人教PEP版英語四年級下冊Unit 3單元全部教案(教學設計)

人教PEP版英語四年級下冊Unit3單元全部教案(教學設計)一、單元整體分析本單元是人教版英語四年級下冊的第三單元，單元話題是“Weather”本單元重點學習天氣的表達法。共三個版塊:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識點，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。共分六課時來學習。本單元A，B部分的Let’slearn主要學習描述天氣的形容詞：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。本單元ALet’stalk部分以“Weather”為話題，由Mike詢問時間，引出句子：CanIgooutsidenow?接著媽媽以“It’scoldoutside.”拒絕了Mike的請求。午餐時Mike提出要喝湯“CanIhavesomesoup?”媽媽同意并提醒“Becareful!It’sveryhot”B部分則展示了陳潔和Mark的一段越洋通話，通話的主要內容則是圍繞著兩地的天氣。先由陳潔詢問紐約的天氣展開：“What’stheweatherlikeinNewYork?”然后通過進一步的問答呈現(xiàn)描述天氣的句子：“It’s26degrees.It’swarm!本單元Let’sspell部分，要求學生聽、說、讀、寫單詞：arm，car，card，ball，tall，wall。Let’sdo，Let’splay，Let’ssing部分則是通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學習語言，運用語言。學生們的日常生活豐富多彩，同時也是很有規(guī)律的，建議教師在教授新知識的同時，緊密結合學生的生活實際，引導他們用英語表達自己的日常生活。二、單元教學目標1.知識目標⑴能夠聽懂、會說A、B中Let’slearn；Let’stalk中呈現(xiàn)的對話，并能在實際情景中加以運用。⑵能夠聽、說、讀、寫三會單詞：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。⑶能在四線三格上正確書寫四會單詞：arm，car，card，ball，tall，wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,itisn’t.。⑷理解Let’splay部分的內容，會說Let’schant,會唱Let’ssing中的歌曲《Thunder》。2.能力目標⑴能夠掌握問答能否做某事的句子：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.⑵能夠掌握詢問和描述天氣的句子：What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.⑶能夠聽、說、認、讀單詞cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。⑷能夠在四線三格上正確書寫四會單詞：arm，car，card，ball，tall，wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,itisn’t.。⑸會說Let’schant,會唱Let’ssing中的歌曲《Thunder》。3.情感目標⑴通過學習介紹描述天氣的一些單詞和句子，培養(yǎng)學生熱愛自然、愛護地球的優(yōu)秀品質。⑵通過各種游戲提高學生的審美情感。⑶培養(yǎng)孩子們根據(jù)天氣情況增減衣物的意識。三、教學重難點1.教學重點⑴掌握三會單詞：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。⑵讓學生熟練掌握問句：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.What’stheweatherlikein…?It’s….Howabout…?It’s26degrees.Becareful.并能在實際情境中加以運用。⑶掌握一般疑問句：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.的問答.⑷掌握字母組合ar,al的發(fā)音。2.教學難點⑴單詞weather的發(fā)音。⑵用升調讀一般疑問句。⑶字母組合all的正確發(fā)音/?:l/。⑷了解世界幾個著名城市的英文發(fā)音。⑸借助圖片讀懂Storytime中的故事。四、教學方法活動教學法、任務型教學法、合作探究法、自然法、三位一體教學法、情景教學法、交際法、游戲教學法和動作教學法。五、教學時間本單元共分六個課時來教學。第一課時A.Let’slearnA.let’schant第二課時A.Let’stalkA.Let’splay第三課時A.Let’sspellB.Let’ssing第四課時B.Let’slearnP28.Let’splay第五課時B.Let’stalkP27.Let’splay第六課時B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime六、知識視窗英語中詢問天氣的句子How’stheweathertoday?今天天氣怎樣?What’stheweatherliketoday?今天天氣怎樣?How’stheweathertomorrow?明天天氣怎樣?Whatwastheweatherlikeyesterday?昨天天氣怎樣?Whatwilltheweatherbeliketomorrow?明天天氣怎樣?How’stheweatherinBeijinginsummer?夏天北京天氣怎樣?What’stheweatherlikeinLondoninwinter?倫敦冬天天氣怎樣?Istheweatheralwayslikethis?天氣老是這樣嗎?Isitalwaysashot(cold)asthis?天氣總是這樣熱(冷)嗎?Whatdoyouthinkoftheweatherhere?你認為這兒天氣怎樣?Howdoyoulikeourweather?你認為我們這兒天氣怎樣?What’sthetemperaturetoday,doyouknow?今天的氣溫是多少,你知道嗎?Whatdoestheweatherforecast[man]say?天氣預報是怎么說的?What’stheweatherforecastfortomorrow?明天的天氣預報怎么說?問句Where’stheweatherliketoday?與How’stheweatherliketoday?的異同這兩個句子的意思相同，語氣也是一樣的都是詢問天氣狀況的。但是需要注意的是：如果疑問代詞用的是What，后面要用介詞like；如果特殊疑問詞用的是how，后面就不用介詞like。

第一課時一、課時內容A.Let’slearnA.let’schant二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第三單元第一課時，本課時圍繞“天氣”這個話題展開內容，包括A.Let’slearnA.let’schant兩個板塊。本課時的ALet’slearn.部分通過天氣預報員預報中國幾大城市的氣溫與天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣特點的形容詞：cool，cold，hot，warm，weather的詞形和意義。ALet’schant部分則是通過活動來操練ALet’slearn.中關于天氣特點的詞匯及詞組。本活動通過有韻律的節(jié)奏說唱，強化單詞的音義匹配訓練并增加課堂的趣味性。本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領與鋪墊作用，重點掌握“It’s+描述天氣特點的形容詞+地點.”描述某地天氣狀況的句型和一些描述天氣特點的形容詞。根據(jù)以上任務，我在設計教學過程中。遵循以學生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學的方法等引導學生在愉悅的心情下掌握新知。三、課時目標1.能夠聽、說、認、讀ALet’slearn.部分關于天氣的單詞及詞組：cool，cold，hot，warm，weather。2.能夠熟練運用句型“Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.”來介紹各地的天氣。3.了解世界幾個著名城市的英文發(fā)音。四、課時重難點1.課時重點掌握三會單詞：cool，cold，hot，warm，weather及句型：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.并能在實際情景中運用。2.課時難點Weather的發(fā)音。五、教學準備1.本課時的單詞卡片2.教學掛圖及配套PPT3.錄音機及配套磁帶4.一個帶有熱水的熱水袋；一個帶有溫水的熱水袋5.小冰塊6.一張標有各大城市氣溫的世界地圖六、教學過程Step1Warmup師生問候：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning.teachers.T:Whattimeisit?Ss:It’seightten.T：Yes,It’stimeforEnglishclass.Areyouready?Ss:Yes.設計意圖：通過師生問候，即活躍了課堂，復習了舊知，又引起了孩子們的學習興趣。Step2Leadin活動：“抽讀單詞”活動方案：老師準備學過的形容詞：fat，thin，tall，short，long，big，small，strong等。然后由學生抽單詞試讀，同學們說出它們的反義詞。S1：thinSs:fatS1：tallSs:short……設計意圖：通過活動，復習了舊知，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的聽說能力。Step3Presentation1.教學ALet’slearn⑴教學單詞hot教師拿出帶有熱水的熱水袋，作出很熱的樣子說：It’shot.It’sveryhot.Doyouwanttotry?找?guī)孜蛔愿鎶^勇的學生試著來感受一下，鼓勵他們學說：“It’shot.”老師并板書：hot。老師出示夏天的圖片說：“It’shot.”最后用twobytwo的形式操練單詞。⑵教學單詞warm教師邊拿出帶有溫水的熱水袋邊說：“It’swarm.Doyouwanttotry?”叫同學們上臺前感受一下兩個暖水袋，邊指著帶有溫水的暖水袋邊引導學生們說：“It’swarm.”然后展示春天的圖片介紹說：It’swarm.并板書：warm然后用“開火車”的形式操練單詞。⑶教學單詞cool教師出示秋天的圖片說：“It’scool.”板書：cool告訴學生cool是“涼爽的”意思。然后采用高、低聲來操練單詞。即老師高舉單詞卡，同學們高聲讀；老師把詞卡放到胸前，學生中聲讀；老師把詞卡放到腹部，學生低聲讀。⑷教學單詞cold教師拿出一塊冰塊，引導學生說：“It’scold.”并板書：cold領讀然后展示冬天的圖片說：“It’scold,too.”。用“開火車”的游戲操練單詞。即一名學生讀完單詞后面向另一位同學，再有另一位同學來讀，以此類推。設計意圖：通過實物叫學生親身感受單詞，再展示圖片讓學生更深一步的理解這些單詞還可以來描述天氣，從而習得語言。然后再操練單詞，使學生更深一步的理解單詞。⑸教學句型：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.教師播放天氣預報片段，邊播放邊介紹說：“Thisistheweatherreport.”并板書句型：老師強調單詞weather；report，告訴學生weather是“天氣”的意思。report是“報告”的意思，weatherreport是“天氣預報”的意思。再帶讀單詞及詞組，提醒學生注意“ther”的發(fā)音，最后帶讀句子“Thisistheweatherreport.”出示世界地圖展示四個大城市依次提問：T：Whereisit?Ss：It’sHarbin/Beijing/Lhasa/HongKong.并板書四個城市名。強調正確讀音，尤其是Lhasa和HongKong。教師出示北京春天的景象說：It’swarminBeijingtoday.并板書句型。指著Harbin問：T:IsitwarminHarbin?Ss：No,Itisn’t.It’scoldinHarbin.教師板書：It’s…in…指著Lhasa讓學生說：It’scoolinLhasa.指著HongKong讓學生說：It’shotinHongKong.⑹教師播放“Let’slearn”的課文錄音，學生整體感知課文內容。⑺教師再次播放課文錄音，學生整體感知課文內容。⑻教師指圖，學生說天氣。設計意圖：通過利用世界地圖來教學句型，掌握世界各地的天氣情況的不同，從而習得語言。2.教學A.Let’schant先播放一遍Let’schant的錄音，體會韻句的節(jié)奏；然后通過屋里屋外的圖片及動作講解句子：It’scoldoutside.Putonahat.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.接著讓學生跟錄音說韻句。最后師生邊說句子，邊做動作，操練歌謠。教師引導學生根據(jù)其他兩種氣候情況，改編歌謠。如：Brrr,It’shotoutside.It’shotoutside.Openthesunumbrella.Hot,bye-byeMmm!It’scool.It’scoolinside.Putdownthesunumbrella.Itfeelssonice.設計意圖：通過播放歌謠感受韻律，后跟錄音讀歌謠，培養(yǎng)了學生的聽說能力；做動作操練歌謠，增強了孩子們對歌謠的理解能力。通過改編歌謠增加了課堂的趣味性，調節(jié)了課堂的氣氛。Step4Practice活動“小小氣象家”活動方案：教師出示標有各地氣溫的地圖，每四人一組播報天氣爭當“小小氣象家”老師擇優(yōu)到臺前表演，選出“小小氣象家”。如：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’scoldinXinjiang.It’scoolinQinghai.It’swarminJiangxi.It’shotinTaiwan.……設計意圖：通過活動競賽調動了學生的積極性。也培養(yǎng)了學生在生活中運用語言的能力。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss：Cool，cold，hot，warm，weatherT：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.七、課堂作業(yè)Ⅰ.選出不合群的小兔子。HongkongLhasaChinese（）1.A.B.C.HongkongLhasaChinesewarmsunhot（）2.A.B.C.warmsunhotwhereinsideoutside（）3.A.B.C.whereinsideoutsidecoolcoldweather（）4.A.B.C.coolcoldweathershoesfeelhat（）5.A.B.C.shoesfeelhatⅡ.對對碰。big，cold，fat，inside，good，tall，longoutside，hot，short，small，bad，thinbig，cold，fat，inside，good，tall，longoutside，hot，short，small，bad，thin1.2.3.4.5.6.7.Ⅲ.看圖根據(jù)天氣說句子。1.大連大連2.西寧西寧3.海南海南答案：Ⅰ.1.C2.B3.C4.A5.CⅡ.1.big-small2.cold--hot3.fat--thin4.inside--outside5.good--bad6.long--short7.tall--shortⅢ.1.It’scoldinDalian.2.It’swarminXining.3.It’shotinHainan.八、板書設計Unit3Weather第一課時weathercoolLhasa.It’swarminBeijingcoldHarbinhotHongKong

第二課時一、課時內容A.Let’stalkA.Let’splay二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第三單元第二課時，本課時繼續(xù)圍繞“天氣”這個話題展開內容，包括A.Let’stalkA.Let’splay兩個板塊。本課時的A.Let’stalk.部分通過Mike向媽媽征求許可的情景，讓學生感知句型：CanIgoOutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.的語義及語用情景。A.Let’splay部分則是通過活動來操練ALet’stalk中的句型。本活動通過對話，鞏固已學知識。本節(jié)課對話中呈現(xiàn)的句型同學們在四年級上冊第五單元接觸過，根據(jù)以上任務，教師安排學生認真看圖，運用所學句型CanIgooutside/havesomemilk?Yes,youcan./No,youcan’t.等進行情景表演。我在設計教學過程中。遵循以學生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學的方法等引導學生在愉悅的心情下掌握新知。三、課時目標1.能夠在情景中運用句型：CanIgooutside/havesomesoup?征求對方的許可并會作答：Yes,youcan./No,youcan’t.2.能夠在情景中恰當運用句型It’sveryhot/cold.描述天氣及溫度狀況。3.能夠在語境中理解新詞outside，cold，becareful，hot的意思，并能正確發(fā)音。4.能夠使用Can引導的一般疑問來征求對方許可的句子。5.發(fā)揮學生的語言創(chuàng)造能力。四、課時重難點1.課時重點學習句子CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.Becareful!2.課時難點用升、降調讀一般疑問句。五、教學準備1.本課時的單詞卡片2.教學掛圖及配套PPT3.錄音機及配套磁帶4.精品小貼畫六、教學過程Step1Warmup師生問候T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teachers.T:Isithottoday?Ss.No,itisn’t.Itiscold.設計意圖：通過問答活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，通過老師對天氣的提問叫學生初步感知一般疑問句的語。Step2Leadin活動：“Iamthemaster”活動方案：教師叫學生在紙上寫下要招待大伙的食物，然后與同學們使用四年級上冊第五單元所學句型：CanIhave…進行問答練習。如：T:CanIhavesomeapples?Ss:Sorry.Idon’thaveapples.T:CanIhavesomesoup?引導學生回答：Yes,youcan.Hereyouare.并板書：CanI…強調正確發(fā)音。（用升調）設計意圖：通過游戲活動激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)設學習英語的氛圍，復習了學過的單詞及句型，為下面學習作息了鋪墊。Step3Presentation1.教學Let’stalk⑴教學句型：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.①教師展示外面的圖片說：outside，然后邁步走出教室，邊走邊說：Gooutside.Gooutside，走回來板書：outside，讓學生說說outside的意思，然后“開火車”操練單詞。②教師展示冬季下大雪的圖片提問：CanIgooutsidenow?先指明說意思，后引導學生們回答：No,youcan’t.接下來展示春光明媚的春天場景圖片繼續(xù)問：CanIgooutsidenow?學生們根據(jù)理解回答：Yes,youcan.并板書。講解CanIgooutsidenow?是一般疑問句，要用升降調來讀。教師帶讀句子學生跟讀。③讓學生用CanI…Now?的句式來提要求，老師和其他學生用“Yes,youcan.”“No,youcan’t.”來回應。如：S1：CanIreadnow?Ss：Yes,youcan.S2：CanIhavesomechickennow?Ss：No,youcan’t.S3:CanIgohomenow?Ss：No,youcan’t.……④教師播放A.Let’stalk的視頻，要求學生邊聽邊思考：CanMikegooutsidenow?Why?學生回答問題后，教師予以鼓勵性的評價。設計意圖：通過直觀引導教學法，讓學生在自然的情景中運用所學的詞匯和句型自由對話，不僅鞏固了舊知，而且加深了對新知的理解和掌握、使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。⑵教學句型：Becareful!教師端來一杯熱水，叫學生過來幫忙。學生將要接過水杯的時候教師提醒說：Becareful！It’sveryhot.并板書：Becareful!引導學生說出意思。然后帶領學生用強調的語氣讀句子：Becareful!設計意圖：通過實物來教學，調動了學生的各種感官，使學生在極短的時間內理解句子的意思。起到事半功倍的效果。⑶扮演角色，練習對話。①播放錄音，模仿跟讀。②分角色朗讀。A.老師扮演邁克，學生扮演邁克母親；B.學生扮演邁克，學生扮演邁克母親；C.男生扮演邁克，女生扮演邁克母親；D.女生扮演邁克，男生扮演邁克母親。③小組表演對話。兩個人一組，自選人物頭飾，分別扮演邁克及母親。首先給學生們充足的時間，進行對話情景表演練習，要求最終達到脫稿表演，然后，以小組為單位，在全班匯演，評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。設計意圖：學生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把課本內容演變?yōu)閯”?，讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學于樂，是學生們最渴望接受的學習方式，因此，事半功倍，勢在必得。2.教學Let’splay活動“可愛的小山羊”活動方案：學生一人扮演山羊媽媽，一人扮演小山羊。然后針對小山羊提出的要求進行對話練習。如：小山羊：Mum,CanIflynow?Mum：No,youcan’t.小山羊：CanIeatthegrass？Mum：Yes,youcan.小山羊：CanIgooutside?Mum：No,youcan’t.Youaretooyoung.……設計意圖：本活動通過孩子們喜歡卡通作為角色由學生來表演，增加了孩子們的參與熱情，是一個比較現(xiàn)實版的鼓勵和促進，更容易幫助孩子們樹立自信心。從而鞏固本課的重點句型。Step4Practice活動：改編Let’stalk活動方案：每兩人一組，將教材中的主人公Mike改為John,場景設置改為約翰和爸爸在談論夏天的炎熱，展開對話。如：John：Dad,Whattimeisit?Dad：It’s11：00.John：CanIgooutsidenow?Dad：No,youcan’t.It’shotoutside.John：CanIeaticecream?Dad：Yes,youcan.John：Becareful!It’sverycold.……設計意圖：通過改編對話，增加了孩子們對對話的理解能力，讓孩子們在快樂的交談中掌握本課的重點句型，并能在真實的情景中加以運用。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.CanIgooutsidenow?No,youcan’t.Becareful!七、課堂作業(yè)Ⅰ.小蝌蚪找媽媽。lepilepiplapplapeamaramarunwmunwmououcdolcdolocauohauohtolouokolouokcocoⅡ.看圖回答問題。1.--CanIhavesomechicken?--2.--CanIsinganddance?--3.--CanIgooutsidenow?--4.--CanIhavesomesoup?--Ⅲ.幫助小蜜蜂找到自己的家。singballbigchickensingballbigchickendancehatshortreadsmalldancehatshortreadsmall名詞動詞名詞動詞形容詞動詞singreaddance形容詞名詞chickenballhatbigsmall動詞singreaddance形容詞名詞chickenballhatbigsmallshort答案：Ⅰ.1.B2.B3.B4.C5.CⅡ.1.Yes,youcan.2.No,youcan’t.3.No,youcan’t.4.Yes,youcan.Ⅲ.八、板書設計Unit3Weather第二課時CanI…?outsideYes,youcan.CanIgooutsidenow?No,youcan’t.Becareful.

第三課時一、課時內容A.Let’sspellB.Let’ssing二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第三單元第三課時，本課時繼續(xù)圍繞單元主題展開內容，包括A.Let’sspellB.Let’ssing兩個板塊。本課時的A.Let’sspell.部分分為Read，listenandchant；Read，listenandnumber；以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了ar和al在單詞中發(fā)/a:/和/?:/音的規(guī)則；第二部分通過讀單詞、聽音排序的活動強化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，從而鞏固學習ar和al的音--形的對應關系；第三部分則是通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。本節(jié)課教師通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習、觀察、感知、體驗并自己歸納出ar和al在單詞中發(fā)/a:/和/?:/音的規(guī)則；然后圍繞單元主題展開學習B.Let’ssing，靈活運用于課堂中各個教學環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固新學語言知識和復習舊知識。三、課時目標1.能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。補全短語、句子。4.會唱歌曲《Thunder》5.發(fā)揮學生的拼讀能力。四、課時重難點1.課時重點學習字母組合ar和al的發(fā)音2.課時難點字母組合all的正確發(fā)音五、教學準備1.本課時的單詞卡片2.教學掛圖及配套PPT3.錄音機及配套磁帶4.小貼畫六、教學過程Step1Warmup師生共同說上節(jié)課的chant。Brrrr,it’scold.It’scoldoutside.Putonahat.Cold,bye--bye!Mmmm!It’swarm.It’swarminside.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.要求學生邊說chant邊做動作。設計意圖：通過說唱chant引導學生進入課堂，活躍課堂氣氛。Step2Leadin活動“能干的小明”活動方案：學生分組活動，兩人一組，一人扮演小明，一人扮演小明的媽媽，在星期天的的上午用“CanI…?”的句式請求媽媽讓其做事進行了一系列的對話。如：Xiaoning:Goodmorning.Mum.TodayisSunday.Idon’tgotoschool.CanIgooutside?Mum:No.youcan’t.It’ssoldoutside.Xiaoning:CanIwashthevegetables?Mum:Yes,youcan.Xiaoning:CanIcleanthelivingroom?Mum:Yes,youcan.Xiaoning:CanIcleanthewindows?Mum:No,youcan’t.Youareyoung.設計意圖：通過讓學生在自然的情景中運用所學的句型開展對話，不僅鞏固了舊知，而且使學生能夠在對話中感知語言，為下文做了鋪墊。Step3Presentation1.教學A.Let’sspell⑴Read，listenandchant.①教學單詞arm，car，card及字母組合ar的發(fā)音。教師出示一張帶有小汽車的圖片，提問：T:Whatisit？Ss:It’sacar.根據(jù)學生的回答老師板書：car(ar用紅筆標出）用同樣的方法展示單詞arm，card。請同學們觀察詞形并拼讀單詞。然后引導學生找出這三個單詞中共有的音素是什么？告訴學生字母組合ar發(fā)長元音/a:/。它的發(fā)音規(guī)則是：發(fā)音時口張得比較大，牙床全部張開。舌身平放向后收縮，舌后部稍稍抬起，舌尖離開下齒。教師帶讀/a:/和單詞arm，car，card。設計意圖：通過讓學生觀察拼讀找規(guī)律的方法，調動了學生的積極性也起到了事半功倍的效果。②教學單詞ball，small，tall，wall及字母組合all的發(fā)音。T:It’sdrawingtime.Canyoudrawapictureontheblackboardaccordingtothechant?然后播放歌謠：Drawaballonacard.Drawasmall,smallball.Nowdrawacaronthecard.Drawacarnearawall.請學生上臺根據(jù)歌謠內容和老師同學們的的對話在黑板上畫畫。T:Whereisthecar？Ss:Thecarisonthecard.Thecarisnearthewall.教師板書wall(all用紅筆標出）聽完歌謠后T:Whatelsecanweseeonthecard?Ss:Aball.老師根據(jù)學生的回答板書：ball(all用紅筆標出）教師在黑板上補畫一個小皮球并提問:T:Isthisabigball?Ss:No,It’sasmallball,教師板書：small(all用紅筆標出）并帶讀。然后老師拿出一個籃球提問:T:Whatisthis?Ss:It’sabasketball.T:Whoisgoodatplayingbasketball?(教師出示姚明的照片）Ss:YaoMing教師用手比劃姚明的身高，引出單詞tall并板書：tall(all用紅筆標出）并帶讀。然后引導學生找出這三個單詞中共有的音素是什么？告訴學生字母組合all發(fā)長元音/?:/。它的發(fā)音規(guī)則是：比/?/音略長一些，發(fā)音時雙唇收圓并向前突出。舌后部向軟腭抬起，牙床近于半張開。教師帶讀/?:/和單詞ball，small，tall，wall。③再次播放chant學生們跟讀。教師關注學生ar和al的發(fā)音是否到位。④叫學生們利用發(fā)音規(guī)則快速拼讀和記憶單詞。設計意圖：通過圖片，聽音畫畫，實物來教學不僅吸引了孩子們的眼球，更增加了它們的自我表現(xiàn)能力。從而輕松愉快的習得新知。⑵Read，listenandnumber①學生自讀單詞。②教師播放錄音，學生標號。附：聽力材料1.farm2.far3.girl4.bird5.nurse6.tall7.wall8.arm③全班講評校對。答案：3,1,5,4,7,8,2,6⑶Look，listenandwrite①學生聽音填單詞。附：聽力材料1.Aballonthetallwall.2.Dogsarminarm.3.Acardwithacar.②全班講評校對。③教師播放錄音，學生跟讀。2.教學B.Let’ssing⑴教師播放歌曲，學生靜聽。⑵再次播放歌曲錄音，讓學生小聲唱歌，體會歌曲的節(jié)奏。⑶繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學生大聲跟唱。⑷讓學生配上動作邊唱邊表演唱。設計意圖：通過聽音跟唱外加表演，讓學生在愉快的氣氛中操練本單元的單詞及句型。Step4Practice活動：“尋寶游戲”活動方案：老師課件展示一扇帶有字母“w”的大門，然后請上一名自告奮勇的學生根據(jù)提示單詞，如果這位同學說出“wall”后并發(fā)音正確大門就會打開，出現(xiàn)第二道門又出現(xiàn)了，依次打開幾扇門之后，同學就會尋到寶物，出現(xiàn)什么老師就給他一張圖上物品的貼畫作為獎勵。換另一個同學繼續(xù)游戲。設計意圖：通過尋寶游戲讓學生積極主動地參與到課堂中來，加深對新知的理解和掌握，達到鞏固單詞的目的。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：字母ar和al的發(fā)音規(guī)則（字母組合ar一般發(fā)/a:/音字母組合all一般發(fā)/?:/音。）T：Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：我們還學會了英語歌曲《Thunder》。七、課堂作業(yè)Ⅰ.找規(guī)律完成單詞并連線。1.armfarmcA.2.farMarkcdB.3.tallfootballwC.4.smallfallbD.5.girlnursebdE.Ⅱ.根據(jù)問句選答句。()1.CanIgooutsidenow?A.Yes,youcan.B.No,Ican’t,It’scoldoutside.()2.Isthisacard?A.Yes,thisis.B.Yes,Itis.()3.Whattimeisit?A.It’sfourthirty.B.Five.()4.Whereisthecar？A.It’sonthecard.B.It’sacard.()5.Aretheyinthelibrary?A.Yes,theyare.B.Yes,theycan.Ⅲ.找出畫線部分發(fā)音不同的單詞。()1.A.farmB.armC.warm()2.A.nurseB.tallC.girl()3.A.dinnerB.tigerC.far()4.A.nurseB.readC.hamburger()5.A.wallB.artC.far答案：Ⅰ.1.at--D2.ar--C3.all--B4.all--E5.ir--AⅡ.1.A2.B3.A4.A5.AⅢ.1.C2.B3.C4.B5.A八、板書設計Unit3Weather第三課時armcarcard字母組合ar在單詞中的發(fā)音規(guī)則字母組合ar在單詞中的發(fā)音規(guī)則一般發(fā)長音/a:/wallballsmalltall字母組合all在單詞中的發(fā)音規(guī)則一般發(fā)長音/?:/

第四課時一、課時內容B.Let’slearnP28.Let’splay二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第三單元第四課時，本課時圍繞“天氣”這個話題展開內容，包括B.Let’slearnP28.Let’splay兩個板塊。本課時的ALet’slearn.部分通過天氣預報員預報各地的氣天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣情況的單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy的詞形和意義。P28.Let’splay部分則用于練習和鞏固BLet’slearn.中的句型和單詞。本活動通過一名學生隨意匹配城市名與天氣詞語，運用句型It’scoldandsnowyinKunming.做描述；同伴則根據(jù)實際情況予以確認或糾正Yes,itis./No,it’swarminKunmingnow.根據(jù)以上教學內容老師應提示學生注意形容詞的正確發(fā)音和構成規(guī)律（即末尾有字母y，發(fā)/i/音）。三、課時目標1.能夠聽、說、認讀五個描述天氣的單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。2.能夠在語境中正確運用這五個單詞描述天氣狀況。3.能夠在語境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正確發(fā)音。4.能夠熟練詢問或描述天氣情況如：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandSunny.Todayit’shotandsunnyinSydney.四、課時重難點1.課時重點學習單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。2.課時難點世界幾個著名城市的英文發(fā)音。五、教學準備1.本課時的單詞卡片2.教學掛圖及配套PPT3.錄音機及配套磁帶4.一張標有各大城市氣溫的世界地圖5.自制一些天氣短語和城市名的單詞卡。六、教學過程Step1Warmup⑴師生問候：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning.teacher.T:Isitcoldinoutsidenow?Ss:No,itis.It’scoolinoutside.⑵Singthesong《Thunder》要求學生邊做動作邊唱。設計意圖：通過歌謠自由交談，激發(fā)學生交談的欲望，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設良好的的學習氛圍，為后面的教學做鋪墊。Step2Leadin活動“快樂星期天”活動方式：學生兩人一組，一人扮演爸爸，一人扮演孩子，兩人就周末的安排展開對話。最后擇優(yōu)到臺前表演。Kid：CanIgooutsidenow?Dad：Yes,youcan.Kid：CanIplaybasketball?Dad：Yes,youcan.Kid：CanIhavesomeicecream?Dad：Sorry,youcan’t.It’scold.Youcanhavesomejuice.……設計意圖：通過創(chuàng)設情境對話和愉悅的學習氛圍，復習上節(jié)課所學的內容，為新課學習做準備。Step3Presentation1.教學B.Let’slearn⑴教學單詞World和NewYork、London、Sydney、Toronto教師展示BLet’slearn插圖中的世界地圖并與學生展開對話：T:What’sthis?Ss：It’samap.教師展示氣象員的圖片并提問：T：What’sshetalkingabout?Ss：She’stalkingabouttheweather.T：Whichcityisshetalkingabout?Ss：悉尼T：Yes,Sydney.然后老師板書Sydney.并提醒學生在這里d的發(fā)音是不完全爆破。接下來老師指著新加坡的圖片說：T：Whereisit？Ss：新加坡T：Yes,It’sSingapore.邊說邊板書Singapore.并引導學生根據(jù)音節(jié)拼讀單詞。然后用同樣的方法引出Moscow和London兩個城市。設計意圖：通過展示地圖引出各個城市，從而展示英語單詞，尤其是根據(jù)音節(jié)拼讀單詞的方法，更利于同學們接受新知。⑵教學單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。①教學單詞：sunny教師黑板上簡筆畫一個太陽，問學生：T:Whatisthis？Ss:It’sasun.老師順勢在黑板上板書sun然后拿出天氣晴朗的圖片邊展示邊說：T：Thesunisinthesky.It’sasunnyday.(補充板書sunny）并將圖片貼到單詞的旁邊，然后用升、降調領讀單詞。②同步教學單詞：rainy；snowy；cloudy；windy。設計意圖：通過簡筆畫吸引孩子們的學習興趣，然后再用孩子們的自然現(xiàn)象的了解引入天氣單詞的學習，起到了事半功倍的效果。⑶教學句型：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.教師指著地圖上的悉尼問：T：What’stheweatherlikeinSydney?邊展示sunny的圖片邊引導學生回答：Ss:It’ssunny.然后老師展示悉尼的氣溫hot.T：What’stheweatherlikeinSydney?老師邊指著氣溫和天氣邊引導學生回答：Ss:It’shotandsunny.老師根據(jù)學生的回答板書句型：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.并領讀。告訴學生這是一個詢問天氣狀況的特殊疑問句。設計意圖：借助圖片及地圖創(chuàng)設情境，通過師生問答老師引導，使學生在愉快的學習氛圍中習得語言。⑷學生打開書，教師播放錄音，學生逐句跟讀。2.教學P28.Let’splay活動“抽卡片說天氣”活動方案：利用自制的一些圖片分兩組放到老師面前，然后有學生到臺前抽出城市名和天氣短語說句子。然后老師課件展示該城市的實際天氣，找一名自告奮勇的學生當裁判。如：S1：抽到單詞：SydneycoldandsnowyIt’scoldandsnowyinKunming.S2：根據(jù)圖片昆明昆明回答：No,it’swarminKunming.設計意圖：玩抽簽游戲是孩子們最喜歡做的了，孩子們在游戲中盡情的展示自我，這種寓學于樂的教學方式是孩子們渴望接受的學習方式，因此事半功倍，勢在必得。Step4Practice活動“天氣預報員”活動方案：教師創(chuàng)設暑假旅游自由行的情景，分發(fā)給學生不同國家和地區(qū)的風景照片。教師請學生以小組為單位合作選擇一個最喜歡的城市。接著，小組推選一名學生扮演天氣預報員，根據(jù)照片情況想象當?shù)靥鞖饧皽囟?，表演天氣預報。教師也可以請該學生向全班學生預報城市天氣情況，請學生們猜測這一段天氣預報與教師符合提供的照片中哪個城市的天氣情況。如：It’scoldandcloudyinthiscity.Wecan’ttogotothecity.It’swarmandsunnyinthiscity.Let’sgoto.設計意圖：學生模仿天氣預報員進行天氣情況播報。通過創(chuàng)編對話的活動提升語言運用能力和生活能力。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss：World和NewYork、London、Sydney、Toronto、rainy、snowy、cloudy、sunny、windy。T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.七、課堂作業(yè)Ⅰ.連線。1.sunnyA.2.snowyB.3.cloudyC.4.windyD.5.rainyE.Ⅱ.單選題。（）1.What’stheweatherinToronto?A.likeB.lookC.Have()2.--Isitcloudytoday,Mike?--.A.Yes,isit.B.No,itis.C.Howmany()3.--CanIgooutsidenow?--.A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.Yes,youcan.()4.Itisveryhot；itgivesuslight,andwecanseeitinthesky.It’sthe.A.cloudB.sunC.rain()5.It’scoolandinBeijingnow.A.cloudB.windC.windyⅢ.根據(jù)天氣調查表，完成對話。sunnywindycloudycoldhotcoolSydney√√London√√NewYork√√A:What’stheweatherlikeinSydney?B：It’sand.A：What’stheweatherlikeinLondon？B：.A：IsithotandsunnyinNewYork?B：答案：Ⅰ.1--B2--C3--D4--E5--AⅡ.1.A2.A3.C4.B5.CⅢ.cool；cloudy；It’swindyandcold.；Yes,itis.八、板書設計Unit3Weather第四課時LondonMoscowLondonMoscowBeijingBeijingSingaporeSingaporeSydneyWhat’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.

第五課時一、課時內容B.Let’stalkP27.Let’splay二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第三單元第五課時，本課時圍繞單元主題展開內容，包括B.Let’stalkP27.Let’splay兩個板塊。本課時的.B.Let’stalk部分通過Mark和陳杰在電話中詢問所在地的氣溫和天氣情況的場景，使學生感知句型：What’stheweatherlikeinNewYork/…?It’srainy/….Isitcold/…?Yes,itis./No,itisn’t.的語義及語用場景。P27.Let’splay部分則用于練習和鞏固BLet’slearn.中的句型和單詞。在本課時教師可以幫助學生了解中西方對氣溫描述的差異，即中國以攝氏度為單位，西方以華氏度為單位。在教學過程中老師可以組織學生觀察配圖，了解國旗、世界主要城市及天氣情況。教師提供示范對話，協(xié)助學生運用句型What’stheweatherlikeinBeijing?It’scoolandrainy.進行問答。教師也可以組織學生同桌合作，一名學生描述天氣，一名學生猜是哪個城市，以增加活動的趣味性。三、課時目標1.能夠在情境中恰當運用句型：What’stheweatherlikeinNewYork/…?It’srainy/…HowAboutBeijing?It’s26degrees.對天氣情況進行詢問和描述。2.能夠在語境中理解新詞rainy和degrees的意思并能正確發(fā)音。3.能夠用正確的語音、語調朗讀對話。4.能夠了解中西方對氣溫描述的差異，即中國以攝氏度為單位，西方以華氏度為單位。四、課時重難點1.課時重點能夠聽懂會說句型：What’stheweatherlikeinNewYork/…?It’srainy/…HowaboutBeijing?It’s26degrees.并能在實際情境中運用。2.課時難點世界幾個著名城市的英文發(fā)音。五、教學準備1.本課時的單詞卡片2.教學掛圖及配套PPT3.錄音機及配套磁帶4.獎勵用的卡通小貼畫六、教學過程Step1Warmup師生接龍說兒歌：chant如：T：Brrrr,it’scold.It’scoldoutside.Ss：Putonahat.Together：Cold,bye--bye!T：Mmmm!It’swarm.It’swarminside.Ss：Takeoffyourshoes.Together：Itfeelssonice.要求學生邊說chant邊做動作。設計意圖：通過說唱歌謠加動作表演，引導學生盡快進入課堂，活躍課堂氣氛。Step2Leadin活動“傳話筒”活動方案：將全班學生分成四組，老師將四張圖片貼在黑板上，請四組學生傳話，教師給這四組的第一位學生一句話，如：⑴It’swarmandsunny.(Beijing)⑵It’shotandrainy.(Moscow)⑶It’scoolandwindy.(Toronto)⑷It’scoldandsnowy.(Sydney）教師發(fā)指令，四個小組同時把教師的話往下傳，每一組最后一名學生根據(jù)傳話內容所描述的天氣特征上臺找到相應的圖片，并大聲說出該城市的名稱，內容正確的小組為優(yōu)勝組。設計意圖：通過傳話培養(yǎng)了孩子們的聽說能力，選圖片測試了孩子們對舊知識的理解能力。同時也復習了舊知，為下文做下了鋪墊。Step3Presentation1.教學B.Let’stalk⑴教學句型Isitcold?No,itisn’t.It’s…degrees.教師展示哈爾濱冬天的圖片提問：T:What’stheweatherlikeHarbin?S:It’scold.然后呈現(xiàn)Beijing(溫度32℃）提問：T:IsitcoldinBeijing?Let’ssee.老師取出溫度計，讓學生觀察溫度，然后教師自言自語的回答：T:No,itisn’t.It’shotIt’s32degrees.老師邊說邊板書：No,itisn’t.It’shotIt’s…Degrees.℃與degree并帶讀。強調degree中的ee發(fā)長音/i:/。教師展示出示一些溫度計的畫面讓學生讀出畫面顯示溫度來操練單詞。It’s22degrees.It’s45degrees.設計意圖：通過師生對話及實物教學，既增加了學生學習的興趣，又能使學生更自然的掌握新知。⑵教學句型：What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.HowaboutBeijing?It’s26degrees.教師課件出示莫斯科的冬天的圖片并與學生對話：T:Whereisit?Ss:It’sMoscow.T:What’stheweatherlikeinMoscow?Ss:It’scold.教師依次詢問London,Singapore的天氣情況，復習描述天氣的形容詞。（強調句子中the和in的使用）然后教師針對今天的天氣做介紹繼續(xù)說：T:It’scoolandwindytoday.HowaboutBeijing?出示北京天氣截圖繼續(xù)作介紹說：It’swarmandsunnyinBeijing.(告訴學生：在對話中再次問到相同的問題，只是更換了地點或人物時，我們通?？梢院唵蔚貑枺篐owabout…？帶讀句子。設計意圖：通過師生情景對話，不僅鍛煉了學生運用句型的能力，更讓學生明白了句型使用的語境從而習得語言。⑶教師出示問題請同學們帶著問題自讀課文。A.Where’sChenJie?B.What’stheweatherlikeinNewYork?學生回答問題，師生訂正。⑷教師播放錄音，每句暫停，學生跟讀。⑸操練B.Let’stalk活動方案：學生兩人一組，一人扮演ChenJie一人扮演Mark進行對話表演。然后請幾組學生到臺前表演。表現(xiàn)好的給予獎勵。設計意圖：通過分角色扮演課文不僅增加了孩子們對課文的理解能力，也活躍了課堂，更滿足了孩子們的表演欲望，起到了事半功倍的效果。2.教學P27.Let