2024屆江蘇省無錫市三校八年級(jí)語文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題含解析

2024屆江蘇省無錫市三校八年級(jí)語文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列對(duì)對(duì)詩作《歸園田居》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩描繪出勞動(dòng)中淳樸真率的生活情態(tài)。語言自然而平易近人，不加雕飾，是詩人樂于歸田隱居、棄絕塵世的精神境界之流露。B．“帶月荷鋤歸”，為我們描繪了一幅美好的月夜歸耕圖，其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。C．五六句看似平淡，但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無違”。這里的“愿”更蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去了自我的意思。D．“種豆南山下”與“采菊東籬下”有著同樣的韻律，同樣的韻味。采菊是十分認(rèn)真的，而種豆則是漫不經(jīng)心的。2、下列句子中，沒有語病的一句是（）A．能正確選擇畢業(yè)后的去向，是一個(gè)人能否走向成熟的標(biāo)志。B．當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千手觀音。C．如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。D．然而，在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。3、下列選項(xiàng)中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B．中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。C．一個(gè)人能否成為真正的閱讀愛好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養(yǎng)閱讀的興趣。D．學(xué)校舉行的漢字聽寫大賽，極大地激發(fā)了我們學(xué)習(xí)和使用漢字的熱情。4、將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項(xiàng)是（）①媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會(huì)的創(chuàng)建營造良好的輿論環(huán)境，而不是讓暴力和“負(fù)能量”動(dòng)搖民眾的信念．②而正能量的傳播需要傳播者負(fù)責(zé)任的態(tài)度．③正能量只有得到及時(shí)、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益．④同時(shí)，個(gè)體傳播者也需要有正確的態(tài)度．⑤只有每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅(jiān)固人們的精神高地．A．①②⑤④③ B．③②①④⑤ C．①⑤③④② D．③⑤①④②5、下列語句排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。②至于這目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。③實(shí)驗(yàn)不是毫無選擇的測(cè)量，它需要有細(xì)致具體的計(jì)劃。④特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過程的向?qū)?。A．④①②③ B．②③①④C．①③④② D．③④②①6、在下面語段的空白處填入的一組句子，排序正確的一項(xiàng)是（）怨天尤人不僅是一種懦弱，。，，。一個(gè)真正意義上的強(qiáng)者并不是一個(gè)一帆風(fēng)順的幸運(yùn)兒，必然要經(jīng)歷各種痛苦和挑戰(zhàn)，而戰(zhàn)勝一切困難的人首先必須戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的前提就是反省自身。①不但掩蓋了自己不能面對(duì)的現(xiàn)實(shí)②更是一種不成熟的表現(xiàn)③還留下了將來可能重蹈覆轍的隱患④而不客觀地責(zé)怪他人還會(huì)衍生出新的矛盾A．②④①③B．④②①③C．④①③②D．②①③④7、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．鳧水(fú)爭訟(sòng)幽悄(qiāo)無人問津(jīn)B．亢奮(kàng)狩獵（shòu）追溯(sù)風(fēng)雪載途(zài)C．潺潺(chán)冗雜(rǒng)磅礴(bàng)黃發(fā)垂髫(tiáo)D．腐蝕(shí)領(lǐng)域(yù)燈盞(zhǎn)金吾不禁(jīn)8、下列各項(xiàng)中沒有語病的一項(xiàng)是A．央視《朗讀者》之所以得到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B．四川移動(dòng)和摩拜單車合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。C．關(guān)于《摔跤吧，爸爸》，看似簡單的勵(lì)志故事，實(shí)則深刻反映出印度社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題。D．為了推動(dòng)兒童文學(xué)的發(fā)展和繁榮，首屆“曹文軒兒童文學(xué)獎(jiǎng)”征稿活動(dòng)目前全面啟動(dòng)。9、詩文默寫。（1）蒹葭萋萋，_____。（2）_____，回車叱牛牽向北。（3）故雖有名馬，_____，駢死于槽櫪之間。（4）_____，只有香如故。（5）海內(nèi)存知己，_____。10、閱讀下列文字，完成小題。鄉(xiāng)村的夏夜，是一首玲瓏可人的小令。以平闊的房頂為床，以綴滿星星的夜空為被，手執(zhí)蒲扇輕輕搖——你就躺在詩的意境里了。天河在很近的地方“嘩嘩”流淌，波光閃閃，似乎還有活潑的錦鱗熬游淺底。斑鳩聲聲敲打著靜mì（）的夜色?？蓯鄣耐軅冇盟卧~的韻律，唱著農(nóng)人千年的夢(mèng)歌。還有那薄薄的蟲鳴之聲，如一把小提琴在朗星下輕輕地鳴奏，如一支洞簫在湖波上悠悠地獨(dú)奏，如一股清泉從溪石間汩汩流過……（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。綴滿（_________）靜mì（_________）汩汩（________）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_________”，這個(gè)詞的正確寫法是“__________”。（3）“玲瓏”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有以下三個(gè)義項(xiàng)。請(qǐng)根據(jù)語境，為文中加點(diǎn)的詞“玲瓏”選擇正確的義項(xiàng)（_______）A、形容玉石撞擊的聲音B、精巧細(xì)致C、靈活敏捷（4）文中畫線句子主要運(yùn)用了_____________和___________的修辭方法。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、崇高的榮譽(yù)魯先圣①我常常告誡青年朋友們要珍惜自己，珍惜自己的責(zé)任，珍惜自己的擔(dān)當(dāng)，珍惜有限的時(shí)間，珍惜來之不易的友誼，更要珍惜已經(jīng)取得的成績。②一個(gè)人生來世間，在社會(huì)和家庭中有責(zé)任，這不是負(fù)擔(dān)，而是一一種崇高的榮譽(yù)。誠想，如果誰都不需要你，還有什么是比這更大的無奈和恥辱?一個(gè)社會(huì)中沒有你的位置一個(gè)家庭中有你沒你無關(guān)緊要，你眼看著身邊的生活熱氣騰騰卻只能袖手旁觀，你眼著自己的家庭蒸蒸日上卻無能為力,還有什么比這更大的失落?③因此，我說，當(dāng)你在社會(huì)中做出了巨大的貢獻(xiàn)，社會(huì)給你一種褒獎(jiǎng)，那只是榮譽(yù)的一種。更大的榮譽(yù)，是你承擔(dān)著重大的責(zé)任!④有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們就應(yīng)該常常以自己有責(zé)任為榮，以自己有擔(dān)當(dāng)為驕傲，以自己對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有貢獻(xiàn)而倍感崇高。⑤有時(shí)候，對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，或者自己的擔(dān)當(dāng)，不一定就是那種重大的、具有影響力的，但即使是一個(gè)小小的貢獻(xiàn)，也足以讓我們欣慰。⑥比如，有一個(gè)故事。一位音樂家，在晚年的時(shí)候?qū)懟貞涗?。他回憶了自己一生中?chuàng)作的幾百首歌曲，感覺都沒有什么值得驕傲的。但是，有一件事卻讓他很欣慰。他有一天在大街上正準(zhǔn)備過馬路，這時(shí)候一個(gè)小女孩走到他身邊，用很信任的語調(diào)對(duì)他說:“爺爺，你帶我過馬路，可以嗎?”⑦音樂家很高興，同時(shí)站在一起等著過馬路的人有很多，而這個(gè)小女孩選擇了讓自己帶她過去，說明自己的氣質(zhì)和形象讓這個(gè)小女孩信賴，這是一種巨大的信任。⑧音樂家在回憶錄中詳細(xì)記述了這件事發(fā)生的過程、細(xì)節(jié)和自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，他說，回憶自己的一生，感覺沒有另外一件事讓自己這樣刻骨銘心了。人生中,還有什么比獲得別人的信任更崇高的!⑨我認(rèn)識(shí)一位鐵路道口管理員。城市的邊緣有一條運(yùn)煤炭的專用鐵路線，每天傍晚六點(diǎn)，運(yùn)煤炭的火車會(huì)經(jīng)過一次。他的工作就是在火車將要來到的前五分鐘放下隔離桿，火車過去之后再抬起來。每天如此，月月如此，他已經(jīng)干了十幾年了。⑩有一次我與他聊天，問他是否對(duì)自己的工作感到枯燥無味。11他立刻反駁我，而且明顯帶著一種“你怎么問這樣的問題”的情緒。他說:“我一直都感覺自己的責(zé)任重大，自己的工作關(guān)系到很多人的生命，還有什么比這更重要的工作呢?”12我立刻也為自己的認(rèn)識(shí)感到羞愧，是啊，還有什么是比人命關(guān)天更崇高的責(zé)任?所以，不論我們處于什么位置，不論事情是否重要，只要我們做的事情是有意義的，就是崇高的。13也許有人認(rèn)為這是一種自負(fù)或者自憐，不是，自負(fù)是自以為是的剛愎自用，自憐是無所事事的孤芳自賞，這都不會(huì)贏得任何人的信任和榮譽(yù)。14我們的生命每一天都在成長，而伴隨著成長的，第一就是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)重任的歷練，不僅僅會(huì)讓我們走向成熟，獲得信任，更會(huì)讓我們獲得更高的榮譽(yù)。1．下列對(duì)文章第⑤~13段的結(jié)構(gòu)層次劃分最正確的一項(xiàng)是()A．⑤⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)(13)B．⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)/(13)C．⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)(13)D．⑤⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)/(13)2．文章的中心論點(diǎn)是什么?3．文中第⑥~（11）段運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?4．請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中第(12)段畫線句子的理解。5．讀了本文，你從中獲得哪些啟示?12、閱讀下面的文章，完成下列小題。涵養(yǎng)靜氣①一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來？③涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。④有人說，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚。可見，不憚?dòng)谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時(shí)，氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。⑤讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時(shí)讀一闕《定風(fēng)波》，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時(shí)讀一卷《寬容的哲學(xué)》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時(shí)，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進(jìn)書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。⑥古人云：“人心多從動(dòng)處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會(huì)，花落而瀟然自得。何地?zé)o真境，何物無真機(jī)?！焙B(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)?！办o心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達(dá)，挺過如磐風(fēng)雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．第①段在文中有什么作用？3．從全文看，可以從哪些方面來涵養(yǎng)“靜心功夫”？4．第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？三、文言文閱讀（25分）13、（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（乙）于是論次①其文。七年而太史公遭李陵之禍②，幽于縲紲③。乃喟然而嘆曰：是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫《詩》《書》隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里④，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥⑤有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者?！庇谑亲涫鎏仗脾抟詠?，至于麟⑦止，自黃帝始。(選自《太史公自序》)（注釋）①次：編次，整理。②李陵之禍：李陵兵敗投降匈奴，司馬遷認(rèn)為他是難得的將才，在漢武帝面前為其辯解，因此被下獄問罪，處以宮刑。③縲紲：原指梱綁犯人的繩索，這里引申為監(jiān)獄。④羑里：古地名，今河南湯陰縣北。⑤厥：乃，于是。⑥陶唐：即唐堯，五帝之一。⑦麟：獵獲一只白麟。文中借指漢武帝元狩元年，即公元前122年。1．解釋文中加點(diǎn)的詞語。(1)行拂亂其所為拂：（______）(2)欲遂其志之思也志：（______）2．翻譯下列語句。(1)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。(2)此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者。3．兩文都列舉人物的事例，你認(rèn)為他們的共同點(diǎn)有哪些？請(qǐng)概括回答。14、課內(nèi)文言文小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1．解釋下列加點(diǎn)詞語（1）心樂之（________）（2）可百許頭（________）（3）佁然不動(dòng)（__________）2．翻譯句子潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。3．下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．使用生動(dòng)貼切的比喻是本文的一大語言特色。例如：“如鳴珮環(huán)”，用珮環(huán)自然相碰發(fā)出的聲音來比喻泉水注入潭里的聲音，給人以美的享受。B．文中寫到潭中魚：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”，是采用了側(cè)面描寫的手法，表現(xiàn)魚在水中自由歡快游樂的情景。C．本文采用了寓情于景的寫法。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者心中無法擺脫的壓抑心情，也含蓄表露作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。D．文章是按照游覽的先后順序，移步換景，抓住了小石潭的清幽、冷寂的特點(diǎn)來寫的。四、作文(40分)15、以“觸動(dòng)心靈的______”寫一篇作文。（提示或要求）⑴請(qǐng)你從“瞬間”“故事”“歌聲”“友情”四個(gè)詞語中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。⑵可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。⑶600字左右。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、D【解題分析】試題分析：考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。D項(xiàng)對(duì)詩作《歸園田居》賞析有誤。應(yīng)改為：采菊是漫不經(jīng)心的，而種豆則是十分認(rèn)真的。2、D【解題分析】

A．一面對(duì)兩面，可刪去“能否”。B．成分殘缺，缺主語，可刪去“當(dāng)……時(shí)”或“令”。C．語序不當(dāng)，應(yīng)將“管理、認(rèn)識(shí)、把握”改為“認(rèn)識(shí)、把握、管理”。故選D。3、D【解題分析】

D選項(xiàng)中沒有語病。A項(xiàng)，句式雜糅。去掉“因?yàn)椤被颉暗木壒省?。B項(xiàng)，殘缺比喻?！坝绕涫亲x經(jīng)典名著”后加“的習(xí)慣”。C項(xiàng)，兩面對(duì)一面。去掉“能否”?！绢}目點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。4、B【解題分析】

解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本段是議論性文段，按提出問題、分析問題、總結(jié)問題的思路來判斷排序。③句提出正能量如何發(fā)揮效益的問題，②句承接前句“傳播”一詞，引出傳播者負(fù)責(zé)的問題，①承接前句“責(zé)任”，說明媒體“責(zé)任”的具體內(nèi)容，④句進(jìn)一步說明“個(gè)體媒體”的“責(zé)任”，⑤句總結(jié)問題，強(qiáng)調(diào)“守住道德、法律的底線”的意識(shí)。故選B。5、D【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。通讀各句，可發(fā)現(xiàn)③句起到概括大意的作用，可作為起始句；讀④句“特別”一詞可知句意承接第一句，可作為第二句；②①句均圍繞“目標(biāo)”分析，從句意可知①在②后；①句收束語段，得出結(jié)論。綜合以上分析，可排序?yàn)椋孩邰堍冖佟９蔬xD。6、D【解題分析】試題分析：注意文段前后句子中的“關(guān)聯(lián)詞”，比如文段首句中有“不僅”一詞，它與“還”“更”之類的關(guān)聯(lián)詞搭配，表示句子之間遞進(jìn)的關(guān)系。再注意一下前提句和供選句中有沒有詞語之間意義上的關(guān)聯(lián)，比如文段的首句中“懦弱”和②句中的“不成熟”之間就有意義上的關(guān)聯(lián)?？键c(diǎn)：語言邏輯關(guān)系理解點(diǎn)評(píng)：本題有難度。答此類排序題，首先要搞清幾個(gè)句子的關(guān)系，比如哪是總寫句，哪是分寫句，哪是表示前提，哪是表示結(jié)果，句與句之間有沒有時(shí)間或空間或邏輯上的先后承接關(guān)系，觀察有沒有相關(guān)的提示順序的詞語（關(guān)聯(lián)詞），比如本題中“不僅”“更”“還”“不但”“而”，要思考這些關(guān)聯(lián)詞之間的搭配關(guān)系。7、B【解題分析】

A.幽悄(qiāo)－（qiǎo）；C.磅礴(bàng)－（páng）；D.金吾不禁(jīn)－（jìn）。故選B。8、D【解題分析】

A.句式雜糅，刪除“的緣故”。B.句式雜糅，刪除“為了”。C.缺主語，刪除“關(guān)于”。故選D。9、白露未晞手把文書口稱敕祗辱于奴隸人之手零落成泥碾作塵天涯若比鄰【解題分析】

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。文學(xué)常識(shí)要記住作者、作品等。本題中的“晞、敕、祗、碾作”等字詞容易寫錯(cuò)。10、（1）zhuì謐gǔ（2）熬游遨游（3）B（4）比喻、排比【解題分析】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力以及詞義和修辭手法的辨別能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字和易錯(cuò)讀音。在這里注意“汩”字的讀音。（2）學(xué)生找錯(cuò)字時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀，注意每一個(gè)易錯(cuò)的字詞?！鞍居巍睉?yīng)為“遨游”。（3）判斷詞義時(shí)，最好的方法就是將選項(xiàng)帶入語境，進(jìn)行判斷，根據(jù)語境可知，這里的“玲瓏”是精巧細(xì)致的意思。（4）判斷修辭手法，這里“蟲鳴之聲”比作了小提琴的鳴奏、洞簫的獨(dú)奏、清泉，可知，這里用了比喻和排比。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．B2．人應(yīng)該常常以自已有責(zé)任為榮，以自已有擔(dān)當(dāng)為驕傲，以自己對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有貢獻(xiàn)而倍感崇高。3．舉例論證；通過舉例論證，具體詳細(xì)論證了一個(gè)人無論處于什么位置，無論事情是否重要，只要做出的事情是有意義的，就是崇高的。4．無論一個(gè)人地位高低、身份貴賤，無論他所作為重要或者不重要，只要敢于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)社會(huì)是有意義的，那么他就是高貴的，值得社會(huì)認(rèn)可和尊重的。5．可從“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”這一角度論答即可?！窘忸}分析】1．考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的理解。仔細(xì)閱讀這幾段，看出第⑤段提出觀點(diǎn)“對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，或者自己的擔(dān)當(dāng)，不一定就是那種重大的、具有影響力的，但即使是一個(gè)小小的貢獻(xiàn)，也足以讓我們欣慰?！雹蔻撷喽际桥e音樂家的例子，⑨⑩（11）(12)/(13)舉一位鐵路道口管理員的例子，選B項(xiàng)。2．考查對(duì)論點(diǎn)的把握。尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。此文在第④段通過分析得出了論點(diǎn)。3．考查論證方法及作用。閱讀⑥到（11）段看出舉的是音樂家和一位鐵路道口管理員的例子，舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點(diǎn)。按照這個(gè)來完成，作用是具體詳細(xì)論證了一個(gè)人無論處于什么位置，無論事情是否重要，只要做出的事情是有意義的，就是崇高的觀點(diǎn)。4．考查對(duì)句子的理解。答這類題時(shí)一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。“不論”是強(qiáng)調(diào)條件，無論處于什么位置，不論事情是否重要，結(jié)果都是我們做的事情是有意義的，具有崇高的責(zé)任更重要。5．開放性試題，答案不唯一，言之成理即可。此題可從“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”這一角度來談啟發(fā)即可。實(shí)際生活在如何做到勇于擔(dān)當(dāng)自己應(yīng)付的責(zé)任，不推卸責(zé)任。擔(dān)當(dāng)重任的歷練，不僅僅會(huì)讓我們走向成熟，獲得信任，更會(huì)讓我們獲得更高的榮譽(yù)。12、1．示例：一個(gè)人應(yīng)該涵養(yǎng)自己的靜心功夫。（意同即可）2．示例：引出論題“心靜”，充當(dāng)事實(shí)論據(jù)證明文章的中心論點(diǎn)。3．示例：離不開嚴(yán)格的自律，得益于艱難困苦的歷練，從讀書中得來等。4．示例：舉例論證。通過列舉毛主席在湖南一師讀書時(shí)和有人為改掉自己浮躁的毛病而嚴(yán)格要求自己的事例，具體有力地證明了涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格自律的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了文章的中心論點(diǎn)?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力，其實(shí)是對(duì)作品的整體感悟能力的考查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個(gè)能表示簡明判斷的完整的句子來表達(dá)。文章從一篇故事引出關(guān)于“靜氣”的話題；然后引出觀點(diǎn)：我們要涵養(yǎng)靜氣。2．本題考查學(xué)生對(duì)議論文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出論點(diǎn)后分論點(diǎn)。表述格式一般為：引出文章的論點(diǎn)（或論題）+同時(shí)作為（事實(shí)或道理）論據(jù)證明中心論點(diǎn)+吸引讀者，增強(qiáng)文章趣味性。閱讀第一段，了解內(nèi)容可知，開頭從一則故事寫起，能引發(fā)讀者的閱讀興趣，引出“靜氣”的論題，并作為事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)：我們要涵養(yǎng)幾分靜氣。3．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木??；蛘哒业街攸c(diǎn)詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。從第③段“涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律”可以看出，涵養(yǎng)靜氣需要嚴(yán)格的自律；從第④段“有人說，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練”可以看出，涵養(yǎng)靜氣需要艱難困苦的歷練；從第⑤段找到“讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心”可以看出，涵養(yǎng)靜氣需要讀書。據(jù)此分析從三個(gè)角度作答即可。4．本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。第③段列舉毛澤東的事例，具體地證明了“涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。點(diǎn)睛：對(duì)議論文論證方法及作用的分析，首先要對(duì)論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實(shí)）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點(diǎn)（或分論點(diǎn)），增強(qiáng)了說服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動(dòng)形象地證明了本文（段）……的論點(diǎn)，便于讀者理解。（3）對(duì)比論證：作者把……與……對(duì)比，突出地論證了……的觀點(diǎn)，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語，充分有力的論證……觀點(diǎn)。使說理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說服力。三、文言文閱讀（25分）13、1．違背。)志向，心志。2．(1)(通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)定起來，以不斷增長才干。(2)這些人都是心中聚集郁悶憂愁，理想主張不得實(shí)現(xiàn)，因而追述往事，考慮未來。3．示例：客觀上經(jīng)歷磨難；主觀上發(fā)憤努力，成就杰出?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。（1）句意：使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意?！胺鳌?，違背。（2）句意：這是作者想要表達(dá)他們的心志和情緒。“志”，志向，心志。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“曾”，通“增”，增加；“意”，心中；“故”，因此。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。3．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。甲文列舉了舜、傅說、膠鬲、管夷吾等六人的事例，乙文列舉了周文王、孔子、左丘明、孫子等人的事例，這些人都?xì)v經(jīng)磨難，但不氣餒，發(fā)奮努力，最終成就一番事業(yè)。據(jù)此作答即可。甲文選自《孟子·告子下》作者：孟子年代：戰(zhàn)國時(shí)期乙文選自《太史公自序》作者：司馬遷年代：西漢參考譯文：（甲）舜從田野之中被任用，傅說從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，然后才被人了解。在一個(gè)國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對(duì)國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂卻足以使人敗亡。（乙）于是開始論述編次所得文獻(xiàn)和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之禍，被囚禁獄中。于是喟然而嘆道：這是我的罪過??！這是我的罪過啊!身體殘毀沒有用了!”退而深思道：“《詩》《書》含義隱微而言辭簡約，是作者想要表達(dá)他們的心志和情緒。從前周文王被拘禁羑里，推演了《周易》；孔子遭遇陳蔡的困厄，作有《春秋》；屈原被放逐，著了《離騷》；左丘明雙目失明，才編撰了《國語》，孫子的腿受了臏刑，卻論述兵法；呂不韋被貶徒蜀郡，世上才流傳《呂覽》；韓非被囚禁在秦國，才寫有《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大都是圣人賢士抒發(fā)憤懣而作的。這些人都是心中聚集郁悶憂愁，理想主張不得實(shí)現(xiàn)，因而追述往事，考慮未來?！庇谑墙K于下定決心記述陶唐以來直到武帝獲麟那一年的歷史，而從黃帝開始寫起。14、1．（1）以……為樂（2）大約（3）……的樣子2．（1）向小石潭的西南方望去，（只見溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。3．B【解題分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“樂”：以……為樂。所以千萬不要以今釋古?！皝倘弧弊鳛樯г~的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。點(diǎn)睛：推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語等對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“斗”“蛇”“明滅”等字詞的翻譯。3．試題分析：B項(xiàng)對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確。改為：是采用了側(cè)面描寫的手法，表現(xiàn)了潭水的清澈。譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見。兩岸的