人教版三年級語文上冊必背內(nèi)容匯總

人教版三年級語文上冊必背內(nèi)容匯總匯報人：文小庫2024-02-20CATALOGUE目錄課文篇目與作者生字詞語掌握句子理解與運用段落結(jié)構(gòu)與寫作特點古詩文閱讀與欣賞課外閱讀推薦與指導(dǎo)01課文篇目與作者描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團結(jié)?！段覀兊拿褡逍W(xué)》講述了一位小男孩子無意中發(fā)現(xiàn)草地會變顏色，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，并從此和蒲公英成了好朋友的故事?！督鹕牟莸亍窋⑹隽俗髡吆桶职衷诩偃绽锶ヅ捞於挤鍟r在路上遇上一位同樣來爬山的老爺爺，三人相互鼓勵、克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。《爬天都峰》必背課文列表《我們的民族小學(xué)》作者吳然，著名兒童文學(xué)作家、散文家，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作?！督鹕牟莸亍纷髡呤翘K聯(lián)作家普里什文，20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物，被譽為懷有強烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、草蟲之音異能的學(xué)者?！杜捞於挤濉纷髡唿S亦波，著名兒童文學(xué)作家，著有詩集《遠方的禮物》、《陽臺上的小客人》等。作者簡介及背景《爬天都峰》通過“我”和爸爸去爬天都峰的經(jīng)歷，告訴我們在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步的道理。《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)?！督鹕牟莸亍吠ㄟ^兄弟倆在草地上玩耍時“我”的發(fā)現(xiàn)，講述出草地和蒲公英給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文主題思想“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話通過描寫窗外的安靜，表現(xiàn)了同學(xué)們讀書時的專注和認(rèn)真。“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！边@段話用比喻的修辭手法，形象地描繪了蒲公英花朵張開、合攏時的情景，以及因此導(dǎo)致的草地顏色的變化?！霸倏纯垂P陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”這句話通過夸張的手法，形象地描繪了天都峰的陡峭和攀登的困難?！段覀兊拿褡逍W(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》經(jīng)典語句欣賞02生字詞語掌握03戴dài（穿戴、愛戴、戴帽子）01坪píng（草坪、坪壩、停機坪）02壩bà（河壩、土壩、大壩）生字注音及組詞招zhāo（招手、招呼、招引）蝴hú（蝴蝶、蝴蝶結(jié)、蝴蝶蘭）蝶dié（蝴蝶、蝶泳、化蝶）生字注音及組詞生字注音及組詞kǒng（孔雀、針孔、孔洞）què（孔雀、麻雀、雀躍）wǔ（跳舞、舞蹈、舞動）tóng（銅牌、銅錢、銅絲）孔雀舞銅假好發(fā)晃多音字辨析01020304jiǎ（假如、假話、假山）jià（放假、假期、假日）hǎo（好人、好事、好學(xué)）hào（好學(xué)、好奇、愛好）fā（發(fā)生、發(fā)現(xiàn)、出發(fā)）fà（頭發(fā)、白發(fā)、理發(fā)）huǎng（晃眼、明晃晃、一晃十年）huàng（晃動、搖晃、晃悠）飄揚-飄蕩、絢麗-壯麗、敬愛-尊敬、安靜-寂靜近義詞熱鬧-安靜、古老-現(xiàn)代、粗壯-纖細、潔白-烏黑反義詞近義詞、反義詞歸納一本正經(jīng)、引人注目、白發(fā)蒼蒼、自言自語大雁南飛，秋收冬藏；一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉；八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。成語、俗語積累俗語成語03句子理解與運用“太陽像個大火球，高高地掛在天上?！辟p析：這句話運用了比喻的修辭手法，將太陽比作大火球，形象生動地描繪出了太陽的熾熱和耀眼。摘抄“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！辟p析：這句話運用了擬人的修辭手法，將秋雨人格化，賦予其唱歌的能力，表達了作者對秋雨的喜愛和贊美之情。摘抄優(yōu)美句子摘抄及賞析比喻用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。例如：“彎彎的月亮像一條小船。”擬人把事物人格化，賦予它們?nèi)说母星?、思想、行為和語言等。例如：“風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地?！毙揶o手法學(xué)習(xí)與實踐“把”字句和“被”字句互換例如，“我把作業(yè)寫完了?！笨梢宰儞Q為“作業(yè)被我寫完了?！标愂鼍浜头磫柧浠Q例如，“這個公園很美?！笨梢宰儞Q為“這個公園難道不美嗎？”句式變換練習(xí)“妹妹的臉紅撲撲的，像個紅蘋果。”仿寫比喻句仿寫擬人句仿寫排比句“春天到了，柳樹梳理著她那綠色的長發(fā)?！薄坝颜x是焦渴時的甘泉，友誼是黑暗中的明燈，友誼是快樂時的分享，友誼是憂傷時的撫慰?！?30201拓展延伸：仿寫句子04段落結(jié)構(gòu)與寫作特點每個段落都有一個明確的主題句，它概括了整個段落的主要內(nèi)容。清晰的主題句主題句后跟著具體的支撐細節(jié)，這些細節(jié)可以是事實、例子、描述等，用于進一步解釋和展開主題句。詳細的支撐細節(jié)段落之間使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞或短語，使文章更加流暢和連貫。邏輯連貫的過渡段落結(jié)構(gòu)分析作者運用豐富的詞匯和生動的語言，將事物和場景描繪得栩栩如生。生動形象的描寫在描寫過程中，作者注重表達自己的情感和態(tài)度，使讀者產(chǎn)生共鳴。恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_作者選用準(zhǔn)確、貼切的詞匯來表達自己的意思，使文章更加精煉和有力。精煉準(zhǔn)確的用詞寫作特點總結(jié)

仿寫段落練習(xí)選擇一個主題，仿寫一個段落，注意段落結(jié)構(gòu)的完整性和寫作特點的運用?？梢詮恼n本中挑選一段優(yōu)秀的段落進行仿寫，也可以自己構(gòu)思一個主題進行練習(xí)。在仿寫過程中，要注意保持原文的風(fēng)格和特點，同時加入自己的創(chuàng)意和思考。在仿寫過程中，可以加入自己的見解和感受，使文章更具有個人特色。完成仿寫后，可以與原文進行對比分析，找出自己的不足之處并加以改進。選擇一篇優(yōu)秀的文章進行整篇仿寫，注意保持原文的結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格。拓展延伸：整篇文章仿寫05古詩文閱讀與欣賞古詩文原文及注釋原文提供人教版三年級語文上冊中所有古詩文的原文，確保文字準(zhǔn)確無誤。注釋對古詩文中的生僻字、難詞、典故等進行詳細注釋，幫助學(xué)生理解文意。VS提供準(zhǔn)確的古詩文翻譯，將古詩文的意思用現(xiàn)代漢語表達出來，方便學(xué)生理解。解讀對古詩文的意境、情感、主題等進行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古詩文的韻味和內(nèi)涵。翻譯古詩文翻譯及解讀引用名家對古詩文的賞析，從多個角度剖析古詩文的魅力，提高學(xué)生的欣賞水平。引導(dǎo)學(xué)生從名家賞析中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)名家的賞析方法和角度，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。名家賞析借鑒名家賞析與借鑒拓展延伸：相關(guān)古詩文比較閱讀選取與教材中古詩文主題相似、風(fēng)格不同的其他古詩文進行比較閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀視野。比較閱讀通過比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同古詩文之間的共性和差異，進一步加深對古詩文的理解和欣賞。同時，鼓勵學(xué)生進行仿寫、創(chuàng)作等拓展活動，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際能力。拓展延伸06課外閱讀推薦與指導(dǎo)《格林童話》《安徒生童話》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》課外閱讀書目推薦經(jīng)典的童話故事集，富有想象力和哲理。傳統(tǒng)的啟蒙教材，簡潔明了，易于記憶。同樣是經(jīng)典的童話故事，文字優(yōu)美，寓意深刻。行為規(guī)范與道德修養(yǎng)的啟蒙教材，對培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣有很大幫助。做讀書筆記鼓勵孩子在閱讀時做好讀書筆記，記錄好詞好句、心得體會等。精讀與略讀相結(jié)合對于重要內(nèi)容要精讀，逐字逐句理解；對于次要內(nèi)容可以略讀，了解大意即可。交流分享組織孩子進行閱讀分享，提高他們的口語表達能力和閱讀理解能力。閱讀方法指導(dǎo)指導(dǎo)孩子從閱讀材料中摘錄出優(yōu)美、生動的詞語和句子，積累語言素材。摘錄好詞好句鼓勵孩子在讀完一本書后寫出自己的感想和體會，培養(yǎng)他們的思考能力和寫作能力。寫讀后感指導(dǎo)孩子將閱讀成果制作成卡片，方便隨時翻閱和記憶。制作閱讀卡片