2021年6月天水市高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題卷附答案解析

年6月天水市高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題卷

（滿分：100分時(shí)間：120分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（共16分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（共6分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

這些年來(lái)中國(guó)社會(huì)的最大變化之一，就是公民權(quán)利意識(shí)的覺(jué)醒。“權(quán)利意識(shí)”從未像今天這樣深入人心、影響社會(huì)、改變國(guó)家。

毫無(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)走向權(quán)利的時(shí)代。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的自由平等意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)媒體勃興提供的多元表達(dá)平臺(tái)、民主政治進(jìn)步造就的個(gè)體意識(shí)啟蒙，所有這一切，成為人們權(quán)利意識(shí)的萌發(fā)、表達(dá)和伸張的“時(shí)代注腳”。與之相伴，“權(quán)利意識(shí)”的高漲，也為樹(shù)立法律權(quán)威、培養(yǎng)法治觀念、發(fā)掘公民意識(shí)，起到了巨大推動(dòng)作用，成為社會(huì)進(jìn)步的催化劑。“一元錢(qián)”官司的較真，厘清的是社會(huì)是非觀念；“物權(quán)”概念的普及，調(diào)動(dòng)起創(chuàng)造財(cái)富的熱情；“環(huán)境權(quán)”的主張，增強(qiáng)著生態(tài)文明的群眾基礎(chǔ)……與此同時(shí)，時(shí)代的洪流往往泥沙俱下，在極短時(shí)期內(nèi)高漲的權(quán)利意識(shí)，也呈現(xiàn)出某種“初級(jí)階段”特征。即一部分人只注重享受權(quán)利，不注重履行自己的責(zé)任和義務(wù)，由此導(dǎo)致公眾權(quán)利意識(shí)強(qiáng)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)弱并存這一現(xiàn)象。飛機(jī)航班延誤，沖上跑道攔飛機(jī)；發(fā)生醫(yī)患糾紛，把棺材花圈抬到醫(yī)院……一些人為了維護(hù)個(gè)人權(quán)益，無(wú)視他人權(quán)益，罔顧公共利益，甚至把他人權(quán)益、公共利益當(dāng)作討價(jià)還價(jià)的籌碼，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益最大化。這種走岔道的極端方式，將“權(quán)利意識(shí)”異化為“交相害”而非“交相利”的行為，讓人遺憾，也發(fā)人深思。

一邊是權(quán)利意識(shí)已經(jīng)成為人們的慣性思維，一邊是法治觀念尚未成為人們的生活方式，其間的落差，很容易造成社會(huì)生活的失序。那種只問(wèn)結(jié)果不計(jì)手段、“以錯(cuò)糾錯(cuò)”式的維權(quán)，看似高效有力，卻會(huì)讓更多人不講文明、不守規(guī)矩。權(quán)利如果不能正確行使，不僅不能成為法治進(jìn)程的鋪路石，反而可能變成社會(huì)動(dòng)蕩的導(dǎo)火索。那么，權(quán)利的風(fēng)帆如何行進(jìn)，才能抵達(dá)文明的彼岸？

“權(quán)利意識(shí)”的伸張，離不開(kāi)“法治觀念”護(hù)航。在法律的條款中尋找依據(jù)，權(quán)利的主張才能水到渠成；在法治的框架下予以推進(jìn)，權(quán)利的實(shí)現(xiàn)才能順理成章。反之，把“權(quán)利”當(dāng)作為所欲為的通行證，認(rèn)為有了利益訴求，就能夠理直氣壯地去沖撞底線、挑戰(zhàn)規(guī)則、突破邊界，整個(gè)社會(huì)又如何做到和諧運(yùn)轉(zhuǎn)？一個(gè)成熟的社會(huì)，任何個(gè)人權(quán)利的行使，都必須在法治的軌道上，不得侵犯他人的合法權(quán)利，不得損害社會(huì)的公共利益。惟其如此，自己的權(quán)利才能得到保障，他人的權(quán)利才能得到維護(hù)，社會(huì)的福利才會(huì)趨于最大化?！澳睦餂](méi)有法律，哪里就沒(méi)有自由。”任何社會(huì)行為一旦脫離法治視野，便不可能帶來(lái)公共福利的實(shí)質(zhì)增進(jìn)，也難有公平正義的真正實(shí)現(xiàn)。

今天，如果說(shuō)，“權(quán)利意識(shí)”的啟蒙我們已經(jīng)完成，那么“法治觀念”的啟蒙還在路上。這也是黨的十八大提出“法治觀念”，二者彼此砥礪、相互促進(jìn)，才能讓法治精神融入社會(huì)治理和社會(huì)生活，使“權(quán)利意識(shí)”成為構(gòu)建現(xiàn)代公民人格、建設(shè)民主法治社會(huì)的基礎(chǔ)。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．樹(shù)立法律權(quán)威、培養(yǎng)法治觀念、發(fā)掘公民意識(shí)，推動(dòng)了“權(quán)力意識(shí)”的高漲，并使之成為社會(huì)進(jìn)步的催化劑。

B．一些人用極端方式追求的“權(quán)利音識(shí)”導(dǎo)致自己權(quán)益與他人、公共權(quán)益共同受損，讓人遺憾，發(fā)人深思。

C．如果能夠正確行使權(quán)利，那么權(quán)利就可能為法治進(jìn)程奠定基礎(chǔ)，也可能會(huì)促進(jìn)社會(huì)的安定和諧。

D．只有在“法治觀念”下伸張“權(quán)利意識(shí)”，才可以有社會(huì)公共福利的實(shí)質(zhì)增進(jìn)，公平正義的真正實(shí)現(xiàn)。

2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．文章認(rèn)為中國(guó)正處于“一個(gè)走向權(quán)利的時(shí)代”的依據(jù)是公民的權(quán)利意識(shí)已深入人心、影響社會(huì)、改變國(guó)家。

B．第二段用對(duì)比手法列舉那些社會(huì)現(xiàn)象的目的就是證明享受權(quán)利與履行責(zé)任、義務(wù)不平衡的問(wèn)題是普遍存在的。

C．文章通過(guò)指出“權(quán)利意識(shí)”與“法治觀念”之間的落差會(huì)造成的嚴(yán)重后果，引出后文解決這一問(wèn)題的分析。

D．文章運(yùn)用道理論證的方法闡釋了更好的實(shí)踐“權(quán)利意識(shí)”與“法治觀念”之間相輔相成的關(guān)系的意義。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．高漲的“權(quán)利意識(shí)”可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，其中那些不講文明、不守規(guī)矩的行為又造成了社會(huì)生活的失序。

B．只要以“法治觀念”作為“通行證”，就能保障自己和他人的權(quán)利，使整個(gè)社會(huì)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)福利趨于最大化。

C．一個(gè)成熟的社會(huì)必然不存在通過(guò)理直氣壯地用沖撞底線、挑戰(zhàn)規(guī)則、突破邊界的方式，達(dá)成個(gè)人的利益訴求的行為。

D．當(dāng)今中國(guó)“法治觀念”的啟蒙尚未完成，這導(dǎo)致我們喪失了構(gòu)建現(xiàn)代公民人格、建設(shè)民主法治社會(huì)的基本條件。

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（共10分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

后母的三巴掌

劉豆豆

從6歲至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。

第一巴掌是我8歲那年夏天，我同伙伴從賣(mài)甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街門(mén)后頭吃。

“哪來(lái)的？”后母看出不對(duì)勁兒了。

“偷的?！蔽疫€覺(jué)得挺得意，挺能耐。

“啪！”后母二話沒(méi)說(shuō)，把我拽過(guò)去照準(zhǔn)屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚兒直轉(zhuǎn)筋，咧開(kāi)嘴半天沒(méi)哭出音來(lái)。

“做賊！與老鼠一個(gè)祖宗！恨死人！把瓜扔了！不許吃！給，給老頭兒送錢(qián)去！”后母那嚴(yán)酷的表情是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，我怕極了，不敢哭，接過(guò)兩毛錢(qián)扔了瓜咧著嘴給賣(mài)瓜的送錢(qián)去。

從此，別人多稀罕的東西都沒(méi)動(dòng)過(guò)我的心。

第二巴掌是我10歲那年。

要過(guò)年了，父親交給后母一沓錢(qián)說(shuō)：“準(zhǔn)備過(guò)年，再給二小買(mǎi)幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了。”

二小是我剛出生的弟弟，后母沒(méi)奶水，老喂他炒面糊糊。

我看見(jiàn)后母將錢(qián)壓在席底下。

“阿巧”，前鄰居二奶奶一大清早叫開(kāi)我家門(mén)，喘著粗氣在院子里跟后母說(shuō)話，“章媳婦要生孩子生不出來(lái)得送醫(yī)院，你手頭有錢(qián)不？”

“有?！蔽衣?tīng)見(jiàn)后母只說(shuō)了一個(gè)字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢(qián)換了地方。

“嗯？”后母揭開(kāi)席一怔。“興許是他爹又換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去，200塊整?！?/p>

二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把錢(qián)給后母看：“過(guò)年呢，不借給她。”

后母二話沒(méi)說(shuō)，一把把我從被窩里薅出來(lái)，照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過(guò)錢(qián)跑出去了。

“小孩子家家的，不學(xué)理性，誰(shuí)還能沒(méi)個(gè)病災(zāi)的，等自己陷在坑里就找不著道兒了。

后母回來(lái)后并不哄我，還瞪著眼訓(xùn)我。

父親知道了，說(shuō)“該把屁股打碎”。

從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。

第三巴掌是我14歲那年。

我考上了縣里的重點(diǎn)初中，但吃住自理家里負(fù)擔(dān)不了。

“我不上了，幫娘喂豬吧。借人求人多難?！蔽页燥垥r(shí)說(shuō)。

后母二話沒(méi)說(shuō)，把我揪起來(lái)照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌。疼得直鉆心，但我沒(méi)哭，因?yàn)槲疑远耸铝?，知道?tīng)后母巴掌后的教訓(xùn)才重要。

“一指頭年紀(jì)，還沒(méi)見(jiàn)事就先低頭！抬起來(lái)！不念書(shū)，大了能中屁用！我去求人借，還用你費(fèi)心！再有這想法眼睛摳出來(lái)喂豬！”

我哭了，不是因?yàn)槠ü商?，而是在我理解后母一片心血之后感?dòng)得哭了。我在內(nèi)心發(fā)誓：“等我會(huì)寫(xiě)文章時(shí)，一定先寫(xiě)后母?！?/p>

4．下列對(duì)文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．文章以“后母的三巴掌”為線索，表現(xiàn)了后母對(duì)“我”的無(wú)限的愛(ài)。

B，文章塑造人物時(shí)運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法，其中運(yùn)用最多的是心理描寫(xiě)。

C．“腿肚兒直轉(zhuǎn)筋”“直鉆心”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了后母給“我”的教訓(xùn)之深刻。

D．文中后母對(duì)“我”的教育方法雖然嚴(yán)厲，但“我”依然理解并感激她。

5．簡(jiǎn)要概括引出“后母的三巴掌”的三件事，以及三巴掌分別帶給“我”的深刻教益。（4分）

6．簡(jiǎn)析文中“后母”的形象特點(diǎn)。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（共30分）

（一）文言文閱讀（共14分）

閱讀下面的文言文，完成7~10題。

陳禾，字秀實(shí)，明州鄞縣人。舉元符三年進(jìn)士。累遷辟雍博士。

天下久平，武備寬弛，東南尤其。禾請(qǐng)?jiān)鍪⒖槼潜?，以戒不虞?；蛑笧樯拢癫幌?。其后盜起，人服其先見(jiàn)。遷左正言，俄除給事中。

時(shí)童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣用事，御史中丞盧航教里為奸，搢紳側(cè)目。禾曰：“此國(guó)家安危之本也。吾位言責(zé)，此而不言，一遷給事中，則非其職矣?！蔽窗菝?，首抗疏劾貫。復(fù)劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號(hào)施令國(guó)之重事黜幽陟明天子大權(quán)奈何使官寺得與臣之所憂不獨(dú)經(jīng)臣此途一開(kāi)類(lèi)進(jìn)者眾國(guó)之禍有不可遏愿亟竄之遠(yuǎn)方?！?/p>

論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請(qǐng)畢其說(shuō)。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報(bào)陛下﹖此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍。”言愈切，上變色曰：“卿能如此，朕復(fù)何憂？”內(nèi)侍請(qǐng)上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！币钊眨灥认嗦是霸V，謂國(guó)家極治，安得此不祥語(yǔ)。盧航奏禾狂妄，謫監(jiān)信州酒。遇赦，得自便還里。

初，陳瓘歸自嶺外，居于鄞，與禾相好，遣其子正匯從學(xué)。后正匯告京①罪，執(zhí)詣闕，瓘亦就逮。經(jīng)臣蒞其獄，檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃?；蛑^其失對(duì)，禾曰：“禍福死生，命也，豈可以死易不義耶？愿得分賢者罪?！彼熳忺h停官。

遇赦，復(fù)起知廣德軍，移知和州。尋母憂，服除，知秀州。王黼②新得政，禾曰：“安能出黼門(mén)下？”力辭，改汝州。辭益堅(jiān)，曰：“寧餓死?！表肼劧曋：绦直鼤r(shí)為壽春府教授，禾侍兄官居。適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之，上曰：“此人素如此，汝不能容邪？”久之，知舒州，命下而卒，贈(zèng)中大夫，謚文介。

（節(jié)選自《宋史·陳禾傳》）

[注]①蔡京是北宋神宗、哲宗、徽宗“三朝元老”，先后四任宰相，長(zhǎng)達(dá)十七年之久。②王黼是北宋末年大臣、宰相。才智出眾但無(wú)學(xué)識(shí)，善于巧言獻(xiàn)媚，攬權(quán)斂財(cái)。

7．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．夫發(fā)號(hào)施令/國(guó)之重/事黜幽陟/明天子大權(quán)/奈何使宦寺得與/臣之所憂/不獨(dú)經(jīng)臣/此途一開(kāi)/類(lèi)進(jìn)者眾/國(guó)之禍/有不可/遏愿亟竄之遠(yuǎn)方

B．夫發(fā)號(hào)施令/國(guó)之重事/黜幽陟明/天子大權(quán)/奈何使宦寺得與/臣之所憂/不獨(dú)經(jīng)臣/此途一開(kāi)/類(lèi)進(jìn)者眾/國(guó)之禍/有不可遏/愿亟竄之遠(yuǎn)方

C．夫發(fā)號(hào)施令/國(guó)之重/事黜幽陟/明天子大權(quán)/奈何使宦寺得與/臣之所憂/不獨(dú)經(jīng)臣/此途一開(kāi)/類(lèi)進(jìn)者/眾國(guó)之禍/有不可遏/愿亟竄之遠(yuǎn)方

D．夫發(fā)號(hào)施令/國(guó)之重事/黜幽陟明/天子大權(quán)/奈何使宦寺得/與臣之所憂/不獨(dú)經(jīng)臣/此途一開(kāi)/類(lèi)進(jìn)者眾/國(guó)之禍/有不可遏愿/亟竄之遠(yuǎn)方

8．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．搢紳，同“縉紳”，插笏于腰帶，可以代指有官職的或做過(guò)官的人。

B．疏，一種文體，屬古文體的奏議類(lèi)，用來(lái)陳述表白，公開(kāi)指責(zé)別人的過(guò)失。

C．詣闕，到天子的宮闕。謂赴朝堂，又指赴京都。文中指被押送到朝廷。

D．蒞其獄，指黃經(jīng)臣親自審理陳瓘的案件。

9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．陳禾所奏切中時(shí)弊，有先見(jiàn)之明。他看到軍備松弛，指出應(yīng)增加守軍、修補(bǔ)城墻，用來(lái)防備不測(cè)，后來(lái)果然發(fā)生了盜賊鬧事。

B．陳禾盡職盡責(zé)，剛直敢言。他在由左正言升任給事中后，還彈劾童貫和黃經(jīng)臣等玩弄權(quán)術(shù)，盡管皇帝一開(kāi)始不愛(ài)聽(tīng)，他還是冒死進(jìn)諫，再加上盧航的詆毀，最后他被貶謫到外地。

C．陳禾不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持正義。面對(duì)蔡京案的調(diào)查取證，他堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并愿舍生取義，最后他被誣陷為陳瓘的同黨而獲罪免官。

D．陳禾為人清高，不同流合污。王黼剛剛執(zhí)掌大權(quán)時(shí)，陳禾對(duì)他十分鄙視，于是一再堅(jiān)決要求辭官，王黼聽(tīng)說(shuō)后對(duì)他懷恨在心。

10．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）禾引上衣，請(qǐng)畢其說(shuō)。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”（4分）

（2）適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受。（4分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（共6分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成11~12題。

采桑女

[唐]彥謙

春風(fēng)吹蠶細(xì)如蟻，桑芽才努青鴉嘴。

侵晨采桑誰(shuí)家女，手挽長(zhǎng)條淚如雨。

去歲初眠當(dāng)此時(shí)，今歲春寒葉放遲。

愁聽(tīng)門(mén)外催里胥，官家二月收新絲。

[注]唐彥謙，唐末詩(shī)人。朝廷財(cái)政入不敷出，統(tǒng)治者就加緊掠奪，把征收夏稅的時(shí)間提前到陰歷二月。

11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．首聯(lián)運(yùn)用了比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蠶之細(xì)小，桑芽之嫩的特點(diǎn)。

B．頸聯(lián)通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出因倒春寒，今年的桑葉長(zhǎng)勢(shì)堪憂，暗示了收成可能不好。

C．尾聯(lián)一個(gè)“愁”，詩(shī)人直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)下層人民的同情。

D．詩(shī)人刻畫(huà)采桑女，把動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)融為一體，使采桑女形象感人至深。

12．頷聯(lián)寫(xiě)采桑女“手挽長(zhǎng)條淚如雨”，采桑女為何“淚如雨”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。（4分）

（三）名篇名句默寫(xiě)。（共6分）

13．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）魏征在《諫太宗十思疏》一文中告誡最高統(tǒng)治者，要居安思危，戒奢以?xún)€，修仁政，濟(jì)蒼生，他形象化地指出“________________，________________”，深刻地表明人民的力量是很強(qiáng)大的，必須審慎地對(duì)待，千萬(wàn)不可輕忽。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中運(yùn)用反問(wèn)句“________________，________________？”表達(dá)對(duì)秦朝統(tǒng)治者貪得無(wú)厭、奢侈靡費(fèi)的批判。

（3）在《答司馬諫議書(shū)》中，王安石對(duì)司馬光在來(lái)信中給自己因推行變法而冠以“征利”罪名加以反駁的句子是：“________________，________________?！?/p>

（四）基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用。（共4分）

14．下列各句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（2分）

A．暴秦之欲無(wú)厭厭：滿足

B．與贏而不助五國(guó)也與：親近

C．以事秦之心禮天下之奇才禮：禮儀

D．下而從六國(guó)破亡之故事故事：舊事

15．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．既得志則縱情以傲物傲物則骨肉為行路

B．備他盜之出入與非常也約為婚姻

C．憂懈怠則思慎始而敬終何必勞神苦思

D．必固其根本沛公居山東時(shí)

三、語(yǔ)言運(yùn)用題（完成16~22題，共14分）

閱讀下面文字，完成16~18題（共6分）

外面的世界很精彩，充滿著未知的神秘，蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量，既然如此，為何還要______呢？不如走出這個(gè)習(xí)慣守舊的圈子，去體驗(yàn)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的自由與快樂(lè)！李氏青蓮，曾讓貴妃研墨，力士脫靴，享受著至高無(wú)上的榮耀，只因“使我不得開(kāi)心顏”，告別了繁華的都城——長(zhǎng)安。但心中那份“______”的志向，讓他并不氣餒，他游歷四方，揮灑豪情，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的篇章。如果他當(dāng)初不走出官場(chǎng)這個(gè)限制他才華的“圈子”，何來(lái)“詩(shī)仙”之美名，怎會(huì)留下傳誦千古的美妙詩(shī)句呢？

（）。

日裔美籍物理學(xué)家加來(lái)道雄，童年時(shí)內(nèi)心充滿了無(wú)限的______，常會(huì)給自己提出只有孩童才問(wèn)的______的問(wèn)題，比如“鯉魚(yú)怎樣觀察它們周?chē)氖澜纭薄磅庺~(yú)的世界會(huì)是什么樣子”等。正是這份幼稚，讓他走出物理學(xué)家固有的思維“圈子”、走出成人習(xí)慣守舊的“圈子”，他開(kāi)啟了對(duì)未來(lái)探索的大門(mén)。最終他獲得了事業(yè)的巨大成功，被譽(yù)為“第二個(gè)愛(ài)因斯坦”。

16．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．畏葸不前天涯何處無(wú)芳草遐想昏昏然

B．墨守成規(guī)天生我材必有用遐想傻乎乎

C．墨守成規(guī)天涯何處無(wú)芳草憧憬昏昏然

D．畏葸不前天生我材必有用憧憬傻乎乎

17．下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．走出這個(gè)圈子，人們會(huì)感受到不一樣的世界，看到不一樣的自己

B．人們會(huì)看到不一樣的自己，走出這個(gè)圈子，感受到不一樣的世界

C．人們會(huì)感受到不一樣的世界，走出這個(gè)圈子，看到不一樣的自己

D．走出這個(gè)圈子，人們會(huì)看到不一樣的自己，感受到不一樣的世界

18．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．正是這份幼稚，讓他走出物理學(xué)家固有的思維“圈子”，走出成人習(xí)慣守舊的“圈子”，開(kāi)啟了他對(duì)未來(lái)探索的大門(mén)。

B．正是這份幼稚，讓他走出成人習(xí)慣守舊的“圈子”，走出物理學(xué)家固有的思維“圈子”，他開(kāi)啟了對(duì)未來(lái)探索的大門(mén)。

C．正是這份幼稚，讓他走出成人習(xí)慣守舊的“圈子”，走出物理學(xué)家固有的思維“圈子”，開(kāi)啟了他對(duì)未來(lái)探索的大門(mén)。

D．正是這份幼稚，走出成人習(xí)慣守舊的“圈子”，走出物理學(xué)家固有的思維“圈子”，開(kāi)啟了他對(duì)未來(lái)探索的大門(mén)。

19．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每句不超過(guò)16個(gè)字。（4分）

所謂“炎癥風(fēng)暴”，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫全身炎癥反應(yīng)綜合征，即SIRS。假設(shè)病毒最開(kāi)始從呼吸道進(jìn)入人體，進(jìn)入后可能會(huì)先在咽部等地方停留，此時(shí)身體就會(huì)有炎癥細(xì)胞聚集在這一局部。①____________，想要把這個(gè)病毒局限起來(lái)或者清除掉。但細(xì)胞因子分泌后，身體又會(huì)對(duì)細(xì)胞因子產(chǎn)生反應(yīng)，如果此時(shí)身體的反應(yīng)太過(guò)嚴(yán)重，就會(huì)產(chǎn)生全身炎癥反應(yīng)綜合征?？梢哉f(shuō)，病人的感染激活了機(jī)體的免疫細(xì)胞，大量的免疫細(xì)胞攻擊病毒，并殺死病毒所在細(xì)胞，造成細(xì)胞大量死亡，引起機(jī)體的損害。通常，正常的免疫是保護(hù)，但過(guò)度的免疫就是損傷。不但會(huì)導(dǎo)致肺部的損害，還會(huì)引起腎臟、肝臟、心肌等損害?？偠灾梭w的炎癥因子，就是把“雙刃劍”，不僅可以殺掉病毒，②_________。

20．下面這幅圖片，記錄了“雜交水稻之父”袁隆平在田間進(jìn)行科研的情景。請(qǐng)你編寫(xiě)一條頒獎(jiǎng)詞，發(fā)表對(duì)這位偉大的科學(xué)家的贊美之情。50個(gè)字以?xún)?nèi)。（4分）

四、作文（40分）

21．以下材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)從中任選兩則材料作為寫(xiě)作觸發(fā)點(diǎn)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)：“做一個(gè)世界的水手，奔赴所有的碼頭?！?/p>

古羅馬哲學(xué)家塞涅卡說(shuō)：“如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)?！?/p>

習(xí)近平說(shuō)：“心中有陽(yáng)光，腳下有力量，為了理想能堅(jiān)持、不懈怠，才能創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代的人生?！?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

答案

1．A．“樹(shù)立法律權(quán)威、培養(yǎng)法治觀念、發(fā)掘公民意識(shí)，推動(dòng)了‘權(quán)力意識(shí)’的高漲”因果倒置。原文是“‘權(quán)利意識(shí)’的高漲，也為樹(shù)立法律權(quán)威、培養(yǎng)法治觀念、發(fā)掘公民意識(shí)，起到了巨大推動(dòng)作用”。

2．B．“普遍存在的”夸大其詞。第二段說(shuō)“一部分人只注重享受權(quán)利，不注重履行自己的責(zé)任和義務(wù)，由此導(dǎo)致公眾權(quán)利意識(shí)強(qiáng)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)弱并存這一現(xiàn)象”，可見(jiàn)只是“一部分人”，并非“普遍現(xiàn)象”，以偏概全。

3．A．B．“只要……就……”說(shuō)法絕對(duì)。原文是“惟其如此，自己的權(quán)利才能得到保障，他人的權(quán)利才能得到維護(hù)，社會(huì)的福利才會(huì)趨于最大化”，意思是以“法治觀念”作為“通行證”是“保障自己和他人的權(quán)利，使整個(gè)社會(huì)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)福利趨于最大化”的一個(gè)條件，但并非充要條件。

C．“必然不存在”說(shuō)法絕對(duì)。原文是“一個(gè)成熟的社會(huì)，任何個(gè)人權(quán)利的行使，都必須在法治的軌道上，不得侵犯他人合法權(quán)利，不得損害社會(huì)公共利益”，是“必須”“應(yīng)該”正確維權(quán)，而并不能保證錯(cuò)誤方式“必然不存在”。

D．“‘法治觀念’的啟蒙尚未完成，這導(dǎo)致”強(qiáng)加因果。原文是“既要‘權(quán)利意識(shí)’，也要‘法治觀念’，二者彼此砥礪、相互促進(jìn)，才能讓法治精神融入社會(huì)治理和社會(huì)生活，使‘權(quán)利意識(shí)’成為構(gòu)建現(xiàn)代公民人格、建設(shè)民主法治社會(huì)的基礎(chǔ)”，成為“構(gòu)建現(xiàn)代公民人格、建設(shè)民主法治社會(huì)的基礎(chǔ)”的是“權(quán)利意識(shí)”和“法治觀念”互相作用，選項(xiàng)只說(shuō)了“法治觀念”。

4．B（本文描寫(xiě)人物用的最多的是語(yǔ)言描寫(xiě)）。

5．（1）第一件事：我因?yàn)橥倒媳缓竽复蛄艘话驼?。明白了不是自己的東西不能要

（2）第二件事：我因?yàn)椴劐X(qián)被后母打了一巴掌。記住了要樂(lè)于幫助他人，要善良。

（3）第三件事：我因?yàn)檎f(shuō)不念書(shū)了被后母打了一巴掌。懂得了讀書(shū)能改變命運(yùn)的道理。（每點(diǎn)2分，共6分。）

6．（1）是非分明，堅(jiān)持原則。

（2）樂(lè)于助人，富有同情心。

（3）重視教育，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。

（4）教子嚴(yán)厲，愛(ài)子心切。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分，答對(duì)3點(diǎn)得6分）

7．B8．B9．B

10．（1）陳禾拉住皇上的衣服，請(qǐng)求讓自己說(shuō)完。皇上衣袖被撕落，皇上說(shuō)：“正言撕破我的衣服啦?！?/p>

（2）恰逢童貫統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)路過(guò)壽春府，想要拜訪陳禾不能進(jìn)門(mén)，送禮給陳禾也不接受。

7．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：那發(fā)號(hào)施令，是國(guó)家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參與其中？我所憂慮的，不只是黃經(jīng)臣，這條路一開(kāi)通，類(lèi)似的進(jìn)用者就會(huì)多起來(lái)，國(guó)家的禍患，就不可遏止，希望趕快把他放逐到遠(yuǎn)方去。

“國(guó)之重事”是偏正結(jié)構(gòu)，做前面判斷句的賓語(yǔ)，中心詞是“事”，中間不可斷開(kāi)，排除AC。“與”是動(dòng)詞，“參與”，這一動(dòng)作的發(fā)出者是“宦寺”，即“宦官”，“宦寺得與”中間不可斷開(kāi)；且“愿”表達(dá)希望，一般放于下一句句首，排除D。

故選B。

8．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

B．“用來(lái)陳述表白，公開(kāi)指責(zé)別人的過(guò)失”錯(cuò)誤，疏，是臣下向皇帝分條陳述意見(jiàn)的。故選B。

9．本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。

B．“他在由左正言升任給事中后……”錯(cuò)誤，由“禾曰：……位言責(zé)，此而不言，一遷給事中，則非其職矣?！拔窗菝卓故枸镭灐笨芍?，當(dāng)時(shí)他還沒(méi)有接受給事中的任命。故選B。

10．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“引”，拉、拖；“畢”，讓……完畢；“衣裾落”，被動(dòng)句式。

（2）“適”，恰逢；“道”，路過(guò)；“謁”，拜訪；“饋”，送禮。

參考譯文：

陳禾，字秀實(shí)，明州鄞縣人?？贾性赀M(jìn)士。多次升遷擔(dān)任辟雍博士。

天下長(zhǎng)久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重。陳禾請(qǐng)求增加守軍、修補(bǔ)城墻，用來(lái)防備不測(cè)。有人指責(zé)這是無(wú)端生事，擱置起來(lái)不予批復(fù)。后來(lái)盜賊鬧事，人們才佩服他的預(yù)見(jiàn)能力。升任左正言，不久授職給事中。

當(dāng)時(shí)童貫的權(quán)勢(shì)越加擴(kuò)張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，御史中丞盧航跟他們內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說(shuō)：“這是國(guó)家安危的根本啊。我所處職位有進(jìn)言的責(zé)任，這時(shí)候不進(jìn)言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進(jìn)諫就不是我的本職了。”他沒(méi)有接受給事中的任命，首先上書(shū)直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寬玩弄權(quán)勢(shì)，在朝廷同列中夸耀自己。常常說(shuō)詔令都出自他的手中，說(shuō)皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書(shū)下達(dá)，都跟他所說(shuō)的相同。那發(fā)號(hào)施令，是國(guó)家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參與其中？我所憂慮的，不只是黃經(jīng)臣，這條路一開(kāi)通，類(lèi)似的進(jìn)用者就會(huì)多起來(lái)，國(guó)家的禍患，就不可遏止，希望趕快把他放逐到遠(yuǎn)方去?！?/p>

陳禾上奏還沒(méi)結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請(qǐng)求讓自己說(shuō)完。衣袖被撕落，皇上說(shuō)：“正言撕破我的衣服啦。”陳禾說(shuō)：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來(lái)報(bào)答陛下嗎這些人今天得到富貴的好處，陛下將來(lái)會(huì)遭受危亡的禍患。”陳禾的言辭更加激烈，皇上改變了臉色說(shuō)：“你能像這樣盡心進(jìn)言，我還有什么可憂慮呢”內(nèi)侍請(qǐng)皇上換衣服，皇上回絕他說(shuō)：“留著破衣表彰正直的大臣。”第二天，童貫等人一個(gè)接一個(gè)地上前陳告，說(shuō)國(guó)家非常太平，怎么能說(shuō)這不吉利的話。盧航上奏說(shuō)陳禾狂妄，把他貶為信州監(jiān)酒。遇到赦免，陳禾得以自由地回到鄉(xiāng)里。

當(dāng)初，陳瓘從嶺外歸來(lái)，住在鄞縣，和陳禾相互友好，派遣他的兒子陳正匯跟從陳禾學(xué)習(xí)。后來(lái)陳正匯揭發(fā)蔡京的罪行，被押送到朝廷，陳瓘也被逮捕。黃經(jīng)臣審理他們的案子，用檄文征召陳禾到案取證，陳禾回答說(shuō)事情確實(shí)有的，罪行不敢逃避。有人說(shuō)他回答失當(dāng)，陳禾說(shuō)：“禍福死生，都是命啊，怎么可以用逃避一死來(lái)?yè)Q得個(gè)不義的名聲呢？希望能夠分擔(dān)賢者的罪名?！庇谑顷惡桃?yàn)楸徽_陷為陳瓘的同黨而獲罪免官。

遇到赦免，陳禾又被起用掌管廣德軍，調(diào)任和州知州。不久遇上母親去世，服喪結(jié)束，擔(dān)任秀州知州。王黼剛剛執(zhí)掌大權(quán)，陳禾說(shuō)：“怎么能在王黼門(mén)下聽(tīng)候調(diào)遣？”他極力辭職，于是改任他為汝州知州。他辭職更加堅(jiān)決，說(shuō)：“寧可餓死（也不接受任命）。”王黼聽(tīng)說(shuō)后對(duì)他懷恨在心。陳禾的哥哥陳秉當(dāng)時(shí)擔(dān)任壽春府教授，陳禾就到官邸侍奉兄長(zhǎng)。恰逢童貫統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)路過(guò)壽春府，想要拜訪陳禾不能進(jìn)門(mén)，送禮給陳禾也不接受。童貫惱怒了，回到朝廷后就說(shuō)壞話誣陷陳禾，皇上說(shuō)：“此人向來(lái)如此，你不能容忍嗎？”過(guò)了很久，朝廷才又起用陳禾擔(dān)任舒州知州，任命剛下達(dá)他就去世了，追贈(zèng)他為中大夫，謚號(hào)為文介。

11．C（“詩(shī)人直抒胸臆”有誤。這個(gè)“愁”指的是采桑女的愁，不是詩(shī)人自己的愁）

12．原因：①蠶細(xì)如蟻，尚未初眠；②倒春寒使得桑樹(shù)葉生長(zhǎng)延遲；③絲繭收成難卜，里胥提前上門(mén)催征。（評(píng)分參考：原因每點(diǎn)各2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

13．（1）載舟覆舟所宜深慎

（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙

（3）為天下理財(cái)不為征利

14．C15．C

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A．“縱情”，古義，任憑自己的感情；今義，盡情。“行路”，古義，路人，陌生人；今義，走路。

B．“非?！?，古義，不同一般的事；今義，副詞，很、非常。“婚姻”，古義，兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻；今義，結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。

C．“懈怠”，松懈懶惰；“勞神苦思”，勞神費(fèi)思。二詞古今意義相同。

D．“根本”，古義，樹(shù)木的根；今義，指事物的本質(zhì)。“山東”，古義，崤山以東；今義，山東省。

16．B

17．D

18．C【解析】

16．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

畏葸不前；畏懼退縮，不敢前進(jìn)。墨守成規(guī)：形容死守老規(guī)矩，保守固執(zhí)，不求改進(jìn)。本處根據(jù)后文走出這個(gè)習(xí)慣守舊的圈子，所以選用“墨守成規(guī)”。

天涯何處無(wú)芳草：一是指大千世界機(jī)會(huì)很多，不要過(guò)分注重于某一件事兒而不知變通；二是指男女之間沒(méi)有必要死守一方，可以愛(ài)的人或值得愛(ài)的人很多。天生我材必有用：上天生下我，一定有需要用到我的地方，需要我去完成。本處是說(shuō)李白的志向，選用“天生我材必有用”。

遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。憧憬：對(duì)美好事物的向往。根據(jù)后文加來(lái)道雄常會(huì)給自己提出許多的問(wèn)題，所以童年時(shí)的加來(lái)道雄內(nèi)心充滿的是對(duì)世界的思索，選用“遐想”。

昏昏然：形容一個(gè)人做事糊涂，不明事理。傻乎乎：糊涂無(wú)知或憨厚老實(shí)的樣子。本處是說(shuō)孩童提出的看似非常幼稚的問(wèn)題，所以選用“傻乎乎”。

故選B。

17．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

前文說(shuō)法到李白走出了限制自己才華的“圈子”，所以銜接前面，本處應(yīng)該是先說(shuō)走出圈子，排除B、C；接著說(shuō)走出圈子的意義，應(yīng)該先“看到”小范圍的自我轉(zhuǎn)變，再“感受”到大范圍的外界的不同，排除A。

故選D。

18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語(yǔ)病有二，一為語(yǔ)序不當(dāng)，對(duì)應(yīng)“幼稚”，應(yīng)該先銜接“成人”，再是“物理學(xué)家”。二為結(jié)構(gòu)混亂，“他開(kāi)啟了對(duì)未來(lái)探索的大門(mén)”結(jié)構(gòu)混亂，整句話的主語(yǔ)為“正是這份幼稚”，而這句話的主語(yǔ)是“他”，暗換主語(yǔ)導(dǎo)致了句子結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“開(kāi)啟了他對(duì)未來(lái)探索的大門(mén)”。

全部修改正確的只有選項(xiàng)C。

故選C。

19．【答案】①這些炎癥細(xì)胞會(huì)分泌一些細(xì)胞因子

②也會(huì)給自身造成損害

【解析】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一處，此處應(yīng)接著上文“此時(shí)身體就會(huì)有炎癥細(xì)胞聚集在這一