高一期中考試總結(jié)范文6篇

第高一期中考試總結(jié)范文6篇總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，這里小編為大家分享了6篇高一期中考試總結(jié)范文，希望在高一期中考試的寫作這方面對您有一定的啟發(fā)與幫助。

高一期中考試總結(jié)篇一

日月如梭，時光飛逝，一天一天的過去了，期中考試終于都結(jié)束了。我們主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)、有理數(shù)的加減乘除、整式、整式加減、合并整式等。下面我對此進行總結(jié)。

一、課堂上重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

因為新知識的接受和數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)都是在課堂上進行的，所以我們要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟著老師的思路，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各種公式，盡量回憶而不采用翻書的復(fù)習(xí)方法。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始我們要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規(guī)律。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，我們應(yīng)把主要精力放在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試絕大部分是基礎(chǔ)題目，認(rèn)真思考，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，使自己的水平正常發(fā)揮。

高一期中考試總結(jié)篇二

本次考試目的是檢測開學(xué)以來，學(xué)生對知識（）的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)，從而有針對性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。

一、存在問題：

1、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大。

2、對重本生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。

3、對普本生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力，故這部分學(xué)生的成績還不夠理想。

4、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。

5、由于學(xué)生沒能自覺及時做好復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，使學(xué)生知識消化不良，課本基礎(chǔ)知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的?；A(chǔ)上做好適當(dāng)?shù)淖R記，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

6、學(xué)生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導(dǎo)致知識無法得以有效運用，同時還存在書寫不工整答題不規(guī)范等問題。

二、今后的改進措施：

1、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)，狠抓落實。

2、少講，多練，課前提問，課下抽查。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。

4，考試作業(yè)的批改，評講要及時，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。

5、加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。

6、對個別學(xué)生進行試卷的書寫與規(guī)范指導(dǎo)

7、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，多聽課，多學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

8、加強對重本和普本邊緣生的指導(dǎo)

三、目標(biāo)

學(xué)科前5

組內(nèi)前7

高一期中考試總結(jié)篇三

一。試卷分析：

整張試卷考查了必修5全冊內(nèi)容，試卷滿分150分，共有三大題，考試時間120分鐘，難度適中，知識覆蓋面廣，圖文并茂，有一定的趣味性。就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。

選擇題比較簡單，其中有6，7，12題屬于拉開差距的題目；填空題有關(guān)等比數(shù)列中討論q是否為1始終是教學(xué)上的難點，年級得分率普遍較低；簡答題的難易坡度也比較明顯，22題比較新穎，考察學(xué)生的綜合解題能力。

二。教與學(xué)方面問題分析：

本次試卷難度適中，學(xué)生發(fā)揮地比較好，基礎(chǔ)分得分率比較高，兩個立志班學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣比較高，發(fā)揮的比較好，低分率也基本控制住了。后面班級一小部分學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。

教師：

1、對六個班學(xué)生要同時強調(diào)基礎(chǔ)知識上不失分。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力，掌握實驗探究題的解題方法。

學(xué)生：

1、部分學(xué)生復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真，一些在復(fù)習(xí)課中強調(diào)過的'知識還是出現(xiàn)錯誤。

2、個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識不夠重視，導(dǎo)致難題能做對，基礎(chǔ)題卻失分，導(dǎo)致考不到高分。

3、部分學(xué)生對本學(xué)科不夠重視，平時作業(yè)拖沓，導(dǎo)致沒有考好。

4、低分同學(xué)關(guān)注不夠，要激發(fā)他們的興趣，消滅低分率。

三。改進措施與對策：

1、樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡化學(xué)。

2、要求學(xué)生重視基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，提高B班優(yōu)秀率。

3、積極補缺補差，減少甚至消滅A班的低分率，提高合格率。

4、教學(xué)中準(zhǔn)確掌握重點難點，積極探索研究新教材的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

四。對本次命題的評價與建議

難易適中，坡度明顯。

高一期中考試總結(jié)篇四

一二章知識點總結(jié)

考點一：鈉及其化合物

1．物理性質(zhì)：

例1：將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的試管中（煤油和水均足量多），試推測可以觀察到的現(xiàn)象是（）A.鈉浮在試管中的液面上B.鈉沉在試管中溶液的底部

C.鈉在煤油中燃燒起來D.鈉處于水和煤油的交界處，上下浮動，最后消失

2．化學(xué)性質(zhì)（1）方程式及反應(yīng)現(xiàn)象

與氧氣：與水：與鹽酸：

與硫酸銅溶液：與氯化鐵溶液：

A.BaCl2溶液B.K2SO4溶液C.FeCl3溶液D.NH4NO3溶液

（2）鈉的保存：中

（3）例3．金屬鈉長期置于空氣中，最后得到的物質(zhì)是下列物質(zhì)中的（）

A.Na2OB.Na2O2C.NaOHD.Na2CO3

3．氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì)

（1）顏色：，

（2）與水反應(yīng)：；

（3）與二氧化碳反應(yīng)：；例4．將表面已被部分氧化為Na2O的5.4g金屬鈉放入40mL（4℃）水中，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下收集到1.12L氫氣。試求：（1）原混合物中鈉和氧化鈉的質(zhì)量。（2）所得NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

考點二：氯及其化合物

1．氯氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度、溶解性

2．化學(xué)性質(zhì)2Na+Cl2Fe+Cl2Cu+Cl2

與非金屬單質(zhì)反應(yīng)H2+Cl2

與水反應(yīng)

與堿反應(yīng)：

例5．在新制的氯水的各種微粒中：（1）使氯水呈黃綠色的是（用化學(xué)式或離子符號填寫，下同）________；（2）能使AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀的是________；（3）能使紫色石蕊試液顯紅色的是________；（4）能使紅紙褪色的是________；（5）能使五水硫酸銅變藍(lán)的是________；（6）能與NaHCO3溶液反應(yīng)放出氣體的是_______。

例6．下列氯化物中，不能用金屬和氯氣直接反應(yīng)得到的是（）

A.CuCl2B.FeCl2C.NaClD.AgCl

例7．人體吸入較多氯氣會發(fā)生嚴(yán)重中毒。為了防止氯氣中毒，可以用浸有某種物質(zhì)水溶液的毛巾捂住口鼻，該物質(zhì)最適宜采用（）

A.NaOHB.Na2CO3C.NaClD.NH3

考點三：物質(zhì)分類及膠體

1．物質(zhì)分類例8．將下列各物質(zhì)按酸、堿、鹽分類順序排列，正確的是（）

A、硫酸、純堿、石膏B、氫硫酸、燒堿、綠礬

C、碳酸、乙醇、醋酸鈉D、磷酸、熟石灰、苛性鈉

2．膠體的本質(zhì)特征：例9．膠體最本質(zhì)的。特征是（）

A、具有丁達爾效應(yīng)B、可以通過濾紙

C、可做布朗運動D、分散質(zhì)微粒的粒度在1---100nm之間例10．下列分散系屬于膠體的是（）

A、淀粉溶液B、食鹽水C、通入少量二氧化碳的澄清石灰水D、蛋白質(zhì)溶液

3．膠體的性質(zhì)例11．下列事實或性質(zhì)與膠體沒有直接關(guān)系的是（）

A、二氧化碳通入石灰水中有白色沉淀生成

B、江河入?？谝仔纬扇侵?/p>

C、氫氧化鐵膠體中滴入少量H2SO4有紅褐色沉淀生成

D、白色膠體氫氧化鋁可用于吸附色素

E、用丁達爾現(xiàn)象鑒別溶液和膠體

例12．向氫氧化鐵膠體中逐滴滴入稀硫酸，現(xiàn)象有：。

考點四：電解質(zhì)1．電解質(zhì)的判斷

例13．下列物質(zhì)屬于電解質(zhì)的是；屬于非電解質(zhì)的是；能導(dǎo)電的物質(zhì)是；其水溶液能夠?qū)щ姷奈镔|(zhì)

①氨水②蔗糖③燒堿④NH3·H2O⑤CO2⑥碳酸鈣⑦CH3COOH⑧銅⑨氯氣⑩石墨例14．下列物質(zhì)的水溶液能導(dǎo)電，但其本身屬于非電解質(zhì)的是（）。

A.液氯B.干冰C.酒精D.硫酸鋇

例15．下列敘述正確的是（）。

A.氯化鈉溶液在電流作用下電離成Na+與Cl-B.溶于水后能電離出H+的化合物都是酸

C.氯化氫溶于水后能導(dǎo)電，但液態(tài)氯化氫不能導(dǎo)電

D.導(dǎo)電性強的溶液中自由移動離子數(shù)目一定比導(dǎo)電性弱的溶液中自由移動離子數(shù)目多例16．下列說法正確的是（）。

A.CO2的水溶液能導(dǎo)電，所以CO2是電解質(zhì)

B.BaSO4不溶于水，其水溶液的導(dǎo)電能力極弱，所以BaSO4是弱電解質(zhì)

C.液溴不導(dǎo)電，所以液溴是非電解質(zhì)

D.強電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力不一定比弱電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力強

2．電離方程式NaHSO4=NaHCO3=

考點五：離子反應(yīng)1、離子方程式的書寫

（1）主要存在形式：易溶的強電解質(zhì)寫成離子形式；其他物質(zhì)寫化學(xué)式。

（2）注意配平：元素守恒、電荷守恒（3）注意物質(zhì)組成比例（4）符合反應(yīng)事實例17．下列離子方程式正確的是（）。

A.澄清石灰水與稀鹽酸反應(yīng)Ca(OH)2+2H+==Ca2++2H2O

B.鈉與水反應(yīng)Na+2H2O==Na++2OH-+H2↑

C.銅片插入硝酸銀溶液中Cu+Ag+==Cu2++Ag

D.大理石溶于醋酸的反應(yīng)CaCO3+2CH3COOH==Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O

例18．.寫出下列反應(yīng)的離子方程式（1）鈉與水的反應(yīng)（2）用燒堿溶液吸收氯氣

（3）鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)（4）鐵與鹽酸反應(yīng)（5）大理石與鹽酸反應(yīng)

（6）澄清石灰水中通入二氧化碳（7）硫酸與氫氧化鋇（8）氯化鈣與碳酸鈉

2、離子方程式的意義例19．能用H++OH-=H2O表示的反應(yīng)為（）。

A.氫氧化鉀溶液與硫酸反應(yīng)B.氫氧化鋇溶液與硫酸反應(yīng)

C.氫氧化銅與稀硝酸反應(yīng)D.氫氧化鈉溶液與醋酸反應(yīng)

3、離子共存例20．在強酸性無色透明溶液中，下列各組離子能大量共存的是（）。

A.Fe3+、K+、Cl-、NO3-B.Ag+、Na+、NO3-、Cl-

C.Zn2+、Al3+、SO42-、Cl-D.Ba2+、NH4+、Cl-、HCO3-

4、離子檢驗：氯離子、鋇離子的檢驗

例21．有一包白色固體，可能含有CaCO3、Na2SO4、KNO3、CuSO4、BaCl2五種物質(zhì)中的一種或幾種?，F(xiàn)進行以下實驗：

①取少量白色固體加到足量的水中，得到白色沉淀，上層清液為無色。

②向上述懸濁液中加入足量的稀硝酸，白色沉淀消失，并有氣泡產(chǎn)生。

③取少量②的溶液滴入硝酸鋇溶液，有白色沉淀生成，再加入稀硝酸，白色沉淀不消失。根據(jù)上述實驗現(xiàn)象判斷：白色固體中一定含有，一定不含有，可能會有；上述實驗中有關(guān)反應(yīng)的離子方程式為?？键c六、物質(zhì)的量1．n=N/NA=m/M=V/Vm=C·V

例22．4.8gO2和0.2molCO2，它們的物質(zhì)的量之比是，質(zhì)量比是，在同溫同壓下體積比是。

2．概念辨析例23：判斷正誤

1.標(biāo)況下，1mol任何物質(zhì)的體積都約為22.4L

2.1mol氣體的體積約為22.4L

3.標(biāo)況下，1molO2和N2混合氣(任意比)的體積約為22.4L

4.22.4L氣體所含分子數(shù)一定大于11.2L氣體所含的分子數(shù)。

5.任何條件下，氣體的摩爾體積都是22.4L/mol

6.只有在標(biāo)況下，氣體的摩爾體積才能是22.4L/mol

7.標(biāo)況下，1molH2O的體積約為22.4L

8.常溫常壓下，33.6LH2的物質(zhì)的量為1.5mol

9.標(biāo)況下，44.8LO2含有2NA個O

3．溶液配制

儀器：固體配制：托盤天平、藥匙、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、mL容量瓶（6個）液體配制：量筒、燒容量（5個）步驟：誤差分析

例24：若在配制操作中有以下行為，將會對配制結(jié)果造成什么樣的影響呢

1.稱量時，物體與砝碼的位置顛倒，且游碼有讀數(shù)。

2.定容時仰視讀數(shù)。

3.未用蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁。

4.溶質(zhì)溶解后，沒有恢復(fù)至室溫轉(zhuǎn)移。

5.用量筒量取液體時，俯視讀數(shù)。

6.天平的砝碼沾有其他物質(zhì)或已生銹。

7.定容時加水超過了刻度線，用膠頭滴管將多余的水吸出。

8.搖勻后，水面低于刻度線，再加水至刻度線。

答案：

1、D2、C3、D

4、

5、Cl2、Cl-、H+、HClO、H2O、H+

6、B（氯氣與金屬反應(yīng)生成高價態(tài)金屬化合物）7、B8、B9、D

10、AD11、A12、先生成紅褐色沉淀，然后沉淀又溶解，形成黃色溶液；加硫酸后膠體聚沉，然后硫酸又與氫氧化鐵膠沉淀反應(yīng)，使其溶解。

13、；；14、B15、C16、D17、D

18、

高一期中考試總結(jié)篇五

期中考在昨天結(jié)束，也在昨天改了出來，發(fā)了下去，這其中也有實習(xí)老師的幫忙。我呢，改了四個班的作文。數(shù)學(xué)、英語的試卷也出來了，也發(fā)了下去。學(xué)生拿到試卷總是盯著自己的分?jǐn)?shù)看，有不少人總有一種不敢相信的錯覺，就像我們兒時一樣，在考試前總是擔(dān)心，在考試時滿懷信心，在考試后又有憧憬，拿到試卷后全是失落。大概總有一些出乎意料的錯誤，打消了他們考完后那種自我成功的盲目樂觀。

考試成績不能代表什么，但卻能說明什么，至少說明在相同條件下，在相同的班級教學(xué)下，體現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，是一個階段、一些知識的綜合體現(xiàn)。不過，試卷的分?jǐn)?shù)卻并不是反映真實能力的，像語文尤其如此，至少我是這樣看的。比如有些題目中的照樣子寫詞語，同樣是做對的學(xué)生，但他們的知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)卻大相徑庭，差的學(xué)生寫出來的詞語始終是那么單調(diào)、簡單，不是低段時學(xué)的，就是早就“陳舊”的詞匯，“大大小小”“高高興興”此類，而好的學(xué)生寫出來的。卻是“郁郁蔥蔥”、“迷迷茫?！敝惖?，同樣是正確的答案，或許分?jǐn)?shù)還是前者學(xué)生高，但后者學(xué)生的能力卻遠(yuǎn)在前者之上，那種求新、求進的精神恰是學(xué)習(xí)的動力，是進步的基礎(chǔ)。而且，后者在今后的學(xué)習(xí)上有更大的發(fā)展空間，有更強勁的后力。所以，當(dāng)我們在看學(xué)生成績的時候，能否用一種發(fā)展的眼光去看，不只是告訴學(xué)生記住一種簡單可行的、能應(yīng)付考試的方式，更重要的是去發(fā)掘?qū)W生的能力，告訴學(xué)生更多更美的語言，而不只是將它當(dāng)作正確與否的尺度。我想，不經(jīng)腦子寫些簡單答案的正確，還不如經(jīng)過認(rèn)真思考寫出的有新意的錯誤答案。這無疑是考試的悲哀。

這次語文考試，我班和隔壁的小班，前幾名成績的學(xué)生中有一半或一半以上都是插班生，而插班生每班也只有五六個而已，讓我們不得不再重視一個現(xiàn)實問題：生源的優(yōu)劣、家庭的教育與學(xué)習(xí)成績是密切相關(guān)的。柯北的生源我不認(rèn)為有任何優(yōu)勢，相反比其它校區(qū)差得多，小班的老師壓力之大可想而知，而小班的生源也是沒有優(yōu)勢的，不僅如此，小班學(xué)生的家庭教育還往往帶著很大的寵慣，很多家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，相關(guān)對孩子提出的要求總是有求必應(yīng)，對孩子的缺點錯誤也總抱著諒解的心態(tài)，總是以為自家的孩子非常出色，總以為他們會變得越來越好，總以為放在柯北小班就像進了保險箱，可以無憂了。殊不知，這樣的結(jié)果，只能導(dǎo)致孩子的各方面能力、知識無法與其他校區(qū)的學(xué)生相比。在這個以素質(zhì)教育為綱，以應(yīng)試教育為內(nèi)容的社會下，要想在學(xué)習(xí)上揮灑自如還是有相當(dāng)困難的。

考完后，辦公室里的老師就來問我班的平均分，我其實都不去關(guān)注它，但也沒辦法，只能進入這個潮流，讓他們比較去了。我想，對于學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)低完全用不著大驚小怪，有錯誤也不是什么缺點，問題是他們進步了沒有，他們的知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是否有了大的變化。對于家長，他們總希望孩子每次考試都是最優(yōu)秀的，或是有很大進步的，但我覺得更重要的還不是這些分?jǐn)?shù)（盡管分?jǐn)?shù)會第一時間觸動家長的第一根神經(jīng)，作為家長，我對自己孩子的成績的第一反應(yīng)也會從這里出發(fā)），而是分?jǐn)?shù)背后反映出來的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高一期中考試總結(jié)篇六

從整卷看，有如下亮點：

一、試卷“新”，重課改。“新”指這套試卷體現(xiàn)了新理念，重視了教改精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文課程的基本特點描述為“工具性與人文性”的統(tǒng)一，在課程基本理念部分要求“重視語文的熏陶作用”，這套試卷正是體現(xiàn)了這些新理念，無論是閱讀理解題的選文，還是作文題的命題，甚至是語言綜合運用題等等幾乎每道題都是如此。特別是注意到了鄉(xiāng)土文化，鄉(xiāng)土