2024屆福建省廈門市湖里區(qū)湖里中學(xué)語文八下期末聯(lián)考試題含解析

2024屆福建省廈門市湖里區(qū)湖里中學(xué)語文八下期末聯(lián)考試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）依次填入空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春，是那樣的嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，；一陣杜鵑啼，一陣風(fēng)起，。①就猛然間驚醒了一山桃花②便讓每一棵柳吐出一團(tuán)團(tuán)潔白輕柔的飛絮③則無端地惹哭滿天的云A．①②③B．③②①C．③①②D．①③②2．（2分）下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．《登勃朗峰》的作者是美國作家馬克·吐溫，他的代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。B．阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》是一篇?jiǎng)e具一格的游記作品。與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一滴水，以水的蹤跡為線索，全方位展現(xiàn)了麗江古城的自然風(fēng)光、歷史沿革和人文景觀。C．“說”是古代的一種說明性文體，用以陳述作者對某些問題的看法。雖是說明性文體，卻講究文采。韓愈的《馬說》通篇用的就是托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。D．《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》《蒹葭》都運(yùn)用了“興”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章疊句的藝術(shù)形式，反復(fù)詠唱。3．（2分）下面不屬于傅雷寫信目的的一項(xiàng)是（）A．給兒子強(qiáng)調(diào)一個(gè)年輕人如何做人的問題。B．關(guān)心兒子的生活與成長，針對兒子可能遇到的種種問題提出意見和建議。C．深愛兒子，迫切想了解兒子每時(shí)每刻的一舉一動(dòng)。D．密切關(guān)注兒子在音樂道路上的成長，給予指點(diǎn)。4．（2分）下列關(guān)于二十四節(jié)氣的說法有誤的一項(xiàng)是（）A．5月6日是立夏，這是二十四節(jié)氣中的第7個(gè)節(jié)氣，表示孟夏時(shí)節(jié)的正式開始。B．5月21日是小滿，其含義是夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿，作物已經(jīng)完全成熟了。C．6月6日是芒種，“芒種前后麥上場，男女老少晝夜忙”說明自此田間開始忙碌。D．6月21日是夏至，這天太陽直射地面的位置到達(dá)一年的最北端，幾乎直射北回歸線。5．（2分）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．押解/解數(shù)堅(jiān)強(qiáng)/強(qiáng)詞奪理扶貧濟(jì)困/人才濟(jì)濟(jì)B．兩棲/棲息間斷/挑撥離間星火燎原/火燒火燎C．嘹亮/瞭望腈綸/晴天霹靂鱗次櫛比/轔轔前進(jìn)D．晦暗/教誨火炬/循規(guī)蹈矩蒙袂輯履/拱手作揖6．（2分）下列各句中，沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．兩只表在雙方的統(tǒng)帥手中，像小烏的心臟似的在嘀嗒嘀嗒地響。B．還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴的模樣。C．這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。D．當(dāng)人們陷入某種盲目性之后，往往像陸遜進(jìn)入諸葛亮的“八陣圖”一樣，怎么也走不出來。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下文，完成各題。狼（節(jié)選）骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。1．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。一狼洞其中。2．下列屬于“狼誘敵”策略的一項(xiàng)是（）A．狼不敢前，眈眈相向。B．一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。C．一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。D．身已半入，止露尻尾。3．“屠乃奔倚其下”的原因是“__________”，這一舉動(dòng)給我們的啟示是______。8、（3分）詩詞賞析：詩中的“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。9、（7分）（1）________________，壯心不已。（曹操《步出夏門行》）（2）客心洗流水，________________。（李白《聽蜀僧浚彈琴》）（3）纖鉤時(shí)得小溪魚，________________。（林通《貓兒》）（4）不聞爺娘喚女聲，________________。旦辭黃河去……（《木蘭詩》）（5）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，________________？止增笑耳。（蒲松齡《狼》三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一:根據(jù)2017年留學(xué)人員回國服務(wù)工作部際聯(lián)席會議公布的數(shù)據(jù)，2016年，我國出國留學(xué)人員總數(shù)突破54萬，較2012年增長14.49萬人，增幅達(dá)36.26%;留學(xué)回國人員總數(shù)為43.25萬人，較2012年增長15.96萬人，增幅為58.48%。從1978年到2016年底，我國各類出國留學(xué)人員累計(jì)達(dá)458.66萬人，其中265.11萬人在完成學(xué)業(yè)后選擇回國發(fā)展，留學(xué)回國與出國留學(xué)人數(shù)“逆差”逐漸縮小，顯示出我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展下“人才磁鐵”效應(yīng)正在發(fā)揮積極的作用。(海外網(wǎng)，2017.10.20)材料二:(來自《2017中國海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》)材料三:近年來，國家針對留學(xué)生歸國的各項(xiàng)優(yōu)惠政策也助推“歸國潮”愈發(fā)猛烈。西班牙《國家報(bào)》7月20日在《中國人才回流》一文中介紹了中國著名的“千人計(jì)劃”。該計(jì)劃從2008年開始實(shí)施，旨在用5年到0年的時(shí)間，在國家重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中央企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)、以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為主的各類園區(qū)等，有重點(diǎn)地引進(jìn)并支持一批海外高層次人才回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。此外，還有一大波針對留學(xué)生的優(yōu)惠政策:免車輛購置稅福利，讓留學(xué)生能夠享受購車優(yōu)惠;全國300多個(gè)針對留學(xué)歸國人員的創(chuàng)業(yè)園助力創(chuàng)業(yè)夢;如果選擇回國后進(jìn)入高等院校、科研機(jī)構(gòu)做學(xué)術(shù)研究，例如中科院的百人計(jì)劃，將會獲得約200萬的科研經(jīng)費(fèi)，還能享受幾十萬的住房補(bǔ)貼……(參考消息網(wǎng)，2017.10.20)材料四:觀察2007年以后的出國留學(xué)數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)，就不難解釋為何會有“歸國潮”現(xiàn)象了。2007年后快速增加的出國留學(xué)學(xué)生，在2011年畢業(yè)之后開始找工作，此時(shí)相較于陷于泥潭的西方國家，中國經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展的勢頭對他們有很強(qiáng)的吸引力。其中，不乏一些競爭力偏弱的人群，也提高了留學(xué)回國比例。中國迎留學(xué)生“歸國潮”背后真正應(yīng)該關(guān)注的是，出國留學(xué)中的精英留學(xué)群體，有多少選擇回國，這對評價(jià)出國留學(xué)的價(jià)值和我國人才的真實(shí)吸引力極為重要。對此，中央人才工作協(xié)調(diào)小組辦公室的負(fù)責(zé)人曾指出:“我國流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位，其中科學(xué)和工程領(lǐng)域滯留率平均達(dá)到87%?！边@說明，大規(guī)?！皻w國潮”中，精英人才的比例還有待進(jìn)一步提高。這也可以解釋為何在“歸國潮”之下，還有出國留學(xué)熱。精英人才希望接受更好的教育，他們由于有理性的出國留學(xué)規(guī)劃和優(yōu)秀的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，在國際就業(yè)市場有著很強(qiáng)的就業(yè)競爭力。此外，還有一個(gè)現(xiàn)象值得關(guān)注——部分“海歸”回國后，遭遇“水土不服”。這其中的因素很多，但不可否認(rèn)，其中相當(dāng)一批人的原因在于，在出國留學(xué)時(shí)盲目選擇，并未做好長期和科學(xué)的出國留學(xué)規(guī)劃。在我們身邊，也會有這樣的例子:有的學(xué)生是想“逃避”國內(nèi)高考而選擇出國留學(xué);有的認(rèn)為只要拿到國外大學(xué)錄取通知書就可混到一張文憑;還有的在國外求學(xué)期間嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主規(guī)劃能力，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)缺乏競爭力。(作者熊丙奇)1．下列關(guān)于“留學(xué)生歸國潮”的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A．根據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來留學(xué)歸來的人數(shù)增幅，甚至比出國留學(xué)的人數(shù)增幅還大。B．現(xiàn)在中國正處于第三次“歸國潮”中，它經(jīng)歷了三段式的發(fā)展期。目前，留學(xué)歸國的人數(shù)占總留學(xué)人數(shù)的百分之七八十。C．近幾年，每年都有近八成的留學(xué)生們選擇回國發(fā)展，這說明國家的崛起和社會的高速發(fā)展讓所有人對中國抱有期待。D．中國人固有的戀土情結(jié)和注重親情、渴望與家人團(tuán)聚的情感需求，已不再是留學(xué)生選擇回國的首要因素。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的一項(xiàng)是()A．材料一用具體數(shù)字作比較說明了歸國人數(shù)增長快的特點(diǎn)，比起材料二圖表的形式，要缺少直觀性，但表達(dá)更準(zhǔn)確。B．材料三中外媒對我國引進(jìn)人才政策中的“千人計(jì)劃”特別給予介紹，可以看出外媒對我國的這項(xiàng)政策效果的肯定。C．文中談到“海歸”回國后遭遇“水土不服”，主要目的是提醒家長在孩子出國前，一定為孩子做好留學(xué)規(guī)劃。D．各級政府和相關(guān)部門，只要切實(shí)改善和優(yōu)化了國內(nèi)的就業(yè)環(huán)境，就能讓所有的優(yōu)秀學(xué)子留在國內(nèi)，避免流失。3．政府制定哪些優(yōu)惠方案，吸引留學(xué)生回國創(chuàng)業(yè)，請分點(diǎn)闡述。4．請你就如何解決海歸“水土不服”的問題，談?wù)勀愕慕ㄗh。11、（15分）斑馬線上的風(fēng)景蘇更林說起斑馬線，我們都再熟悉不過了。由多條相互平行的白實(shí)線組成的人行橫道線，因酷似斑馬身上的條紋而被稱為斑馬線。近期以來，全國范圍內(nèi)都開展了一場“禮讓斑馬線”的主題活動(dòng)。其實(shí)，斑馬線不僅是行人的一條“生命線”，還是城市中一道“風(fēng)景線”。動(dòng)力機(jī)器的發(fā)明讓曾經(jīng)輝煌一時(shí)的四輪馬車逐漸退出了歷史舞臺?；疖嚭推嚨某霈F(xiàn)使速度的提升突飛猛進(jìn)，并迎來了一場極其深刻的交通革命。然而，汽車文明卻讓城市交通變得異常擁堵，如何指示行人穿越道路就變得日益迫切。1951年10月31日，世界上第一條斑馬線在英國南部伯克郡斯勞鎮(zhèn)誕生了。斑馬線又稱人行橫道線，它規(guī)范了人與車的通行關(guān)系。作為城市交通生態(tài)中的一個(gè)重要標(biāo)識，其作用就是引導(dǎo)行人安全穿越馬路。在茫茫車海中，法律法規(guī)賦予了斑馬線上行人優(yōu)先的路權(quán)，機(jī)動(dòng)車臨近時(shí)只能減速避讓，遇到行人正在通過時(shí)還應(yīng)停車讓行。看來，斑馬線在指引行人和車輛有序通行、保護(hù)行人安全等方面都具有重要的作用。盡管設(shè)置斑馬線的意義非凡，但是斑馬線的外觀卻十分簡單樸素，看上去就像是攔腰搭在道路上的白色飄帶。斑馬線的最小寬度為3米，可根據(jù)行人流量以1米為一級予以加寬，行人越多的地方斑馬線越寬。構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實(shí)線也不是隨性畫出來的。按照斑馬線標(biāo)志標(biāo)線設(shè)置規(guī)范，每條白色平行粗實(shí)線的線寬為40～45厘米，兩條平行粗實(shí)線之間的距離為60～80厘米。關(guān)于斑馬線的設(shè)置也是很有講究的。那么，在什么樣的情況下才需要設(shè)置斑馬線呢？一是未設(shè)置人行過街天橋或地下通道等人行過街設(shè)施的路口；二是次干路及支路上大型公共建筑、賣場超市、學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院、養(yǎng)老院、地鐵站出口等行人橫過道路較為集中的路段；三是路側(cè)有出入口或人流集中區(qū)域以及高峰小時(shí)橫穿道路人流量大的路段。為了提高斑馬線的醒目程度，更好地發(fā)揮斑馬線的作用，一些城市在斑馬線色彩搭配和視覺效果等方面進(jìn)行了大膽嘗試。一些城市推出的彩色斑馬線就具有一定的代表性。彩色斑馬線可以采用彩色瀝青路面，也可以采用膠帶式粘貼。與傳統(tǒng)的白色條紋斑馬線相比，彩色斑馬線視覺效果醒目，不但能保護(hù)行人，而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時(shí)的制動(dòng)距離。有些城市試行的3D立體斑馬線，則通過白、藍(lán)、黃三種顏色的搭配,突出了斑馬線的立體感，因此可以更好地警示車輛駕駛?cè)俗⒁馇胺阶屝小６?，立體斑馬線在白天和夜間都具有立體效果。隨著手機(jī)的普及，“低頭族”過馬路已經(jīng)成為了一個(gè)安全隱患，所以有的城市推出閃燈斑馬線。原來，交通管理部門在斑馬線上安裝了多條醒目的燈帶，斑馬線在燈帶的映照下可以與路口的信號燈同步變換顏色。這種可變紅、變綠的斑馬線，無疑為“低頭族”提供了有效的警示。設(shè)置斑馬線的意義在于保護(hù)行人，然而，許多時(shí)候人們走在斑馬線上會有一種提心吊膽的感覺。由于機(jī)動(dòng)車常與行人爭搶斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發(fā)地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國近3年發(fā)生在斑馬線上的交通事故多達(dá)1.4萬起，致死人數(shù)高達(dá)3898人。在這些事故中，機(jī)動(dòng)車未按規(guī)定讓行所導(dǎo)致的事故占到了90%。此時(shí)，斑馬線這條“安全線”就會淪落為一條“生死線”。近期在全國范圍內(nèi)開展的“禮讓斑馬線”活動(dòng)無疑恰逢其時(shí)，這有助于破解斑馬線上的“安全之困”，極大地提升全社會交通文明意識。斑馬線就像是無聲的語言，一方面提醒機(jī)動(dòng)車減速讓行，另一方面又提醒行人要走好斑馬線上的每一步。1．“斑馬線上的‘風(fēng)景’”中的“風(fēng)景”在文中具體指什么？從外觀上看，斑馬線有哪幾種？2．本文是按照什么順序來寫的？請做簡要的說明。3．文中劃線句子運(yùn)用了什么說明方法？有何表達(dá)效果？與傳統(tǒng)的白色條紋斑馬線相比，彩色斑馬線視覺效果醒目，不但能保護(hù)行人，而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時(shí)的制動(dòng)距離。4．本文語言有何特點(diǎn)？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著（1）請?jiān)跈M線上填入相應(yīng)的內(nèi)容。“哼，沒有口袋？你以為這樣一來。我就不知道誰搞的惡作劇——糟蹋①__________了！你以為這次還能留在學(xué)校里嗎？不，小鬼，沒那么容易。上次是你母親懇求才把你留下的，這回可饒不了你。給我滾出去！”他狠狠的揪住男孩的耳朵，把他推到走廊里，隨手關(guān)上了門。救室里寂靜無聲，大家都牽拉著腦袋，誰也不知道保爾·柯察金為什么被趕出學(xué)校。只有保爾的好朋友②__________（人名）明白事情的緣由。他們六個(gè)考試不及格的學(xué)生去神父家補(bǔ)考，在廚房里等候神父的時(shí)候，他親眼看見……選自名著閱讀課程化叢書《鋼鐵是怎樣煉成的》人民教育出版社（2）《傅雷家書》中，對如何教育孩子，傅雷有自己的獨(dú)特見解，下列不是他獨(dú)特見解的項(xiàng)是（_____）A．他以己為例教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體。B．他以已為例教導(dǎo)兒子遇到困境不氣餒，獲了大獎(jiǎng)也不能驕傲。C．他教導(dǎo)兒子要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)。D．他教導(dǎo)兒子要發(fā)揮“人生來好動(dòng)”的天性，去發(fā)展、去創(chuàng)造。13、（5分）為了踐行“和”彰顯“和”，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“構(gòu)建和諧校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你來參與。（1）請你為這次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。________________________________________________（2）在此次活動(dòng)過程中，同學(xué)們暢談自己對構(gòu)建和諧校園的理解，請你說說，你心目中的和諧校園是什么樣子的？_________________________________________________（3）7月1日上午，學(xué)生會主席來邀請你的班主任李老師于第二天下午兩點(diǎn)到第一會議室參加“如何構(gòu)建和諧校園”的座談會，但是李老師不在，學(xué)生會主席請你代為轉(zhuǎn)告，你是如何對李老師說的？____________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）從下面兩個(gè)題目中，任選一題作文。字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄漏考生目已信息的真實(shí)地名、校名和人名。（1）命題作文題目：留在記憶里的芬芳（2）閱讀文字后作文經(jīng)歷是人生的財(cái)富，正如前人所說：“讀萬卷書”，“行萬里路”。一次有益的嘗試，會給你帶來意想不到的收獲，即使嘗試不成功，也能給你生活的啟迪。請以“______________的嘗試”為題，寫一篇記敘文。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解題分析】試題分析：根據(jù)語境填空題要注意兩點(diǎn)：（1）認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語句間的呼應(yīng)與銜接。（2）明確要填充的內(nèi)容，句式，使語意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對象。如“一聲雷”與“惹哭滿天的云”構(gòu)成因果關(guān)系。“杜鵑啼”與“驚醒了一山桃花”相契合?！帮L(fēng)起”自然有了“飛絮”。所以答案為C項(xiàng)。2、C【解題分析】

“說”是古代的一種文體，是一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn)。“說”的語言通常簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，所以選項(xiàng)“是古代的一種說明性文體”錯(cuò)。故選C。3、C【解題分析】試題分析：C項(xiàng)不屬于傅雷寫信目的。這是在傅聰苦悶消沉之時(shí)和成功欣喜之時(shí)寫的，目的是希望傅聰不管在遇到什么困難，都要堅(jiān)強(qiáng)，保持平靜的心態(tài)去面對。先學(xué)會做人，然后再事業(yè)。而“迫切想了解兒子每時(shí)每刻的一舉一動(dòng)”不屬于傅雷寫信目的。4、B【解題分析】

“小滿”：夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿，作物還沒有完全成熟，只是小滿而已。故選B。5、A【解題分析】

A．jiè/xiè，qiáng/qiǎng，jì/jǐ。B．qī/qī，jiān/jiàn，liáo/liǎo。C．liáo/liào，jīng/qíng，lín/lín。D．huì/huì，jù/jǔ，yī/yī。故選A。6、D【解題分析】本題考查學(xué)生對修辭方法的理解和把握。A項(xiàng)：運(yùn)用了比喻。B項(xiàng)：運(yùn)用了擬人。C項(xiàng)：運(yùn)用了設(shè)問。D項(xiàng)：沒有運(yùn)用修辭。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．一只狼在柴草堆中打洞。2．B3．恐前后受其敵面對像狼一樣的敵人，我們要善于斗爭【解題分析】1．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：洞：挖洞。2．B正確，一只狼竟然自己走開，另一只狼裝作馴良的家狗形態(tài)蹲著，然后閉著眼睛打盹，樣子十分悠閑。這是狼在屠戶持刀的情況下耍弄的新花招。3．考查對文章內(nèi)容的理解。第一問，屠戶在事實(shí)面前吸取了教訓(xùn)，開始考慮如何改變“前后受敵”的不利條件。他機(jī)敏地環(huán)顧麥場且速“奔倚”在積薪之下，放下?lián)樱闷鸬叮名湀龅挠欣匦?，改變了途中兩狼并?qū)的局面，避免了前后受敵的處境。第二問，通過屠戶遇狼、懼狼、殺狼的故事，告訴人們對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利?！绢}目點(diǎn)撥】翻譯：骨頭已經(jīng)沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個(gè)麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊？只給人增加笑料罷了。8、示例：“我”是一個(gè)年老體弱、生活窘迫的老人。【解題分析】

本題考查人物形象。結(jié)合具體的描寫和事件來分析。分析：“南村群童欺我老無力”看出“我”是一個(gè)年老體衰的人；“卷我屋上三重茅”看出“我”是一個(gè)經(jīng)濟(jì)上比較窘迫的人；“歸來倚杖自嘆息”的“嘆息”里面既包含對自己境遇的感嘆，同時(shí)也包含著對普通百姓生活的憐惜，看出“我”是一個(gè)關(guān)心家國百姓的人。9、烈士暮年余響入霜鐘飽臥花陰興有余但聞黃河流水鳴濺濺禽獸之變詐幾何哉【解題分析】

古詩詞默寫題有兩個(gè)要求：一是不能添字，也不能少字；二是每個(gè)字都要求筆畫準(zhǔn)確。部分字詞注意書寫：已、余、陰、濺、哉。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．D2．B3．（1）國家針對留學(xué)生歸國推出了“千人計(jì)劃”，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為主的各類園區(qū)有重點(diǎn)引進(jìn)并支持海外高層次人才回國創(chuàng)業(yè)；（2）為留學(xué)生免車輛購置稅；（3）全國300多個(gè)針對留學(xué)人員的創(chuàng)業(yè)園助力創(chuàng)業(yè)夢；（4）選擇回國加入高等院校做學(xué)術(shù)研究，如中科院的百人計(jì)劃，會獲得科研經(jīng)費(fèi)和住房補(bǔ)貼。4．針對海歸“水土不服”的問題我覺得應(yīng)該針對具體情況具體對待，首先海歸應(yīng)該明確個(gè)人目標(biāo)，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃；其次，海歸要及時(shí)了解國內(nèi)就業(yè)形勢和企業(yè)需求，熟悉國內(nèi)市場環(huán)境，理性適應(yīng)國內(nèi)社會環(huán)境；再次，海歸要調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)注重工作中的執(zhí)行力、溝通力和創(chuàng)新力，展示自己的核心競爭力；最后，相關(guān)人力資源部門應(yīng)為海歸搭建招聘平臺，為他們開辟另一條通道。【解題分析】1．D.有誤。由材料二圖二可知家庭和文化因素依然占據(jù)留學(xué)生歸國原因的首位。故選D。2．A.有誤。在“表達(dá)更準(zhǔn)確”二者表達(dá)均準(zhǔn)確；C.有誤。錯(cuò)在“主要目的”。這里有對家長的提醒有對留學(xué)者本身的忠告不要盲目跟風(fēng)認(rèn)為出國就能解決一切問題。同時(shí)也引起整個(gè)社會的反思。D.有誤。“所有的優(yōu)秀學(xué)子”說法太絕對。我們并不反對優(yōu)秀學(xué)子走出國門去接受更好的教育。而是希望創(chuàng)造更好的條件讓更多的留學(xué)精英學(xué)成歸來報(bào)效祖國。故選B。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，確定答案區(qū)間。答案在材料三中。結(jié)合材料三的內(nèi)容概括即可。結(jié)合“西班牙《國家報(bào)》7月20日在《中國人才回流》一文中介紹了中國著名的‘千人計(jì)劃’，該計(jì)劃從2008年開始實(shí)施，旨在用5年到0年的時(shí)間，在國家重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中央企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)、以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為主的各類園區(qū)等，有重點(diǎn)地引進(jìn)并支持一批海外高層次人才回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?！备爬ǎ簢裔槍α魧W(xué)生歸國推出了“千人計(jì)劃”，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為主的各類園區(qū)有重點(diǎn)引進(jìn)并支持海外高層次人才回國創(chuàng)業(yè)；結(jié)合“免車輛購置稅福利，讓留學(xué)生能夠享受購車優(yōu)惠;全國300多個(gè)針對留學(xué)歸國人員的創(chuàng)業(yè)園助力創(chuàng)業(yè)夢;如果選擇回國后進(jìn)入高等院校、科研機(jī)構(gòu)做學(xué)術(shù)研究，例如中科院的百人計(jì)劃，將會獲得約200萬的科研經(jīng)費(fèi)，還能享受幾十萬的住房補(bǔ)貼……”概括得出：為留學(xué)生免車輛購置稅；全國300多個(gè)針對留學(xué)人員的創(chuàng)業(yè)園助力創(chuàng)業(yè)夢；選擇回國加入高等院校做學(xué)術(shù)研究，如中科院的百人計(jì)劃，會獲得科研經(jīng)費(fèi)和住房補(bǔ)貼。4．要求學(xué)生從主觀方和客觀兩方面提出針對性的建議即可。主觀方面：結(jié)合“其中相當(dāng)一批人的原因在于，在出國留學(xué)時(shí)盲目選擇，并未做好長期和科學(xué)的出國留學(xué)規(guī)劃。”可以提出建議：海歸應(yīng)該明確個(gè)人目標(biāo)，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃；結(jié)合“還有的在國外求學(xué)期間嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主規(guī)劃能力，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)缺乏競爭力?！笨梢蕴岢鼋ㄗh：增強(qiáng)在校期間自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主規(guī)劃的能力。同時(shí)也可以從客觀方面提出建議，如政府層面如何？11、1．①指起警示作用的多彩的行人斑馬線；②指行人的一條“生命線”；③指禮讓行人的交通文明意識。從外觀上看，斑馬線有白色條紋斑馬線、彩色斑馬線、3D立體斑馬線和閃燈斑馬線。2．邏輯順序。文章首先給“斑馬線”下定義，并指出其特點(diǎn)；接著介紹“斑馬線”誕生的時(shí)間、地點(diǎn)，并指出其作用；其次介紹其外觀和設(shè)置；最后說明其警示作用。3．（1）這句話運(yùn)用了作比較的說明方法，準(zhǔn)確地說明了彩色斑馬線醒目的視覺效果有效地保護(hù)了行人。4．這篇說明文語言既平實(shí)準(zhǔn)確又生動(dòng)形象。文章運(yùn)用下定義、作比較、分類別、列數(shù)字等說明方法，平實(shí)準(zhǔn)確地說明了斑馬線的特點(diǎn)、外觀、作用和意義；文章運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了斑馬線的外觀、作用?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。注意斑馬線不僅指具體的馬路上的斑馬線，還代表禮讓行人的交通文明意識。從第四、六、七、八段中可以總結(jié)出斑馬線有白色條紋斑馬線、彩色斑馬線、3D立體斑馬線和閃燈斑馬線。2．本題考查說明順序的相關(guān)知識。邏輯順序是說明文常用的說明順序。文章首先給“斑馬線”下定義；接著介紹“斑馬線”誕生的時(shí)間、地點(diǎn)，并指出其作用，最后說明其警示作用。符合人們認(rèn)知事物的過程：由淺入深，由具體到抽象。3．本題考查說明方法及其作用。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。這句話將白色條紋斑馬線和彩色斑馬線作比較，說明了彩色斑馬線的實(shí)際作用很大。4．本題考查對說明文語言準(zhǔn)確性與生動(dòng)性的理解。解答此題時(shí)，要結(jié)合題干的要求，在文中找出能夠充分體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，生動(dòng)形象的例子，加以分析即可。本文中“全國近3年發(fā)生在斑馬線上的交通事故多達(dá)1.4萬起，致死人數(shù)高達(dá)3898人。在這些事故中，機(jī)動(dòng)車未按規(guī)定讓行所導(dǎo)致的事故占到了90%”等列數(shù)字的說明方法體現(xiàn)了說明文語言平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)?！翱瓷先ゾ拖袷菙r腰搭在道路上的白色飄帶”打比方的說明方法，體現(xiàn)了說明文語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、面團(tuán)謝廖沙·勃魯扎克（寫“謝廖沙”也對）D【解題分析】

（1）此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。文本出自《鋼鐵是怎樣煉成的》第一章。主要故事是保爾?柯察金十二歲那年，因?yàn)檠a(bǔ)考的時(shí)候，他把煙灰撒在了瓦西里神甫家做的復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上了，被迫被趕出學(xué)校，只有保爾的好朋友謝廖沙明白事情的緣由。之后保爾跟著母親來到車站的食堂干活，在這里，他被老板打發(fā)到洗涮車間，負(fù)責(zé)燒茶爐，擦刀叉和倒臟水等一些粗活臟活。據(jù)此填寫作答。（2）D項(xiàng)，朱光潛在《寫給青年的十二封信》希望中學(xué)生學(xué)會生活，既要發(fā)揮“人生來好動(dòng)”的天性，去發(fā)展、去創(chuàng)造，又要心境空靈，于靜中領(lǐng)略人生的趣味。故選D。13、（1）示例：建設(shè)和諧校園，你我共同參與。（2）示例：擁有和諧的師生關(guān)系，和諧的同學(xué)關(guān)系，良好的學(xué)風(fēng)，好的校風(fēng)和誠信，文明的作風(fēng)。（3）示例：李老師，之前學(xué)生會主席來找您，剛好您不在，他邀請您明天下午兩點(diǎn)到第一會議室參加“如何構(gòu)建和諧校園”的座談會，您看看是否方便過去呢？【解題分析】

（1）擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來寫標(biāo)語。如，①建設(shè)和諧校園，從你我做起。②建設(shè)和諧校園，你我共同參與。③團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處。④手拉手，心連心，和諧校園大家建。（2）開放性試題，答案不唯一，說出自己理想中的校園愿景即可。如，學(xué)生要有文化，要文明與高尚的素質(zhì)。作為大學(xué)生，我們要特別重視品德與素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生之間要和諧相處，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)尊重師長。（3）考查口語交際能力。引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號，轉(zhuǎn)述是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。此題首先寫出稱呼，其次將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容表達(dá)清楚，語言要簡練清楚明白，有合理的順序，注意語言要得體，有禮貌。五、書寫與作文（53分）14、參考例文留在記憶里的芬芳八月將至，學(xué)校里那棵桂花樹又開花了，那記憶里的芬芳會回來嗎？兒時(shí)，我家與學(xué)校相隔幾十米，天氣晴朗時(shí)，便有小伙伴跑到我家喊我：“夏威夷，咱們?nèi)ネ姘?！”這話是我最大的誘惑。我興高采烈地奔出家門，跑進(jìn)學(xué)校。學(xué)校里有一方小花園——這是我們小朋友的秘密基地。在操場上玩累了鬧夠了，我們五六個(gè)伙伴就會結(jié)伴去花園，爬上花園里最神圣的桂花樹！那時(shí)，在我們的眼中，這棵樹很大，粗壯的手臂，豐茂的葉子，廣袤的枝葉幾乎覆蓋了整個(gè)花園。它就這樣靜靜地立在花園上，好像一位慈祥和藹的老人，低頭含笑，興致很濃地陪伴我們唱歌跳舞做游戲。一陣風(fēng)吹過樹梢，樹葉嘩嘩啦啦作響，多像老人發(fā)出的爽朗的笑聲?。∵@棵樹很大，大到包含了我對整個(gè)童年的無限懷戀，大到融合了我們所有孩子相處時(shí)的歡樂時(shí)光。我們圍著桂花樹，盤腿而坐，一個(gè)一個(gè)的鬼故事和笑話也隨著我們的笑聲飄入天空。等所有人腦洞用盡，大孩子會拖著小孩子的手，爬上樹。他們教我們爬樹的技巧，教我們“偷窺”樹上的小心思，他們還說：“黃昏很美?！憋L(fēng)吹過來，桂花紛紛灑灑。陽光與桂花相融洽，像夢境，像天堂，那香也跟著花的飄落，飄入了我們的心中。在一聲聲的蟬鳴中，在一陣陣的花香里，春去冬來，我們終將長大。如今，我們都到了外地讀書，很少回去了，即便是回去也很少有時(shí)間可以聚在一起，一起玩鬧，一起看桂花樹。那天回老家，去學(xué)校里走走，經(jīng)過花園。或許，少了我們的歡樂，那個(gè)曾經(jīng)在我們眼中最美的花園，雜草叢生。桂花樹，像還是從前的樣子，又像是變小了些，沒有記憶中的那樣高大。桂花開得正盛，一束束，一叢叢，金黃色的花綴滿了枝頭。那醇厚的花香悠悠，一直融進(jìn)了我的心房。……隱隱約約聽到后面?zhèn)鱽砹撕⑼覒蛲骠[的笑聲，我猛然回頭。那群孩子玩耍的情景，不正是我記憶中的情景嗎？桂花依舊芬芳，而兒時(shí)的快樂卻只能藏在記憶深處。就讓這芬芳陪伴我走過青春年華吧。難忘的嘗試我經(jīng)歷過許多的嘗試，也有過許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨。我的童年生活就像一個(gè)萬花筒：有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我難以忘懷的還是一次難忘的嘗試，現(xiàn)在回想起來還記憶猶新。那是一個(gè)星期六的中午，我上