粵教版二年級上冊教案

二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課問聲好1、聽錄音范唱，感受歌曲的旋律和拍子，聽聽前半段和后半段的拍子有什5、熟悉歌曲后，把全班分成四大組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方2、引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編，加入打擊樂伴奏、表情、動作，然后各組表演自己3、聽教師范唱，小聲跟唱歌詞感受歌詞意思，通過對小麻雀行為的描述，3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達(dá)對音樂的《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的1.根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)(注意力集中的時(shí)間短),創(chuàng)設(shè)音樂情境，3.啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容(簡單的知識整合),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受4、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鐘表、圖片等座位恰好裝飾四個(gè)點(diǎn)，示為時(shí)間(幾點(diǎn)?)如圖：(引發(fā)了學(xué)生對記時(shí)方法的興趣)6、討論哪一中樂器象馬鈴聲，哪一種像馬蹄聲。小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?怎樣變換力度敲擊更加合適音?怎樣使他們發(fā)出高低、長短、強(qiáng)弱不同的聲音。第二課時(shí)一個(gè)朋友三條腿時(shí)間一定要珍惜(2)再聽用手號做旋律的走向動作，感受音的高低(3)提示學(xué)生在唱這首歌時(shí)要注意節(jié)拍重音，子頭要清楚，唱“噠噠”4、初步學(xué)會歌曲將學(xué)生分成幾小組，編創(chuàng)歌曲動作，選第三課時(shí)(音樂停,學(xué)生按座位座好，看到新的隊(duì)形有些好奇。)二.教學(xué)導(dǎo)入：(解決難點(diǎn))教師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼新年又快到來了，請問，你們喜歡過年嗎?說說你是怎樣過的?學(xué)生：(爭先恐后地說)我過新年的時(shí)候穿最漂亮的衣服、看煙花、到郊外教師：在新世紀(jì)到來的時(shí)候，誰聽到了新年的鐘聲?教師：大鐘是怎樣的聲音?誰能來模仿一下?學(xué)生：當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!……三.學(xué)習(xí)歌曲《這是什么?》(1)教師：同學(xué)們真棒，回答得真好，今天楊老師帶來了一首謎語歌曲考考你們看誰最快猜出來，讓我們聽聽歌里是怎樣唱的?(播放歌曲《這是什么?》)教師：提問——誰知道這首歌里唱的是什么?學(xué)生：是鐘表、是小鬧鐘、是座鐘……(2)復(fù)聽歌曲，隨著音樂感受節(jié)拍，并輕輕的拍2/4拍節(jié)奏(3)再聽學(xué)生跟讀：滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)!滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)!會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時(shí)候起?什么時(shí)候睡?要求：邊讀邊創(chuàng)編動作，體會節(jié)拍的特點(diǎn)(運(yùn)動的、動感很強(qiáng))(4)播放音樂《這是什么?》感受情緒音樂——?dú)g快、活潑、跳躍的(學(xué)生教師：現(xiàn)在，老師站在中間，伸出左右臂，看看我們的隊(duì)形象什么?學(xué)生：(急切地齊聲回答)象鐘表!學(xué)生：告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺……學(xué)生：(能講多少就講多少，然后師補(bǔ)充)計(jì)時(shí)方法有觀看太陽、點(diǎn)香、打更、等教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢?學(xué)生：再買一個(gè)新的…去商店退換…到廠家保修……它送到鐘表店里去吧!(播放音樂《在鐘表店里》第一部分)學(xué)生：聆聽并分辨各種音響，然后回答——有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、教師：經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎?(播放音樂《在鐘表店里》第二部分——優(yōu)美的旋律)學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——在于春，一天之際在于晨”,你看!太陽已經(jīng)升起來了，讓我們快快起床吧!(播放《在鐘表店里》第一部分歡快熱烈地)是小朋友在課間休息時(shí)快樂地游戲，你們還能找到有關(guān)時(shí)間的歌曲或者樂曲嗎?請下課查一查……年齡特點(diǎn)(注意力集中的時(shí)間短),創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)第三課童話故事一、教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)舞蹈第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《小紅帽》1、完整聽歌曲，用上節(jié)課體會到的情緒再感受一次歌曲二、表現(xiàn)歌曲2、再聽，引導(dǎo)學(xué)生感受聽到了什么奇特的聲音?用動作表現(xiàn)出來，音樂是一樣的?有幾處是相同的。1跟琴模唱旋律三、創(chuàng)編與活動(按課本要求做)歌時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)像小紅帽一樣機(jī)智勇敢的孩子。學(xué)生能有主見的選擇打擊樂為歌曲配伴奏第四課跳起舞二、教學(xué)目標(biāo)《我的家在日喀則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂控制能力一、表演《多么快樂多么幸?！纷坷奔ぐl(fā)興趣5、選編兩個(gè)動作，邊唱邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛二、聆聽《在北京的金山上》2、復(fù)聽時(shí)自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表三、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)《多么快樂多么幸?！?、初聽歌曲，提示學(xué)生聽到這首歌，心情怎樣，歌中唱了什么內(nèi)容?提示：自己用動作表演，看錄象選一種動作邊聽邊跳一、復(fù)習(xí)這一課的兩首歌曲三、創(chuàng)編與活動(按課本要求進(jìn)行)第五課愛勞動實(shí)踐活動聆聽《勞動歌》5、再聽，聽到主旋律出現(xiàn)的地方哼唱出來6、分小組創(chuàng)編動作表演，提示學(xué)生對“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內(nèi)容7、進(jìn)行演繹和評價(jià)4、聽多遍后輕聲跟唱，讓學(xué)生邊唱邊想該用什么樣的聲音唱的感情演唱歌曲唱四、創(chuàng)編與活動(按課本要求進(jìn)行)第三課時(shí)4、用聽唱法學(xué)會歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)有力的聲音演唱歌曲，但不要7、介紹本歌是印尼民歌，讓學(xué)生講講自己印象中的印尼，師簡單的介三、結(jié)合學(xué)習(xí)第六課的印尼歌曲《我的小綿羊》2、復(fù)聽，找出自己覺得比較難唱的地方和老四、小結(jié)下課第六課可愛的動物的生動鮮明的形象，教育學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意2、通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試模仿鳥兒的叫聲等各種實(shí)踐活動，發(fā)展一、學(xué)唱《我的小綿羊》2、聽唱法學(xué)會歌曲，讓學(xué)生討論該用什么樣的感情演唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快4、注意聽老師唱第二、第三句，聽聽有沒有不同的地方，不要唱錯(cuò)12與546、分小組演唱，互相評價(jià)，看那一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚7、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛的小動物編創(chuàng)新歌詞，將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整一、聆聽《袋鼠》2、再聽，聽著音樂把自己所想象的音樂形象并說說音樂中描述的袋鼠給你的感受5、復(fù)聽樂曲，提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感1、用聽唱法學(xué)會歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽錄音感討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛?老師示范，用連音、斷3、提示學(xué)生，第一樂句和第二樂句只差一個(gè)音‘注意別唱錯(cuò)，裝滿了的“了”字應(yīng)讀“l(fā)iao”4、學(xué)生歌表演參照課本的動作，也可以自編動作表演，鼓勵(lì)自編動作一、復(fù)習(xí)《小袋鼠》二、編創(chuàng)與活動1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記?每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說出為什么?5、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀三、聆聽《鳥店》1、初聽，讓學(xué)生感受音樂描寫了什么?你仿佛看見了什么?2、再聽，啟發(fā)學(xué)生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲?3、分組聽音樂表演四、小結(jié)下課第七課理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊(duì)》的2、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲5、聽錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價(jià)模仿樂器演奏得是否準(zhǔn)確三、小結(jié)下課一、復(fù)習(xí)<快樂的音樂會〉二、聆聽〈百鳥朝鳳1、靜靜的聆聽，結(jié)合樂器圖片讓學(xué)生認(rèn)識演奏樂曲的樂器——2、再聽，聽聽樂曲表現(xiàn)的是什么景象?使你想到了什么?第三課時(shí)三、創(chuàng)編與活動(按課本要求進(jìn)行)情感動與他人合作三、教學(xué)重難點(diǎn)一、表演《同坐小竹排》上歌曲的節(jié)拍協(xié)調(diào)三、小結(jié)下課第二課時(shí)二、表演《西倫達(dá)》2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍二、進(jìn)行創(chuàng)編與活動(按課本要求進(jìn)行)第九課美麗的動物受描繪的動物形象三、教學(xué)重難點(diǎn)采用不同的情感演唱歌曲，表演傣族舞蹈動作第一課時(shí)2、編寫節(jié)奏3、創(chuàng)編歌表演2、能力目標(biāo)：通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，座位的改變2、聽音樂進(jìn)行律動表演。目的是使音樂課更生動活潑，體會音樂課的歡樂洗活潑的情緒，給學(xué)3、聽音樂拍擊節(jié)奏(教師彈奏《大鹿》旋律)。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏瓜反應(yīng)能力，充分復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌表演，有這首歌導(dǎo)(一)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃!那么小兔子逃到哪里去了?是誰救了它?大學(xué)生通過創(chuàng)編故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生能更好的理解音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的教師有感情的演唱，有力的調(diào)動了師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色學(xué)生的情緒，使學(xué)生初步感受歌曲彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。(學(xué)生聽范唱)師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)?層層深入，平凡中見深度，抓住重學(xué)生聽完后，找出難點(diǎn))師：聽伴奏，用“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱歌曲的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參(提出不足地地方進(jìn)行糾正)讓每一位學(xué)生動起來，自由地活動三、創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂的記憶能拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。(學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫)誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我。體現(xiàn)對學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)的培誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我。體現(xiàn)對學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)的培樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的熱師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子，說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎樣做?生：積極發(fā)言。師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)大鹿精神。學(xué)生邊聽音樂邊表演走出教室?；ハ鄮椭?，樂于助人。第二課時(shí)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)1.通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_——美麗的動物。2.用優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。初步了解傣族音樂與民俗。加深對民族音樂的喜愛。3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。小朋友，你認(rèn)為這段音樂表現(xiàn)了什么動物?3、進(jìn)一步提出要求：你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物可愛的形象嗎?(教師示范)如學(xué)生有困難，教師可在長音時(shí)敲三角鐵以作師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物?(播放歌曲)這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個(gè)少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎?族的語言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。(出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾)動作一：孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見圖1),雙腳正步站立，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)第十課過新年1、表演<小拜年>、<過新年〉1、通過聽〈窗花舞>、<晚會>,唱<窗花舞〉、<晚會〉感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氣氛