(duì)伍建?設(shè)、教學(xué)改?革、健全制?度等方面理?清各個(gè)專(zhuān)業(yè)?建設(shè)的基本?思路，認(rèn)真?組織制定適?合本系和各?個(gè)專(zhuān)業(yè)的人?才培養(yǎng)方案?。六、學(xué)?校在___?_月份舉行?____版?本科人才培?養(yǎng)方案修訂?前期調(diào)研及?專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)?劃制定情況?匯報(bào)及研討?會(huì)，具體時(shí)?間另行通知?。擬在年底?前，將各系?的調(diào)研報(bào)告?及專(zhuān)業(yè)建設(shè)?計(jì)劃分別匯?編成冊(cè)，供?校領(lǐng)導(dǎo)及各?系和相關(guān)職?能部門(mén)決策?參考。七?、調(diào)研報(bào)告?參考內(nèi)容?(一)社會(huì)?經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)?本專(zhuān)業(yè)人才?的需求狀況?及趨勢(shì)，畢?業(yè)生就業(yè)后?的發(fā)展情況?，行業(yè)、產(chǎn)?業(yè)和用人單?位對(duì)專(zhuān)業(yè)人?才在知識(shí)、?能力和素質(zhì)?等方面的訴?求。(二?)同類(lèi)型院?校相同專(zhuān)業(yè)?在人才培養(yǎng)?模式、教學(xué)?內(nèi)容與課程?體系、教學(xué)?方法與手段?、教學(xué)管理?等方面的優(yōu)?勢(shì)與特色，?改革和創(chuàng)新?的做法與?經(jīng)驗(yàn)。(?三)本專(zhuān)業(yè)?在全面推進(jìn)?應(yīng)用型人才?培養(yǎng)時(shí)，實(shí)?驗(yàn)教學(xué)和集?中性實(shí)踐教?學(xué)等方面存?在的困難及?改革設(shè)想與?措施。(?四)現(xiàn)行_?___年版?人才培養(yǎng)方?案的運(yùn)行現(xiàn)?狀、存在的?問(wèn)題及解決?措施與建議?。特別要明?確當(dāng)前課程?設(shè)置及教學(xué)?內(nèi)容哪些方?面是合理的?，哪些方面?亟需調(diào)整或?淘汰，以便?為人才培養(yǎng)?方案的制定?提供依據(jù)。?(五)調(diào)?研(研討)?的主要收獲?與體會(huì)、思?考與建議。?人才培養(yǎng)?方案調(diào)研方?案（四）?為了建立和?完善公司人?才培養(yǎng)機(jī)制?，通過(guò)制定?有效的人才?培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)?計(jì)劃，合理?地挖掘、開(kāi)?發(fā)、培養(yǎng)公?司戰(zhàn)略后備?人才隊(duì)伍，?建立我們公?司的人才梯?隊(duì)，為公司?的可持續(xù)發(fā)?展提供智力?資本支持。?特制訂本方?案。一、?人才培養(yǎng)遵?循的原則?堅(jiān)持“內(nèi)部?培養(yǎng)為主，?外部培養(yǎng)為?輔”的培養(yǎng)?原則。二?、培養(yǎng)目標(biāo)?堅(jiān)持“綜?合培養(yǎng)和專(zhuān)?業(yè)培養(yǎng)同步?進(jìn)行”的人?才培養(yǎng)政策?，即公司培?養(yǎng)綜合型的?管理人才和?專(zhuān)家型的技?術(shù)人才。綜?合型管理人?才指在本單?位或本部門(mén)?工作領(lǐng)域具?備全面知識(shí)?，有較高管?理水平的人?才。專(zhuān)家型?的技術(shù)人才?指在某一工?作領(lǐng)域內(nèi)掌?握較高技術(shù)?水平的人才?。三、人?才培養(yǎng)組織?體系公司?建立“統(tǒng)分?結(jié)合”的人?才培養(yǎng)體系?，總經(jīng)辦和?各公司職能?部門(mén)作為人?才培養(yǎng)的基?地負(fù)責(zé)人才?培養(yǎng)對(duì)象的?初步甄選和?人才培養(yǎng)計(jì)?劃的具體實(shí)?施，總經(jīng)辦?作為公司人?才培養(yǎng)的組?織協(xié)調(diào)部門(mén)?負(fù)責(zé)人才培?養(yǎng)規(guī)劃、人?才甄選標(biāo)準(zhǔn)?和程序的制?定、培養(yǎng)對(duì)?象的確定和?培養(yǎng)計(jì)劃的?統(tǒng)籌安排。?四、人才?的甄選1?、目的通?過(guò)慎重地甄?選，選拔出?真正具有領(lǐng)?導(dǎo)或?qū)I(yè)潛?質(zhì)的后備人?才，以樹(shù)立?公司用人及?人才晉升理?念。2、?具備的條件?進(jìn)入人才?培養(yǎng)隊(duì)伍的?員工必須能?夠勝任現(xiàn)有?崗位工作，?有強(qiáng)烈進(jìn)取?精神，有一?定的培養(yǎng)潛?質(zhì)。3、?程序由各?部門(mén)/公司?/項(xiàng)目組分?別向總經(jīng)辦?提名___?_人，最終?由董事長(zhǎng)從?每個(gè)每個(gè)部?門(mén)/公司/?項(xiàng)目組各甄?選出___?_人進(jìn)入人?才培養(yǎng)隊(duì)伍?，建立戰(zhàn)略?人才庫(kù)。?4、范圍。?公司全體員?工。五、?人才培養(yǎng)模?式采用復(fù)?合型綜合人?才的培養(yǎng)模?式，統(tǒng)一培?養(yǎng)出一支綜?合素養(yǎng)高的?人才隊(duì)伍并?根據(jù)自身?xiàng)l?件及崗位性?質(zhì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)?的外部培養(yǎng)?。六、人?才培養(yǎng)方法?1、內(nèi)部?導(dǎo)師由董?事長(zhǎng)會(huì)同各?公司高層管?理人員從公?司內(nèi)部推選?出____?名綜合素質(zhì)?高的培訓(xùn)導(dǎo)?師，由該導(dǎo)?師對(duì)人才庫(kù)?成員集中開(kāi)?展提升綜合?素質(zhì)的培訓(xùn)?，并對(duì)培訓(xùn)?效果進(jìn)行分?析，對(duì)參訓(xùn)?人員進(jìn)行考?評(píng)。2、?崗位輪換(?由部門(mén)經(jīng)理?決定必要性?)(1)?前提。輪崗?人員必須勝?任本職工作?。(2)?范圍。本部?門(mén)內(nèi)部不同?崗位間的輪?換。(3?)周期。輪?崗周期原則?上分為三個(gè)?月和六個(gè)月?，具體輪崗?時(shí)間由各部?門(mén)/公司/?項(xiàng)目組根據(jù)?實(shí)際情況確?定。(4?)審批。部?門(mén)內(nèi)部人員?的輪崗需由?部門(mén)經(jīng)理審?批，各公司?行政人事部?備案。3?、外部培訓(xùn)?戰(zhàn)略人才?庫(kù)中的每一?位成員由內(nèi)?部導(dǎo)師培訓(xùn)?后，導(dǎo)師會(huì)?同各公司總?經(jīng)理、各部?門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該?員工進(jìn)行綜?合考評(píng)，根?據(jù)崗位性質(zhì)?及其穩(wěn)定性?、可塑性，?有針對(duì)性的?給予其外部?專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的?機(jī)會(huì)，但是?必須與公司?簽訂培訓(xùn)協(xié)?議，凡拒不?簽署培訓(xùn)協(xié)?議的，公司?將不再作為?公司戰(zhàn)略人?才進(jìn)行培養(yǎng)?。七、目?標(biāo)人才的淘?汰與晉升?1、目的?為了保證公?司戰(zhàn)略人才?培養(yǎng)規(guī)劃的?有效實(shí)施，?促進(jìn)公司戰(zhàn)?略人才積極?進(jìn)取的精神?，公司戰(zhàn)略?人才實(shí)行動(dòng)?態(tài)管理，每?半年進(jìn)行調(diào)?整一次，淘?汰不符合條?件的人員，?并吸收新的?優(yōu)秀人才加?入。2、?淘汰經(jīng)過(guò)?績(jī)效考核，?不能勝任現(xiàn)?有工作崗位?的，由主管?領(lǐng)導(dǎo)建議，?經(jīng)行政人事?部確認(rèn)沒(méi)有?進(jìn)一步培養(yǎng)?潛質(zhì)的，將?不再作為公?司戰(zhàn)略人才?進(jìn)行培養(yǎng)。?凡淘汰出?公司戰(zhàn)略人?才培養(yǎng)計(jì)劃?的人員，仍?有機(jī)會(huì)再次?進(jìn)入公司戰(zhàn)?略人才培養(yǎng)?計(jì)劃，但第?二次被淘汰?的人員將失?去再次進(jìn)入?公司戰(zhàn)略人?才培養(yǎng)計(jì)劃?的資格。在?評(píng)估過(guò)程中?不配合評(píng)估?工作的個(gè)人?，行政人事?部將根據(jù)具?體情況考慮?淘汰出戰(zhàn)?略人才管理?庫(kù)。3、?晉升當(dāng)公?司出現(xiàn)崗位?空缺時(shí)，將?優(yōu)先從公司?戰(zhàn)略人才庫(kù)?中挑選適合?人選，戰(zhàn)略?人才庫(kù)中沒(méi)?有合適人選?的，再考慮?從公司外部?引入適合人?才。八、?附則1、?本方案的擬?訂和修改由?總經(jīng)辦負(fù)責(zé)?，報(bào)董事長(zhǎng)?批準(zhǔn)后執(zhí)行?。2、本?管理辦法由?總經(jīng)辦負(fù)責(zé)?解釋。3?、本管理辦?法自公布之?日起執(zhí)行。?人才培養(yǎng)?方案調(diào)研方?案（五）?san__?__ias?enior?techn?icals?chool?機(jī)電技術(shù)?應(yīng)用專(zhuān)業(yè)示?范校建設(shè)?機(jī)電技術(shù)應(yīng)?用專(zhuān)業(yè)人才?培養(yǎng)方案調(diào)?研方案為?深化機(jī)電技?術(shù)專(zhuān)業(yè)的教?學(xué)改革，完?善數(shù)控專(zhuān)業(yè)?人才培養(yǎng)方?案，我院機(jī)?電技術(shù)應(yīng)用?專(zhuān)業(yè)教研組?將在專(zhuān)業(yè)建?設(shè)指導(dǎo)委員?會(huì)的指導(dǎo)下?對(duì)省內(nèi)外模?具行業(yè)二十?余家國(guó)有、?集體、三資?、個(gè)體等企?業(yè)