湖北省武漢江夏區(qū)五校聯(lián)考2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題含解析

湖北省武漢江夏區(qū)五校聯(lián)考2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．不同特點(diǎn)和風(fēng)格的演講，一方面與演講者的修養(yǎng)、職業(yè)等有關(guān)，另一方面與演講的針對(duì)性有關(guān)。《最后一次講演》是在李公樸追悼會(huì)上的演講，所以既義憤填膺，又慷慨激昂。B．《禮記》相傳為西漢經(jīng)學(xué)家戴圣所編，是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，主要記載了先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想，是研究先秦社會(huì)的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。C．“詩(shī)歌杜甫其三句，樂(lè)奏周南第一章”是傳統(tǒng)的婚聯(lián)，其中“周南第一章”指的就是《詩(shī)經(jīng)》中的第一首詩(shī)歌《蒹葭》。D．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》敘述茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的崇高思想境界，是杜詩(shī)中的典范之作。2．（2分）詞語(yǔ)積累——下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．許多曾經(jīng)冒著黑煙的高大煙囪，在幾聲清脆的爆破聲后，很快分崩離析。B．辯論時(shí)，必須要用鮮明的觀點(diǎn)、確鑿的證據(jù)強(qiáng)詞奪理，給予辯論的對(duì)方“致命一擊”。C．川端康成的中篇小說(shuō)《雪國(guó)》，體現(xiàn)了虛無(wú)之美、潔凈之美和悲哀之美——我讀了幾遍仍感到戛然而止。D．流走的光陰，逝去的生命，破碎的鏡子，行將就木的愛(ài)情……都是無(wú)法挽回的——道歉，不行；哭，更不行。3．（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是()(1)美國(guó)無(wú)視他國(guó)主權(quán)、無(wú)視國(guó)際準(zhǔn)則的干涉行動(dòng),坑害了中東國(guó)家,最終也難免會(huì)自身。(2)河北省新聞出版廣電局面向社會(huì)發(fā)布征集，尋找有道德、有溫度的優(yōu)秀文藝作品。(3)不法分子設(shè)置各種陷阱引誘持卡人上當(dāng),消費(fèi)者應(yīng)謹(jǐn)慎提防。A．涉及啟示處心積慮 B．殃及啟事處心積慮C．殃及啟事嘔心瀝血 D．涉及啟示嘔心瀝血4．（2分）讀語(yǔ)段，找出表述有誤的一項(xiàng)是（）①作為登山者，征服與攀登每一座山峰是最大的榮耀，但野口健卻是個(gè)例外。②從2000年起開(kāi)始，野口健開(kāi)始了在珠穆朗瑪峰撿垃圾的工作，他一邊登山，一邊清理其他登山者留下的垃圾。6年多時(shí)間里，他從珠峰上總共撿回了9噸垃圾。當(dāng)其他登山者為夢(mèng)想與榮譽(yù)向珠峰頂端攀登時(shí)，③他卻選擇背著別人丟棄的垃圾走向山下。野口健的想法很簡(jiǎn)單，④登山者扔掉的垃圾正破壞著珠峰，自己多背些垃圾下山就能讓他變得干凈些。A．①句語(yǔ)序不合理，應(yīng)改為“作為登山者，攀登與征服每一座山峰是最大的榮耀”。B．②句語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)改為“從2000年起，野口健開(kāi)始了在珠穆朗瑪峰撿垃圾的工作”。C．③“他卻選擇背著別人丟棄的垃圾走向山下”此句子的主干為“他選擇垃圾”。D．④句謂語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“登山者扔掉的垃圾正破壞著珠峰的環(huán)境”。5．（2分）下列句子表述不正確的一項(xiàng)（）A．“一定要嚴(yán)肅處理商品亂漲價(jià)的現(xiàn)象?！边@句話(huà)的動(dòng)詞處理”與賓語(yǔ)“現(xiàn)象”搭配不得當(dāng)。B．“高速磁懸浮列車(chē)運(yùn)行時(shí)與軌道完全不接觸。它沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，列車(chē)的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。”這句話(huà)句式雜糅，應(yīng)刪掉“靠的”。C．《傅雷家書(shū)》收錄了1954年到196年間傅雷及其夫人寫(xiě)給兩個(gè)兒子（主要是長(zhǎng)子傅聰）的家信100多封。D．“各地各部門(mén)都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。”這句話(huà)表述清晰，語(yǔ)序恰當(dāng)。6．（2分）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．歲月的流逝，使這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)靜靜沉睡在歷史的長(zhǎng)卷里。B．歡笑聲在老師走進(jìn)教室的一瞬間戛然而止。C．近幾年，住房?jī)r(jià)格一漲再漲，令購(gòu)房者嘆為觀止。D．老人們常常抱怨現(xiàn)在的年輕人不懂人情世故。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言文，完成各題。（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水光清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖，青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（柳宗元《小石潭記》）（乙）雨中上韜光庵①，霧樹(shù)相引，風(fēng)煙披薄，木末飛流，江懸海掛。稍倦，時(shí)踞石而坐，時(shí)倚竹而息。大都山之姿態(tài)得樹(shù)而妍山之骨格得石而蒼；山之營(yíng)衛(wèi)，②得水而活，惟韜光道中能全有之。初到靈隱，求所謂“樓觀滄海日，門(mén)對(duì)浙江潮”者，竟無(wú)所有。至韜光，了了在吾目中矣。白太傅碑可讀，雨中泉可聽(tīng)，恨僧少可語(yǔ)耳。枕上沸波，終夜不息，視聽(tīng)幽獨(dú)，喧極反寂。益信聲無(wú)哀樂(lè)也。（節(jié)選自明代蕭士瑋《韜光庵小記》）（注）①韜光庵，寺名，在杭州西湖。②營(yíng)衛(wèi)：原指由飲食中吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這里指精氣。1．解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）心樂(lè)之____________（2）佁然不動(dòng)____________（3）益信聲無(wú)哀樂(lè)也_____________（4）恨僧少可語(yǔ)耳____________2．下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．時(shí)踞石而坐/學(xué)而不思則罔B．以其境過(guò)清/不以物喜，不以己悲C．山之營(yíng)衛(wèi)得水而活/不可久居，乃記之而去D．其岸勢(shì)犬牙差互/其如土石何3．用斜線/為文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限三處。大都山之姿態(tài)得樹(shù)而妍山之骨格得石而蒼4．翻譯下面句子。（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（2）枕上沸波，終夜不息，視聽(tīng)幽獨(dú)，喧極反寂。（3）凄神寒骨，悄愴幽邃。（4）益信聲無(wú)哀樂(lè)也。5．（甲）文中最后柳宗元“以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”，從中傳達(dá)出了作者_(dá)_____的心情。（乙）文從“恨僧少可語(yǔ)耳”中流露了作者_(dá)_______的情緒。8、（3分）閱讀詩(shī)歌，完成題目蒹葭《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋①，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1．這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫(xiě)，這些景物描寫(xiě)向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？2．重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果。9、（7分）請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。（1）___________________，白露未晞。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2）___________________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任州》）（3）曲徑通幽處，___________________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）氣蒸云夢(mèng)澤，___________________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（5）___________________，落日故人情。（李白《送友人》）（6）安得廣廈千萬(wàn)間，___________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（7）水擊三千里，___________________，去以六月息者也。（《北冥有魚(yú)》）（8）___________________，落英繽紛。（《桃花源記》）（9）是故學(xué)然后知不足，___________________。（《雖有嘉肴》）（10）故雖有名馬，___________________，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。（《馬說(shuō)》）（11）《賣(mài)炭翁》中寫(xiě)出賣(mài)炭翁雖然衣服單薄，但仍希望天冷，炭能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)的復(fù)雜心理的詩(shī)句是：“___________________，___________________”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。老井，鄉(xiāng)村的印章一畦畦碧綠的菜園子展現(xiàn)在眼前，蔥蘢茂盛，長(zhǎng)勢(shì)喜人：西紅柿一串一串掛在枝椏間，一層，兩層，三層，最下邊的一層還有一枚笑紅了的小臉。一行蔥挺直了腰身，站立端正。青椒玲瓏可愛(ài)，好似一只翠綠的小燈籠。白菜像雕刻師精心雕琢過(guò)的翡翠。卷心菜還未收心，葉片上臥著幾滴露珠，一只毛毛蟲(chóng)當(dāng)成了小廣場(chǎng)，慢悠悠地在上面散步。黃瓜呢，在菜園子靠石墻的最里邊，羞答答地躲在藤蔓之后，只露出來(lái)那么一小截，帶著毛刺，尾隨著枯萎了的小黃花。勻整的菜畦旁邊，是一條蜿蜒又光滑的小路，小路的另一端是老井。這些鮮活的菜蔬，得益于老井慷慨的恩賜。日里月里，老井總是激蕩著酩酊的水光，陶醉了歲月，隱去了故事。故鄉(xiāng)在黃土高原的深處，這片苦焦的土地，山大溝深，十年有九旱。一年四季，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與自然競(jìng)爭(zhēng)，和歲月對(duì)抗。鄉(xiāng)親們的吃水全靠老井。老井在一條深溝里，距離村莊三里地。沿著一條又陡又急、七拐八彎的下坡土路要走上小半個(gè)時(shí)辰。那些日子，人們趕了牛車(chē)，慢慢悠悠地往返，拉一趟水往往要折騰好長(zhǎng)的時(shí)間。春天里刮黃風(fēng)的時(shí)候，正是種玉米的時(shí)節(jié)。鄉(xiāng)親們?cè)谒僚暗睦宵S風(fēng)中播種希望。這個(gè)過(guò)程是異常艱難的：從老井里取了水，晃悠悠地挑著水桶，一步，一步，挑到玉米地，然后用水瓢一勺一勺舀到放了種子的小坑里，覆蓋上黃土，用腳踩實(shí)……那一支沉重的扁擔(dān)，壓紅了肩膀，壓彎了腰身，也壓實(shí)了歲月。那一年隆冬時(shí)節(jié)，鄰家的小哥哥牽著牛去井邊飲水。誰(shuí)承想，牛在溜滑的冰面上栽倒，摔斷了一條后腿。眾人合力用板車(chē)把牛拉回來(lái)，村里唯一的赤腳醫(yī)生卻下了結(jié)論：牛腿已殘，無(wú)法治療。誰(shuí)都知道一頭牛對(duì)于莊戶(hù)人家有多么重要，可又有什么辦法呢？無(wú)奈之下，鄰家叔說(shuō)，殺了牛，賣(mài)了肉，再買(mǎi)牛。多年以后，依然記得，那么一頭健碩的老黃牛，在絕望之際，吧嗒吧嗒掉著黃豆大的淚珠子。夏日里，大人們?cè)诓藞@子里澆水，孩子們就偷偷伏在井臺(tái)石板上看井水。井水深邃清幽，經(jīng)天光映照，水面閃著光芒，像一面鏡子，鏡子里有藍(lán)天，也有悠悠漂浮的白云。綠皮的青蛙藏匿于壘砌的石頭縫間，露出一鼓一鼓的腮脖子，時(shí)不時(shí)“呱呱”叫上兩聲。我們?nèi)恿诵∈訃樆Ｇ嗤?，青蛙“撲通”跳入水中沒(méi)了蹤影。有一次竟然發(fā)現(xiàn)井里還有蛇，菜青色的蛇鬼魅一般，自在游弋在井水中，實(shí)在太嚇人。這時(shí)，孩子們往往會(huì)得到大人的厲聲呵斥，一則怕掉入水中，二則怕污濁井水。孩子們頓時(shí)四散而去。老井前的路旁，雜草叢生，肥碩的水稗、車(chē)前草、龍葵、蒼耳、虎尾，像一群沒(méi)人管的野孩子，擁擠在一起。玩累了，我們就折了南瓜的大葉子，浸了井水，當(dāng)作草帽戴在頭上，沁了水的葉片涼絲絲的。南瓜的葉柄是空心的，可以當(dāng)作吸管，在水桶里汲水喝。老井的水甘甜清冽，冬暖夏涼，喝上一肚子，去草叢里打滾兒，可以聽(tīng)到肚子里“咣當(dāng)、咣當(dāng)”的聲響，并樂(lè)此不疲——即使喝再多的井水，肚子也不會(huì)疼。井邊十米開(kāi)外，是一棵老柳樹(shù)，弓腰駝背，年歲已不可考，空心卻繁茂，樹(shù)下蔭爽交匝，我們就鉆到樹(shù)干里游戲，或者在樹(shù)干上系一根繩子蕩秋千，耳邊會(huì)傳來(lái)清風(fēng)的私語(yǔ)。后來(lái)村里通了自來(lái)水，村民們?cè)僖膊挥萌ダ暇羲蛘呃粤?。擰開(kāi)水龍頭，嘩啦啦的泉水噴涌而出。而那老井，像一只洞察力非凡的眼睛，似乎早已洞悉了村莊的人來(lái)人去、世事變遷。搬離故鄉(xiāng)已有十幾年的光景，老井的那一眼泉仍舊日復(fù)一日汩汩涌出，可昔日的打水聲、喧鬧聲，還有那片綠油油的菜園子，早已銷(xiāo)聲匿跡，四下里一片沉寂。如果以這口井為中心輻射開(kāi)來(lái)，周遭的土地漸漸撂荒，而那些熟悉的面孔大多已各奔東西。由喧鬧到寂靜，是老井的宿命，也是村莊的宿命。老井，這一枚鄉(xiāng)村的印章，是我們無(wú)法回避的時(shí)光符號(hào)，刻記著每個(gè)游子濕漉漉的鄉(xiāng)愁。1．文章的題目運(yùn)用了什么修辭手法？這個(gè)題目有什么好處？2．文章第①段，作者為什么花大量筆墨寫(xiě)菜園子？3．下面這句話(huà)是從文中某兩段拿出來(lái)的，你認(rèn)為放在哪兩段之間最合適？請(qǐng)根據(jù)這句話(huà)與上下文的聯(lián)系，簡(jiǎn)述理由老井，伴著人們走過(guò)多少難熬的光景？又帶給我們多少溫馨的回憶？4．揣摩下面的句子，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求答題。井水深邃清幽，經(jīng)天光映照，水面閃著光芒，像一面鏡子，鏡子里有藍(lán)天，也有悠悠漂浮的白云。（這段話(huà)寫(xiě)出了井水什么特點(diǎn)?抒發(fā)了作者怎樣的感情？）老井前的路旁，雜草叢生，肥碩的水稗、車(chē)前草、龍葵、蒼耳、虎尾，像一群沒(méi)人管的野孩子，擁擠在一起。（將加點(diǎn)的“擁擠”換成“成長(zhǎng)”好不好？簡(jiǎn)述理由）5．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上簡(jiǎn)要分析文章最后一段的作用。11、（15分）文學(xué)作品閱讀戲楊輕抒①園子里安靜得像一支藍(lán)調(diào)的曲子。夕陽(yáng)淡黃，越過(guò)老墻，左一劃右一拉地抹在只剩下一片半片青瓦的屋頂上。②臺(tái)子是水泥的，但已經(jīng)看不出水泥的痕跡了，因?yàn)樯厦娣e了厚厚的一層灰。灰塵這東西很有意思，就像時(shí)間一樣，一層一層堆上去，要不了多久就有了層次和分量。其實(shí)，才多久沒(méi)打掃呢？好像時(shí)間并不長(zhǎng)，似乎就在昨天，或者前天。③看一個(gè)人有沒(méi)有老，最直接的方式就是看這個(gè)人是不是開(kāi)始懷舊。但老鄧覺(jué)得自己好像并不怎么喜歡懷舊，他只是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己眼前會(huì)晃悠著一些人，那些人都是從古代來(lái)的，長(zhǎng)坂坡前的趙子龍，虎牢關(guān)前的呂布，江東的周瑜，蕭生，武松……那些人越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)在老鄧眼前，他們威猛、精神，他們的聲音響亮高亢，直迫云天……④老鄧不認(rèn)為自己老了，比如剛才用鐵鉗擰園子門(mén)鎖的時(shí)候，居然一下就擰開(kāi)了，那銹黃了的鐵鎖咣當(dāng)一聲掉在地上，發(fā)出鐵銹特有的沉悶的聲音，十分的悅耳，很有點(diǎn)像戲劇的開(kāi)場(chǎng)鑼鼓。⑤擰開(kāi)鐵鎖那一刻，老鄧從腿肚子往上躥起一股讓人戰(zhàn)栗的激動(dòng)。他從灰色的樓梯拐角踏著一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階——應(yīng)該是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階上的灰塵，每上一級(jí)臺(tái)階，老鄧都會(huì)停一小會(huì)兒。那一小會(huì)兒時(shí)間里，老鄧回頭，看見(jiàn)自己的腳印印在一級(jí)一級(jí)的青灰色的臺(tái)階上，像朝珠一樣，一直串到臺(tái)子正中央。⑥這時(shí)，老鄧抬起頭，看見(jiàn)墻頭外的夕陽(yáng)正啪啦啦地?zé)?。⑦老鄧站到了臺(tái)子中央——覺(jué)得這個(gè)情景很熟悉，記得很久以前，自己也曾站在這個(gè)臺(tái)子中央，那時(shí)，老鄧覺(jué)得這個(gè)臺(tái)子就是天地，自己是站在天地的中央，四面霞光升騰，自己的影子映在身后沒(méi)有背景的白墻上，如同廟里的菩薩，光芒萬(wàn)丈。⑧臺(tái)子正對(duì)面刷過(guò)石灰的墻已經(jīng)斑駁，掉了皮，露出下面的青磚。⑨園子的地面是青灰色的，青灰色的泥地上亂七八糟地扔著幾條長(zhǎng)短不一的木棍，那其實(shí)不是木棍，是長(zhǎng)凳子的腿。之前，園子里擺著一排排的長(zhǎng)條凳，每一條凳子上都緊緊地?cái)D著人，有老有少，有男有女?，F(xiàn)在，那兒人沒(méi)了，連條狗都沒(méi)有，老鄧覺(jué)得自己眼中唰地生出了厚厚的青苔。⑩夕陽(yáng)下去了，稀落的青瓦由黃變藍(lán)，變黑。老鄧站在臺(tái)子中央，像風(fēng)中的一片葉子。老鄧努力站得穩(wěn)當(dāng)些，而且很想走個(gè)圓場(chǎng)，但試了一下，才發(fā)現(xiàn)自己的腿已經(jīng)抬不起來(lái)。抬不起來(lái)腿的時(shí)候，老鄧心里突然覺(jué)得有一絲酸，有一道刀光突然從臉上劃過(guò)去，帶著清脆的寒意。?老鄧看見(jiàn)一只麻雀突然落在對(duì)面的墻頭上，滿(mǎn)眼迷惑，一聲不吭。?那個(gè)下午，在老鄧的印象里，一切都很安靜：青瓦上的夕陽(yáng)一聲不吭，掉了石灰的老墻一聲不吭，那只麻雀一聲不吭，連風(fēng)吹過(guò)來(lái)，都一聲不吭。但是，那只是老鄧的感覺(jué)，事實(shí)上，那個(gè)下午，是有一個(gè)人偶然走過(guò)院墻的外邊的，走過(guò)墻外的那個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)了很久都沒(méi)打開(kāi)過(guò)的園子里傳出了一個(gè)嘶啞的聲音，那聲音像是在歌唱——不，是唱戲。那個(gè)人站在烏桕樹(shù)下仔細(xì)聽(tīng)了一會(huì)兒，聽(tīng)出了斷斷續(xù)續(xù)的句子：只見(jiàn)那番營(yíng)螻蟻似海潮，觀不盡山頭共荒郊……?早就沒(méi)人了的園子里怎么會(huì)傳出唱戲的聲音？那人想了半天，還是沒(méi)想出個(gè)所以然來(lái)。?后邊的事情比較玄，說(shuō)是周?chē)枚嗳硕悸?tīng)到了老園子里有人唱戲，但園子里怎么會(huì)有人唱戲呢？那座曾經(jīng)的戲園子已經(jīng)被關(guān)了很久了——這沒(méi)啥奇怪的，一座上百年的戲園子，也曾多次被關(guān)過(guò)，被做過(guò)其它用途——不同的是，這回聽(tīng)說(shuō)不久就要拆掉了，拆掉干什么，誰(shuí)都說(shuō)不明白，就像不明白當(dāng)初為什么要把園子關(guān)掉一樣。更玄的是，說(shuō)有好事的聽(tīng)見(jiàn)聲音還專(zhuān)門(mén)跑去看了，看見(jiàn)門(mén)鎖掉在地上——門(mén)實(shí)在太破了，破得已經(jīng)掛不住一把鎖—園子里邊空空蕩蕩，一個(gè)人都沒(méi)有，連只麻雀都沒(méi)有，只有一樓梯的灰塵，像時(shí)光一樣，層層疊疊地堆在一起，像舊書(shū)頁(yè)一樣，層層疊疊地摞起來(lái)。?但的確是真的，好多人都說(shuō)聽(tīng)到了園子里清越的唱戲的聲音。而且，還聽(tīng)見(jiàn)了河水一樣澎湃的叫好聲。（有刪改）1．讀完本文，小彤和小琳開(kāi)始了下面的對(duì)話(huà)，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，將空格處補(bǔ)充完整。小彤：一口氣讀完文章，跟著老鄧走了一趟戲園，但總覺(jué)得這個(gè)戲園有些不一樣。小琳：是啊，戲園本該燈光炫目，舞臺(tái)華麗，服飾精美，熱鬧非凡的。小彤：但小說(shuō)中的戲園卻滿(mǎn)眼都是冷色調(diào)，你看：一片半片青瓦、（1）_______、（2）_______。小琳：除了借助畫(huà)面色彩奠定小說(shuō)的感情基調(diào)，小說(shuō)在寫(xiě)法上也頗具匠心，小說(shuō)中獨(dú)立成段的句子，也寓意豐富，比如第⑥段和第?段。小彤：是的，我就特別喜歡第⑥段，作者采用通感的修辭手法，將視覺(jué)所見(jiàn)到的夕陽(yáng)用聽(tīng)覺(jué)的方式來(lái)表達(dá)，啪啦啦地?zé)﹃?yáng)，為暖色調(diào)，與前文的冷色調(diào)形成鮮明對(duì)比，為下文溫暖的回憶做好了鋪墊，同時(shí)也體現(xiàn)老鄧對(duì)曾經(jīng)美好的懷念，寫(xiě)得真妙！2．小琳：沒(méi)錯(cuò)，?段也是別有韻味的，________________________________。小彤：除此之外，小說(shuō)還為我們?cè)O(shè)置了重重疑團(tuán)，“那個(gè)下午，在老鄧的印象里，周?chē)囊磺卸肌宦暡豢浴?，但是園子外的人卻傳起了一個(gè)又一個(gè)玄乎的傳說(shuō)。你說(shuō)，那些玄乎的傳說(shuō)到底是不是真的？作者寫(xiě)這些傳說(shuō)有什么用意呢？3．小琳：我覺(jué)得_____________________________________________小彤：說(shuō)到“戲”，我想到了這學(xué)期學(xué)過(guò)的魯迅的《社戲》，我覺(jué)得兩文中的“戲”都蘊(yùn)含著小說(shuō)主人公的深情，你覺(jué)得呢？4．小琳：是啊，____________________________________四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著知識(shí)積累。人生漫長(zhǎng)，困境難免，面對(duì)生活中的挫折，我們需要積極樂(lè)觀的態(tài)度，迎難而上，才能有所收獲。請(qǐng)從下列人物入手，結(jié)合具體事例，加以印證。①保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）②貝多芬（《名人傳》）13、（5分）為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的真正內(nèi)涵，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪懈惺軅鹘y(tǒng)節(jié)日的意義，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”為主題的班級(jí)活動(dòng)，同學(xué)們收集了以下資料，請(qǐng)你結(jié)合資料寫(xiě)一段介紹我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的說(shuō)明性文字。要求：（1）條理清楚；（2）并運(yùn)用兩種說(shuō)明方法，并在文段結(jié)尾括號(hào)中標(biāo)示出來(lái)。（3）不超過(guò)150字。①我國(guó)目前有全國(guó)性、地方性和民族性的傳統(tǒng)節(jié)日達(dá)200多種，而其中最主要的有春節(jié)、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)等6種。②在我國(guó)漫長(zhǎng)的農(nóng)耕歷史上，每逢傳統(tǒng)節(jié)日，人們都要舉行與農(nóng)業(yè)祭祀、祖先崇拜、驅(qū)邪禳災(zāi)等特殊儀式，這些儀式有著上千年的輝煌和浪漫。③中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)強(qiáng)大的文化凝聚力與民族凝聚力。春節(jié)回家、清明掃墓、端午節(jié)紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)習(xí)俗流露出敬祖意識(shí)、親情情結(jié)、精忠愛(ài)國(guó)等思想。④中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富多樣，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。⑤傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾：從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮：一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)：是非前有時(shí)也想正義一回。青春期中的你，是否也有類(lèi)似的心路歷程呢?請(qǐng)以“我也想”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①把文題補(bǔ)充完整再作文；②內(nèi)容具體，感情真摯；③詩(shī)歌除外，文體不限；④文中不得出現(xiàn)真事的人名、校名；不少于600字。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

C.“周南第一章”是指《詩(shī)經(jīng)·周南》中的第一首詩(shī)《關(guān)雎》。故選C。2、D【解題分析】

A.分崩離析：意思是形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解。不符合語(yǔ)境。B.強(qiáng)詞奪理：指無(wú)理強(qiáng)辯，明明沒(méi)理硬說(shuō)有理。不符合語(yǔ)境。C.戛然而止：形容聲音突然終止。不符合語(yǔ)境。D.行將就木：指人壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了。符合語(yǔ)境。故選D。3、B【解題分析】

考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。涉及：指關(guān)聯(lián)到，牽涉到。殃及：是指連累?！把昙啊狈系谝豢盏恼Z(yǔ)境?！皢⑹隆笔菫榱斯_(kāi)聲明某事而登在報(bào)刊上或墻上的文字。這里的“啟”是“說(shuō)明”的意思，“事”就是指被說(shuō)明的事情。而“啟示”的“啟”，則是“開(kāi)導(dǎo)”的意思,“示”是把事物擺出來(lái)或指出來(lái)讓人知道?！皢⑹尽笔侵竼l(fā)指示,開(kāi)導(dǎo)思考，使人有所領(lǐng)悟?！皢⑹隆狈系诙盏恼Z(yǔ)境。處心積慮：形容蓄謀已久。含貶義。嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦?！疤幮姆e慮”符合第三空的語(yǔ)境。故選B。4、C【解題分析】

C項(xiàng)表述有誤。此句子的主干為“他選擇背著垃圾走向山下”?！绢}目點(diǎn)撥】在構(gòu)成句子過(guò)程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定著句子的基本結(jié)構(gòu)，它們是句子的主干，有些成分是附著在主干上的“枝葉”，對(duì)主干起修飾、限制、補(bǔ)充等作用。所謂句子的主干，是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)(即“枝葉”成分)逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的。注意：壓縮時(shí)不能改變句子的基本意思，如否定句中的否定詞就不能去掉。5、D【解題分析】

“各地各部門(mén)都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)”語(yǔ)序不當(dāng)，改為“各地各部門(mén)都把重視民生、保障民生、改善民生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。故選D。6、C【解題分析】

C.嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。不合語(yǔ)境。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）以……為樂(lè)（2）靜止不動(dòng)的樣子（3）更加（4）遺憾2．B3．大都山之姿態(tài)得樹(shù)而妍/山之骨格得石而蒼/山之營(yíng)衛(wèi)得水而活4．①小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那樣曲折，水流像蛇一樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②到了晚上，睡在枕上仍能聽(tīng)到水聲不，在幽深而人跡罕至的環(huán)境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜。③使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，幽深極了。④愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜更加確信聲音本來(lái)不含有哀樂(lè)的感情。5．貶謫的悲涼（孤寂凄涼）知音難覓的惆悵【解題分析】1．試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“樂(lè)”是意動(dòng)用法，“以……為樂(lè)”；“恨”是古今異義詞，“遺憾”的意思。2．試題分析：本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A項(xiàng)中“而”分別為“表修飾”和“表轉(zhuǎn)折”；B項(xiàng)中的“以”的都是“因?yàn)椤钡囊馑?；C項(xiàng)中的“之”分別是“助詞，的”和“代詞，當(dāng)時(shí)的情景”；D項(xiàng)中的“其”分別是“代詞，小溪”和“語(yǔ)氣詞”。據(jù)此，答案為B。3．試題分析：本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)句意及之間的并列關(guān)系句讀。點(diǎn)睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。4．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。（1）句中的“西南、斗、蛇”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“息、幽、喧、寂”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（3）句中的“凄、悄愴、邃”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（4）句中的“益、信、也”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)，注意判斷句的翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。點(diǎn)睛：在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。5．試題分析：本題考查理解作者的情感。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，概括即可?！缎∈队洝愤@篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，文末又用“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”語(yǔ)句，采用情景交融的寫(xiě)法，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情?！俄w光庵小記》一文中的“恨僧少可語(yǔ)耳”句子則流露了作者感到知音難覓的惆悵情緒。參考譯文：【甲】從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開(kāi)出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個(gè)小小的水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。潭中大約有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光往下一直照到潭底，魚(yú)兒的影子映在水底的石上。（魚(yú)兒）呆呆地靜止不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂(lè)似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時(shí)）看得見(jiàn)，（有時(shí)）看不見(jiàn)。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹(shù)木包圍著，靜悄悄的，空無(wú)一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)榄h(huán)境過(guò)于凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間地待下去，就記下這番景致離開(kāi)了。一同去游覽的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄。跟著一同去的還有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹?！疽摇坑曛猩享w光庵，樹(shù)叢霧氣繚繞，如同輕紗，雨水從樹(shù)梢滴落，好像江海傾覆．疲倦時(shí)可以蹲坐在石頭上或靠著竹子休息．大致山的姿態(tài)因?yàn)橛辛藰?shù)而美麗；山的結(jié)構(gòu)因?yàn)橛辛耸^而蒼勁；山的精氣因?yàn)橛辛怂鷦?dòng)；這些景象只有在上韜光庵的路上才能全都見(jiàn)到．剛到靈隱時(shí)，尋求所說(shuō)的“樓觀滄海日，門(mén)對(duì)浙江潮”，最終沒(méi)有見(jiàn)到．到韜光庵才真正明明白白地見(jiàn)到這種景觀．在韜光庵可以讀白居易的碑文，可以聽(tīng)雨中的泉水聲，只遺憾沒(méi)有和尚可以交談．到了晚上，睡在枕上仍能聽(tīng)到水聲不斷，在幽深而人跡罕至的環(huán)境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜更加確信聲音本來(lái)不含有哀樂(lè)的感情。8、1．這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫(huà)面。2．全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力?！窘忸}分析】1．本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出詩(shī)中景物，描繪即可。這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫(xiě)，如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，“白露為霜”給讀者傳達(dá)出節(jié)序已是深秋了，而天才破曉，因?yàn)樘J葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。就在這樣一個(gè)深秋的凌晨，詩(shī)人來(lái)到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而出現(xiàn)在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出冷寂與落寞。這些景物描寫(xiě)向我們展示了一幅蕭索、凄涼的晚秋畫(huà)面。2．本題是對(duì)重章疊唱這樣寫(xiě)作手法的考查。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。是詩(shī)歌的一種常見(jiàn)手法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩(shī)歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。《蒹葭》中，第一章寫(xiě)到主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章是對(duì)第一章的反復(fù)詠嘆，只換了幾個(gè)詞，內(nèi)容與首章基本相同。重章疊句體現(xiàn)了詩(shī)歌詠唱的音樂(lè)特點(diǎn)，增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和諧美，使表達(dá)的情感愈來(lái)愈強(qiáng)烈，具有強(qiáng)烈的感染力。9、蒹葭萋萋海內(nèi)存知己禪房花木深波撼岳陽(yáng)城浮云游子意大庇天下寒士俱歡顏摶扶搖而上者九萬(wàn)里芳草鮮美教然后知困祗辱于奴隸人之手可憐身上衣正單心憂(yōu)炭賤愿天寒【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“蒹葭、萋、己、禪、撼、庇、俱、摶、祗”等字詞的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①運(yùn)用比喻的修辭手法，①把老井比喻成印章，生動(dòng)形象地概括了老井對(duì)于鄉(xiāng)村的重要意義；②點(diǎn)明文章的寫(xiě)作對(duì)象（抒情線索）；③表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；④題目富有詩(shī)意。2．寫(xiě)菜園子里的各種蔬菜蔥蘢茂盛，長(zhǎng)勢(shì)喜人，為引出下文對(duì)老井的描寫(xiě)作鋪墊更襯托出老井的慷慨恩賜。3．應(yīng)放在⑤和⑥之間，因?yàn)椤袄暇橹藗冏哌^(guò)多少難熬的光景”一句，是對(duì)上文內(nèi)容的概括和總結(jié)，“帶給我們多少溫馨的回憶”又引出下文所記敘的內(nèi)容。4．（1）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了井水的深邃和清幽（平靜和清澈）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)老井的喜愛(ài)之情。（2）不好。“擁擠”化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了野草長(zhǎng)勢(shì)旺盛、茂密的特點(diǎn)，它比“成長(zhǎng)”形象傳神。5．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目（點(diǎn)題）。內(nèi)容上：深化中心，表達(dá)了作者對(duì)老井及鄉(xiāng)村生活喜愛(ài)和懷念之情?！窘忸}分析】1．此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題妙處的分析。記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類(lèi)：1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）。3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。4、具有象征意義。5、語(yǔ)帶雙關(guān)。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用?！坝≌隆币卜Q(chēng)圖章，指印在文件上表示鑒定或簽署的文具。這里把老井比作印章，運(yùn)用了比喻的修辭，形象地表現(xiàn)出老井是鄉(xiāng)村的標(biāo)志。同時(shí)，這個(gè)題目點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作內(nèi)容，凸顯了主旨。2．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。第①段運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了菜園的生機(jī)勃勃，為下文寫(xiě)老井的慷慨做鋪墊。3．解答“理解和分析”此類(lèi)題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。這個(gè)句子很明顯是一個(gè)過(guò)渡句，由“難熬的光景”過(guò)渡到“溫馨的回憶”?！澳切┤兆?，人們趕了牛車(chē)，慢慢悠悠地往返，拉一趟水往往要折騰好長(zhǎng)的時(shí)間”“那一支沉重的扁擔(dān)，壓紅了肩膀，壓彎了腰身，也壓實(shí)了歲月”“多年以后，依然記得，那么一頭健碩的老黃牛，在絕望之際，吧嗒吧嗒掉著黃豆大的淚珠子”都是圍繞“難熬”來(lái)寫(xiě)的；第⑥⑦自然段則是圍繞“溫馨”來(lái)寫(xiě)的。所以這句話(huà)應(yīng)該放在⑤和⑥之間。4．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（1）“水面閃著光芒，像一面鏡子”運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了井水的清澈，表達(dá)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。（2）化靜為動(dòng)，就是賦予無(wú)生命的靜態(tài)之物以生命，把靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)?！皳頂D”就是運(yùn)用了化靜為動(dòng)的手法，突出了野草蓬勃的生命力；“成長(zhǎng)”是“生長(zhǎng)”的意思，用在這里不夠形象。5．此題考查的是段落的作用。段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過(guò)渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“老井，這一枚鄉(xiāng)村的印章”“刻記著每個(gè)游子濕漉漉的鄉(xiāng)愁”是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)與標(biāo)題相照應(yīng)；從內(nèi)容來(lái)看，最后一段點(diǎn)明了主旨，抒發(fā)了作者對(duì)老井的深厚感情以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！绢}目點(diǎn)撥】鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。11、1．示例：青灰色的臺(tái)階；青灰色的地面沒(méi)有背景的白墻；灰色的樓梯2．作者采用擬人的手法將麻雀擬人化，借寫(xiě)落在墻頭、滿(mǎn)眼迷惑、一聲不吭的麻雀襯托立于戲臺(tái)之上老鄧的茫然，借助神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出老鄧當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所感，曾經(jīng)繁華熱鬧的戲園，如今卻如此荒蕪寂寞，曾經(jīng)風(fēng)華正茂的角，如今卻再抬不起腿來(lái)，無(wú)力改變的現(xiàn)實(shí)讓他迷惑而沉默。3．我覺(jué)得有真亦有假。“走過(guò)墻外的人聽(tīng)見(jiàn)了園子里嘶啞的聲音”，這是真的，這應(yīng)該是老鄧那天回園子時(shí)站在戲臺(tái)上情不自禁的演唱，作者借此來(lái)體現(xiàn)演員對(duì)戲曲的懷念、對(duì)舞臺(tái)的深情；“周?chē)枚嗳硕悸?tīng)到老園子里有人唱戲”“聽(tīng)到了園子里清越的唱戲的聲音”聽(tīng)到了“河水一樣澎湃的叫好聲”這些事是玄乎的、不真實(shí)的，作者這樣寫(xiě)的目的是為了體現(xiàn)戲園外更多的人對(duì)曾經(jīng)熱鬧的戲園的留戀；表現(xiàn)人們對(duì)戲曲沒(méi)落、戲園被拆掉的傷感，對(duì)戲曲再現(xiàn)往日輝煌的渴盼。4．《社戲》描寫(xiě)了“我”在農(nóng)村看社戲的經(jīng)歷，描寫(xiě)了有趣、有情的鄉(xiāng)下生活，掘蚯蚓、釣河蝦、月夜出航、小伙伴偷豆、吃豆等事，表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村朋友真摯情誼的懷念，對(duì)鄉(xiāng)村人民淳樸善良、熱情友好的品德的贊美，對(duì)正直無(wú)私、美好和諧的人情和人性的渴望?！稇颉访鑼?xiě)了老鄧在得知戲園要被拆除后，回到戲園時(shí)的所見(jiàn)所感，落滿(mǎn)灰塵的戲臺(tái)，斷折了腿的凳子，斑駁的墻壁，銹黃了的鐵索等，戲園的衰敗坍圮讓他倍感心酸，聯(lián)想昔日的輝煌，更顯今朝的沒(méi)落，小說(shuō)表達(dá)了老鄧對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)沒(méi)落的無(wú)盡傷感，對(duì)再現(xiàn)戲曲輝煌的渴盼?！窘忸}分析】1．考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。可依據(jù)文章第2段中的“臺(tái)子是水泥的，但已經(jīng)看不出水泥的痕跡了，因?yàn)樯厦娣e了厚厚的一層灰”“從灰色的樓梯拐角踏著一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階——應(yīng)該是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階上的灰塵”“園子的地面是青灰色的，青灰色的泥地上亂七八糟地扔著幾條長(zhǎng)短不一的木棍，那其實(shí)不是木棍，是長(zhǎng)凳子的腿”等句話(huà)概括填寫(xiě)作答。2．體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。文章第11段“老鄧看見(jiàn)一只麻雀突然落在對(duì)面的墻頭上，滿(mǎn)眼迷惑，一聲不吭”賦予了麻雀以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的手法，借描寫(xiě)滿(mǎn)眼迷惑、一聲不吭的麻雀，生動(dòng)地寫(xiě)出曾經(jīng)繁華熱鬧的戲園，如今卻如此荒蕪寂寞，襯托老鄧內(nèi)心的茫然。據(jù)此理解作答。3．本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類(lèi)題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。本題作答時(shí)先判斷其真假，然后再分析其作用?！白哌^(guò)墻外的人聽(tīng)見(jiàn)了園子里嘶啞的聲音”是真的，是老鄧站在戲臺(tái)上情不自禁的演唱；“周?chē)枚嗳硕悸?tīng)到老園子里有人唱戲”“聽(tīng)到了園子里清越的唱戲的聲音”“河水一樣澎湃的叫好聲”應(yīng)該不是真實(shí)的。作者這樣安排情節(jié)的目的是為了表達(dá)老鄧對(duì)戲曲、對(duì)舞臺(tái)的切懷念，表現(xiàn)人們對(duì)曾經(jīng)熱鬧的戲園的留戀；同時(shí)也含蓄地表明人們對(duì)戲曲沒(méi)落、戲園被拆掉的感傷之情。據(jù)此理解分析作答。4．考查對(duì)人物情感的分析。本文描寫(xiě)了老鄧在得知戲園要被拆除后，回到戲園時(shí)的所見(jiàn)所感，看到的是戲園子里破敗不堪的景象，通過(guò)描寫(xiě)戲園的衰敗蕭條的景象，表達(dá)了老鄧對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)沒(méi)落的無(wú)盡傷感，也觸發(fā)了人們對(duì)再現(xiàn)戲曲輝煌的期盼。而《社戲》描寫(xiě)了“我”在平橋村看社戲的經(jīng)歷，敘寫(xiě)了自己童年所經(jīng)歷的有趣的生活，表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村朋友真摯情誼的懷念，對(duì)鄉(xiāng)村人民淳樸善良、熱情友好的人性的謳歌和贊美。據(jù)此理解分析作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、①示例：保爾全身?yè)懑?、雙目失明后，雖然沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，卻開(kāi)始了他充滿(mǎn)英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。寫(xiě)成的手稿丟失后，他又自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命創(chuàng)作了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。②在貝多芬26歲時(shí)，他就開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力漸漸衰退，到了45歲時(shí)，他的耳朵完全失聰了。但是，倔強(qiáng)的貝多芬沒(méi)有屈服于命運(yùn)的安排，而正像他自己所說(shuō)的那樣：“要扼住命運(yùn)的咽喉……?！彼酶∧緱U，一端插在鋼琴箱內(nèi)，另一端用牙咬住，用以在作曲時(shí)“聽(tīng)音”。終于創(chuàng)作出不朽作品《第九（合唱）交響曲》?！窘忸}分析】

文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》）《名人傳》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。作答前一定要理解好題干“面對(duì)生活中的挫折，我們需要積極樂(lè)觀的態(tài)度，迎難而上，才能有所收獲”這一句話(huà)的意思，然后用選擇一部原著，用相關(guān)情節(jié)與人物形象加以闡述。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，沒(méi)有悲觀失望，沒(méi)有氣餒妥協(xié)，忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，自制寫(xiě)字板進(jìn)行寫(xiě)作，稿件丟失后重新振作起來(lái)