蘇教版五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識負(fù)數(shù)(第一課時)新授教學(xué)目標(biāo)1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2、學(xué)會正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)對數(shù)學(xué)的興教學(xué)重點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。教學(xué)難點(diǎn)用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動學(xué)生活動個性修改電腦播放天氣預(yù)報片頭老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，1、教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。出示圖片：香港19攝氏度那一天香港的最低氣溫是多少度?你是怎么看出來的?介紹溫度計的看法。出示圖片：上海3攝氏度上海的氣溫是多少攝氏度?出示圖片：南京0攝氏度南京呢?和上海比，南京的氣溫怎樣?出示圖片：北京零下3攝氏度和上海比，北京的氣溫怎么樣?在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢?規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一個“+”——正號，“+3”也可以寫成觀看多媒體19攝氏度3攝氏度0攝氏度2龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案珠珠程朗瑪峰現(xiàn)在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京的氣溫是-3℃(1)選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎?哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，海口：零上30攝氏度對于?？趯W(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和對于這兩種選擇你有什么看法?(2)小小氣象記錄員課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度1、認(rèn)識海拔高度的表示方法從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫出示教科書上的“你知道嗎”新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū)，你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度圖吐魯蕃盆地從圖中你知道了什么?吐魯蕃盆地””做練習(xí)19攝氏度3攝氏度0攝氏度做練習(xí)3龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案你能用今天學(xué)的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎?小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高練一練(1)用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高世界最低最咸的湖——死海低于海平面400世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面高1米。(2)說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面?里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米(電腦出示有關(guān)圖片)像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資思考練習(xí)歸納小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思4教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識負(fù)數(shù)(第二課時)新授教學(xué)目標(biāo)探究在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運(yùn)動等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改讀一讀，分一分。正數(shù)負(fù)數(shù)回顧復(fù)習(xí)觀看統(tǒng)計圖1、2、4、6月盈利3、5月虧損根據(jù)數(shù)據(jù)，完成表格月份二三四五六(元)(元)盈虧教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。師：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。表中哪幾個月盈利?哪幾個月虧損?試一試5龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填九月份：盈利2500元；;十月份：盈利4300根據(jù)表格數(shù)據(jù)，表達(dá)盈虧情況小華如果向東走2100米，到達(dá)郵局。-2100米鞏固練習(xí)七八九十十一2、教學(xué)用正數(shù)和負(fù)數(shù)區(qū)別表示相反方向運(yùn)動小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，到了什么地方?如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么?師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎?那么向東走2100米記作什么?3、試一試：(1)你會填一填、讀一讀嗎?說一說你是怎樣想的?(2)-2接近2,還是接近0?正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的?4、練一練1、小明家今年六月份收入和支出的記錄。你能說一說小明家各項(xiàng)收入和支出的情況嗎?2、(1)如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走52,記作()米。(2)如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40米”,表示他向()走了練習(xí)一第6題。季度第一季度第二季度第三季度第四季度你能在溫度計上表示出這些溫度嗎?6龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案練習(xí)一第7題。你能在括號里填上合適的數(shù)嗎?(1)升降機(jī)上升8米記作+8米，下降5米記(2)一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上第3層記作+3層，地面以下第1層記作()層，地面以下第2層記作()層。(3)學(xué)校舉行自然科學(xué)知識競賽，搶答題的評分規(guī)則是答對一題加100分，答錯一題扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣你能說說存折中紅線框處的數(shù)各表示什么嗎?媽媽于6月10日又存入2000元，在存折上應(yīng)記作()元；6月25日取出400元，在存折上應(yīng)記作()元。像零攝氏練習(xí)一第5-10題板書設(shè)計教學(xué)反思7龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容面積是多少第10—11頁估一估，算一算8龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案新授教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公2.體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略，為教學(xué)平行四邊形等圖形的面教學(xué)重點(diǎn)體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略教學(xué)難點(diǎn)體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略，為主動學(xué)習(xí)其他圖形的面積計算打基礎(chǔ)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個平行四邊形教師活動學(xué)生活動個性修改一、分一分、數(shù)一數(shù)1、兩個圖形的面積分別是多少平方厘米?2、你是怎樣分的?怎樣數(shù)的?二、移一移、數(shù)一數(shù)1、怎樣移動右邊圖形中的一部分，能很快數(shù)出它的面積?小組交流完成2、利用分割與平移，保持面積不變，把多邊形轉(zhuǎn)化為長方形，計算它的面積。這個圖形的面積是多少?小組交流完成三、數(shù)一數(shù)、算一算學(xué)生根據(jù)題目要求用數(shù)方格的方法估計2、你算出的面積大約是多少?這樣的算法合理嗎?小組交流完成嗎?自主樂學(xué)合作交流9龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容平行四邊形面積的計算新授教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握平行四邊形的面積公式教學(xué)難點(diǎn)理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改2、在這些圖形中，哪些圖形的面積你會求?3、(1)出示例1中的第1組圖要求：下面的兩個圖形面積是否相等?在小組里說一說你準(zhǔn)備怎樣比較這兩個圖形(2)出示例1中的第2組圖要求：不用剛才的方法還能比較這兩個圖形的大小嗎?(學(xué)生交流，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化”的方法。)師：今天我們運(yùn)用已學(xué)過有關(guān)知識運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來研究新圖形的面積計算公式。(板書課題)(1)出示一個平行四邊形師：你能想辦法把這個平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形嗎?(3)學(xué)生交流操作情況第一種：①沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。②把這個三角形向右平移。③到斜邊重合。形、正方形、平行四邊形、長方形、正方形把他們移動一下把左邊部分剪下移到右邊動手操作龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪為兩(4)教室用課件進(jìn)行演示并小結(jié)。師：沿著平行四邊形的任意一條高剪開，再通過平移，都可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個①轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行四邊形面積相等嗎?②長方形的長與平行四邊形的底有什么關(guān)系?③長方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系?平行四邊形的面積=底X高(1)提問：是不是任意一個平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長方形?都能推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式呢?請大家從教科書第123頁上任選一個平行四邊形剪下來，先把它轉(zhuǎn)化成長方轉(zhuǎn)化后的長方形平行四邊形長寬面積底高面積(2)學(xué)生操作，反饋交流。(3)用字母表示面公式：S=ah(板書)1、指導(dǎo)完成試一試：明確應(yīng)用公式求平行四邊形的面積一般要有兩個條件，即底和相等相等相等動手操作填寫完成表格完成練習(xí)回顧所學(xué)，感知收獲龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案因?yàn)樗云叫兴倪呅蚊娣e的計算轉(zhuǎn)化已學(xué)過的圖割補(bǔ)、剪拼新圖形長方形的面積=長平行四邊形的面積=底教師反思教學(xué)內(nèi)容龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案新授教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)際操作和討論思考，探索并掌握平行四邊形的面積公式，并能應(yīng)用公式正確計算平行四邊形的面積。教學(xué)重點(diǎn)通過主動發(fā)現(xiàn)、自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作精教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作精教學(xué)準(zhǔn)備平行四邊形卡片，長方形卡片教師活動學(xué)生活動個性修改1.猜一猜平行四邊形和長方形哪一個大呢?長方形、平行四邊形2.引入課題：今天這節(jié)課我們就來研究平行四邊形面積的計算。3.操作實(shí)驗(yàn)，想辦法比較：小組分工讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形進(jìn)行剪拼。(學(xué)生剪拼時，教師巡視。)4.學(xué)生示范把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。①先沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。②左手按住剩下的梯形的右部，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢向右移動。右手再拿著直角三角形繼續(xù)沿著底邊慢慢向5.觀察分析，歸納公式。讓學(xué)生觀察比較后回答：平行四邊形的底、高、面積和拼成的長方形的長、寬、面積有什么樣的關(guān)系?那么平行四邊形的面積該怎樣計算呢?為什么?學(xué)生討論與交流因?yàn)楦钛a(bǔ)的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，面積不變，我們發(fā)現(xiàn)，長方形的長相當(dāng)于平行四邊形的底，寬相當(dāng)于平行四邊形的高，所以平行四邊形的面積是底乘以高。學(xué)生思考動手操作自主學(xué)習(xí)觀察分析龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案板書：長方形的面積=長×寬平行四邊形的面積=底×高6.自學(xué)：用字母表示平行四邊形的面積公式。S=a·h,或者S=ah。7.計算這兩塊地的面積分別是多少?邊長相等的長方形比平行四邊形的面積觀察總結(jié)思考回答板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教科書第15—16頁，例4和例5練習(xí)三新授教學(xué)目標(biāo)通過操作，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象概括和解決實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念會運(yùn)用面積的計算方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備兩個完全一樣的直角三角形鈍角三角形銳角三角形教師活動學(xué)生活動個性修改一、導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積，誰來說一說平行四邊形面積的計算公式?平行四邊形底是9厘米，高是5厘米，面積是多少平方厘米?二、展示目標(biāo)、1.出示實(shí)物紅領(lǐng)巾，你能算出它的面積嗎?學(xué)生討論交流我們一起學(xué)習(xí)三角形的面積2.你們有什么辦法求出三角形的面積?生匯報，不能把三角形轉(zhuǎn)化成以學(xué)過的圖形?3.學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)行實(shí)驗(yàn))(尊重學(xué)生的研究成果，可能有學(xué)生把兩個完全一樣的三角形拼成長方形、正方形、平行四邊形?；蚴前讶切渭羝闯砷L方形只要學(xué)生拼的對，就給與肯定)在學(xué)生演示的過程中，提問：什么樣的兩個三角形可以拼成平行四邊形?(強(qiáng)調(diào)兩個完全一樣的三角形)5.歸納總結(jié)：拼成平行四邊形與一個三角形之間有什么關(guān)系?交流思考動手操作觀察思考小組交流思考回答龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案①兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平②每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。板書：三角形面積=底×高÷26.三角形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的?為什么要加上“除以2”?思考?xì)w納小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容平行四邊形面積的計算練習(xí)課新授教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運(yùn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一、展示目標(biāo)第1題：使學(xué)生畫出的平行四邊形面積與圖中長方形面積相等，平行四邊形底與高的乘積為15。所畫平行四邊形的底和高分別為5和3、3和5或15和1。第2題：學(xué)生在測量時一定要注意底和高必須是對應(yīng)的一組。第3題：要告訴學(xué)生用途中標(biāo)出的數(shù)據(jù)計算出來的面積是近似值。這種近似的測量和計第5題：可以讓同桌兩人分別準(zhǔn)備一樣大小另一個長方形拉成平行四邊形。通過觀察、比較后要明確兩點(diǎn)：面積變了。2、拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會越小通過今天的練習(xí)我們對平行四邊形面積計算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立完成小組交流集體訂正板長方形的面積=長×寬平行四邊形的面積=底×高龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案書設(shè)計用字母表示平行四邊形的面積公式。S=a·h,或者S=ah。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容三角形面積的計算新授教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握三角形面積的計算公式教學(xué)難點(diǎn)理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程仔細(xì)觀察例4中這3個平行四邊形，請說出如何求每個涂色的三角形的面積?先自己想，隨后在小組中交流。為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個涂色的三角形的面積?三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系?三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計算?今天繼續(xù)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的方法角形面積的計算)(1)出示例5:用例5中提供的三角形拼成平行四邊形。(注意：組內(nèi)所選的三角形都要齊全)(2)你認(rèn)為拼成一個平行四邊形所需要的兩個三角形有什么特點(diǎn)?要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。(3)測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積如何計算一個三角形的面積?從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?小組交流學(xué)生討論后匯報(平行四邊形的面積小組交流龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案這兩個完全一樣的三角形，無論是直角、銳角，還是鈍角三角形，都可以拼成一個平行這個平行四邊形的底等于三角形的底這個平行四邊形的高等于三角形的高因?yàn)槊總€三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積=底×高(4)字母表示三角形面積公式：S=ah1、完成試一試：2、完成練一練：要讓學(xué)生說清是如何想的。3、完成練習(xí)三第1—3題：介紹第16頁“你知道嗎”通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?小組交流完成練習(xí)閱讀“你知道嗎”回顧今日所學(xué)，總結(jié)自我收獲板書設(shè)計三角形面積的計算轉(zhuǎn)化已學(xué)過的圖形新圖形拼擺因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高教學(xué)反思教學(xué)三角形面積的計算練習(xí)課龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容新授教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步熟悉三角形面積的計算公式，熟練地計算不同三角形的面積教學(xué)重點(diǎn)熟悉三角形面積的計算公式，熟練地計算不同三角形的面積教學(xué)難點(diǎn)熟悉三角形面積的計算公式，熟練地計算不同三角形的面積教學(xué)準(zhǔn)備兩個完全一樣的直角三角形鈍角三角形銳角三角形教師活動學(xué)生活動個性修改可以通過計算解決，也可以把三角形的底和高與平行四邊形逐一進(jìn)行比較。教學(xué)時，重點(diǎn)放在后一種方法的比較上。二、第6題三角形底和高的乘積應(yīng)是18。因此，方格紙上畫出的三角形可以分別是：底6cm,高3cm;底3cm,高6cm;底9cm,高2cm;底2cm,高9cm;底1cm,高18cm。三、第9題測量紅領(lǐng)巾高時，可以啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)巾對四、第10題要使學(xué)生認(rèn)識到：涂色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以每個涂色三角形的面積都是它所在平行四邊形面積的一半。五、思考題每個大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的面積是8平方厘米；每個小三角形的面積是4平方厘米；平行四邊形和小正方形的面積是8平方厘米。通過今天的練習(xí)我們對三角形面積計算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到獨(dú)立完成小組交流思考解答思考回答龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容梯形面積的計算新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)理解、掌握梯形面積的計算公式，理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)難點(diǎn)理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準(zhǔn)備兩個完全一樣的梯形教師活動學(xué)生活動個性修改1、回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程2、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法來研究1、教學(xué)例6:(1)出示例6:用例6中提供的梯形拼成平行四邊形。(2)你認(rèn)為拼成一個平行四邊形所需要的兩個梯形有什么特點(diǎn)?要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。(3)測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面積并填表。如何計算一個梯形的面積?從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?得出以下結(jié)論：這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一這個平行四邊形的底等于梯形的上底+下底這個平行四邊形的高等于梯形的高因?yàn)槊總€梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以梯形的面積=(上底+下底)×高÷2(4)字母表示三角形面積公式：S=(a+b)1、完成試一試：回顧三角形面積計算方法小組交流小組交流龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案2、完成練一練：(1)學(xué)生計算后提問：用上、下底的和乘高后，為什么還要除以2?(2)結(jié)合直觀的圖形或教具演示，簡單介紹橫截面的含義，再讓學(xué)生結(jié)合公式進(jìn)行計算。通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?完成練習(xí)學(xué)，總結(jié)自我收獲板書設(shè)計梯形面積的計算已學(xué)過的圖形轉(zhuǎn)化新圖形拼擺因?yàn)樗蕴菪蔚拿娣e(上底+下底)×高÷2教學(xué)反思教學(xué)梯形面積的計算練習(xí)課龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容新授教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面教學(xué)重點(diǎn)理解、掌握梯形面積的計算公式，理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)難點(diǎn)理解、掌握梯形面積的計算公式，理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)準(zhǔn)備兩個完全一樣的梯形教師活動學(xué)生活動個性修改練習(xí)四讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，其余的面積都是相等的。二、第3題三、第5題要注意兩個問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講四、第6題先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化通過今天的練習(xí)我們對梯形面積計算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。獨(dú)立完成小組交流思考回答歸納小結(jié)龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容新授教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，加深對多邊形面積計算公式的理解，進(jìn)一步熟悉多邊形面積的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)加深對多邊形面積計算公式的理解，進(jìn)一步熟悉多邊形面積的計算方教學(xué)難點(diǎn)加深對多邊形面積計算公式的理解，進(jìn)一步熟悉多邊形面積的計算方教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一、復(fù)習(xí)三種圖形面積計算公式：先讓學(xué)生在小組里說說各種圖形面積計算公式及其推導(dǎo)過程，在整理出來。兩種方1、制表：2、畫圖：平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過程中有哪些相同之處?先比較平行四邊形與長方形，再比較三角形與平行四邊形，最后比較梯形與平行四邊形。隨后通過推理，明確圖形間的大小關(guān)系。思考回答小組交流獨(dú)立完成仔細(xì)完成練龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用面積公式解決簡單的實(shí)際問題習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容新授教學(xué)目標(biāo)公式，并能準(zhǔn)確熟練地加以運(yùn)用，解決簡單教學(xué)重點(diǎn)掌握多邊形面積的計算公式，并能準(zhǔn)確熟練地加以運(yùn)用，解決簡單的教學(xué)難點(diǎn)掌握多邊形面積的計算公式，并能準(zhǔn)確熟練教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改重點(diǎn)要指導(dǎo)與長方形面積相等的三角形和梯形的畫法。其中，三角形的底與高的乘積應(yīng)是30;畫梯形則應(yīng)突出上、下底之和與高的乘積仍然等于30,具體畫法可以讓學(xué)生二、第5題練習(xí)學(xué)過的各種多邊形的面積計算公式。可以結(jié)合練習(xí)讓學(xué)生再說一說有關(guān)的攻三、第7題(1)整體面積-石子路的面積；(2)把小路兩邊的平行四邊形拼成一個底是19m,高是9m的平行四邊形，再計算出四、第8題讓學(xué)生明確每個等腰直角三角形的底和高就是兩條腰的長度，都是8米。操作討論共同討論小組交流獨(dú)立完成龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五、第10題計算鋼管根數(shù)的本質(zhì)是求一個等差數(shù)列教學(xué)時，要通過直觀示意圖并借助想象，幫助學(xué)生體會求和方法的思考過程與梯形面積六、第11題重點(diǎn)要指導(dǎo)高的測量方法。可提醒學(xué)生聯(lián)系點(diǎn)到直線的距離的知識幫助解決高的測七、思考題八、作業(yè)：練習(xí)冊小組交流獨(dú)立完成板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容校園的綠化面積新授教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的面積公式計算一些少復(fù)雜的圖形面積。2、在校園中進(jìn)行一些實(shí)際的測量和計量，以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)在校園中進(jìn)行一些實(shí)際的測量和計量，以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識教學(xué)難點(diǎn)在校園中進(jìn)行一些實(shí)際的測量和計量，以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一、想想算算：(1)小組交流：你準(zhǔn)備怎樣計算?(2)學(xué)生匯報：①可以看成一個長方形和一個梯形(3)任選一種方法進(jìn)行計算：二、鞏固練習(xí)：探究討論是哪種圖形的和動手操作①求下面圖形的面積：②從一個長方形中去掉一個梯形三、畫一畫：(第27頁畫畫算算)學(xué)校準(zhǔn)備建一個新的花圃，在方格紙上劃出花圃的形狀并計算出面積。四、實(shí)地測量：(第27頁量量算算)龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案在校園里找出一塊合適的空地，參照上板書設(shè)計校園的綠化面積復(fù)雜的圖形面積———分割、平移———簡單的圖形面教學(xué)反思龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)新授教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備直尺、1米長的皮尺，商品標(biāo)價教師活動學(xué)生活動個性修改一、導(dǎo)入用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)。1角=()元1分米=()米2角=()元1厘米=()米二、展示目標(biāo)、新授1、出示例1:用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價錢。橡皮的單價0.3元是3角；信封的單價0.05元是5分，練習(xí)簿的單價0.48元是4角8分或48分。2、教學(xué)小數(shù)的讀法：你能讀出下面的小數(shù)嗎?鼓勵學(xué)生大膽嘗試。0.05讀作：零點(diǎn)零五0.48讀作零點(diǎn)四八方法是什么?3、初步感受兩位小數(shù)的含義。想一想：0.3元是1元的幾分之幾?0.05元是1元的幾分之幾?0.48元呢?提問：為什么是5個,也就是1元的根據(jù)上面的思路，讓學(xué)生說明0.48元是填空指名回答問題，回答問題時要完整。從左往右依次讀出各位上的數(shù)。小組討論交流匯報：0.3元是1元的十分之三。0.05元龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案觀察板書：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù)，都表示百分之幾。4、學(xué)習(xí)例20.01米。指名理解1厘米為什么是米。重復(fù)回答，弄清為止B、用米為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。C、觀察板書：是1元的百分之五：(1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也米。)0.01米0.04米0.09米這三個分?jǐn)?shù)都是什么樣的分?jǐn)?shù)?這三個小數(shù)呢?我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩位小數(shù)又表示什么呢?1、出示例2:把什么看作“1”?看著圖形將寫成小數(shù)，提問：0.1表示什么?0.01又表示什么?2、試一試：龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案在下面每個正方形中涂上顏色，分別表示10,并把它們寫成小數(shù)，填在括號里。3、思考：觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)?和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的觀4、想一想：讀嗎?練習(xí)五的1—5題。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?小組交流板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)新授教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解、鞏固小數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)記數(shù)單位的理解教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改提問：小數(shù)分為哪幾部分?整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位?第二位……?記數(shù)單位是什么?出示例3:你能舉例說說1和0.1的關(guān)系嗎?1、引導(dǎo)學(xué)生把1和0.1都看成相同單位的數(shù)如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是10個0.1米，或者說10個0.1米是1米。1元和0.1元、1分米和0.1分米等。可不可以用畫圖的方法探索1和0.1的關(guān)系?2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關(guān)系?0.01和0.001呢?是10。整數(shù)部分的1和小數(shù)部分的0.1之間的進(jìn)率也是10,同整數(shù)一樣，小數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一(0.1);分之一(0.01);小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一(0.001)。學(xué)生自主畫圖探索結(jié)論：1里面有10個0.1學(xué)生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報交流結(jié)果。龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(1)小數(shù)部分有一個數(shù)位，叫幾位小數(shù)?(2)小數(shù)部分有4個數(shù)位，叫幾位小數(shù)?(2)0.26表示什么?(3)0.008表示什么?之一，百分位的記數(shù)單位是百分之一(1)順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從個位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢?(2)小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么,右邊第一位呢?(3)百位和百分位分別是小數(shù)點(diǎn)哪邊的第幾位?(4)1個千是幾個百?10個10是幾個百?(5)0.1是幾個0.01?10個0.001是幾個(6)1里面有幾個0.1,10個0.1是多少?4、練習(xí)五第10題。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，并闡明自己的獨(dú)立完成，訂正時注意十系上下文應(yīng)該寫作12.91秒，不要忘記寫單位名稱。龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計百分位百分之十分位十分之?dāng)?shù)位計載單位教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)新授教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動手能力。3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改1、準(zhǔn)備題(1)1元=()角=()分(2)在下面()里填適當(dāng)?shù)男?shù)。3角=()元30分=()元0.40里面有()個0.012、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。1、課件出示例4:為什么?A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。B、畫圖理解。C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個0.1,也就是30個0.01,0.30也是30個0.01,所以這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同?提問：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變?回顧復(fù)習(xí)舊知讀題分組準(zhǔn)備，討論說出結(jié)果學(xué)生闡明自已的觀點(diǎn)小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案0.1米米=()分米總結(jié)：小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”小1、課件出示例5:提問：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉?指名(著力于對小數(shù)“末尾”的理解。)結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)2、試一試.不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位(1)改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識?(2)為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同?(3)“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”?給學(xué)生充分的交流時間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性練習(xí)六的1—5題。第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?填空學(xué)生自主填空交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)匯報自己的結(jié)果學(xué)生自學(xué)生自主改寫回顧所學(xué)，體會進(jìn)步龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”,把小數(shù)化簡。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容比較小數(shù)的大小新授教學(xué)目標(biāo)1探究理解和掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確比較小數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改1.填一填2.5是()個0.1,0.25是()個0.01,0.34是()個0.01,0.4是()個0.01,0.7是()個0.1,是()個0.01。2.觀察例7的情景圖，讓學(xué)生觀察后，三角尺和練習(xí)簿，哪個貴一些?(1)用元、角、分作單位說說兩個數(shù)量的實(shí)(2)出示兩個同樣大的正方形，從涂色部分(3)從小數(shù)的意義看，0.6是多少個十分之一，也就是多少個百分之一?0.48是多少個百分之一?再作比較。3.試一試較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十練一練學(xué)生完成后交流練習(xí)六第6—10題獨(dú)立完成自主回答小組交流分析小結(jié)學(xué)生完成后交流板書設(shè)比較小數(shù)的大小龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案計先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容用“萬”“億”作單位的小數(shù)新授教學(xué)目標(biāo)1、掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方2、用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的過程，真切感受小教學(xué)重點(diǎn)大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的小數(shù)的方法。當(dāng)原數(shù)的數(shù)位不夠，改寫時要用0補(bǔ)足。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：34900000000=()億說說是怎樣把這些大數(shù)目改寫成用萬或2、導(dǎo)入在日常生活中，為了方便，我們常常用“萬”或“億”作單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。今天，我們要繼續(xù)研究用“萬”二、展示目標(biāo)、探究新知1、學(xué)習(xí)例8(1)讀題后出示要求(1):把384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少?讓學(xué)生思考后先說一說，也可以把遇到的困難說一說?；貞浕卮鹩^察思考動手操作龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(1)讀讀這個數(shù)。想想：384400接近多少萬?如果把這個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，得到的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)?(2)如果學(xué)生認(rèn)為是38萬，可追問：這個結(jié)果是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)?從而明確：按要求改寫的結(jié)果應(yīng)該是一個小數(shù)。(3)再問：這個小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別應(yīng)該是多少?(4)得出結(jié)論后，強(qiáng)調(diào)：小數(shù)后面應(yīng)添思考討論：改寫后得到的小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是在原來整數(shù)哪一位的右邊?3、學(xué)習(xí)例8(2)出示要求：把149600000改寫成用“億”(1)讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，說說怎樣想的。問：你想提醒大家注意什么?4、“試一試”出示題目，學(xué)生讀題后獨(dú)立完成，集體交流。明確：改寫后的數(shù)比“1”小時，整數(shù)部分寫“0”。5、P40/練一練1和2學(xué)生獨(dú)立完成后，集體校對，說說有什思考分析仔細(xì)觀察獨(dú)立完成龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案強(qiáng)調(diào)：如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時要用“0”補(bǔ)足。問：把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)時，你有什么要提醒大家嗎?位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，同時要在改寫的小數(shù)后(2)如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時要用“0”補(bǔ)足。練習(xí)七/1——3(1)學(xué)生根據(jù)每道題的具體要求分別進(jìn)(2)引導(dǎo)學(xué)生將改寫前后的數(shù)進(jìn)行比較，四、看書質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你有什么想要提醒大家的?鞏固反思板書龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容近似數(shù)新授教學(xué)目標(biāo)1、會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)，會用2、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的文化價教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、用“四舍五入法”求下列各數(shù)的近似7936(精確到百位)16493(精確到個位)求整數(shù)的近似數(shù)。今天我們要來學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)。(板題)出示例9:地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。精確到十分位是多少億千米?精確到百分位是多少億千米?(1)討論第一個問題。依次說說：精確到十分位要保留幾位小回憶回答觀察思考龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案數(shù)?要看小數(shù)的哪一位?怎樣確定近似數(shù)?明確：①精確到十分位就是要保留一位②得到的1.5是近似數(shù)，所以要(2)討論第二個問題讓學(xué)生回答后說說是怎么想的，再次強(qiáng)調(diào)得數(shù)用“≈”連接。比較近似數(shù)1.5和1.50,哪一個更精確一些?近似數(shù)1.50末尾的“0”能去掉嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題中取近似數(shù)的過程說說體會。1.50是精確到百分位的結(jié)果。所以1.50要比1.5更精確一些，正因?yàn)槿绱耍越茢?shù)1.50末尾的“0”是不能去掉的。2、“試一試”學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎么想的。問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)?要注意些什么?明確：(1)先要弄清楚保留幾位小數(shù)；(2)根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)；動手操作思考分析仔細(xì)觀察龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三、鞏固練習(xí)：1、練一練/1,獨(dú)立完成。強(qiáng)調(diào)：把2.962精確到十分位時，不能2、練一練/2,出示(1)指導(dǎo)學(xué)生審題。明確題目的兩個要求。先改寫再求近似數(shù)。(2)學(xué)生在書上完成。指名板演。(3)集體交流，分別說說改寫的方法和求似數(shù)的方法。想想：為什么前面用“=”,后面(4)把改寫后的小數(shù)和求出的近似數(shù)分別放入原來的語言環(huán)境中讀一讀，比一比，再說說自己的感受，體會用“萬”作單位的小數(shù)及其近似數(shù)的應(yīng)用價值。3、練習(xí)七/4。出示，指名板演，其余獨(dú)立完成。集體交流，注意把9.9674分別保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)的結(jié)果，根據(jù)情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。4、練習(xí)七/6(1)出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成左邊一組后5、練習(xí)七/7,獨(dú)立完成鞏固反思龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案指名板演。(2)集體交流，注意格式和單位。6、練習(xí)七/8提醒學(xué)生看清要求。指導(dǎo)完成總產(chǎn)量的改寫，并保留一位小數(shù)。注意格式。小組交流板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容求一個小數(shù)的近似數(shù)新授教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過自主觀察、合作學(xué)習(xí)探索出求小數(shù)近似數(shù)的方法并理解為了保證近似數(shù)的精確值，近似小數(shù)末尾的0不能去2.用自己的方法解決問題和有條理地描述學(xué)習(xí)過程的能力。3.在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得成功的體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)通過自主觀察、合作學(xué)習(xí)探索出求小數(shù)近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn)用自己的方法解決問題和有條理地描述學(xué)習(xí)過程的能力教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改1.昨天學(xué)了改寫小數(shù)，板書：改寫說說改寫的最本質(zhì)的要求是什么?(大小不指出在改寫中主要的2個問題：(1)漏寫單位名(2)改寫好后，小數(shù)末尾的0要化簡。2.閱讀例題，你想到什么?二、展示目標(biāo)、1、讀，并寫書數(shù)據(jù)：地球和太陽之間的平位小數(shù)?現(xiàn)在學(xué)習(xí)精確到整數(shù)?精確到十分位?精確到百分位?分別是多少3.比較兩個概念：改寫、精確你能說說它們的區(qū)別在那里1、試一試。指名說出近似數(shù)。指出要看清楚保留的位數(shù)。2、練一練。(1)求下面各小數(shù)的近似數(shù)。回憶回答觀察思考動手操作思考分析仔細(xì)觀察龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案指名交流練習(xí)7第4-8題獨(dú)立完成板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容整理與練習(xí)新授教學(xué)目標(biāo)通過回顧與整理，進(jìn)一步探究加深對小數(shù)意義的理解，并理清本單元數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一、回顧與整理1、想想這一單元，你學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)知識?你是怎么獲得這些知識的?先在小小組內(nèi)交流，然后全班交流。2、小黑板出示下列問題：(1)舉例說說小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。(2)小數(shù)的性質(zhì)是什么?你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?(3)小數(shù)和整數(shù)有什么相同點(diǎn)?先小小組討論，再集體交流。A:小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，要明確：①小數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，分母是10、寫成一位、兩位、三位……的?、谛?shù)的計數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一等?；貞浕卮鹩^察思考龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案①小數(shù)和整數(shù)相鄰計數(shù)單位的進(jìn)率都是10;二、練習(xí)與應(yīng)用1、第1題(1)右邊達(dá)到小數(shù)與左邊的小數(shù)有什么不同?(2)寫出的三個小數(shù)為什么有一位小數(shù)，又有兩位小數(shù)?2、第2題(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察直線上的每一大格都被平均分成幾份，每一大格表示0.1,每小格表示怎樣的小數(shù)?(2)想想填的數(shù)在直線上標(biāo)出的哪兩個(3)讓學(xué)生按順序讀一讀。3、第3題重點(diǎn)指導(dǎo)臺秤和體溫計的填寫(1)指導(dǎo)學(xué)生看懂臺秤盤面上顯示的重問：根據(jù)臺秤盤面上的指針的位置，你能估計一下雞蛋的重量在什么范圍嗎?臺秤盤面上的每一小格表示多少重量?這些雞蛋有多重?(2)指導(dǎo)學(xué)生看懂體溫計。先讀一讀體溫計上標(biāo)出的刻度，再看每一攝氏度之間被平均分成了多少份，每一小動手操作集體交流，說思考分析仔細(xì)觀察學(xué)生填寫后龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案格表示多少攝氏度?圖中測出的體溫應(yīng)是多少?奶糖價格是12.50元雞蛋重0.7千克鋼筆的長是0.135米4、第4題(2)全班交流，體會相同的數(shù)在不同的5、第5題三、看書質(zhì)疑四、總結(jié)五、作業(yè)：練習(xí)冊獨(dú)立完成學(xué)生獨(dú)立填鞏固反思?xì)w納小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容整理與練習(xí)新授教學(xué)目標(biāo)1、綜合探究學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，并在實(shí)踐中更好地體會2、學(xué)會根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)的基本性質(zhì)與學(xué)過的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的改寫和求近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)的改寫和求近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一、展示目標(biāo)：(練習(xí)七/6—8)1、第6題指名板演。集體交流，說說是怎樣比的。明確：的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分2、第7題出示：把下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來數(shù)，根據(jù)比較的結(jié)果把這些小數(shù)按大小分成三組，再分別比較其中的兩個數(shù)，最后確定這五個小數(shù)的大小順序。集體交流老師板書小組討論龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(3)交流排列情況。3、第8題(1)讓學(xué)生看清要求后嘗試完成。指名(3)把改寫成的用“億”作單位的小數(shù)與近似數(shù)作比較，體會這兩種形式的數(shù)在表示的數(shù)目時的不同特點(diǎn)及作用.二、探索與實(shí)踐2、第11、12、13三題，可以布置學(xué)生課前去查閱相關(guān)的資料或上網(wǎng)搜索，課上進(jìn)行交流。相關(guān)數(shù)據(jù)地球赤道的長度是40075.696千米。第五次全國人口普查時，漢族人口有115940萬人；少數(shù)民族人口有10643萬人。出示：(1)大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有多少個?(2)大于0.1而小于0.2的小數(shù)小組交流排列交流討論動手操作龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案有多少個?※先看第1個問題。讓學(xué)生說說大于0.1而小于0.2的兩問：你能有條理地列出來嗎?※再看看第二個問題和第一個問題有什么不同?討論：你還能找出大于0.11而小于0.12的小數(shù)嗎?有沒有大于0.111而小于0.112的小數(shù)?想想，大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個?【也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)軸有條理地寫出大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)，再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到0.1和0.2之間還可以有很多的三位小數(shù)、四位小數(shù)等，從而體會到大于0.1而小于0.2的小數(shù)有無數(shù)個?！咳?、作業(yè)練習(xí)冊思考回答思考完成歸納小結(jié)龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)加法和減法新授教學(xué)目標(biāo)1、探究生活中的數(shù)學(xué)問題，理解小數(shù)加減法的計算方2、學(xué)會小數(shù)加減法的計算解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標(biāo)價鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想二、展示目標(biāo)1、你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式你們覺得計算時要注意些什么?讓學(xué)生試著計算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個點(diǎn)評，糾正計算中的一些問題。3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些?多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式你會計算嗎?要注意些什么?逐個點(diǎn)評，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。5、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；喜好列出算式，并嘗試計算根據(jù)同桌實(shí)算式，并嘗試計算龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三、練習(xí)鞏固1、你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下多多少?把你的想法用算式寫出來。3、誰最會花錢，花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?4、每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元?5、完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么?6、完成”練一練”的第2題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎?7、做49頁試一試題目讓學(xué)生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完8、完成49頁”練一練”的第1題四個小組各做一題，比一比哪一小組的正確四、總結(jié)歸納獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?五、作業(yè)完成下列練習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)加法和減法新授教學(xué)目標(biāo)1、在探究練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；2、進(jìn)一步提高自己的計算能力；3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能教學(xué)重點(diǎn)計算方法的正確運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)計算方法的正確運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2二、基本練習(xí)1、口算下列各題：2、完成49頁”“練一練””的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么,可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選3、用豎式計算每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確4、練習(xí)八的第3題三、提高練習(xí)1、“小小診所”:練習(xí)八的第4題你能把正確的結(jié)果算出來嗎?2、解決實(shí)際問題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做?；貞洀?fù)習(xí)完成基本練習(xí)集體講評先找出錯在哪里，把錯的找出地方改正過來龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”,“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。四、延伸練習(xí)八的思考題五、總結(jié)思考提高歸納反思板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)加法和減法新授教學(xué)目標(biāo)1、探究解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，理解到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用。2、學(xué)會正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)知識的遷移教學(xué)難點(diǎn)知識的遷移教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改1、口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。2、出示例3中的四種文具。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種?你會計算出所需要的錢數(shù)嗎?二、展示目標(biāo)，學(xué)習(xí)新知1、出示例3這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學(xué)生采用的不認(rèn)為哪種算法更簡便些?進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么?我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律?根據(jù)學(xué)生的回答板書：討論回答“湊十法”老師板書討論交流龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出：因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示三、練習(xí)1、完成““練一練””的第1、2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便2、完成練習(xí)九的第2題比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。3、完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實(shí)際意義。四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價?五、作業(yè)；獨(dú)立完成小組交流板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)加法和減法新授教學(xué)目標(biāo)1、探究了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法。2、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù)、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡單的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)用計算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備計算器教師活動學(xué)生活動個性修改一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，大家都去過超市吧?它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎?今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計二、新授1、認(rèn)識計算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎?你了解計算器嗎?今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造?讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。2、用計算器計算大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好。3、探究例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?互說一說再全班交流準(zhǔn)備好計算器同桌交流按鍵方法龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元?可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來?用計算器計算方便了我們的計算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會檢驗(yàn)嗎?怎樣判斷你的計算是正確的呢?三、練習(xí)1、鞏固練習(xí)通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請準(zhǔn)備好。完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號，認(rèn)真按鍵進(jìn)2、完成練習(xí)九的第8題使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計算結(jié)果一樣嗎?四、延伸1、我們已經(jīng)能用計算器進(jìn)行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。2、自主探索：冉出示：111111222222÷333334=五、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有能不能說說?六、作業(yè)同桌之間說說是怎樣用計算器的試著救出結(jié)果完成練習(xí)動手操作小組交流說一說板書設(shè)計龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容新授教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步探究理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一、導(dǎo)入1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受?2、怎樣計算小數(shù)加減法?用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊?小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)?比整數(shù)加減法有哪些注意的地方?3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎?二、練習(xí)口算時也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點(diǎn)和計算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的復(fù)習(xí)回顧完成下列練習(xí)龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案竹竿的高度分成幾個部分的和?現(xiàn)在已知幾個部分?第三部分的高度就是什么的高度?怎樣求池水的深度?用什么方法?列出算式并解答。先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的再讓學(xué)生看著統(tǒng)計表說說各種食品每位的含義以及水位上升下降的表示方法；其的差值。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)，7、完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題：先介紹自由落體運(yùn)動的有關(guān)知識和基本三、總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么?增長了哪些知識?這些知識就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎?課后去找，比一比誰找得最多。四、作業(yè)集體訂正分別解答相關(guān)的問題，并提出問題集體訂正板書設(shè)計龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律新授教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，學(xué)會根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖2、經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問教學(xué)重點(diǎn)逐步掌握用除法計算的方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改新課之前我們先來欣賞幾幅圖片。1、夜幕中的東方明珠電視塔，在彩燈的映襯下更加迷人。2、這是一次展銷活動，主辦方經(jīng)常會用飄揚(yáng)的彩旗來營造熱鬧的氛圍。3、商場常見的促銷宣傳，打折的宣傳卡一串觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?說一說排列的規(guī)律。象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就一起來研究排列規(guī)律。二、展示目標(biāo)、學(xué)習(xí)新知1.提出問題：在圖中，我們看到8盆花。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的?自己試一試。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識之后，再組織學(xué)生在小組里交流。引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)?學(xué)生小組可能提出如下的想法：(1)畫圖的策略：O●O●O●|0●O盆是藍(lán)花。提問：你一共畫了多少個“圓”?復(fù)習(xí)回顧小組交流龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(2)例舉的策略：左起，第1、3、5……盆紅花)(3)計算的策略：把每2盆花看作一組，15÷2=7(組)……1(盆),第15盆是藍(lán)花。提問：為什么把2盆花看作一組?算式中的每個數(shù)各是什么意思?根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢?相同?一種，為什么?(初步淘汰畫圖，學(xué)生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當(dāng)進(jìn)行一些口答練習(xí)。)三、練習(xí)“第15個彩燈是什么顏色的?”(1)展示學(xué)生不同的想法。每幾個彩燈可以看作一組?沒有余數(shù)說明什么?第17個彩燈是什么顏色的?余下的兩個是什么顏色的?和每組的第幾個顏色相同?較簡便?問：余數(shù)是幾時是紅旗?黃旗呢?3、練一練第1、2題4、小組自由練習(xí)5、先圈一圈，再算一算：排列在第19個的是(),第200個是()。完成下列練習(xí)集體訂正分別解答相關(guān)的問題，并提出問題龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案99個字是()6、課本62頁第2、3題。四、延伸根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律擺一擺。2、元旦要到了，同學(xué)們準(zhǔn)備用26個燈籠來布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列，應(yīng)該準(zhǔn)備幾個紅燈籠，幾個黃燈籠?3、用計算器計算1÷11,計算器會顯示0.09090909…,你能知道小數(shù)點(diǎn)數(shù)字是幾?()4、用計算器計算1÷7,計算器會顯示個數(shù)字是幾?()五、小結(jié)今天你覺得自己有什么收獲呢?六、作業(yè)集體訂正歸納小結(jié)板書設(shè)計找規(guī)律教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律新授教學(xué)目標(biāo)1、探究具體情境，學(xué)會正確計算按周期規(guī)律排列的某教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用計算的方法解決問題教學(xué)難點(diǎn)采用計算的方法解決問題教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一、導(dǎo)入說說：兔子是怎樣排列的?二、展示目標(biāo)、學(xué)習(xí)新知“每3只兔為一組”,“每組中有1只灰兔、2只白兔”想想：18只兔子排成這樣的幾組?18只兔剛好排成“這樣的6組”。算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔?所以灰兔一共有6個1只，1×6=6(只)白兔一共有6個2只，2×6=12(只)。三、練習(xí)1、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔?一共有幾組?余下幾只?20÷3=6(組)……2(只)余下的2只是怎樣排列的?按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2方法：20÷3=6(組)……2(只)余下的2只為1只灰兔，1只白兔?；彝茫?×6+1=7(只)白兔：2×6+1=13(只)所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。2、棋子是按照什么規(guī)律擺放的?(每4枚棋子一組，每組有3枚黑子，1枚白子。)26÷4=6(組)……2(枚)余下的2枚為2學(xué)生自主交流觀察所得學(xué)生交流結(jié)果學(xué)生討論，交流結(jié)果小組內(nèi)討論你是怎樣想的龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案黑子：3×6+2=20(枚)白子：1×6=6(枚)3、瓷磚是按照什么規(guī)律貼的?(每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長方形瓷磚。)35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長方形瓷磚?35÷2=17(組)……1(塊)余下的1塊為正方形瓷磚，正方形：1×17+1=18(塊)長方形：1×17=17(塊)4、第4題5、第5題：明確：信號燈亮的順序依次是紅燈、綠燈、黃燈；從10時到10時15分，信號燈一共亮了42次。燈和一個黃燈。42÷3=14(組)所以紅燈、綠燈和黃燈各亮了14次。6、第6題提示：通常把7天看作一組，11月份共有30天。每7天為一組，每組中為2天休息、5天工作。30÷7=4(組)……2(天)余下的2天為休息日。休息：2×4+2=10(天)工作：5×4=20(天)7、第7題：四、總結(jié)今天你有什么收獲呢?五、課堂作業(yè)學(xué)生獨(dú)立計算，交流結(jié)果學(xué)生獨(dú)立計算，匯報思路學(xué)生獨(dú)立完成，匯報計算結(jié)果板書設(shè)計找規(guī)律龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容解決問題的策略新授教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單的實(shí)際問題的過程，能通過不遺漏、教學(xué)重點(diǎn)在解決簡單的實(shí)際問題的反思和交流中，感受“一一列舉”的特教學(xué)難點(diǎn)感受“一一列舉”的特點(diǎn)和價值，進(jìn)一步發(fā)展思維的嚴(yán)密性教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一、展示目標(biāo)、學(xué)習(xí)例1.(1)學(xué)生讀題，理解題意。(2)你能想到哪些不同的違法。試一試。(3)怎樣才能一個不漏的把所有的違法都能列舉出來?先求出長和寬的和?？梢粤幸婚L/米寬/米(4)算出圍城的長方形的面積，并比較它們的長、寬和面積，你發(fā)現(xiàn)什么?(在周長相等的情況下，圍成的長方形(1)讀題，理解題意。(2)你能想出幾種不同的訂閱方法?說出幾種?(3)怎樣思考，才能一個不漏的一一列舉出來?思考填表小組交流同桌交流龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(4)看書，說說課本中的兩種策略你喜歡哪一種?(1)完成練一練。一張靶紙共三圈，投中內(nèi)圈得10環(huán)，投中中圈得8環(huán)，投中外圈得6環(huán)，小華投中兩次，可能得到多少環(huán)?按照怎樣的順序才能一一不漏的列舉出所有的答案?指導(dǎo)一一列舉出來。(1)今天我們是用什么方法來解決問題的?(一一列舉)重復(fù))(3)怎樣才能做到?今天這幾個問題我們分別是怎么想的?獨(dú)立完成集體交流分析小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容解決問題的策略龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步熟悉用列舉法的策略解決問題，并且做到不2.掌握按照一定的順序進(jìn)行列舉的策略，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗(yàn)，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)思維的嚴(yán)教學(xué)重點(diǎn)熟悉用列舉法的策略解決問題，并且做到不遺教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性和條理性教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，抄寫好相關(guān)題目教師活動學(xué)生活動個性修改(1)讀題，理解題意。著重理解每個房間“不(2)怎樣想才能不遺漏、又不重復(fù)?(3)引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法，從只住一間3人間間(4)如果從只住一間2人間想起，會嗎?列表想一想。結(jié)果怎樣?(1)65頁練一練。①讀題，理解題意，說說你打算怎思考填表小組交流同桌交流龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案③說說共有多少種不同的組合方②你打算用什么方法來解決這個問題?(列表)③用列表的方法可以從哪個想起?(3)66頁第6題①先畫出一個，想一想，48個小正系?②用列舉的方法算出種數(shù)，填寫表(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么?(2)你學(xué)會了哪些有序思考的方法?獨(dú)立完成集體交流分析小結(jié)獨(dú)立完成板書設(shè)計龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容解決問題的策略龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步學(xué)會有續(xù)思考，應(yīng)用一一列舉的方法不重復(fù)、不遺漏地2.進(jìn)一步感受“一一列舉”的特點(diǎn)和價值，進(jìn)一步發(fā)展思維的嚴(yán)3.進(jìn)一步積累堅決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)會有續(xù)思考，應(yīng)用一一列舉的方法不重復(fù)、不遺漏地列教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性，能不重復(fù)不遺漏的找出所有符合要教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改2.你會把10寫成兩個素數(shù)的和嗎?3.小華、小強(qiáng)、小軍3人下棋，每兩個人賽一次，共要賽幾次?1.67頁第8題。②先自己獨(dú)立找一找，你能發(fā)現(xiàn)有多少條路可以走?③怎樣有條理的思考才能達(dá)到不遺漏、不2.67頁第9題。(1)讀題，理解題意。(2)先用線連一連，再數(shù)一數(shù)，你能找到正確的答案嗎?思考填表小組交流同桌交流獨(dú)立完成集體交流龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案說一說，你是用什么方法找出正確答難?分析小結(jié)獨(dú)立完成板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案新授教學(xué)目標(biāo)1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)2、探索計算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)行計教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎?隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么?3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎?“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。二、展示目標(biāo)、學(xué)習(xí)新知1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想，再算一算。2、交流：誰先來說說，你是怎樣計算的?算還用不同的計算方法?×3”的過程?比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程?6、猜想：如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?學(xué)生各自思考、計算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。交流、匯報嘗試計算學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計算。龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三、練習(xí)1、完成練一練第1題。集體交流、糾正。小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0,一般要進(jìn)提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結(jié)果需要化簡的?2、指導(dǎo)完成練一練第2題。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流四、小結(jié)今天你有什么收獲呢?練習(xí)十二(1—3)交流猜想完成練習(xí)校對答案板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘法和除法新授教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。2、在探索規(guī)律的過程中，鍛煉自己初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改1、口算。2、比較每組兩個小數(shù)的大小。3、比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相司的地方?有什么不同的地方?為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢?揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、展示目標(biāo)、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)例2(1)出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少?像什么方向移動了幾位?猜想：把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢?(4)驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100,看看小數(shù)口算比較大小用計算器計算猜想龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(5)歸納：通過計算，你認(rèn)為我們的猜想對不對?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說?教學(xué)例3(1)出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么,結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”板書0.351千克=()克(4)組織交流，并明確：要把把0.351千克乘1000,計算0.351乘1000是，可以直接把三、練習(xí)試一試和練一練(1)指導(dǎo)完成試一試交流：你是怎么填的，又是怎樣想的?把部分只有兩位，你是怎么處理的?(2)指導(dǎo)完成練一練第1題討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的?如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置?把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動時要先做什么?(3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪些經(jīng)練習(xí)十二第5.6.7題交流小組交流小組討論獨(dú)立完成板書設(shè)計龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘法和除法新授教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計算，并能解決簡單的實(shí)際問3、通過學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改5塊錢3斤賣不賣?”聽到這里，你有什么想法?類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)二、展示目標(biāo)、學(xué)習(xí)新知1、創(chuàng)設(shè)情境。(1)課件出示：例4情境及表格，師：從表格中，你了解了哪些信息?這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系?你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎?列式：9.6÷3(2)能算出是多少元嗎?試試看(3)全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽?豎式計算時，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊?香蕉和橘子的單價會求嗎?試試看。12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除?為什么可以在余數(shù)2后面添0再除?提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里?學(xué)生獨(dú)立探索計算方法，嘗試計算。小組交流龍壩鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案5.7÷6個位不夠商1怎么辦?2、完成試一試學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演，集體訂正。小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。三、練習(xí)1、錯題醫(yī)院學(xué)生獨(dú)立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。2、完成練習(xí)十二第1題比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、完成練習(xí)十二第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。計算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么,你有什么想提醒大家的?4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題獨(dú)立完成，集體訂正。四總結(jié)流。課堂練習(xí)練習(xí)十三第2-3獨(dú)立完成集體訂正觀察分析相互交流板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘法和除法新授教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。2、在探索規(guī)律的過程中，鍛煉自己初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化教學(xué)準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動個性修改一導(dǎo)入1、口算。我們這節(jié)課就一起來研究一下。