人教課標版小學數(shù)學四年級上冊全冊教案

第一課時課題億以內(nèi)數(shù)的認識(例1)課型新授教學目標知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力重點認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系教具圖片和計數(shù)器教學過程教師導學學生活動教學意圖一、復習導入：1、我們以前都認識過哪些數(shù)?2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比北京市人口：13819000人請學生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識二、探究新知10個一千是多少?2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個十萬是多少?10個一百萬是多少10個一千萬是多少學生自由談以組為單位按要求數(shù)數(shù)學生自由匯報，課前收集的數(shù)10個一千是一萬撥回去，在萬位上撥10個一萬是十萬在十萬位上撥1個珠同桌互相數(shù)數(shù)10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億全班交流復習所學的數(shù)的知識，為學習感受到大數(shù)在產(chǎn)生認識大數(shù)的需要，激發(fā)學生探究新知的欲望使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百個計數(shù)單位之間的關(guān)系么關(guān)系?4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來表示8個十萬國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、做一做的1題數(shù)數(shù)2、做一做的2題說一說生活中哪些地3、練習一的第1題和體會?五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進關(guān)系。數(shù)級說出數(shù)位順序表數(shù)位學生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。學生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學生舉例說明知道數(shù)級、數(shù)位。掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念理解位值的概念通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的認識億級萬級個級表示8個十萬第二課時課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(例2、例3)課型新授教學目標類推遷移的能力過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。重點億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法難點中間、末尾有0的數(shù)的讀教具卡片和計數(shù)器教學過程教師導學學生活動教學意圖一、復習引入1、看卡片，讀數(shù)，說組成讀數(shù)的方法是什么?3、計數(shù)器上顯示數(shù)，學生寫出來。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫數(shù)的方法是什么?4、這節(jié)課我們賴學習：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(板書課題)二、探究新知：1、例2讀出下面各數(shù)讀數(shù)說組成總結(jié)讀數(shù)方法在練習本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬十萬七千85000030讀作：八千五百萬零三十億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱后面加上一個“萬”字概括出讀數(shù)的讀數(shù)讀作：學生自己試讀，討論怎么讀?問：1)含兩極的數(shù)怎么讀?2)萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”,萬級的數(shù)表示多少“萬”4)問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)?個0,都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個05)完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬少先隊員參加三千零八十萬：一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三四萬零九十學生試著寫數(shù)討論：含有兩級的數(shù)怎么寫?先寫哪一級，什么時候?qū)??完成做一做寫數(shù)問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)?三、鞏固新知1、練習一的2、3讀出數(shù)2、練習一的第7題寫數(shù)體會?五、作業(yè)：練習—5、6、9億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個學生述說讀數(shù)方法獨立完成，全班訂正讀題找出數(shù)據(jù)學生嘗試寫數(shù)寫作：68500000寫作：30800000寫作：15693000寫作：6723113寫作：40090學生討論寫數(shù)的方法獨立完成，同桌互相查。使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出寫數(shù)的方法，能正確地寫數(shù)。通過練習，進一步加深對億以內(nèi)讀寫法的理解，提高讀寫數(shù)的能力。第三課時課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習課型練習教學目標知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。過程與方法：使學生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興重點能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)難點能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教具題卡教學過程教師導學學生活動教學意圖一、創(chuàng)設(shè)情景：1、你們都想當小老師吧!今天我們(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬2)讀出下面數(shù)(3)寫出下面各數(shù)四千二百七十萬一百萬七千七萬零九十一千零五十萬零三十(1)請小老師判斷第一題。①第一題涉及哪些數(shù)學概念?(四位一分級，分為個級、萬級、億級)⑤你對這三個數(shù)學概念還有什么疑問嗎?⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(2)請小老師判斷第二題。嗎②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學們注意什么??讀作：四千八百七十二讀作：三千一百六十八萬讀作：八千六百萬零零九十讀作：五百三十萬零一千寫作：1050030①數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級②把計數(shù)單位按一定的順“位”字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱使學生理解計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。通過爭當小老師一事，培養(yǎng)學生反思的意培養(yǎng)學生做事認真負責③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)?(3)請小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)?②有什么需要提醒同學注意的地方嗎?(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。(5)請你對自己評價一下，是否是一個好老師。三、鞏固練習要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。來讀珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學校有500多人；我們學校有十萬人。3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀；讀三個0。4.第12頁第12題；第14題；5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習讀、寫數(shù)。四總結(jié)：請你談?wù)劗斠幻美蠋煹奈濉⒆鳂I(yè)：第12頁的13題億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個零占位的問題學生自己評價正確讀出和寫出圖下面的數(shù)判斷說出原因小組討論后交流匯報。獨立完成后全班匯報。鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法，提高學生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學生對大數(shù)的數(shù)感，訓練學生分析判斷的能力以游戲形式呈現(xiàn)，調(diào)動學生學習的積極性。課后反思第四節(jié)課課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授教學目標過程與方法：使學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法通過比較兩個數(shù)大小的學習，使學生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)重點掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法難點能正確地比較數(shù)的大小教具題卡教學過程教師導學學生活動教學意圖一、情境導入：1、同學們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你把收集到的數(shù)和同學說一說?2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個大?哪個小嗎?這節(jié)課我們就來一起探討比較板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知例4出示我國最大的6個省份面積黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000師：你會比較每兩個省面積的大小嗎?試一試匯報：說說自己是怎樣比較的?問；比較兩個數(shù)大小的方法是什么?師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，,就比較左起第二位上的練習：比較數(shù)的大小學生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法獨立完成，集體訂正，說出比較大小的方法收集生活中的數(shù)進行展示，提高學生收集和整理數(shù)據(jù)的能使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小三、鞏固新知書后練習二2、按照從小到大的順序排列下面各3、寫出幾個大于99987的五位數(shù)?4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個嗎?這節(jié)課學習了什么?還有什么問題嗎?自主練習比大小的題獨立完成，說出比大小的方法獨立完成，全班匯報討論后，交流自己的想法通過練習，鞏固比大小的方法，提高學生的能板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000數(shù)大課后小記第五課時課題改寫和省略課型新授教學目標知識與技能：1、使學生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學生歸納和概括的能力與不同使學生體會大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們重點難點教具題卡教學過程教師導學學生活動教學意圖八百零七萬三千六百四時萬二、探究新知1、教學例5改寫下面各數(shù)：(以萬為單位)出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白一滴血液中含有：5000000個紅細胞；1)讀出數(shù)看看這兩個數(shù)有什么特點?2)有時為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬“字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10000個=1萬個3)下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的4)我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪5)我國的青藏高原是世界上最大的學生寫數(shù)匯報觀察圖，了解紅白細胞的作用每人讀數(shù)這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)小組討論嘗試把整萬的數(shù)改寫成獨立完成后交流改寫的方法學習新知識作準備使學生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)的方法鞏固改寫的方法2、例6、用四舍五入法求近似值1)展示太陽和地球圖2)讀出太陽地球的直徑分別是多少3)說一說怎樣能很快看出太陽的直徑4)啟發(fā)學生：用以萬做單位的數(shù)進行比較會比較方便省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近師：怎樣用四舍五入法求近似值?地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為1389000千米小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。大于5,向前一位進1,再把它和右面5)這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于56)問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎?(補充課題：省略)7)書后做一做完成三、鞏固新知練習二第3題改寫以萬作單位的數(shù)2、練習二第4題：下面畫線部分哪些是近似數(shù)，哪些是準確數(shù)?3練習二第5題：求下面各數(shù)的近似這節(jié)課學習了什么,有什么問題?五、作業(yè)；練習二第6、7、8題描述太陽和地球的大小關(guān)系。討論后交流匯報小組討論匯報改寫和省略的相同點和完成后說省略的方法學生獨立完成交流匯報填寫表格，交流匯報使學生掌握用四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的通過練習，鞏固改寫和省略的方法。進一步理解近似數(shù)的含義和在實際生改寫和省略例5紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10000個=1萬個例612756≈100001389000=1萬=139萬第六課時課題數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法課型新授教學目標知識與技能：1、使學生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認識億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學生抽象、概括和類推遷移的能力。過程與方法：使學生經(jīng)歷認識數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法的全過程，掌握十進制計數(shù)法重點使學生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認識難點掌握十進制計數(shù)法教具學生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教學過程教師導學學生活動教學意圖我們已經(jīng)學習了近3年的數(shù)學，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢?板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知1、數(shù)的產(chǎn)生師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的?生：介紹師：補充2、記數(shù)符號問：你們知道阿拉伯數(shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎?2、然數(shù)的認識師：表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然二、十進制計數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用學生思考學匯報人們在生產(chǎn)勞動中需要人數(shù)、物體個數(shù)和捕獲的野獸數(shù)目等等，就產(chǎn)生了學生看圖，古代人的計數(shù)方法介紹自然數(shù)的含義和特點設(shè)問引起學生的注意力和學列舉實例，使學生對數(shù)的產(chǎn)生有一個初步的認識使學生知道自然數(shù)概念的含義和特點、性質(zhì)(!)我國人口：1295330000人全球人口：6100000000人我國人口總數(shù)是十二億九千五百三(3)1999年聯(lián)合國公布世界人口已(4)1978年至1998年的20年中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬(5)北京的密云水庫可以容納四十看來，用我們以前學過的知識，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要位，拿出數(shù)位順序表。(出表)2、學生反饋數(shù)位2、回答下面各題：(1)個級、萬級、億級各有哪些數(shù)位?(2)從個位起，第幾位是萬位?第幾位是億位?(3)和億位相鄰的兩個數(shù)位是什么位?五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”學生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試一試。匯報交流學生記數(shù)位順序表，互相四位的順序是個、十、百、不同點：每級表示的數(shù)目大小不同，即計數(shù)單位不探索新的計數(shù)單位獨立完成，掌握數(shù)位順序說數(shù)位順序同桌互相回答，再全班交使學會僧掌握十進制計數(shù)法，初步認識億以上的數(shù)。培養(yǎng)學生抽象、概括和類推遷移的能通過練習，鞏固所學的知識，提高學生的能力第七課時課題億以上數(shù)的讀、寫法課型新授教學目標知識與技能：1使學生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學習的過程中，引導學生利用已有的舊知識學習新知識。使學生認識到數(shù)學知識之間是有聯(lián)系的。過程與方法：使學生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法引導學生關(guān)注學習的過程，使學生體驗到學習的樂重點學習億以上數(shù)的讀法、寫法。難點中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。教具題卡教學過程教師導學學生活動教學意圖一復習引入：1.小組交流：是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、探究新知(一).億以上數(shù)的讀法什么不同的地方嗎?2、以小組為單位合作研究：要求：在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫一些搜集的數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法學生說數(shù)據(jù)的來源說讀寫數(shù)的方法學生讀信息，并思考問題培養(yǎng)學生搜集信息的能力。使學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)么?的數(shù)的方法是什么?4.說讀法時，重點處理0的讀法：(教師可以有針對性地出示幾個練習強(1)聽錄音判斷對錯：得出答案來了?”(分級了)(教師在這要重點抽問：哪個0讀了?哪個0沒讀?為什么?)么不同的地方?1.六個數(shù)，你讀對了()個數(shù)?2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的?(多選)學生以小組為單位到前邊下讀。②讀億級或萬級的再在后面加上一個“億”字或“萬”字。③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的零都讀法一樣，數(shù)級擴展讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。(X)指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級擴展先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手學生填表使學生掌握億以上數(shù)的讀數(shù)方法，能正有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系，為下面學習億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準備①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學會的?別人是()③利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上④其他5.師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?(二)億以上數(shù)的寫法。1.師：我們已經(jīng)學習了怎樣寫含有2級的數(shù)。請同學們打開練習2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎?寫出下面各數(shù)。(先自己寫，再小組間互相說說)二百零六億零五百八十萬四百八十億十二億七千六百萬三十億零六十萬一千零四十億零五百萬同時提供給學生思考題思考：(先自己思考，再小組間說說)(1).請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學們交流的?(1)首先全班交流數(shù)寫的對不對，訂正。(2)重點處理寫數(shù)的方法：以學生交流(1)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。(2)使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。4.組間交流。學生手中有很多數(shù)據(jù)，可這節(jié)課學習了什么?還有什么問題嗎?教學過程別人是()③利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的④其他師：我們已經(jīng)學習了怎樣寫含有2級的數(shù)。請同學們打開練習2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎?練習二二百零六億零五百八十萬四百八十億十二億七千六百萬三十億零六十萬一千零四十億零五百萬同學們交流的?學生選擇后填空，全班匯報先自己寫，再小組間互相說說學生思考方法，小組交流交流數(shù)寫的對不對，全班訂使學生掌握億以上2.學生反饋：(1)首先全班交流數(shù)寫的對不對，訂正。(2)重點處理寫數(shù)的方法：(1)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。小結(jié)：(1)怎么寫億以上三.鞏固練習：正。學生討論有關(guān)0的問題兩個人互相讀數(shù)反思學習過程，引導學生關(guān)注學習過程和方法，使學生感受到學習的樂趣。教學過程1、讀數(shù)(1)我國人口總數(shù)是1295330000人。(2)1997年我國糧食總產(chǎn)量達到494170000噸。(3)19952、先說出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位?再1427000000千米，繞太陽一周要用29年半。我們用我國自行車社會擁有量為470000000,有“自行車王二十億零五百零二萬五億七千八百萬四一百二十五億零九萬五作業(yè)；練習三的3——8。討論后，交流自己的想法指名回答，訂正獨立完成，全班匯讀題寫數(shù)，互相交流通過練習，鞏固能正確地讀數(shù)第八課時課題億以上數(shù)的改寫和省略課型新授知識與技能：1、通過學習，使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并能較熟練的進行改寫。不同情感、態(tài)度和價值觀：重點掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)難點四舍五入與改寫的區(qū)別教具題卡教學過程教師導學學生活動教學意圖一、復習導入，70450≈()萬296780≈()萬什么叫改寫?怎樣改寫?什么叫四舍五入到萬位?怎樣四舍五入到萬位?(板書課題)二、探究新知(一)數(shù)的改寫1、自主學習：空中1000000000顆行星。(!)誰愿意先讀讀這個數(shù)?(2)你有好辦法一下就讀出這個數(shù)嗎?這個數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)?小結(jié)并板書：1000000000=(10)億注意：只去掉億位后面的8個“0”,不改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。69000000000=()億4200000000=42()億8000000000元=()億元什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)?口答結(jié)果去掉萬位后面的4個0,再加上單位“0000”代‘表“萬”學生讀數(shù)改寫小組討論交流改寫的方法匯報方法和注意的地方獨立練習，訂正結(jié)果復寫舊知識，為學習新課做準備。使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)的方法，并能較熟練的進行改寫。(二)求近似數(shù)小組討論：用什么方法求?怎樣求?學生匯報并板書：出示線段圖想：這兩個數(shù)在2億和3億之間，哪個數(shù)更接近2億呢?哪個數(shù)更接近3億呢?就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入，根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時不要忘記進1,而且有試著求一求。板書：29970000000≈300億1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。2、在()里填上適當?shù)臄?shù)。65400≈()萬452081750≈()億270400≈()萬1873000000噸≈()億噸4、判斷下面各題。于今天的學習，你有什么想法?五、作業(yè)：練習三的10、16、17、18法觀察線段圖，確定方法。獨立完成，指名匯報總結(jié)省略的方法獨立完成后，同位互查。交流方法獨立完成后，同位互查。交流方法判斷并說明錯因，改正過來使學生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)理解改寫和省略的區(qū)別通過練習，鞏固方法，能正確的解答提高學生分析第九課時課題計算工具的認識與使用課型新授教學目標知識與技能：1、使學生簡單了解計算工具的發(fā)展(結(jié)繩記事、算籌等)2、生介紹我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法。3、使學生知道計算器上過程與方法：使學生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。2、使學生感受生活中重點認識算盤、計算器，計算器的使用難點利用計算器來進行計算教具算盤、計算器、圖片教學過程教師導學學生活動教學意圖1、師：今天我們來一起認識一些計算工具。你知道哪些計算工具?2、學生介紹計算工具3、介紹古代計算工具：計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷方法——算籌。我國古代人用算籌計算。用算籌表示一個數(shù)，采用十進位制，并且縱式橫式交替使用。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表1、介紹算盤的由來：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。早在公元15世紀，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。它的特點是結(jié)構(gòu)簡2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：(略)學生介紹計算工具算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成(也可是骨制或木制的)。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數(shù)目，并進行各種計算。用算籌表示數(shù)有學生介紹算盤由來和特點使學生了解計算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤的剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中(1)算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎?對算盤有哪些了解?撥出一個數(shù)，說一說這表示多少?(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書23頁圖):觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。滿15進1,所以算盤每檔上是15;進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。(3)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)3、介紹計數(shù)方法：(教師邊操作邊講解)算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號),從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。個上珠表示5。請你在算盤上表示出1—9(學生動手)“0”用空檔表示。撥珠時，要按照數(shù)位從高位撥起。例如(邊說變操作)10、325、老師說數(shù)，請你撥，比比誰撥的快(二)計算器的認識剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結(jié)果，運算過程自動完成。這樣非常簡便快捷。(1)算盤各部分名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位)學生動手在算盤上撥珠學生進行撥珠比賽兩人一組，相互出題撥數(shù)介紹計算器使學生了解算盤的結(jié)使學生知道計算器上會使用計算器進行計算。計算器。自主學習On/c:誰知道這個鍵有什么作用?3、計算操作：師：都有誰會使用計算器?學生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目4、利用計算器計算先估算這道題大約得幾?怎樣估算?利用計算器怎樣計算?(2)用計算器計算乘、除法估算大約得幾?怎樣估算?5、練習用計算器計算1、用計算器計算2先用計算器計算下面各題，再找一找規(guī)律。9999×1=99999999×2=9999×3=希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更由學生分小組演示介這個鍵叫“開和清除鍵”,它的主要作用是用于計算的開始和全這個鍵叫做關(guān)閉鍵。作用是用于停止使用計學生估計得數(shù)先輸入題目，然后按獨立完成內(nèi)互相說怎樣算的?你想怎樣驗算?獨立用計算器計算后交流計算結(jié)果使學生掌握科學型計算器使用的一些學習和日常生活的使學生掌握計算器的操作方法，能正確、迅速地用計算器通過練習，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生觀察、算盤第十課時課題“一億有多大”活動設(shè)計課型新授教學目標知識與技能：1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決過程與方法：使學生經(jīng)歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意使學生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心重點感知一億的大小難點教具紙教學過程教師導學學生活動教學意圖你們能想象1億有多大嗎?猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實踐課：“一億有多大”活動設(shè)計(板書課題)二、探究新知以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會一億的大小。一億個學生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時間?一億個硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間?幾滴血中有一億個紅細胞?一億滴水有多少?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?一億張紙摞起來的高度4、定活動方案。(1)活動步驟。(2)活動準備和分工安排。并把活動步驟、活動準備和分工安排填各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在記猜想一億有多大學生自由發(fā)言學生敘說所要研究的課題學生研究一億張紙分別測量100張紙和1000張紙的高各小組交流實驗方案的環(huán)節(jié)學生進行大膽的猜測，激起學生通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。學生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。A進一步想象一億有多大。B對小組的活動過程進行評價。三、小節(jié)這節(jié)課有什么收獲?四、作業(yè)：驗證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。交流感受，進行評價通過交流，豐富學生對1億有多大的感受，使學生獲得成功的感受，培養(yǎng)學生溝第一課時課題直線、射線和角課型新授教學目標1、使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)2、過程與方法通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線和角的表象3、情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生重點角的意義難點射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動角、尺或三角板教師導學學生活動教學意圖1、復習線段的特點。出示線段：它有什么特點?2、認識射線。(1)課件顯示，學生感知線段一端無限延長就得到一條射線。(2)射線有什么特點?(3)生活中你見過射線嗎?指導學生用尺或三角板畫射線3、認識直線。學生匯報直直的，有兩個端殿，能測量學生觀察思考后匯報射線只有一個端點，向一學生自由發(fā)言手電筒發(fā)出的光線，太陽學生用尺或三角板畫射使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段(1)課件顯示，學生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。(4)線段和直線有什么關(guān)系?4、線段、射線和直線三者之間的出示表格：以小組為單位填表 名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線小組匯報5、練習，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線?(P39、1)線學生畫直線得出：線段是直線的一部全班交流匯報學生獨立判斷后全班訂正使學生弄清楚三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別引導想象課件顯示：從一點可以引出無數(shù)條二、認識角什么叫做角?角該用什么符號表示?下面我們來研究角。1、你能舉例見過的角嗎?學生舉實例，教師隨著學生舉例課件顯示實物并抽象成各種形狀的2、建立角的概念。(1)根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1(2)問：到底什么叫角?總結(jié)角的概1、P36“做一做”1、2四、課堂小結(jié)問：今天我們學習了什么內(nèi)容?你學生回答：是角學生舉生活中角的實例學生獨立畫角學生在小組內(nèi)討論交流學生說角的概念及角的學生獨立完成后全班匯報訂正使學生掌握角的概念、角的寫法和角的畫法通過練習，能夠行及時的鞏固復知道什么?我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書課題：直線、射線和角)五、課后作業(yè)：P40、8板書設(shè)計直線、射線和角名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段都是直的線段是直線的一部分兩個端點，可以度量射線一個端點無限長直線沒有端點第二課時課題角的度量課型新授教學目標1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角2、通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、通過程與方法通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)重點認識量角器，會用量角器量角難點認識量角器，會用量角器量角教具量角器、尺或三角板教師導學學生活動教學意圖出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?學生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量)1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)學生思考后匯報從生活中讓學生感受到數(shù)學知識(1)師：量角用什么工具?(3)學生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、量角器學生觀察自己的量角器，小組合作研究全班交流匯報，學生說出自己的想法學生獨立判斷后全班訂正使學生認識量角器的構(gòu)造和角的度量單位內(nèi)刻度和外刻度。(如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)(1)讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌(2)與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。3、認識幾度角。(1)在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么?(在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么20°的道理，圖(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和從而讓學生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這(3)量角器上找出30°、100°、1、出示下列角(P37),問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因為沒有標角的度數(shù)，所以學生讀不出)。接著問：學生回答：是角學生匯報。量角器是把半圓平均分成180份。學生在課桌上擺一擺學生討論學生看書后，在量角器上指出1°角的頂學生說角的度數(shù)及原因?qū)W生讀出角的度數(shù)學生討在量角器上讀角時要注意什么學生在量角器上找出角，并指出這些角的學生合作完成，完成加深學生對1°角使學生掌握讀角的方法要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦?指導后讓學生反饋)學生嘗試測量，測量后由學生做示范(邊量邊說明是怎樣量學生再用量角器量書上的兩個角各是多少使學生掌握用量角器量角的方法。2、量出下列角的度數(shù)(P39、3)。(突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量的道理)。用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(P38例1)討論：角的大小和什么有關(guān)?1、P38“做一做”2、P39、4先估算每個角的度數(shù)，然3、P40、6用一副三角板拼出下面度六、課堂小結(jié)問：今天我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲?七、課后作業(yè)：P40、5、7學生量后讓其談體會學生在小組內(nèi)討論后，全班交流學生獨立完成后全班匯報訂正學生動手用三角板拼使學生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有通過練習，能夠把學到的知識進行及第三課時課題角的分類課型新授教學目知識與技能角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學生自主探索的學習能力標過程與方法通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角難點培養(yǎng)學生自主探索的學習能力教具量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學具教師導學學生活動教學意圖一、導入：師：最近講了什么知識?(角的知識)誰愿意說說什么叫做角?師打開一個口袋，里面是各種角：234你們打算怎么研究?(分類)1.以小組為單位把每組的角進行分類。師：你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2.你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎?師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點?在這三類角中，哪一類角比較特殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?3.請選擇適當?shù)膶W具，每人畫一個直角。指名匯報，你選擇了什么學具?怎么畫的?指出你用什么方法幫同學檢查的?(板書：目測、量、比三角板)5.小結(jié)：以90°的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。(出示一個直角貼在黑板上)6.認識平角和周角。①師：除了這些角，你們還知道什么角?你對平學生匯報：角的知識學生回答角的概念學生觀察匯報分類學生匯報比直角大，比直角小，直角學生小結(jié)比直角大的角是鈍角，比直角小的角叫銳角學生畫直角，并說明算法。畫。同桌檢查畫的對不對復習角的有關(guān)知識，為學習新知識作準備。使學生掌握畫角的方法通過自學掌握平角和周角的概念。使學生知道直角、平角和周角的關(guān)系。角、周角有什么認識?打開書P41,自學例2②請同學們拿出活動角，動手折出平角、周角。板書：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書補充：1平角=2個直角1周角=2個平角=4個直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90°,行不行，怎么補充?板書：鈍角：大于90°,小于180°三、三、鞏固認識：1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方法進行研究?(小篇子)2、P41、思考題3、P43、4看圖填一填4、P43、1先估計再量出圖中各角的度四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么?(板書：角的分類)你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：P43、3、5學生自由匯報后看書自學動手操作折出平角、小組討論交流后全班匯報學生補充說明鈍角的概念學生獨立判斷比較，全班訂正使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。第四課時課題角的畫法和角的鞏固練習課型新授教學目標知識與技能：1、使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關(guān)知識。2.培養(yǎng)學生動手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學生自學過程與方法通過學習，使學生經(jīng)歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關(guān)使許感受數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學習重點會用量角器按指定度數(shù)畫角難點培養(yǎng)學生動手操作能力教具量角器、活動角、尺或三角板教師導學學生活動教學意圖1、說出下面的角各是哪一種角。復習所學的角的有關(guān)知識，,為學板書課題：畫角二、探究新知1、教學角的畫法問：量角的工具是什么?說明要畫一個指定度數(shù)的角，也要用出示例題：畫一個65°的角(1)請同學自學角的畫法，書P42(2)試一試按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說說，教師在黑板上示范，最后教師講2、做一做(P42、2)分別畫出75°、105°的角學生匯報：量角器學生自學畫角的方法，自己嘗試畫角匯報畫角的方法學生畫指定度數(shù)的角，同桌用量角器幫助檢查度數(shù)是否準使學生掌握畫角的方法，培養(yǎng)學生讓一名較好的學生板演，其余學生在練習本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。三、鞏固練習1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。2、P44、6用一副三角尺，分別畫出四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲，說一說。畫完后，說說畫角的學生畫角并判斷是全班訂正并互相檢查加強量角和畫角的溝通與聯(lián)系通過練習，能夠把板書設(shè)計畫角第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時課題口算乘法(例1)課型新授教學目標過程與方法：策略的多樣性。重點難點教具圖片、題卡教師導學學生活動教學意圖一、創(chuàng)設(shè)情境：度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)2、你還知道其他交通工具的速度嗎?二、探究新知：1、出示例1人騎自行車1小時約行16千米。特快列車1小時約行160千米。1)人騎自行車3小時可以行多少千米?提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米?練一練：2)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式提問：計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。組織學生匯報交流。比較兩種方法，你認為哪種方法簡便?練習：130×5=2×380=150×6=口算乘法的方法是什么?師生歸納總結(jié)口算方法；學生看圖片匯報查找的一些交通工具的運行速度。小組討論口算方法，匯報方法1:想10×3=60,所以方法二：16學生獨立完成，匯報口算方法：16×30先用16×3=48,再在積的末尾填寫一個0得480160×3想100×3=300,300+180=408,所以因為16×3=48,所以獨立完成后匯報交流小組討論交流匯報使學生在熟悉后面的數(shù)量關(guān)系作準備。使學生掌握整數(shù)乘法口算的問題策略的多樣性在對比中歸納出簡便算法。一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0板書課題：口算乘法1、練習六第1題2、、練習六第1題和第2題3、練習六第4題和第5題口算練習四、總結(jié)今天你學會了什么?第48頁6-----9學生獨立口算，說一說獨立完成，反饋結(jié)果獨立完成后匯報引導學生學會有序思考的方通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。提高學生的口算能力第二課時課題筆算乘法(例1)課型新授教學目標知識與技能：:1、使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力1、過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法重點使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難點使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算教具教學過程教師導學學生活動教學意圖一、復習導入；1、口算：2、筆算說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?問：說一說這題如何列式?這是一道學生口答結(jié)果指名板演，其他學生小組討論交流計算的過程三位數(shù)乘兩位數(shù)150×2=300,比1800米少一些。使學生通過自主探索，,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計什么樣的乘法算式?板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計一下大約是多少?怎么計算出準確的結(jié)果?能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?問：如何檢驗自己的運算結(jié)果?小組討論交流計算的過程用自己的話說一說計先算145×2,再算兩部分積的相同數(shù)位對齊，最后想加便的算方法使學生學會有序地操作和思考，有教學過程小結(jié)：,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對1、書后做一做2、練習七的1、2獨立完成四、課堂總結(jié)今天你都學會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習七第3題學生總結(jié)計算方法學生獨立計算后，用獨立完成后，展示過培養(yǎng)學生歸納概括的能力通過練習，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。提高學第三課時課題筆算乘法練習課型練習教學目標知識與技能：:能。方法情感、態(tài)度和價值觀：重點鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難點使學生能正確、熟練地計算教具題卡教學過程教師導學學生活動教學意圖一、復習導入；1、口算口算的方法是什么?2、筆算筆算乘法的計算方法是什么?板書課題：筆算乘法練習二、練習內(nèi)容：學生口答結(jié)果找出錯因并及時改正獨立計算后全班訂正獨立完成后全班訂正出的信息數(shù)據(jù)和題復習計算知識，為下面練通過練習，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。培養(yǎng)學生用所學的知識解決實際問筆算時應(yīng)注意什么?2、筆算筆算的方法是什么?3、解決問題1)學校準備發(fā)練習本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學校應(yīng)買多少本?2)一場電影有觀眾806人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人?教學過程3)有8個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?4)學校要為圖書館增添兩種新書，每種3一共要花多少錢?5)書上練習七第8題析解答，感受所學知識的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識。四、思維訓練把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?2、練習七第12、13思考題四、課堂總結(jié)今天你都學會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習七第10、11題填寫表格，交流匯全班討論交流全班討論交流通過觀察、計算、猜想、驗證等操作和思維活動，培養(yǎng)探究和歸第四課時課題因數(shù)中間或末尾有0的乘法(例2)課型新授教學目標知識與技能：:1、使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力過程與方法：使學生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。重點掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法難點掌握豎式的簡便寫法教具教學過程教師導學學生活動教學意圖一、復習導入；1、口算2、筆算說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知，例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少千米?。學生口答結(jié)果讀題理解題意學生嘗試計算。小組討論交流計復習計算知識，為學習新課作準備。使學生通過握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計算出結(jié)果?能不能用我們以前學過的舊知識來解決，自己試一試1)160×30=問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題?怎樣確定積的末尾0的個數(shù)?算的過程用自己的話說一160×3=480,再在積的末尾再添1個或：16×3=48,再在積的末尾添寫2個0思考并回答掌握豎式的簡便寫法教學過程(1)豎式的簡便寫法，為什么不寫成106(2)計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0,那么這個過程可以不要嗎?如何寫這一位的積?計算時哪個豎式更簡便?小結(jié)：,因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么?師生歸納共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個01、書后第53頁做一做2、練習八的1、2獨立完成四、課堂總結(jié)今天你都學會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習八第3、4、7題可以用筆算的方程學生嘗試計算考并回答問題用計算器自行檢概括計算方法獨立正確地進行計算全班匯報通過對比，使學生進一步理解，利用0在乘法運算中的特性能使計算簡便。培養(yǎng)學生歸納概括的能力通過練習，鞏固豎式的簡便寫法，提高學生的計算第五課時課題速度、時間和路程之間的關(guān)系(例3)課型新授教學目標知識與技能：:1、使學生理解速度的概念，掌握速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系。學會速度的寫法過程與方法：引導學生自主探索速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題情感、態(tài)度和價值觀：重點理解速度的概念，掌握速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系難點應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題教具教學過程教師導學學生活動教學意圖一、情境導入：1、出示交通工具的時速的圖片，介紹學生未知的交通工具(陸、海、空到宇宙方面)的運行速度，自然界一些動物的運行速度等等2、你還知道哪些運行速度?學生展示搜集的信息二、探究新知我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度時16千米。可以寫成16千米/時。(用統(tǒng)一的符號表示速度)2)普通列車每小時行106千米。特快列車每小時行160千米。小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學語言敘述?這些用符號怎么寫呢?每日等等3)試著寫出其他交通工具的速度。2、速度、時間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米?報。報。學生閱讀展示事先找的圖片匯學生敘述普通列車的速度是每小時106千米。特快列車的速度是每小小林步行的速度是每小時60米。獨立寫出訂正。學生寫出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交流。80×2=160(千米)學生的學習興認知視野。使學生理解速速度的寫法使學生掌握速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系。教學過程李老師騎自行車的速度225米/分，10分鐘可行多少千米?獨立計算并找出速度、時間和路程之間的關(guān)系是怎樣的?改變其中一題，求時間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程有什么關(guān)系嗎?三、鞏固新知1、獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作——2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作—4、小強每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米?5、練習八第8、9題四、課堂總結(jié)今天你都學會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習八第10題每位學生寫出關(guān)系式。225×10=2250(千米)全班交流，展示自己的關(guān)系式速度×時間=路程獨立完成匯報寫數(shù)量關(guān)系，列式計算獨立完成通過練習，加深學生對單位時間、速度的理解鞏固速度×時數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題第六課時課題積的變化規(guī)律課型新授教學目標知識與技能：1、學生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、過程與方法：使學生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學生的推理能力。培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探重點難點教具圖片教學過程教師導學學生活動教學意圖一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變1、研究問題，概括規(guī)律學生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么?你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎?試試看學生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴組織小組交流完成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什全班匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的說明寫算式的理由學生討論因數(shù)變化的規(guī)律匯報交流規(guī)律數(shù)不變，另一個因數(shù)乘(或除以)幾，積也要乘(或除以)幾。學生填空并驗證能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力么?引導學生概括：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。(3)整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?2、驗證規(guī)律1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算教學過程自己舉例說明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習9的1-——4題1、獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、組織全班交流，概括規(guī)律另一個因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不變。三、鞏固新知1、書上練習九的1、2、3每位學生各寫兩組完成計算，并述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律學生概括規(guī)律獨立填寫各題的商，再交流自己的獨立解答后交流匯初步獲得探索規(guī)律的一般方法和培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達數(shù)學結(jié)論的能力鞏固積的變化規(guī)五、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲?討論交流后說明思路。律，并能應(yīng)用規(guī)律解決問題。板書設(shè)計積的變化規(guī)律第七課時課題乘法估算(例5)課型新授教學目標知識與技能：:概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學知識靈活解決實際問題的能力.。過程與方法：使學生經(jīng)歷學習乘法估算的全過程，掌握估算重點難點培養(yǎng)學生估算的意識，靈活解決實際問題的能力.。教具教學過程教師導學學生活動教學意圖師：學校組織秋游活動，我們四年級同學去××公園，去那里的費用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，老師大約應(yīng)該準備多少錢呢?1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準備多少錢嗎?1)獨立估算，并寫出估算過程2)小組內(nèi)學生交流各自的估算方法和3)全班交流。反饋學生估算結(jié)果學生讀題理解題意，找出信息和問題a.49元大約是50元，四大約是100人。50×100=5000元，老師準備5000b.49元可以看作是50創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為學習新課作準使學生掌握乘法估算的4)對估算結(jié)果進行評價師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢?為什么?讓學生盡量說出自己的想法在估算的時候你是怎么做的?小結(jié)：接近準確值(符合實際);計算方便(將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))月份運送718桶，照這樣計算的話，估算一下，全年可以運水多少桶?元，全年級的104人可以看作是110人。50×110=5500元，應(yīng)該準備5500可以利用四舍五入法，把一個數(shù)看作是一個接近整十整百的數(shù)，再去相學生獨立估算，小組交方法，會進行乘法估算教學過程三、鞏固新知1.你是怎樣估算的?小明每分鐘打字108個，大約是本校有學生688個人，大約是()李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()千克2小明同學走一步的平均長度是62cm,他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米?3沙坪小學有學生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學生?燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?4、第62頁的5、6、7通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會?五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、學生獨立估算，全班匯報列出乘法算式，寫出估算獨立找估計的方法，交流培養(yǎng)學生估算的意識，歸納概括、遷移以及應(yīng)用所學知識靈活解決實際問題的能力.。培養(yǎng)學生認真審題的良第四單元平行四邊形和梯形第一課時課題垂直和平行64—65頁課型新授教學目標1、讓學生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行線、垂線。2、通過討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜過程與方法通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷認識垂直與平行線的過程培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應(yīng)用與美感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、重點難點理解永不相交的含義教具鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛教師導學學生活動教學意圖兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些圖形?二、探索比較，掌握特征1、每個同學先獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺3、集中顯示典型圖形，強化圖形表征。(1)展示其中一個小組的展示板。(2)除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補充嗎?1、整理圖形，把其中具有代表性的圖這些圖形，同學們能不能對它們進行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?學會自由發(fā)言學生用鉛筆擺圖形，分組討論補充說明學生認真觀察，思考分類方法創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習興趣在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想2、嘗試把擺出的圖形進行分類。(教師參與討論，強調(diào)學生說明分類的標準)3、把鉛筆想象成直線，再次分類。(三)歸納特征，構(gòu)建新知1、通過同學們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互2、再次分類，并歸納“平行”與“垂3、今天我們就要一起來認識認識平行與垂直。(揭示課題)4、其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。同學們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的?找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學5、學生試著說概念師歸納總結(jié)并板書?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線和垂足的概念三、解釋應(yīng)用，鞏固新知(一)折紙1、同學們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個同學一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動手折一折，折出垂線與平行線嗎?這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?2、學生動手折垂線，教師巡視，進行3、大家都折出垂線了嗎?哪個小老師愿意向全班同學展示一下你是怎樣折的?匯報分類方法及分學生再次進行分學生小組討論后交流自己的想法學生歸納“平行”學生舉生活中的實例，單杠、雙杠等學生試著說概念學生動手折出垂線與平行線體會兩條直線的認識平行線的本使學生掌握互相平行和互相垂直的含義加深對概念的理4、請在剛才折的基礎(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以5、學生演示。師：大家可真不簡單，能夠動手折出垂線和平行線!現(xiàn)在，請迅速把這些紙收你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣!(二)拓展練習：貼掛圖69頁7題四、全課總結(jié)，完善認知同學們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會?五、課后作學生展示作品，交有困難的，可以和小組同學討論討論后再折一折學生收拾學且學生先獨立思考在討論交流培養(yǎng)學生良好的學習習慣培養(yǎng)學生思維的垂直和平行在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，兩條直線的交點叫做垂足。第二課時課題畫垂線66頁課型新授教學目標會用三角板準確的畫垂線。2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。初步培養(yǎng)學生空間過程與方法通過動手操作活動，使學生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學生通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的重點學會用三角板準確的畫垂線難點準確的畫出垂線。使學生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離教具三角板、直尺教師導學學生活動教學意圖教學過程一、復習導入：1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?2、看我們的數(shù)學書，每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學習畫垂線板書課題：畫垂線二、探究新知1、過直線上一點畫這條直線的垂線三角板上有一個角是直角，通?？梢杂萌浅哐刂硪粭l直角邊畫出的直線就是前一條直強調(diào)：讓三角板的直角頂點落在給定的這點畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已一般用左手持三角板，右手畫線。當要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角教師講解示范后，學生自己動手嘗試著畫一個，然后互相交流一下。1)過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢?2)直線外一點A與直線上任意一點連接起來，學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點?小結(jié)：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線三、鞏固練習我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢?為什么?學生回憶所學知識，并匯報互相垂直學生認真觀察學生嘗試畫垂線學生敘述畫垂線的步驟學會畫垂線的技巧學生畫垂線并互相交流小組內(nèi)研究交流特點復習舊知識，為學習新課做準備使學生學會用三角板準確的培養(yǎng)學生作圖使學生掌握畫使學生明確垂線的重要性質(zhì)直線外一點到這條直線間的距離垂線最短怎樣修路最近呢?4、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎?四、課堂小結(jié)通過學習畫垂線，你有什么體會?五、作業(yè)練習畫垂線學生獨立畫出垂線，組內(nèi)同學互查學生組內(nèi)討論，全班交流學生獨立完成，學生動手畫垂線。通過練習，鞏固初步培養(yǎng)學生第三課時課題畫平行線67頁課型新授教學目標1、會用三角尺和直尺熟練準確的畫出一組平行線。2、會利用畫垂線的方法準確3、培養(yǎng)學生作圖的能力。過程與方法通過操作活動，使學生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學生通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的重點鞏固對平行線的認識，會用三角尺和直尺準確的畫出一組平行線。難點準確的畫出垂線和一組平行線。會利用畫垂線和畫平行線的方法準確的畫出長方教具直尺或三角板教師導學學生活動教學意圖1、回憶一下，什么叫平行線?2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。課我們就來學習畫平行線板書課題：畫平行線二、探究新知1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線學生匯報學生舉生活中的學生認真觀察后敘述畫平行線的復習所學的平行線知識，,為學習新知識作準備。可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫3、小組活動：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流一下全班匯報步驟學生畫一組平行線，組內(nèi)的同學互小組討論后全班匯報使學生掌握畫培養(yǎng)學生作圖使學生理解平行線間的距離是相等的4.小組討論：怎樣畫一個長3厘米、寬2厘米的長方形?先畫一條長3厘米的線段，再過兩個端點在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長的線段，最后把兩條線段的端點用2、利用所學的畫平行線和垂線的方法，自四、課堂小結(jié)通過學習畫平行線，你有什么體會五、作業(yè)68頁4題學生討論畫法可以用垂線或平說畫長方形的步使學生會利用畫垂線的方法準確的畫出長通過練習，能夠行及時的鞏固復第四課時課題平行四邊形和梯形課型新授教學目標1.使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2.使學生了解學過的所有四通過操作活動，使學生經(jīng)歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的重點難點教具圖形，剪子，七巧板教學過程教師導學學生活動教學意圖1.出示校園圖(70頁)在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形?梯子的側(cè)面一梯形2.畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形?展示學生畫出的四邊形，請學生標出它們長方形平行四邊形梯形正方形3.小組交流：從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類?學生討論交流二、探究新知1.歸納平行四邊形和梯形的概念有什么特點的圖形是平行四邊形?黑板的表面、窗戶的表面一長方形樓梯的欄桿、活動門上面有平行四邊形學生畫自己喜歡的四邊形按邊的特點：對邊平行只有一組對邊平行，另一組不平行的；按角的特點：4個角都是直角的，不是直角的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新知識作準備通過分類，使學生進一步認識所學的四邊形教學過程兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。它們的外形像什么?②這些圖形有幾條邊?幾個角?是什么圖學生概括平行四邊形的定義學會敘述定義使學生理邊形和梯及特征。形?③這幾個四邊形有邊有什么特點?④它是平行四邊形嗎?有一個共同的特點?如果有，是什么?5.現(xiàn)在你有什么問題嗎?長方形和正方形是平行四邊形嗎?為什么?6.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我7.判斷：①長方形是特殊的平行四邊形。(②兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。()③一個梯形中只有一組對邊平行。()三、鞏固練習三角形。你有幾種畫法?學生展示學生說梯形的特點每個圖中都有一組對邊平行圖形的關(guān)系學生說四邊形平行四邊形長方形正方形判斷后訂正學生匯報并展示使學生了關(guān)系，并會表示梯形提高學生的判斷能力2、七巧板拼一拼①用兩塊拼一個梯形②用三塊拼一個梯形③用一套七巧板拼一個平行四邊形2.下面的圖形中有()個大小不同的梯形。3.用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行四邊形嗎?學生動手拼圖形學生獨立數(shù)圖形后全班訂正學生動手拼圖形全班展示交流通過練習，的特征，培認真思考的能力把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個平行四邊形。拿一張長方行紙，不對折，剪一次，再拼出一個梯形四、課堂小結(jié)五、作業(yè)后拼成一個三角形，這個三角是什么三角形?有幾種剪拼的方法?2.把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個梯形，有多少種剪法?課后小記第五課時課題平行四邊形和梯形71—72頁課型新授教學目標知識與技能：1、使學生認識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、理解平行四邊形的特并會畫高。3、培養(yǎng)學生的空間觀念。過程與方法通過動手操作，使學生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培使學生感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提重點理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會難點理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會教具圖形，剪子教師導學學生活動教學意圖教學過程同學們已經(jīng)學過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢?(1)教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩觀察兩組對邊有什么變化?拉成了什么圖形?為什么沒有變?(2)動手操作。學生自己把準備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩線對邊是否還平(3)歸納。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導學你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎二：探究新知(2)找出相對應(yīng)的底和高。(3)畫平行四邊形的高。學生觀察老師的演示了，角變了，邊的長短沒有變學生拉長方形的框架并測量學生概括平行四邊形的特性學生舉生活中的實例學生理解平行四邊形具有不穩(wěn)定使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)使學生理解平行四邊形的特征并教師講解后，學生動手畫高，72頁“做一做”第2題。73頁1題。線?高能不能畫在腰上?72頁做一做2,73頁1題畫梯形中試總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢?在學生思考的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)：梯形的底和(1)小組研究：每組一個等腰梯形，研究它動手畫平行四邊形的高，同桌互相檢查說出梯形的各部分名稱畫梯形的高，同使學生認識梯形的底和高以及底和高的意義并會的特點。(2)小組交流匯報。對折后兩腰相等，并且重合。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。三、鞏固練習1、73頁2題，在點子圖上畫平行四邊形2、73頁3題。剪一剪呢?四、課堂小結(jié)：你對平行四邊形和梯形的學習有什么收獲和體會?學生思考后回答小組討論等腰梯形的特點動手操作進行驗證獨立完成后展示匯報學生動手操作完成使學生知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系通過練習，鞏固畫高的方法，培養(yǎng)學生動手操作和認第六課時課題平行四邊形和梯形75-76頁課型練習教學目標1、使學生通過實際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。2、提高學過程與方法通