北師大版二年級(jí)上語(yǔ)文教案

1第二單元自立《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》1、認(rèn)讀課文中的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。3、能仿照課文，用不要……,……,我……這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。1、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課2、播放課件(下雨天，校門(mén)口站滿(mǎn)了前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒(méi)人來(lái)接，獨(dú)自一人奔跑在雨中)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到這種情境，有何感受?(生答)他?(生答)(二)初讀課文，和生字交朋友。來(lái)(學(xué)生邊讀邊畫(huà)，非常認(rèn)真);b:標(biāo)出詩(shī)的節(jié)序。2、我們?cè)谧x課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎樣去解決它呢?(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、猜字)下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)這些生字朋友吧。2(1)課文中的生字朋友急著要和大家見(jiàn)個(gè)面，瞧，它們都跑到了生字卡上了。(2)同桌互指互猜。(3)小組做猜字游戲，評(píng)選做得好的小組。6、今天，我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，下面就用你喜歡的字組詞，給大家聽(tīng)，好嗎?(三)通讀課文，深化理解1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友為什么不讓媽媽來(lái)送(1)同桌討論。(2)指名說(shuō)，師生評(píng)議。2、課文中的小朋友很愛(ài)他的媽媽?zhuān)麐寢屢埠軔?ài)他，誰(shuí)愿意把他想對(duì)媽媽說(shuō)的3、你想不想跟錄音機(jī)里的阿姨比誰(shuí)讀得好呢?(教師放錄音)5、大家讀得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)小組讀課文，選出每個(gè)小組中讀得最好的同學(xué)參加朗讀比賽(全班評(píng)議，評(píng)選出每小節(jié)的朗讀冠軍，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))。(1)找出課文中帶有勇敢、歡快的句子。(2)全班齊讀這兩個(gè)句子。(3)引導(dǎo)造句。生1:我要做個(gè)勇敢的孩子。生2:我要向警察叔叔一樣勇敢。生3:小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地唱歌。(四)實(shí)踐創(chuàng)新，拓展思維。31、生活中什么事我們可以做，大人卻代勞了，你打算今后怎么做?2、下雨了，如果你媽媽未給你送傘，你會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)?(五)指導(dǎo)學(xué)字4、在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)生字(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))。對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢?(出示課件——仿照例子編一編)不要,媽媽?zhuān)也灰?爸爸，我。。41、用自身最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴(lài)家長(zhǎng)，自身的事自教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入(板書(shū)課題：小獅子)3、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么子?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的?享福、勸告、依賴(lài)、必需、憑著、滾、咬、何必、抬起頭(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)二、熟讀課文5一、復(fù)習(xí)二、精讀課文1、教師范讀課文，學(xué)生考慮：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的勤奮、聰明、聽(tīng)話(huà)、自立、真正等)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí))(1)小獅子剛開(kāi)始有什么表示?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。(2)理解“飯來(lái)張口”(3)分角色讀課文1——6自然段。(4)后來(lái)，小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?(5)女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)。(6)聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子?聯(lián)系自身的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?找出自身最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否能背。6一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)六、說(shuō)說(shuō)你在家做過(guò)哪些事觀察田字格中的漢字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。出示文中偏旁，你能舉幾個(gè)帶有這個(gè)偏旁的字嗎?師小結(jié)：這些字都與食物有關(guān)，這個(gè)偏旁在這些字里當(dāng)形旁，形旁表在黑板上板書(shū)“獅、懶、淋”獅——師+反犬旁=獅(獅子)出示生詞卡片：本領(lǐng)、勸告、依賴(lài)、刻苦、真正、勇敢、歡快7飽——餓勤——懶快——慢粗——細(xì)說(shuō)話(huà)時(shí)注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方)8學(xué)生自由回答。寫(xiě)出至少四個(gè)帶有這兩個(gè)偏旁的字。找到這幾個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)都是一個(gè)偏旁加上一個(gè)以前學(xué)過(guò)的字組成的。讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些詞的意思。選擇其中的一兩個(gè)詞造句。全班評(píng)議，誰(shuí)的句子造得最好。讀一讀黑板上的反義詞。自己填出老師出示這些詞的反義詞。全班同學(xué)交流這些詞的反義詞是什么。告訴小組的同學(xué)自己做過(guò)其中的哪些事。把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的好習(xí)慣。注意觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并會(huì)用歸納同一偏旁的字來(lái)記憶生字。讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中可以用加一加的方法來(lái)記憶生字。造句過(guò)程有層次、有梯度。師生互動(dòng)，提高造句能力。在一正一反的朗讀中感知反義詞。學(xué)會(huì)正確自我評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話(huà)能力。寫(xiě)反義詞9飽——餓勤——懶快——慢粗——細(xì)一、仿句寫(xiě)句法。故事大會(huì)賽一賽。5、教師可相機(jī)問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：你補(bǔ)充的這一點(diǎn)不說(shuō)行不行?為什么?我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字典，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。出示幾個(gè)字，讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。4、帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。(部首偏旁掌握好，按照目錄、頁(yè)碼找；除去部首數(shù)筆畫(huà)，勤查多練效果好)讀一讀例句，并說(shuō)說(shuō)例句表達(dá)的是什么意思。和同桌說(shuō)一說(shuō)自己仿寫(xiě)的句子。1、學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)故事。2、自讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子.遇到不認(rèn)識(shí)的字盡量通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)。無(wú)法解決的字可用看上下文猜字的方法認(rèn)讀。4、準(zhǔn)備講故事比賽。了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首——數(shù)筆畫(huà)——翻頁(yè)碼——找到字。仔細(xì)看老師是怎樣用部首查字法查字的。4、跟著老師一起背誦部首查字法口訣通過(guò)仿寫(xiě)句子積累句式。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。感受復(fù)述一個(gè)故事要抓住主要情節(jié)和一些重要細(xì)節(jié)，有的則可以略過(guò)學(xué)會(huì)部首查字法，能初步運(yùn)用。隨機(jī)找10個(gè)字，練習(xí)用部首查字法查出頁(yè)碼，標(biāo)上拼音。部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)1.學(xué)寫(xiě)28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字字頭”理解部首表示的意思3.認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱(chēng)第一組看圖識(shí)字1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)讀8個(gè)字2.了解首都建筑，會(huì)認(rèn)讀相關(guān)的詞語(yǔ)3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立民族自豪感教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片激發(fā)興趣播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎?北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看?傾聽(tīng)匯報(bào)了解資料匯報(bào)課前收集的資料教師板書(shū)1.小組交流認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)教師巡視檢查根據(jù)教師板書(shū)內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)匯報(bào)實(shí)際詞語(yǔ)的方法自主識(shí)字出示8個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)檢查訂正，指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字自主認(rèn)讀，小組檢查自主分析字型學(xué)生書(shū)寫(xiě)擴(kuò)展延伸首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎?小組交流，全班匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開(kāi)展“我熱愛(ài)的家鄉(xiāng)”活動(dòng)第二組寶字蓋、穴字頭1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字2.學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思3.理解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)讀詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片一、引入新課用“語(yǔ)文天地”中的謎語(yǔ)導(dǎo)入：青色糕，紅色糕，不能吃來(lái)不能咬。食品商店買(mǎi)不到，蓋房建樓少不了。磚看圖猜字1.古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來(lái)寫(xiě)字，水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫(xiě)的?后來(lái)這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書(shū)，所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢?2.哪些子帶有寶字蓋呢?4.我們?nèi)祟?lèi)居住的地方叫做房屋，那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢?學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字試讀，正音小組討論全班交流，重點(diǎn)交流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋.自學(xué)詞語(yǔ)出示6個(gè)詞語(yǔ)教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪，所以用穴寶蓋，古時(shí)候的”然”就是”燃”字學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)出帶有““寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁自主識(shí)字出示9個(gè)認(rèn)讀的生字教師檢查出示8個(gè)書(shū)寫(xiě)的生字學(xué)生自主認(rèn)讀小組交流檢查自主分析字型學(xué)生書(shū)寫(xiě)，小組檢查擴(kuò)展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰(shuí)是識(shí)字小明星。第三組廣字旁、廠(chǎng)字旁2.學(xué)寫(xiě)“廣字旁”和“廠(chǎng)子旁”,理解兩個(gè)偏偏旁的意思3.會(huì)讀認(rèn)17個(gè)詞語(yǔ)，理解意思教學(xué)準(zhǔn)備：卡片一、引入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁復(fù)習(xí)商界科學(xué)過(guò)的生字，看圖猜字1.出示掛圖：教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字2.哪些字有“廣字旁”3.出示本課第一組詞語(yǔ)，范讀教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁是什么嗎?5.哪些字帶有“廠(chǎng)子旁”呢?6.教師范讀根據(jù)圖意猜字學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字學(xué)生試讀，正音自學(xué)詞語(yǔ)出示6歌詞語(yǔ)。指導(dǎo)：門(mén)廳、臥室是什么地方1.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)出帶有“廣字旁”和“廠(chǎng)2.小組交流:為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠(chǎng)字旁”的字。說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)分別是什么地方。自主識(shí)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示8個(gè)認(rèn)讀生字。教師指導(dǎo)：“庫(kù)“和”廳“兩個(gè)字1.學(xué)生人獨(dú)生字2.組內(nèi)交流檢查3.學(xué)生自主分析字型，學(xué)生完成課本上“描一描、寫(xiě)一寫(xiě)”的練習(xí)。4.小組檢查擴(kuò)展延伸課下識(shí)字課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠(chǎng)字旁”的字并理解意思。比第四組(門(mén)子框、戶(hù)字頭)2.學(xué)習(xí)“門(mén)子框”和“戶(hù)字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思一、引入新課小朋友們，你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎?聯(lián)系新課猜出偏旁1.都見(jiàn)過(guò)哪些門(mén)?猜一猜古代門(mén)字怎么寫(xiě)2、教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門(mén)和雙扇門(mén)的不同，和演變過(guò)程變成了今天的“門(mén)”和“戶(hù)”學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國(guó)的門(mén)，介紹3、識(shí)字詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)。1.出示本課兩組詞語(yǔ)重點(diǎn)直到“開(kāi)啟”和“啟”字為什么帶有“戶(hù)字頭”2.出示“自己學(xué)”的詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)帶有“門(mén)子框”和“戶(hù)字頭”的字3.小組交流為什么帶這樣的偏旁自主識(shí)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示9個(gè)生字2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“所”兩個(gè)字1.學(xué)生字主認(rèn)讀生字3.組內(nèi)交流檢查4.學(xué)生分析字型5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)5.小組檢查評(píng)價(jià)課下延伸自主識(shí)字課下查找?guī)в小伴T(mén)字框”和“戶(hù)字頭”的字第四單元祖國(guó)流動(dòng)的畫(huà)1、通過(guò)“我”坐在車(chē)窗邊觀賞祖國(guó)“流動(dòng)的畫(huà)”,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。3、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“流動(dòng)的畫(huà)”指的是祖國(guó)的景色美麗如畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“祖國(guó)的畫(huà)中，還有個(gè)懂事的娃娃!”這句話(huà)的意思。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程1、師：同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么?(生發(fā)言)今天我們就和小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)[利用談話(huà)，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來(lái)談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文鋪墊。]2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問(wèn)題呢?1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流)發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)[讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。](3)、師：這幅畫(huà)中都“畫(huà)”了哪些美麗的景色呢?(生邊回答，師邊板書(shū)：小河、山腰、汽車(chē)、鮮花、水庫(kù)、人家……)指名讀后六句話(huà)。想一想：這六句話(huà)應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么?(贊美的語(yǔ)氣)它說(shuō)個(gè)句子嗎?想一想，還能觀賞到什么景色?(師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo))讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車(chē)就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢?請(qǐng)大家一起讀讀第一1、師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的?趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。?2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么?(學(xué)生發(fā)言)3、師：你還有什么問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)嗎?(生質(zhì)疑)如：是什么使我意識(shí)到不能往“畫(huà)”里扔垃圾?為什么說(shuō)“祖國(guó)的畫(huà)中，還有一個(gè)懂事的娃娃?”……4、“哦，媽媽?zhuān)抑览?窗外是祖國(guó)的畫(huà)，千萬(wàn)不能弄臟它!”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢?**的話(huà)應(yīng)怎樣讀呢?(指名讀)同桌讀讀看——聽(tīng)錄音范讀(生評(píng)議)——指名讀。[讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問(wèn)題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)自然的感情。]際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃”呢?當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的?3、師小結(jié)：今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà)，祖國(guó)的山山水水這么同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。]1、書(shū)寫(xiě)生字；道、弄、臉(由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著祖國(guó)在我心間1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦。第一課時(shí)教學(xué)用具：生字卡片要看它個(gè)兒小，能載大洋和高山?！蹦銈儾滤鞘裁?快的找到呢?對(duì)!因?yàn)樽鎳?guó)就在我們心間。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《祖國(guó)在我心間》(板書(shū))(一)初讀課文，了解課文大意。(二)學(xué)習(xí)課文1.讀了課文你們有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?遼闊：就是非常大的意思。那么我們祖國(guó)到底有多大呢?我們一起來(lái)讀一讀《我們的祖國(guó)真大》,打開(kāi)書(shū)p18。2.從這首詩(shī)歌中你知道我們的祖國(guó)到底有多大了嗎?4.我們?cè)賮?lái)看一看中國(guó)地圖，誰(shuí)能在地圖中找到北京和自己的家鄉(xiāng)呢。(三)學(xué)習(xí)生字(四)書(shū)寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固課文2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(板書(shū))一、知識(shí)技能3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的，為什么?現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法，那就是查字典。第五單元好奇1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“田”,讀寫(xiě)并理解“自言自語(yǔ)、思4、了解牛頓從蘋(píng)果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球第一課時(shí)3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用“為什么”提問(wèn)。一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們看到過(guò)東西落地的情境嗎?(交流)是呀，都是往下落的。事呢?(齊讀課題)。1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上(1)看卡片認(rèn)讀生字、正音。(2)完成課后習(xí)題2,第一讀，連一連。(注意平翹舌)(3)新詞教學(xué)B、交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用(讀文理解，仿照說(shuō)句)2、回答：主要講誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(1)讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。A、總的告訴我們什么?(3)用“總要、為什么”說(shuō)話(huà)。(1)分析例句。(2)完成課堂作業(yè)3。3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你有幾個(gè)為什么?一、復(fù)習(xí)檢查3、展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo).1、看蘋(píng)果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做?(1)連起來(lái)讀一讀。(2)說(shuō)說(shuō)自己的理解。(3)落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語(yǔ)、拋落、思考”(1)小小組討論交流。(2)一問(wèn)一答說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。4、牛頓是怎么做的?交流后理解“認(rèn)真思考、專(zhuān)心研究”的意思。5、說(shuō)說(shuō)你有不理解的地方嗎?(運(yùn)用“為什么”句式)1、了解蘋(píng)果落地的整個(gè)過(guò)程，你有何想法?(1)蘋(píng)果落地時(shí)因?yàn)?(2)牛頓因?yàn)?所以發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。2、交流(主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系)。四、課外作業(yè)選擇4、運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問(wèn)題，自找答案交流。我的影子1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。第一課時(shí)你能用一筆畫(huà)出你的影子嗎?你能用“影子”說(shuō)一句話(huà)嗎?(多請(qǐng)幾位學(xué)生出來(lái)了，影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧?那誰(shuí)最能干，會(huì)寫(xiě)“影子”這個(gè)詞你真了不起，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的?你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字?篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎?板書(shū)課題的前部分“我的”,生齊讀課題“我的影子”同桌輪流讀全文(A生讀第一段，B生讀第二段……)讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，如果他都讀對(duì)了就要送五星(同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星),如果出了錯(cuò)就要幫幫他。同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字?用你的小手(做手勢(shì))告訴老師。提醒一下，你有沒(méi)有道謝喔?其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧!(學(xué)生豎起大拇指說(shuō)：棒，棒，我真棒!)你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn))你也想當(dāng)朗讀明星嗎?那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以和影子朋友一起玩，開(kāi)心嗎?是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心!他發(fā)現(xiàn)了些什么?還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題?(讓學(xué)生暢所欲言，互相問(wèn)。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎?那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題呢?(玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫(huà)畫(huà)……)好!咱們明天再來(lái)交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們讀一讀。(使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字)2舉字卡游戲(剛才B生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。)C生上臺(tái)快來(lái)猜一猜!C生指著生字問(wèn)大家：是不是X?猜對(duì)了，大家就說(shuō)：對(duì)，對(duì)，對(duì)，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)：不是X!繼續(xù)猜!師：火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)?生：往這兒開(kāi)!往這兒開(kāi)!開(kāi)單軌火車(chē)時(shí)，先讀字音再組詞；開(kāi)雙軌火車(chē)時(shí)，只讀字音。冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書(shū)上34頁(yè)去找一找。(學(xué)生自讀金鑰匙)你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來(lái)教一教“遠(yuǎn)”你知道嗎?教“影”字也可以用這個(gè)方法。(或者問(wèn)：剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法?)你發(fā)現(xiàn)了嗎?這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?一、聯(lián)系詞句，鞏固生字。師：生字寶寶出來(lái)啦!(師貼生字卡片)線(xiàn)寶寶》中的常用兒歌改編而成)今天由每組的2號(hào)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，檢查本組識(shí)字情況：(1)出示生字卡片，組員輪讀。(2)組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識(shí)記字形。(3)向全對(duì)的同學(xué)贈(zèng)送五星，即在書(shū)上生字表旁畫(huà)五星。(4)輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué)，將獲得一3字詞句連讀出示課件：(分男女生齊讀)這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，抽讀第一自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。(通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)與評(píng)，體會(huì)讀好“忽然”,讀出2第二自然段看插圖(1):文中哪句話(huà)在寫(xiě)?出示句子，指導(dǎo)朗讀?？床鍒D(2):文中哪句話(huà)在寫(xiě)?出示句子，指導(dǎo)朗讀?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?(仔細(xì)對(duì)照插圖和聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì))3第三自然段1.抽讀第三自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀出影子的調(diào)皮、可愛(ài))“我”發(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X,影子在X?！?.第四自然段抽讀第四自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀出對(duì)影子的好奇、探索)1.昨天你用什么方式和影子交上了朋友?你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)?(交流游戲和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問(wèn)，搜集到的相關(guān)科普知識(shí)、2.在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢?不但充滿(mǎn)樂(lè)趣，而且呀，說(shuō)不定你還會(huì)成為小發(fā)明家呢!2.你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，需要大家來(lái)幫助你?由學(xué)生選出需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：4.學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)“離”“越”寫(xiě)完后交流：(1)你有什么好辦法來(lái)記字，說(shuō)出來(lái)和大家分享。(2)你覺(jué)得1.從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。學(xué)生讀到的句子，相機(jī)做句式練習(xí)?！耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“……,……也……”2.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句3.練習(xí)選擇近意詞理解近意詞是兩個(gè)意思相同或者相近的詞語(yǔ)4.繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方字5.學(xué)習(xí)分析字型教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、字典教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)2.組詞(1).先讀一讀每組詞語(yǔ)(2).說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思(3).把意思不同的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)(4).還可以說(shuō)出一些近意詞嗎?2.組織學(xué)生分頭選做，集體交流3.學(xué)生讀詞4.想不同的意思2.把這些詞語(yǔ)放到課文中去，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思4.學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)的意思四、聽(tīng)故事1.承接上文談話(huà)：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給大家講一個(gè)故事，名字叫《魯班造鋸》2.你覺(jué)得魯班發(fā)明鋸的過(guò)程哪句話(huà)最重要?這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?3.你喜歡這個(gè)故事嗎?可以復(fù)述嗎?4.評(píng)選故事大王，獎(jiǎng)勵(lì)圖章一、讀一讀2.自由讀短文，解決不認(rèn)識(shí)的字3.組織學(xué)生討論問(wèn)題的答案4.你還想知道什么?6.運(yùn)用自己喜歡的方法解決生字7.學(xué)生交流匯報(bào)1.組織學(xué)生觀察圖畫(huà)，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系2.組織學(xué)生講故事，評(píng)選故事大王3.提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明什么道理?三、觀察圖畫(huà)4.組織同桌分析“遠(yuǎn)、像、想、機(jī)、愿”然后全班進(jìn)行交流，評(píng)出“識(shí)字小明星”6.分析“嘿”的字型第六單元手捧空花盆的孩子教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟，體會(huì)到誠(chéng)實(shí)是一種美德教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)1.談話(huà)：上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一些小伙伴，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話(huà)王國(guó)，超越時(shí)空回到古代(適時(shí)播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫(huà)面),看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來(lái)國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選二、初讀課文，自學(xué)生字2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過(guò)哪些識(shí)字方法?(加偏旁、減偏旁、組合法等)運(yùn)用以前所學(xué)的識(shí)字方法，識(shí)記生字。3.小組交流自學(xué)所得(每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)指導(dǎo))。結(jié)5.再讀課文，邊讀邊想：國(guó)王用一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(屏幕出示)并用“——”劃出讀不懂的問(wèn)題。(一)讀第三自然段2.討論：雄日是怎樣培育花種的?從中體會(huì)到了什么?3.感情朗讀。先自由放聲朗讀，再指名朗讀。(評(píng)議：他讀得怎么樣?)(用動(dòng)畫(huà)出示相關(guān)畫(huà)面)(二)讀第3自然段些，心里會(huì)怎么想，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象)3.感情朗讀。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自(三)讀最后一段2.說(shuō)一說(shuō)：那些捧著美麗花朵的孩子們，會(huì)想些什么?3.齊讀國(guó)王說(shuō)的最后一句話(huà)。(屏幕出示)1.學(xué)了這一課(一)游戲：種花(二)我會(huì)讀(開(kāi)火車(chē)抽讀后齊讀)煮飯盛開(kāi)宣布分?jǐn)?shù)發(fā)芽規(guī)定花盆選拔絲帶表弟二、復(fù)述課文(一)自言自語(yǔ)試講。(二)講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。(三)布置課后實(shí)踐活動(dòng)：把故事講給家人聽(tīng)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字(二)范寫(xiě)“選”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。1.學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)?2.你會(huì)對(duì)那些手捧美麗鮮花的孩子說(shuō)些什么呢?1.國(guó)王發(fā)現(xiàn)了雄日具有最可貴的品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)，于是選雄日做繼承人。過(guò)了一段時(shí)間，雄日當(dāng)上了國(guó)王，他的國(guó)有會(huì)怎么樣呢?讓學(xué)生自編童話(huà)，續(xù)講故事。2.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，理解“誠(chéng)實(shí)、挑選、繼承人、十分用心”等詞語(yǔ)的意1.讀題(做到不拖音)3.填空練習(xí)。很久以前，有一口國(guó)王□挑□一個(gè)誠(chéng)實(shí)的□□做繼承人。加一加：位、選、要換一換：孩相機(jī)理解：繼承人挑選 ②讀句③初步感知參加選拔的對(duì)象、人數(shù)、條件等。2.國(guó)王結(jié)果選了誰(shuí)?你是從課文的第幾小節(jié)第幾句知道的?①理解：你——雄日、我——國(guó)王②(手捧空花盆的孩子)追問(wèn)：有幾個(gè)孩子捧空花盆的?他怎么會(huì)選手捧空花盆的孩子?…)③出示：許許多多的孩子盛開(kāi)…擁…街頭。國(guó)王從看著……沒(méi)有一絲高興的表3.國(guó)王看著一盆盆鮮花究竟是高興呢，還是不高興呢?國(guó)王不是宣布誰(shuí)能培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人嗎?怎么今天看到這一盆盆鮮花怎么還不高興呢?國(guó)王心里可能會(huì)怎么想?出示：我發(fā)給你們煮熟了能活嗎?①讀句②認(rèn)識(shí)反問(wèn)句(填空，讀一讀)這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?.③選擇題：(①能②根本不能)④指導(dǎo)讀句子.4.再回讀句子(國(guó)王聽(tīng)了，高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人!”)國(guó)王聽(tīng)了什么這么高興?①出示：雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。5.課文中哪小節(jié)寫(xiě)了雄日培育花種的經(jīng)過(guò)?指讀第二小節(jié)。②他十分用心地培育花種。怎樣用心?讀句第二小節(jié)的相關(guān)句子。這么厲害呀!那我們能不能在下面這些句子中也加個(gè)“十分”呢?⑥換一種說(shuō)法：其實(shí)，十分怎么樣不僅可以用在句子的前半部分，還可以把他們放在句子的后半部分。例如：他培育花種()用心。●國(guó)王從一盆盆鮮花前走過(guò)，不高興。●他把培育花種的經(jīng)過(guò)誠(chéng)實(shí)地告訴國(guó)王。(誠(chéng)實(shí)是需要膽量的，可見(jiàn)雄日還是個(gè)勇敢十分的孩子。雖然雄日手里捧的是空花盆，但心里的誠(chéng)實(shí)之花卻開(kāi)得十分美麗.)(三)總結(jié)1.填空：國(guó)王挑選了手捧空花盆的雄日，是因?yàn)樾廴招睦锏?)之花開(kāi)得()美麗，國(guó)王挑選了這樣的繼承人心里()滿(mǎn)意。2.讓我們用“十分”這個(gè)詞來(lái)夸夸雄日，怎么樣?雄日，你是個(gè)()的孩子!3,你能用十分來(lái)夸夸國(guó)王嗎?4,你想對(duì)手捧空花盆的孩子說(shuō)說(shuō)心里話(huà)嗎?手捧空花盆的孩子雄日國(guó)王誠(chéng)實(shí)→繼承人可愛(ài)的娃娃(一)出示插圖導(dǎo)入2、過(guò)渡：當(dāng)你看到珍妮時(shí)，你有怎么感受?你認(rèn)為她可能去干什么?(二)初讀課文，找出答案。(聽(tīng)錄音)(三)再讀課文，隨文識(shí)字。問(wèn)他人、小組合作讀(如：讀字卡、搶答)等方式。(四)熟讀課文，體會(huì)文章主旨。(五)作業(yè)：熟讀課文第二課時(shí)(一)提出問(wèn)題，有感情朗讀課文。1、教師提問(wèn)。(1)珍妮為什么要拿走布娃娃?(2)珍妮拿走布娃娃的結(jié)果是什么?(3)如果拿走布娃娃的是你，你希望別人怎么說(shuō)?2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出哪些問(wèn)題?小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流。人”,有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮小個(gè)體差異。以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問(wèn)(二)升華主題1、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于——?jiǎng)?、不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博?！獜埡庹\(chéng)實(shí)----快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)1、出示37頁(yè)第五題：寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，誰(shuí)出他們的近義詞。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課外積累的其他近義詞。三、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。1.引導(dǎo)學(xué)生讀38頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)”的句子。2.引導(dǎo)學(xué)生討論遇到這些情況應(yīng)該怎么辦?3.把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。1、聽(tīng)《狼來(lái)了》和《金斧子》的故事《狼來(lái)了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事。2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)故事告訴我們什么?3、教師總結(jié)：說(shuō)謊最可怕的后果是失去別人的信任，再也不會(huì)有朋友了，而不是丟羊的問(wèn)題。第二課時(shí)一、比一比，組詞語(yǔ)。(課件出示形近字)二、學(xué)當(dāng)小老師。(金鑰匙)《金斧子》的故事來(lái)自《伊索寓言》,推薦這本書(shū)給孩子們作為平時(shí)的課外讀物；《西瓜里的娃娃》要求查下面的4個(gè)生字，然后熟讀詩(shī)歌，基本理解詩(shī)歌的意思；金鑰匙主要是進(jìn)一步學(xué)習(xí)形聲字，遇到形聲字會(huì)分析。金斧子的故事(樵夫與赫耳墨斯)有個(gè)樵夫在河邊砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水沖走了。他坐在河岸上失聲痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可憐他，走來(lái)問(wèn)明原因后，便下到河里，撈起一把金斧子來(lái)，問(wèn)是否是他的，他說(shuō)不是；接著赫耳墨斯又撈起一把銀斧子來(lái)問(wèn)是不是他掉下去的，他仍說(shuō)不是；赫耳墨斯第三次下去，撈起樵夫自己的斧子來(lái)時(shí)，樵夫說(shuō)這才是自己所失掉的那一把。赫耳墨斯很贊賞樵夫?yàn)槿苏\(chéng)實(shí)，便把金斧、銀斧都作為禮物送給他。樵夫帶著三把斧子回到家里，把事情經(jīng)過(guò)詳細(xì)地告訴了朋友們。其中有一個(gè)人十分眼紅，決定也去碰碰運(yùn)氣，跑到河邊，故意把自己的斧子丟到急流中，然后坐在那兒痛哭起來(lái)。赫耳墨斯來(lái)到在他面前，問(wèn)明了他痛哭的原因，便下河撈起一把金斧子來(lái)，問(wèn)是不是他所丟失的。那人高興地說(shuō)：“呀，正是；正是!”然而他那貪婪和不誠(chéng)實(shí)的樣子卻遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但沒(méi)賞給他那把金斧子，就連他自己的那把斧子也沒(méi)給他。這故事說(shuō)明，誠(chéng)實(shí)人會(huì)得到人們幫助，狡詐的人必遭到人們唾棄。西瓜里的娃娃他就大聲回答：砰砰砰!熟了就說(shuō)熟了。我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃，都喜歡他的回答……第七單元畫(huà)我有一盒彩筆1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗!2.揭示謎底：彩筆多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你用彩筆畫(huà)過(guò)什么?(學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言)(教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫(huà)，貼近了二、初讀課文1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà)，他還給畫(huà)配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢!請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)?每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么?(學(xué)生聽(tīng)錄音，看課件，了解課文內(nèi)容)2.(課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的，聽(tīng)到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播3.說(shuō)說(shuō)丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)?每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么?(丁丁畫(huà)了兩幅。第一幅畫(huà)了小河、稻田、月亮、山、電視臺(tái)等內(nèi)容。第二幅畫(huà)了海洋、太陽(yáng)、面包樹(shù)、小朋友長(zhǎng)上翅膀等內(nèi)容)丁丁不僅畫(huà)畫(huà)得好，詩(shī)寫(xiě)得也美。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的詩(shī)——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)1.請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜歡的句子多讀匯報(bào)自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書(shū)上的順序)A:畫(huà)一條藍(lán)色的直線(xiàn)，那是小河流過(guò)的稻田1.學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評(píng)議補(bǔ)充。是個(gè)豐收年!……)2.指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理)(在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對(duì)話(huà)---同桌合作解決生字-全班交流(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“線(xiàn)”的?(2)丁丁除了畫(huà)“直線(xiàn)”還畫(huà)了“曲線(xiàn)”(指名畫(huà))B:畫(huà)一條紫色的曲線(xiàn)，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解：連綿起伏(讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)理解詞義)2.感情朗讀課文起伏。在霞光的映射下，遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩(shī)情畫(huà)意!請(qǐng)C:畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。D:畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。1、你們見(jiàn)過(guò)中秋節(jié)的月亮嗎?(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂?jiàn)到的中秋明月的樣2、(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛(ài)的笑臉呢!你能把這句話(huà)美從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子!(課間活第二課時(shí)1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，你覺(jué)得丁丁3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇?A:我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏。(1)指名讀?！安亍笔嵌嘁糇?，它還讀cáng(板書(shū))捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩(2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說(shuō))看“海底世界”課件。(知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟?lèi)有合理的開(kāi)B:我畫(huà)綠色的太陽(yáng)，為了讓夏天涼爽。C:我畫(huà)結(jié)滿(mǎn)面包的大樹(shù)，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒(1)(出示：永遠(yuǎn))女生讀。(出示：饑荒)男生讀。(3)你是怎樣記住饑和荒的?理解：饑荒(可以根據(jù)字形來(lái)猜猜詞義，也可以結(jié)合自己的閱歷理解)3、引導(dǎo)：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃(出示相關(guān)圖片)看到這些畫(huà)面你想說(shuō)什么?如果有結(jié)滿(mǎn)面包的大樹(shù)呢?能讀好這句話(huà)嗎?(指導(dǎo)朗讀)D:我畫(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。2.想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么?(指名)相信假3.(出示：飛翔)指名讀、齊讀。丁丁的理想多么美好!讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音齊讀這一節(jié)。(丁丁給小朋友畫(huà)上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插每個(gè)人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會(huì)畫(huà)什么,你能仿照課文說(shuō)一句(一段)話(huà)嗎?王冕學(xué)畫(huà)借助學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的生字，并能正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)“窮”等8個(gè)生字，能學(xué)以致用；讀懂課文中的每句話(huà)，并有感情朗讀，體會(huì)王冕勤學(xué)學(xué)校與學(xué)生狀況分析我班有不少學(xué)生還參加了繪畫(huà)特長(zhǎng)班，可以導(dǎo)語(yǔ)：大家看，你知道圖畫(huà)中的小朋友是誰(shuí)嗎?看他正在干什么?(王冕-一畫(huà)荷花)3.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?例如：王冕是哪時(shí)候的人；他是個(gè)怎樣的人；他為什么要學(xué)畫(huà)荷花；他是怎例如：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子；你提的問(wèn)題大家一定都想知道等。1.先請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文，遇到有困難的地方用筆標(biāo)出來(lái)。(包括不2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。(可以借助拼音或者順著句子猜導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)現(xiàn)在就能把課文讀得正確、通順了?指三名同學(xué)分自然段讀課文。4.指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出讀得不準(zhǔn)相信聰明的你一定能戰(zhàn)勝它們的!(先自由讀，再將自己喜歡的詞語(yǔ)領(lǐng)讀。)課件huī灰心第二課時(shí)(1)自由讀課文。(2)指幾名同學(xué)發(fā)言，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。2.指名朗讀課文第二自然段，看看會(huì)給你留下什么印象。(1)指名讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。(2)這段話(huà)中，哪一句給你留下了深刻的印象，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀句子。(滿(mǎn)湖通紅——更鮮艷了一—清水滴滴——滾來(lái)滾去一一出神)(3)觀察一下圖中王冕的神態(tài)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣就是看得“出神”了?(4)四人小組內(nèi)一起讀讀這一段，感覺(jué)一下自己讀得有沒(méi)有進(jìn)步。(5)這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些，趕快推薦給大家吧。3.聯(lián)系讀課文第一自然段時(shí)你對(duì)王冕的印象，你認(rèn)為王冕能把這么美的荷花畫(huà)出來(lái)嗎?大膽地談?wù)勀愕目捶ā?.我們一起讀讀課文最后一個(gè)自然段，看看與我們想的一樣嗎。(1)齊讀最后一段。(2)讀到這段中的第一句話(huà)，你想談點(diǎn)自己的感受嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況談?wù)剬?duì)“節(jié)省”的感受。)(3)閉上眼睛想一想，每一天王冕都是怎樣地練習(xí)畫(huà)荷花呢?(4)齊讀課文最后一句話(huà)：畫(huà)了幾個(gè)月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來(lái)(5)出示課文第二幅插圖，看看王冕畫(huà)的這一池荷花，你來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的樣2.用一段話(huà)夸夸你自己，平時(shí)是怎樣勤奮、用心地學(xué)做一件事的。板書(shū)設(shè)計(jì)看出了神畫(huà)不灰心1、積累兩個(gè)新部首，了解形聲字聲旁表音“成——城”中“成”是表示“城”這個(gè)字的讀音的。5、小結(jié)：像這樣的字還有很多，我們以后可以運(yùn)用形聲字聲旁表音的特點(diǎn)(1)用“要是……那多好啊”的句式表達(dá)自己的愿望。(3)描寫(xiě)某某心想的神情。六、課外作業(yè)1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)蘇軾及《惠崇〈春江曉景)》的知識(shí)。4、指導(dǎo)有感情朗讀古詩(shī)。7、指名背、齊背。二、學(xué)寫(xiě)留言條。我們的好朋友丁丁正在積極準(zhǔn)備才藝展示，下午一放學(xué)他就準(zhǔn)備到公園去畫(huà)畫(huà)，可是媽媽卻不在家，怎么辦呢?你能幫他想個(gè)辦法嗎?(生：打電話(huà)、寫(xiě)留言條…)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。(板書(shū)：留言條)2、出示留言條，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的格式和內(nèi)容。寫(xiě)留言條時(shí)應(yīng)注意：(1)給誰(shuí)留言：在第一行頂格寫(xiě)，然后點(diǎn)上冒號(hào)。(2)留什么言：另起一行空兩格寫(xiě)留言的內(nèi)容。(3)誰(shuí)留的言：在留言條的右下角寫(xiě)留言人的姓名和留言的日期。(1)小組合作，創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫(xiě)留言條。(2)全班交流。比一比哪組創(chuàng)設(shè)的情景最好，留言條寫(xiě)得最正確。(3)評(píng)選最佳合作小組。1、冬冬下午放學(xué)后要去同學(xué)家玩，請(qǐng)你替他給媽媽寫(xiě)張留言條。板書(shū)設(shè)計(jì)給誰(shuí)留言：第一行頂格寫(xiě)。留言條留什么言：另起一行空兩格寫(xiě)。3、師小結(jié)：丁丁、冬冬告訴我們寫(xiě)字之前要先分析字形字義然后再寫(xiě)，這我們只要先分析字形，體會(huì)字義,然后再寫(xiě)，就一定能學(xué)好漢寧把自己學(xué)會(huì)的寫(xiě)字習(xí)慣教給周?chē)男』锇?。第八單元?shū)的世界教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)參觀圖書(shū)館、逛書(shū)店、借閱圖書(shū)、介紹圖書(shū)等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí)，了解獲得書(shū)的途徑，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)。(一)談話(huà)導(dǎo)入1、今天，我們來(lái)到了一個(gè)新的地方，同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎?閱覽室是干什么的地方呢?2、小朋友們，平時(shí)你們喜歡讀書(shū)嗎?把你的小手舉起來(lái)讓老師看一看!誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些有趣的書(shū)?3、同學(xué)們說(shuō)的可真好!原來(lái)書(shū)中有那么多有趣的故事和豐富的知識(shí)，怪不得人們常說(shuō)“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。”(貼字)哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話(huà)?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界!(課件)(二)了解獲得書(shū)的途徑新世紀(jì)出版社1、今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請(qǐng)了兩位十分可愛(ài)的小朋友和大家一起去逛逛圖書(shū)一條街，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?好!他們來(lái)了(課件)讓我們2、牛牛遇到困難了，讓我們來(lái)幫助他，好嗎?可是，這兩個(gè)字我們平時(shí)也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，同學(xué)們，你們有什么好方法記住它們?既然大家有這么多的好方法，趕快行動(dòng)吧!誰(shuí)有答案了?這個(gè)詞連起來(lái)怎么讀?(齊讀，帖字)3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦，把書(shū)進(jìn)行排版，打印，最后才前進(jìn)吧!(課件)1、咦?這是怎么一回事?我國(guó)古代漢字書(shū)寫(xiě)起來(lái)非常煩瑣，經(jīng)過(guò)一次又一次的簡(jiǎn)化，形成現(xiàn)在我們寫(xiě)的簡(jiǎn)體字。新華書(shū)店的簡(jiǎn)體字是這樣的：(齊讀，貼2、同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)新華書(shū)店?里面是什么樣子?我們可以在書(shū)店里買(mǎi)到許多自己喜愛(ài)的圖書(shū)，你還去過(guò)哪些書(shū)店?圖書(shū)館1、除了在書(shū)店里我們可以看到很多書(shū)，還有哪些地方有書(shū)呢?讓我們接著去瞧一瞧吧。(課件)他們來(lái)到了哪里?(貼字)“圖”和“館”也是我們新認(rèn)識(shí)2、圖書(shū)館里什么樣?讓我們一起進(jìn)去吧!(課件)這是哪?從閱覽室中你可以看到什么?圖書(shū)管理員把圖書(shū)分成好多類(lèi)來(lái)擺放，圖上，我們可以看到哪些類(lèi)?兒童文學(xué)類(lèi)的書(shū)大多是寫(xiě)給孩子們看的，像一些童話(huà)故事等。你們希望這里面有哪些書(shū)?科幻故事是通過(guò)想象寫(xiě)的一些科學(xué)家幻想故事，比如發(fā)生在宇宙。我們開(kāi)過(guò)一個(gè)《學(xué)賴(lài)寧》的班會(huì)，大家還記得嗎?他是怎樣的一個(gè)人?《賴(lài)寧的書(shū)呢?哪一組想知道兒童文學(xué)類(lèi)的?——下面我們就來(lái)分組讀一讀每一類(lèi)中書(shū)3、你們想不想親自去看一看我們學(xué)校的藏書(shū)室每一類(lèi)都有哪些書(shū)?讓我們和圖書(shū)管理員汪老師一起看看吧!4、王老師看出來(lái)了，大家都非常喜歡讀書(shū)。我們就來(lái)作個(gè)游戲，名字叫“猜5、閱讀時(shí)要注意什么?音像店1、(課件)學(xué)生質(zhì)疑：音像店怎么也在圖書(shū)一條街里?滲透非文本圖書(shū)。你看過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些非文本圖書(shū)呢?第二課時(shí)辦圖書(shū)館1、我們想要讀書(shū)有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們?cè)诎嗉?jí)就可以讀到好多書(shū)呢?3、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?4、請(qǐng)同學(xué)們拿起你喜歡的書(shū)，把書(shū)的名字大聲的讀給你的好朋友或周?chē)睦蠋熉?tīng)一聽(tīng)!5、請(qǐng)大家把書(shū)放到你們組的書(shū)架上面，空閑的時(shí)候大家可以讀一讀書(shū)中的故事。6、總結(jié)放書(shū)方法?？偨Y(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多有關(guān)書(shū)的知識(shí)，你們高興嗎?你有什么收獲?下課的時(shí)候可以把你喜歡的書(shū)介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說(shuō)再見(jiàn)!第三課時(shí)師：小朋友們，我們講臺(tái)桌上有什么呢?(書(shū))對(duì)了，那是我們的小小圖書(shū)么用或者說(shuō)讀書(shū)有什么好處呢?再全班交流)師：小朋友都說(shuō)得真好，"書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界",今天，我1、設(shè)計(jì)課文插圖的情景，引導(dǎo)學(xué)生了解的這些地方的作用師：小朋友，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方走一圈，當(dāng)你看到什么字的時(shí)候大家要大聲說(shuō)出來(lái)。(把課文圖中的這些地方名寫(xiě)在小紙條上，然后貼在教室的各個(gè)角落上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出來(lái))師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看這些地方有什么用。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些地方都是用來(lái)看書(shū)的或者說(shuō)是買(mǎi)書(shū)的地方)2、如果你非常喜歡看一本書(shū)，可以用什么方法看到我們想要看的書(shū)呢!(引“自主識(shí)字”的教學(xué)設(shè)計(jì)(1)自己讀，借助字典解決不認(rèn)識(shí)的字娃娃。(2)說(shuō)說(shuō)這幾組詞表示的都是什么的呢?2、你還能說(shuō)出哪些書(shū)的名字呢?(師：小朋友，除了書(shū)上說(shuō)的這些書(shū)外，你還知道哪些書(shū)嗎?)師：用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀安娃娃讀得很呢?我們一起來(lái)玩玩猜字游戲。1、每一本書(shū)的封面都是精心設(shè)計(jì)的，自己拿出一本書(shū)，看看封面上都有什么呢?哪個(gè)出版社出版的。跟同桌小伙伴介紹你手中那相書(shū)的封3、我們?cè)賮?lái)看看封底都有些什么呢?4、師小結(jié)：是啊，雖然每本書(shū)的封面和封底都不完全一樣，但是一般情況買(mǎi)書(shū)和看書(shū)的時(shí)候，應(yīng)先了解一下這些基本情況。尤其是有些盜版的圖書(shū)，這些內(nèi)容一般都標(biāo)的不是很清楚，大家不要購(gòu)買(mǎi)。三、學(xué)會(huì)看目錄。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，找到目錄，看看你能從這里面了解到哪些知識(shí)呢?2、學(xué)會(huì)看一本書(shū)的目錄是非常關(guān)鍵的，它可以使我們很快的查找到相關(guān)的3、和小伙伴一起互相看看對(duì)方同學(xué)的目錄，互相考一考怎樣通過(guò)目錄很快的查找相關(guān)內(nèi)容。四、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。1、課上還有幾分鐘的時(shí)間，留給小朋友看書(shū)，一會(huì)給大家說(shuō)說(shuō)你這幾分鐘的收獲?2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，幾分鐘就讀懂了這么多的知識(shí)。如果平時(shí)我們能把這些零散的時(shí)間都利用起來(lái)，你讀的書(shū)一定會(huì)越來(lái)越多的，知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富。第五課時(shí)一、從前幾課的學(xué)習(xí)，還有大家發(fā)動(dòng)而制的圖書(shū)角里的書(shū)較多，那么這些書(shū)怎樣放才更方便我們查看呢?二、學(xué)會(huì)給圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)。1、大家想一想，怎樣給圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)呢?(小組討論學(xué)習(xí))2、師小結(jié)：圖書(shū)分類(lèi)擺放是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。每個(gè)同學(xué)的書(shū)不同，家庭情況也不同，具體怎樣分好還需要根據(jù)具體情況做。沒(méi)有進(jìn)行圖書(shū)分類(lèi)的同學(xué)回去要做一做，已經(jīng)進(jìn)行分類(lèi)的同學(xué)可把自己的好辦法介紹給更多的同1、我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡看的書(shū)，能把自己喜歡的書(shū)介紹給大家嗎?2、請(qǐng)同學(xué)先在小組里介紹。每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)，說(shuō)完以后，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們通過(guò)你的介紹聽(tīng)懂了什么,有什么問(wèn)題。(在小組學(xué)習(xí)中，教師要巡視作具體指導(dǎo)，讓孩子說(shuō)起來(lái)，交流起來(lái))3、每個(gè)小組派一名代表把自己這個(gè)組同學(xué)讀過(guò)的書(shū)匯總向大家說(shuō)一說(shuō)。4、每個(gè)小組派一名代表介紹自己喜歡看的書(shū)?？纯凑l(shuí)介紹得最好?大家有你們真了不起!讀了這么多的書(shū)，知識(shí)這么豐富。尤其是今天，通過(guò)大家互相介紹，很多人的讀書(shū)興趣更濃了。"書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界”,在以后的日子里，希望大家都跟書(shū)交上朋友，讓好書(shū)開(kāi)闊我們的第六課時(shí)2、以小組為單位參觀，小組成員商量這次參觀想學(xué)1、回去把我們本單位所學(xué)的知識(shí)講給家長(zhǎng)，教他們?nèi)绾螌?duì)圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)?第九單元合作兩課時(shí)一、導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)。(出示謎語(yǔ))是的，每個(gè)小動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，那么它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢?我們今天學(xué)習(xí)一篇童話(huà)，名字就叫《比本領(lǐng)》,學(xué)完之后就明白了。2、談話(huà)。讓生說(shuō)說(shuō)自己最大的本領(lǐng)是什么?那么誰(shuí)的本領(lǐng)最大呀?有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們看看它們是怎樣比的?1、讀字卡。摘果子(大樹(shù)上有許多果子，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，就可摘一個(gè)。強(qiáng)(可以采用表演這一方式來(lái)理解)1、大象伯伯的話(huà)要讀出老者的語(yǔ)氣來(lái)。讓學(xué)生自己體會(huì)讀。1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考：梅花鹿的本領(lǐng)大嗎?你是怎樣2、金絲猴的本領(lǐng)大嗎?你是怎么知道的?(方法同上)第二課時(shí)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都明白了什么?讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x一、二自1、默讀三、四自然段，小組討論：它們誰(shuí)的本領(lǐng)大?你是怎樣知道的?回顧全文，暢所欲言。(學(xué)生通過(guò)讀言語(yǔ)中詞句，自己理解。同學(xué)間交流會(huì)得出兩1、有感情地朗讀全文。小組討論：什么是合作?3、再次討論：當(dāng)你和同學(xué)意見(jiàn)不一致時(shí)，你是怎樣做的?(結(jié)合語(yǔ)文天地天鵝大蝦梭魚(yú)梅花鹿金絲猴跑飛翔游泳爬樹(shù)天鵝、大蝦和梭魚(yú)教學(xué)重、難點(diǎn)今天有三個(gè)小伙伴來(lái)到了我們的課堂上，他們是誰(shuí)呢?你們想知道嗎?請(qǐng)看，出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書(shū)：天鵝、大蝦和梭魚(yú)(齊讀課題)這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車(chē)(出示課件：大車(chē)),結(jié)果會(huì)怎么樣呢?讓我們來(lái)讀讀(一)感知課文，初步識(shí)字。2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過(guò)標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。這么多同學(xué)想讀，請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀吧。(先自評(píng)后他評(píng))【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。另外給(二)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。示課件)快看它給我們帶來(lái)了什么?喔，是課文中的詞語(yǔ)。【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生(三)認(rèn)識(shí)生字。過(guò)渡：詞語(yǔ)我們認(rèn)識(shí)了，還有12個(gè)字寶寶也想和大家交朋友，看誰(shuí)先和他們1、出生字卡片(測(cè)字)會(huì)的站起來(lái)大聲讀。指讀。3、出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關(guān)?②組詞③形狀以及梭魚(yú)由此而得名。【通過(guò)圖形滲透字理識(shí)字的方法，運(yùn)用字典，讓學(xué)生知道字典的重要作用，過(guò)渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通件：大車(chē)。那結(jié)果怎么樣呢?請(qǐng)你讀讀課文，找一找。4、是他們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)使勁嗎?讓我們來(lái)看看他們是怎么拉車(chē)的吧。6、天鵝，大蝦和梭魚(yú)都很使勁，請(qǐng)看：出示課件(動(dòng)畫(huà))。【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了課文的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的興9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么?快來(lái)讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。讓大車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?四人小組討論。匯報(bào)。11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來(lái)完成呢?回答?！咀寣W(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)識(shí)了很多字，有些字不但要認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)，你們?cè)敢鈱?xiě)字嗎?合作不合作未動(dòng)分毫語(yǔ)文天地兩課時(shí)2、討論：我們?cè)鯓佑涀∷鼈?哪些地方容易出錯(cuò)?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。四、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作?第十單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)(一)出示一組詞語(yǔ)：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。(二)出示第二組詞語(yǔ)：心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)(三)指字游戲：認(rèn)讀生字。二、學(xué)習(xí)新旁、新字(1)出示教材中帶有耳字旁的字。這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)?(2)想一想每一個(gè)詞什么意思?(1)目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎?(小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字)5、自己學(xué)生字：(1)出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。(2)交流匯報(bào)。四、游戲鞏固識(shí)字家族寶貝大集合一、導(dǎo)入1、談話(huà)：我們每個(gè)人都會(huì)生病，那平時(shí)大家生病時(shí)最怕什么?(吃藥、打針)4、開(kāi)火車(chē)識(shí)詞：打針、勇敢、舒服、準(zhǔn)備、量體溫、揉揉、捏捏、按按(1)抽讀評(píng)價(jià)(2)比賽讀第二課時(shí)一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁丁打針》,請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本63頁(yè)。(2)引讀課文第1、3自然段，體會(huì)丁丁對(duì)打針?biāo)a(chǎn)生的害怕與緊張的心理。練(3)為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了呢?(4)學(xué)生默讀課文4、5自然段。集體評(píng)議，根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行糾正或改錯(cuò)，體三、拓展延伸：假如自己生病了，需要打針，應(yīng)該怎么辦?(說(shuō)一說(shuō))教師一、指導(dǎo)寫(xiě)字(1)出示“大”:請(qǐng)學(xué)生添一筆，能變成什么字?(犬、太、天)出示“夫”,(2)出示“疼、病”觀察：有什么相同的地方?出示有關(guān)病字框的字，發(fā)現(xiàn)帶(3)出示“檢、臉”觀察：有什么相同的地方?給這兩個(gè)字組詞并換部首，變(4)出示“士”:和那個(gè)字像?比一比“士、土”并組詞。分角色朗讀課文，讀好課文的對(duì)話(huà)，體會(huì)螞蟻個(gè)小志大，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)課文，鼓勵(lì)學(xué)生從“努力”的角度來(lái)思考螞蟻的行為。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、詞。1、出示小黑板(生字、詞)(二)過(guò)渡談話(huà)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知(三)默讀課文思考：課文寫(xiě)了哪些人物?主要講了一件什么事?1、學(xué)生默讀課文，老師告訴孩子們，默讀課文就是不出聲2、思考：課文寫(xiě)了哪些人物?主要講了一件什么事?隨著學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書(shū)(螞蟻、巨人、白胡子爺爺)過(guò)渡：樹(shù)立在大地上的是一棵怎樣的樹(shù)呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本。(四)精讀感悟一)這是一棵什么樣的樹(shù)1、這是一棵怎樣的樹(shù)呢?你從哪些句子中體會(huì)到樹(shù)很高很高?學(xué)生自己讀2、師范讀，生閉眼想像。你仿佛看見(jiàn)了什么?(生用書(shū)上或自己的語(yǔ)言描過(guò)渡：面對(duì)這樣直插云霄的通天大樹(shù)，鉅人和螞蟻會(huì)怎樣呢?二)這是一位什么樣的巨人1、先請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文2——7自然段。2、白胡子爺爺和巨人說(shuō)了什么?學(xué)生在讀時(shí)用直線(xiàn)畫(huà)出巨人的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出白胡子爺爺?shù)脑?huà)。體會(huì)巨人怎么說(shuō)又是怎么做的?3、用小黑板出示相關(guān)的句子，讓學(xué)生再讀人物的對(duì)話(huà)。學(xué)生交流：假如你就是那位巨人，你在說(shuō)這些話(huà)時(shí)心里怎么想的?5、當(dāng)老爺爺鼓勵(lì)巨人試一試時(shí)，他是連連告退。(板書(shū)連連告退)白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人：“試一試吧!你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去。”——鼓勵(lì)——:“試一試吧!---三)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并在小黑板上出示自學(xué)提示四)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)這是一位什么樣的螞蟻3、指名讀對(duì)話(huà)，讀出小螞蟻的自信。學(xué)生體會(huì)這是一只怎樣的螞蟻?(板書(shū)充滿(mǎn)自信)5、探究學(xué)習(xí)可是前進(jìn)的道路并不總是那么一帆風(fēng)順。小螞蟻還會(huì)遇到哪些險(xiǎn)阻?5、面對(duì)困難，小螞蟻會(huì)怎樣?小組在一起探究學(xué)習(xí)，討論交流。是呀，因?yàn)樾∥浵佌f(shuō)過(guò),還說(shuō)過(guò),它堅(jiān)信帶著對(duì)課文的理解，全班同學(xué)一起朗讀全文，讀出人物的不同語(yǔ)氣七、總結(jié)全文蟻的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力，老師相信有“努力”就會(huì)有奇跡!(板書(shū)有“努力”就會(huì)有奇跡)2、寫(xiě)話(huà)學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)巨人或螞蟻說(shuō)什么話(huà)，請(qǐng)寫(xiě)在寫(xiě)話(huà)本上。板書(shū)設(shè)計(jì)有充滿(mǎn)自信努連連告退就會(huì)有奇跡白胡子爺爺?shù)谌齻€(gè)小板凳1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀懂課文。2.教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績(jī)?！?.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣讀句子。4.用“……是因?yàn)椤边@個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教(學(xué))具：生字卡片教學(xué)過(guò)程：1.定向。(自讀課文，提出要求)2.自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。3.字、詞、句的訓(xùn)練。拼讀生字。(2)讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音(3)讀通較長(zhǎng)的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開(kāi)一看，什么也沒(méi)看見(jiàn))(他從小喜歡鉆研問(wèn)題，做那些需動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的事情)4.讀講1-2段。所以長(zhǎng)大后他成了一位偉大的科學(xué)家。(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛(ài)因斯坦很喜歡鉆研問(wèn)題。)(3)思維訓(xùn)練。研究“開(kāi)始”這個(gè)詞，師：從哪一件事開(kāi)始，從幾歲開(kāi)始對(duì)科學(xué)發(fā)生了興趣?熟讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成“讀一讀，練一練?！钡诙n時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛(ài)因斯坦做小板凳的?2.讀講第三段。(1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳()出示反問(wèn)句：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的小板凳?師：你們見(jiàn)過(guò)嗎?師：那還可以怎么說(shuō)?(我們誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳。)同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語(yǔ)氣說(shuō)。(1)讀愛(ài)因斯坦的話(huà)，完成填空練習(xí)。第一次做的和第二次做的比第三次做的()(2)用“有的……有的……還有的”說(shuō)話(huà)，說(shuō)清楚其它小朋友都做了什么?有的小朋友做泥鴨子，有的……,他們都做得很好。”師：愛(ài)因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。(4)用“因?yàn)椤浴庇?xùn)練說(shuō)話(huà)，將愛(ài)因斯坦為什么做小板凳的理由說(shuō)(5)情感交流，用“……是因?yàn)椤本毩?xí)說(shuō)話(huà)，師：如果愛(ài)因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎?(6)繼續(xù)用“……是因?yàn)椤闭f(shuō)話(huà)，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。(7)詞語(yǔ)訓(xùn)練。研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對(duì)他的態(tài)度?教學(xué)過(guò)程：世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎?()2、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因?yàn)椤闭f(shuō)話(huà)。教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記名言警句玉不琢不成器，人不學(xué)不知義特殊的考試1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的1、今天老師要和大家學(xué)習(xí)第十單元“考驗(yàn)”的第一篇課文殊的考試)誰(shuí)來(lái)讀讀課題?“特殊”兩個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)你是怎么認(rèn)識(shí)的?什么是特殊?這次特殊的考試是怎么樣的?我們一起來(lái)看看。入學(xué)習(xí)課文的興趣。]2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮?lái)讀讀課文，要求：注意讀想讀了課文你了解到了什么,有什么不明白的可以提出來(lái)。[點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生真正獲得了自主探究的權(quán)力時(shí)，他們不再揣摩老師的想法和扮了，他還會(huì)撿嗎?”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考?”一個(gè)個(gè)有價(jià)1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的?指名朗讀相2、讀到這里你想選誰(shuí)當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人?那么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰(shuí)錄取了?3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒(méi)來(lái)及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了?帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。特殊的考試小熊?chē)硐氩魂P(guān)小白兔看就在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與而忽視周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì)不會(huì)把果皮揀起來(lái)?”“如果小熊把果皮揀起來(lái)，那么這樣對(duì)后面的小動(dòng)物不就不公平了?”看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了?！缎●R過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。4學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在遇到問(wèn)題時(shí)，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋去想，從實(shí)踐中去尋求答案。三、教學(xué)建議1生字卡片，與課文插圖內(nèi)容相應(yīng)的課件或投影片，課文朗讀錄音磁帶。2課前觀看老牛、小馬、松鼠的外形，了解其身高。突：上邊是穴寶蓋，下邊是“大”字加一點(diǎn)。(三)詞句教學(xué)1“一條小河擋住了去路……小馬為難了”,“為難”:不知道該怎么辦。天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的!”一個(gè)說(shuō)“水很淺”,一個(gè)說(shuō)“深得很”,這是擺在小馬面前的一對(duì)矛盾?？梢越柚?、松鼠的圖或教學(xué)課件演示，了解老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深的原因。3“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！边@是課文要告訴我們的道理。意思是要小馬自己動(dòng)腦筋想想：老牛說(shuō)河水很淺，松鼠說(shuō)河水很深，最好通過(guò)自己的實(shí)踐得出正確答案。讓學(xué)生明白：要聽(tīng)別人說(shuō)，也要?jiǎng)幽X想，還要自己去實(shí)踐。(四)朗讀指導(dǎo)這篇課文生動(dòng)有趣，對(duì)話(huà)很多。富有兒童情趣，是分角色朗讀的好材料。讀老馬的話(huà)要語(yǔ)調(diào)平和，像一位慈祥的媽媽。如：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”讀出商量的語(yǔ)氣?！澳敲春铀降资巧钸€是淺呢?你仔細(xì)想過(guò)他們的話(huà)嗎?”要讀出引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題的語(yǔ)氣。小馬的話(huà)則應(yīng)讀得天真活潑?！耙粭l河擋住了課后第一題中“說(shuō)說(shuō)小馬過(guò)河以后會(huì)說(shuō)些什么”,要讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容和自己的體會(huì)說(shuō)?？梢韵确中〗M說(shuō)，后指名在班上說(shuō)，使人人都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。第三題是用帶點(diǎn)字口頭組詞?？梢圆扇】凑l(shuí)組得對(duì)、組得多的比賽激勵(lì)學(xué)生第四題是讓學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上了解近義詞“立刻”和“連忙”?？梢宰寣W(xué)生交換這兩個(gè)詞語(yǔ)的位置再讀一讀，看它們的意思改變沒(méi)有，如果沒(méi)有改變，就證明這兩個(gè)詞的意思差不多。(六)擴(kuò)展活動(dòng)2以“小馬過(guò)河”為題另編一個(gè)童話(huà)故事，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，看誰(shuí)想得新，想得與眾不同。3假如有一只小猴子要過(guò)河，會(huì)怎么樣，以“小猴過(guò)河”自編故事。(七)課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。讀出三個(gè)層次：(1)初讀課文。讓學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，把句子讀通順。(2)細(xì)讀課文。老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生從課文中找答案。然后分組討論老師提出的問(wèn)題。老師可參加學(xué)生的討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)撥。(3)熟讀課文。采取自由讀、同桌互讀互聽(tīng)等多種形式讀課文。讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。本課是一篇童話(huà)故事，情節(jié)生動(dòng)，適合兒童表演。針對(duì)這一特點(diǎn)，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。小馬過(guò)了河會(huì)說(shuō)什么?回到家怎樣對(duì)媽媽說(shuō)?鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生在演的過(guò)程中把這些想象加進(jìn)去，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能語(yǔ)文天地教學(xué)內(nèi)容：默讀小笑話(huà)、讀一讀、金鑰匙。(1課時(shí))一、默讀小笑話(huà)1、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小笑話(huà)，師講笑話(huà)《聰明的女兒》2、語(yǔ)文書(shū)上也有一個(gè)小笑話(huà)想讀一讀嗎?但是老師有個(gè)要求，要求大家默讀。3、什么是默讀?怎么默讀?(生回憶，指名答：不用手指，嘴不出聲)二、金鑰匙：學(xué)習(xí)猜字1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材86頁(yè)下面的圖，小朋友在干什么?讀一讀圖上的三個(gè)2、你用過(guò)這種方法學(xué)習(xí)生字嗎?怎么才能知道自己猜的對(duì)不對(duì)呢?小組交2、遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以聯(lián)系上下文猜一猜。把猜的讀音寫(xiě)在文中該字的4、再次默讀，思考：大家為什么說(shuō)冬冬是勇敢的孩子?(小組討論，指名6、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅?。討論：怎?教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)師：同學(xué)們注重詞語(yǔ)積累，能交流帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)嗎?生：風(fēng)吹雨打、和風(fēng)細(xì)雨、風(fēng)雨交加、狂風(fēng)暴雨……、師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多，今天老師也搜集一些帶“風(fēng)”的成語(yǔ)與大家交出示：風(fēng)雨同舟風(fēng)平浪靜風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)風(fēng)塵仆仆風(fēng)調(diào)雨順風(fēng)和日麗風(fēng)吹日曬迎風(fēng)招展一帆風(fēng)順甘拜下風(fēng)生讀一讀帶“風(fēng)”的成語(yǔ)。師：同學(xué)們，風(fēng)與人們的生活關(guān)系密切，漢語(yǔ)中帶“風(fēng)”的詞語(yǔ)也非常豐富。生：齊讀課題。(思考：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段要求學(xué)生“積累自己喜歡的成語(yǔ)、格言、警句”。教學(xué)聯(lián)系班級(jí)的誦讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，把靜態(tài)的詞語(yǔ)進(jìn)行“盤(pán)點(diǎn)”,巧妙地由學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣遷移到新課的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)，這樣，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，由此營(yíng)造一派樂(lè)融二、認(rèn)讀字詞，熟知課文。1、學(xué)生讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助課后的拼音，或者猜一猜；3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)清生字(正音)出示卡片Chànbōyóuxi“起波、波浪、游泳、看戲、游玩、演戲……”(思考：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)1、抓住重點(diǎn)詞句理解詩(shī)文是個(gè)好辦法。那你想怎樣讀這一節(jié)呢?那是怎樣的一幅畫(huà)面?(林木在向誰(shuí)點(diǎn)頭啊!)師：多么有禮貌的風(fēng)，怎么讀出來(lái)?師：你平常見(jiàn)到的河水起波是什么樣子?感，在讀中受到情感的熏陶?！币虼?，我在教學(xué)中采用“以讀為本，品賞悟情”師：平常還可以從哪里知道風(fēng)來(lái)了?(思考：語(yǔ)文教學(xué)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。為一、閱讀推薦二、作業(yè)超市(任選一題)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)設(shè)計(jì)】1.揭示課題：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《我是什么》(板書(shū))。全班2.質(zhì)疑激趣。這個(gè)題目很有意思吧!此時(shí)你最想知道些什么呢?(生提出疑[由課題入手，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去讀書(shū)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和參與1.自讀課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)[尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，(1)認(rèn)讀生字。讓學(xué)生以小組為單位，用生字卡片做“找字游戲”,學(xué)生在(2)分自然段指名讀課文。讀后交流，你讀懂了些什么?(板書(shū)：水)1.再次讀課文(可以出聲讀，也可以默讀),想一想，你是從哪些地方中看出“我”是水的?用筆標(biāo)記出有關(guān)的詞句。(1)小組內(nèi)交流討論標(biāo)畫(huà)的詞句和自己的理解。(2)各小組由一代表談?wù)勛约盒〗M的認(rèn)識(shí)，其他小組成員及時(shí)補(bǔ)充自己的的變化、不同的狀態(tài)和與人們的關(guān)系(教師及時(shí)板書(shū))。[閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在自①請(qǐng)一名學(xué)生介紹水的形態(tài)變化，教師板畫(huà)變化過(guò)程示意圖。②還有什么不懂的嗎?(課件展示或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解“白衣服、黑衣服、紅袍”各指什么;抓住“落、打、飄、滾、貼”等動(dòng)詞，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演直①?gòu)倪@段話(huà)中你讀懂了什么?②有什么不明白的地方嗎?(播放錄像或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象水的不同狀態(tài)，①水的溫和表現(xiàn)在什么地方?為什么說(shuō)有時(shí)候很暴躁?進(jìn)而了解詞語(yǔ)“溫板書(shū)：溫和做好事暴躁做壞事②你還知道水能做哪些好事，哪些壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。課件出示句子(一):(1)有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍穿(2)有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。課件出示句子(二)我在池子里(睡覺(jué)),在小溪里(散步),在江河……(1)讀句子，注意括號(hào)里的詞語(yǔ)，了解句子的意思。(2)練習(xí)說(shuō)句子。(1)小鳥(niǎo)在枝頭----—(2)兩只小螞蟻正在-——-。(3)———-在--1.認(rèn)讀的生字(課件出示)。(1)可以采取“開(kāi)火車(chē)”讀、猜字游戲等形式檢查字音的掌握情況。(2)在文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。注意比較“袍、雹”的不同。2.學(xué)會(huì)的生字(課件出示)。(1)認(rèn)讀生字。(2)掌握字形，了解字義。(注意要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣記住這些字的，要和熟字“級(jí)”比較識(shí)記，也可以用字組詞、造句等形式。(3)指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。1.課文我讀得：流利、有感情()很流利()再努力()2.下面的字你都認(rèn)識(shí)嗎?把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)出來(lái)，想辦法認(rèn)識(shí)它們。3.讀了這篇課文，你有哪些收獲呢?4.你還知道哪些有關(guān)水的知識(shí)?和小伙伴們交流一下。1.討論交流：人們想出了哪些辦法，讓水只做好事，不做壞事?你有何感受和體會(huì)?2.小調(diào)查活動(dòng)：了解自己生活周?chē)心男┢茐乃Y源、環(huán)境污染等現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何去做?把你看到的、想到的記下來(lái)?！景咐c(diǎn)評(píng)】教師引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中獲取知識(shí)，而不是靠教師的講解。在學(xué)生遇到困惑難以解決時(shí)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際談感受，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；走出課堂，走向生活，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生再次獲得思想啟迪。把看到的、想到的記下來(lái)，使閱讀教學(xué)和寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文天地比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。:加部首組字再組詞。照樣子寫(xiě)一寫(xiě)有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。可以怎樣分類(lèi)對(duì)韻歌七.查字典把音節(jié)抄在括號(hào)里。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛(ài)學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具(玩具上標(biāo)有玩具的名字)。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)(略)(一)激趣導(dǎo)入：從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)她特別喜歡的玩具，我們一起來(lái)看一看。(二)初讀感知課文，自主識(shí)字。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)。3.自由讀課文，自主識(shí)字(盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。)(三)再讀課文，看看哪些詞語(yǔ)的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者(四)指導(dǎo)寫(xiě)生字。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級(jí)(二)賞讀體驗(yàn)：1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師朗讀第一節(jié)詩(shī)歌。(1)請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá))(2)學(xué)生有感情地朗讀。2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。(1)請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成作者來(lái)讀)(2)想一想：你讀懂了什么?知道了什么?(匯報(bào)交流：主要是“我”和絨毛小熊度過(guò)了哪些快樂(lè)的時(shí)光。)(3)同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛(ài)的玩具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“它”給你帶來(lái)的快樂(lè)?(鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦中過(guò)過(guò)電影，回憶一下，想好的先說(shuō)。)(4)朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評(píng)價(jià)。(1)把自己當(dāng)成作者來(lái)讀，看誰(shuí)讀得好。(2)邀請(qǐng)學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰(shuí)能告訴大家你是怎樣愛(ài)惜玩具的?把你最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！段覀兊耐婢吆陀螒颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)介本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專(zhuān)門(mén)寫(xiě)農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫(xiě)了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的1)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)3)采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。4)通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。今天，你們帶來(lái)了各種各樣的玩具，有的是從商店里買(mǎi)的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過(guò)了愉快的時(shí)光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大夏秋冬和我們心愛(ài)的玩具一起快樂(lè)的做游戲吧!4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞(優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來(lái)讀、找學(xué)困生讀)三、精讀課文1、分組學(xué)習(xí)課文比賽第二項(xiàng)：描寫(xiě)春夏秋冬的成語(yǔ)比賽比賽第三項(xiàng)：說(shuō)話(huà)比賽(你自己做過(guò)什么玩具，你是怎么做的?或在你喜歡3、整體讀課文四、寫(xiě)字教學(xué)提高閱讀能力。4、讀背古詩(shī)，理解意境。5、培養(yǎng)興趣。6、抄寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：字典一、字詞句練習(xí)2、計(jì)時(shí)30分鐘后組織學(xué)生訂正評(píng)價(jià)3、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)用具說(shuō)說(shuō)他們是不是有趣的玩具?說(shuō)說(shuō)家里有哪些有趣的玩具?2、想一想古詩(shī)中描寫(xiě)了什么情景?5、開(kāi)始交易1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及下列詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。識(shí)。然后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)