2024屆黑龍江省尚志市逸夫?qū)W校語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

2024屆黑龍江省尚志市逸夫?qū)W校語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．在我國(guó)古代，江河都是特指，“江”專指長(zhǎng)江，“河”專指黃河。B．大雁是我國(guó)古代詩(shī)歌中的常見(jiàn)意象，人們對(duì)大雁遷徙有頗多感慨，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”，詩(shī)人借歸雁抒發(fā)了游子無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。C．信天游是西北地區(qū)的一種民歌形式，以比興手法見(jiàn)長(zhǎng)，每?jī)删錇橐恍」?jié)，多用疊字和襯字。D．我國(guó)古代勞動(dòng)人民不僅通過(guò)對(duì)大自然的語(yǔ)言——物候的觀測(cè)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還通過(guò)二十四節(jié)氣預(yù)先安排農(nóng)事，如中秋、端午、三伏等。2．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。B．這是媽媽從北京買來(lái)的一件珍貴的禮物。C．看到同志們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我深受教育。D．《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。3．（2分）下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．古代有許多表示敬稱的特定字詞，例如“惠”用于對(duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作，如“惠存”“惠贈(zèng)”；“貴”用于與對(duì)方有關(guān)的事物，如“貴干”“貴庚”。B．二十四節(jié)氣中，立春之后是雨水，立夏之后是小滿，立秋之后是處暑，冬至之后是小寒。C．“特別想念那東坡的月光，夢(mèng)想跟隨在放翁的身旁。就算我沒(méi)有稼軒一般的才華，挑燈看劍咱有的是擔(dān)當(dāng)”，歌詞中涉及到的古人依次是：蘇軾、辛棄疾、陸游。D．“達(dá)于漢陰”中的“漢明”是指“漢水南面”，“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，為五岳之首，“千里共嬋娟”中“嬋娟”指月亮。4．（2分）下列成語(yǔ)的使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．當(dāng)老師踏入教室時(shí)，同學(xué)們的嬉笑叫鬧聲隨即戛然而止。B．在目眩神迷的感官刺激背后，電影《天才槍手》所表現(xiàn)的主題，更值得我們回味反思。C．盛夏如日中天，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。D．他們夫婦倆是名副其實(shí)的才子佳人。5．（2分）下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()。A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活。《社戲》一文選自這部文集。B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收集了從西周至春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，這些詩(shī)歌分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。其中“風(fēng)”是各地的歌謠，又叫“國(guó)風(fēng)”。C．我國(guó)著名翻譯家傅雷先生在《傅雷家書》中現(xiàn)身說(shuō)法教導(dǎo)兒子，他希望兒子做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。D．柳宗元是唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。《永州八記》是柳宗元被貶為永州司馬時(shí)創(chuàng)作的一組山水游記，《小石潭記》是其中的名篇。6．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．如今初中生近視日益嚴(yán)重，是由于過(guò)度看手機(jī)的原因造成。B．能夠熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。C．《經(jīng)典詠流傳》不但提高了大眾對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的記憶。D．國(guó)內(nèi)首份《閱讀城市城市閱讀報(bào)告》出爐，深圳榮獲全國(guó)最愛(ài)閱讀城市。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（題文）閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬說(shuō)韓愈世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！1．（小題1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（1）祗辱于奴隸人之手（________）（2）或盡粟一石（________）（3）策之不以其道（________）2．（小題2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．（小題3）下列對(duì)文章的分析理解，正確的一項(xiàng)是（）A．本文開(kāi)篇即提出“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了千里馬的重要性。B．本文借千里馬“受辱”和“駢死”的事例，呼吁人才應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)，莫等待伯樂(lè)。C．本文運(yùn)用了托物言志的寫法，以千里馬比喻人才，以伯樂(lè)比喻統(tǒng)治者。D．作者借千里馬最終被埋沒(méi)的悲慘遭遇，寄托了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心理。8、（3分）閱讀《賣炭翁》，完成下面小題賣炭翁，伐薪燒炭南山中，滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑，賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒，夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍，牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒，手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北．一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．詩(shī)中“驅(qū)將”的意思是_______，“惜不得”表現(xiàn)了賣炭翁_________的心理。2．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．本詩(shī)既是諷喻詩(shī)，又是敘事詩(shī)，它揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B．“把”、“稱”、“心”、“牽”幾個(gè)簡(jiǎn)潔有力的動(dòng)詞，形象地描繪出官使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C．“翩翩”本是形容輕快灑脫的情狀。這里表現(xiàn)宮使得意忘形，驕橫無(wú)理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘的個(gè)人形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。D．全詩(shī)完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過(guò)，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。9、（7分）根據(jù)要求，在下列橫線上填寫課文中的有關(guān)句子。（1）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。_________________，_________________。（2）《春望》詩(shī)人刻畫自身形象，抒發(fā)憂國(guó)念家悲愁的語(yǔ)句的：_________________，_________________。（3）《三峽》中描寫三峽夏水洪大兇險(xiǎn)的句子是：_________________，_________________。（4）王績(jī)?cè)凇兑巴分幸玫涔?，追古懷傷，在蕭瑟恬靜的景色描寫中表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)抑郁心情的句子是：_________________，_________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的名著選段，完成下列小題。保爾費(fèi)了好大勁才把腳從泥里拔出來(lái)。他感到腳底下冰冷徹骨，知道是那只爛靴底掉下來(lái)了。他從到這里那天起，就一直為這雙破靴子吃苦頭。靴子總是濕漉漉的，走起路來(lái)里面的泥漿撲哧撲哧直響?，F(xiàn)在倒好，一只靴底干脆掉下來(lái)了，他只好光著腳板泡在刺骨的泥濘里。這只破靴子害得他活都沒(méi)法干。他從爛泥里撿起破靴底，絕望地看了看。雖然他已經(jīng)發(fā)誓不再罵人，但是這次卻怎么也忍不住了。他拎著破靴子朝板棚走去。他在行軍灶旁邊坐了下來(lái)，打開(kāi)沾滿污泥的包腳布，把那只凍木了的腳伸到爐子跟前。奧達(dá)爾卡正在案板上切甜菜。她是一個(gè)養(yǎng)路工人的妻子，在這里給廚師打下手。……她切起菜來(lái)真有功夫，不一會(huì)兒案板上便堆成了一座小山。奧達(dá)爾卡輕蔑地瞥了保爾一眼，挖苦他說(shuō)：“你怎么啦，等飯吃哪？還早點(diǎn)。你這小伙子準(zhǔn)是偷懶溜出來(lái)的。你把腳丫子伸哪兒去啦？這兒是廚房，不是澡堂子！”她訓(xùn)斥著保爾。一個(gè)上了年紀(jì)的廚師走了進(jìn)來(lái)?！把プ尤珷€了?！北柦忉屃艘幌滤綇N房來(lái)的原因。廚師看了看破靴子，對(duì)奧達(dá)爾卡點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“她男人是半個(gè)鞋匠，讓他幫幫你的忙吧，沒(méi)鞋穿就別想要命了。”奧達(dá)爾卡聽(tīng)廚師這樣說(shuō)，又仔細(xì)看了看保爾，感到有點(diǎn)不好意思。“我把您錯(cuò)當(dāng)成懶蟲了?！彼傅卣f(shuō)。保爾笑了笑。奧達(dá)爾卡用行家的眼光翻看著那只靴子?！拔覀儺?dāng)家的才不補(bǔ)它呢——不頂事了。我家閣樓上有一只舊套鞋，我給您拿來(lái)吧，可別凍壞了腳。受這種罪，哪兒見(jiàn)過(guò)呀！明后天就要上大凍，那您可夠受的?！眾W達(dá)爾卡同情地說(shuō)。她放下菜刀，走了出去。不一會(huì)兒，她拿來(lái)一只高腰套鞋和一塊亞麻布。保爾用布包好腳，烤得熱乎乎的，穿上了暖和的套鞋。1．選文主要采用了什么描寫手法？主要體現(xiàn)了保爾怎樣的性格特點(diǎn)？2．請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中的其他情節(jié)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)保爾后來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)怎樣的人？3．請(qǐng)談?wù)勀阕x完《鋼鐵是怎樣煉成的》后的啟發(fā)或收獲。11、（15分）閱讀下面文章，完成下列小題。心中綻放的色彩戴榮里在瑞麗，時(shí)時(shí)感受到與北方不同的氣候與環(huán)境。而這里的人也讓我感覺(jué)到好像哪里總有些不一樣。哦，也許是慢。這里的慢生活，讓來(lái)自以忙碌為常態(tài)的大城市的我，真有些不適應(yīng)。早晨，瑞麗人快八點(diǎn)才從家中出發(fā)，在北京，早上六七點(diǎn)鐘的地鐵已經(jīng)人滿為患。瑞麗早晨的大街上，似乎一切都是寂靜的，平和的。偶爾有一兩個(gè)人走過(guò)或騎車路過(guò)，也是小心翼翼的樣子。路上開(kāi)著的車似乎不太守規(guī)矩，顯示著邊疆人的隨意；行駛在鄉(xiāng)間公路上的汽車，前面有摩托車也不喜歡讓路。當(dāng)?shù)氐奈挠颜f(shuō)，這就是瑞麗人的任性，我笑了，卻沒(méi)有笑話的意思。放牧的人兒，悠閑地甩著牛鞭，牛鞭像波紋一樣柔軟，連放牧者自己也嚇唬不到，大概是放牧者與牛早已達(dá)成了默契，晃一晃鞭，牛就明白主人的意思了，邊疆的牛，也是悠閑安詳?shù)?。也許是瑞麗的濕氣過(guò)大，在邊疆小城生活不到二十天，一天早晨，刷牙扭臉間，不知怎么就突然閃了腰。也許是樂(lè)極生悲，在北方的冬天，這段時(shí)光習(xí)慣了冬儲(chǔ)式的以靜制動(dòng)，而瑞麗春天般的景色，招惹著我不停地南北走動(dòng)，城里鄉(xiāng)下亂竄一番，也許是身體過(guò)度勞累的緣故吧。第一次扭傷了腰，感受到從未感受過(guò)的疼痛。硬撐著去上班，手托著后腰在會(huì)場(chǎng)站著，整個(gè)后腰像被鋸斷了一般，我強(qiáng)忍著，但鉆心的疼痛一一陣陣襲來(lái)。青年時(shí)代曾經(jīng)笑話那些托腰喊疼的老人，等今天我也這般，感慨歲月真是不饒人啊!大鵬市長(zhǎng)是位細(xì)心的領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)說(shuō)我扭了腰，他馬上向我推薦一個(gè)好去處：走過(guò)那標(biāo)志性的大榕樹(shù)，就可找到一位盲人按摩師，他的手藝好，你不妨去試一下。沿著大鵬市長(zhǎng)指引的路，我尋覓到那位盲人按摩師的所在。按摩房不大，一間屋，四張單人床。按摩師是位年輕盲人，盈江人，才二十八歲，有個(gè)文武雙全的名字，叫楊斌斌。小楊師傅性格開(kāi)朗，從業(yè)已有十一年了。一個(gè)鐘點(diǎn)五十元錢，我急于治好病，塞給他一百元錢。小伙子連連感謝，讓我躺在單人床上，埋頭臥躺在按摩床上。以前在北方，我從未光顧過(guò)按摩場(chǎng)所，今日，按摩師一搭手，我就感覺(jué)一陣舒服襲來(lái)。突然就想到畢飛字所寫的《推拿》。此刻，我是感同身受了。按摩師的手不時(shí)在我身上游動(dòng)，按住穴位用力，不時(shí)拍打，有時(shí)還拍打出音樂(lè)般的節(jié)奏來(lái)。陣陣愜意襲來(lái)，我腰部的疼痛明顯緩解。他一邊按摩，一邊問(wèn)我來(lái)自何方，我說(shuō)我來(lái)自山東，他說(shuō)他認(rèn)識(shí)很多山東人，山東人好啊，來(lái)瑞麗的山東人一多半是大車司機(jī)，開(kāi)春時(shí)到這里運(yùn)水果、紅木和珠寶，山東大車司機(jī)很多都跟按摩師成了好朋友。按摩師根據(jù)山東人的特點(diǎn)，能一喊出他們的綽號(hào)。我被他逗笑了。小楊師傅說(shuō)，他十幾歲時(shí)因視力減弱浙漸失明。和眾多盲人相比，他很幸福，也很知足，因?yàn)樗辽倏匆?jiàn)過(guò)這個(gè)世界的樣子。他的話讓我心中一動(dòng)，如果是我，也許會(huì)為失去而遺憾，而他卻記住曾經(jīng)的擁有而感恩!我問(wèn)小楊師傅結(jié)婚了沒(méi)有?他驕傲而幸福地說(shuō)：結(jié)了，新娘和他一樣也是盲人，新娘會(huì)做飯，會(huì)洗衣，很會(huì)照顧人。自己身上穿的、戴的，都是新娘給打扮的。我仰頭看了小楊一眼，幸福寫滿了他的臉。他接著夸起新娘的好，當(dāng)?shù)卮鲎骞媚锖途邦H族姑娘的好，然后說(shuō)，人活著，就是要心好。按摩快結(jié)束時(shí)，按摩師就像曲終高潮一般，對(duì)我腰部的幾個(gè)穴位集中加大了按摩的力度，最后把我的身子猛地一掰，我疼得大喊他“壞蛋”，他得意地笑了，我舒暢得也樂(lè)了。小楊讓我在按摩床上再休息一會(huì)，然后他問(wèn)要不要留個(gè)聯(lián)系方式，我剛說(shuō)完，便見(jiàn)他已快速地輸入手機(jī)。他告訴我，現(xiàn)在有語(yǔ)音識(shí)別軟件，可以輕松地幫助盲人識(shí)別。緊接著，我們又互加了微信號(hào)。他時(shí)而在微信里語(yǔ)音，時(shí)而用書面語(yǔ)，讓我大為驚詫。他對(duì)生活的態(tài)度如此歡快、通達(dá)，深深地感染了我。入夜，我聽(tīng)著小楊叮囑我的微信語(yǔ)音，感受著邊疆小城的溫暖，也感受著一番別樣的治愈。這個(gè)無(wú)法看清世界的按摩師，他心中綻放的色彩，給我的何止是一個(gè)消除疼痛的夜晚?1．用自己的話簡(jiǎn)要概括本文的內(nèi)容。2．有人說(shuō)，文章第一段寫瑞麗人慢條斯理的生活，與文章內(nèi)容沒(méi)有多大關(guān)系完全可以刪除，你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。3．結(jié)合文章內(nèi)容具體分析小楊師傅的形象。4．文章最后一句“這個(gè)無(wú)法看清世界的按摩師，他心中綻放的色彩，給我的何止是一個(gè)消除疼痛的夜晚?”請(qǐng)你根據(jù)文章說(shuō)說(shuō)，這個(gè)按摩師還給了“我”什么?四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀（1）傅雷素來(lái)主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為人，次為藝術(shù)家，再為_(kāi)______，終為_(kāi)______。（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，主人公保爾的妻子是（______）A、加莉亞B、麗達(dá)C、達(dá)雅D、冬妮婭13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)古人曰“腹有詩(shī)書氣自華”，高爾基說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操，可以與古今中外的名人對(duì)話，可以明白做人的道理。在4月23日“世界讀書日”來(lái)臨之際，為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，晨陽(yáng)學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“讀書伴我成長(zhǎng)”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。(1)請(qǐng)你根據(jù)本次主題活動(dòng)，仿照示例設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。示例:活動(dòng)形式一:舉辦讀書故事交流會(huì)活動(dòng)形式二：_________________活動(dòng)形式三：________________(2)下表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀情況調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出你的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)。晨陽(yáng)學(xué)校學(xué)生閱讀情況調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容2015年2016年2017年不喜歡閱讀32%23%13%喜歡閱讀閱讀紙質(zhì)書籍23%24%26%用手機(jī)、電腦閱讀45%53%61%你的發(fā)現(xiàn)：_________________________________________________________(3)假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白。（要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于60字）_________________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）任選一題作文.（1）題目：____________之行要求：①先在橫線上填寫合適的詞話，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字，③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名、④不得抄襲。（2）題目：記憶里的一抹亮色要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。④不得抄襲。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。D項(xiàng)錯(cuò)誤，中秋、端午是節(jié)日，不是節(jié)氣。2、B【解題分析】試題分析：考查病句辨析與修改。A.語(yǔ)序不合理?！坝^察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題”，從邏輯上有先后順序，應(yīng)改為“觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”。B.正確。C.句子沒(méi)有主語(yǔ)，去掉“看到”或“使”。D.句式雜糅，或以讀者為陳述對(duì)象，說(shuō)明這本書的讀者是誰(shuí)；或以《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》為陳述對(duì)象，說(shuō)明這是一本什么書?？筛臑椤啊稑?biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者。”或者：“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。據(jù)此，答案為B。3、C【解題分析】

C．“東坡”是蘇軾，“放翁”是陸游，“稼軒”是辛棄疾，因此C錯(cuò)誤，選C。4、C【解題分析】

C.“如日中天”比喻事物正在興旺的時(shí)候。此題明顯犯了望文生義的錯(cuò)誤?！绢}目點(diǎn)撥】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。5、A【解題分析】

A關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確?！渡鐟颉肥乾F(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫于1922年的短篇小說(shuō)，發(fā)表于同年12月《小說(shuō)月刊》第13卷12號(hào)，后收入小說(shuō)集《吶喊》。6、B【解題分析】

A.句式雜糅，刪掉“是因?yàn)椤斐傻摹被颉暗脑颉?。C.《經(jīng)典詠流傳》不但喚起了人們對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的記憶，而且提高了大眾對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的鑒賞水平。D.成分殘缺，在“城市“后面加“的稱號(hào)”。故選B。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．2．（1）只（2）有時(shí)（3）用馬鞭趕3．【小題2】（1）喂馬的人不知道根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。（2）想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它能日行千里呢？【小題3】【小題3】D【解題分析】選自《雜說(shuō)》作者：韓愈年代：唐代1．2．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“策”是“用馬鞭打”；“或”是古今異義詞，“有時(shí)”的意思。3．【小題2】試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。（1）句中的“食、而”兩個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“且、等、安”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。點(diǎn)睛：在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。【小題3】【小題3】試題分析：考查對(duì)文章理解。A強(qiáng)調(diào)“千里馬的重要性”應(yīng)該為“強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)的重要性”；B“呼吁人才應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)，莫等待伯樂(lè)”不合文意，文章呼吁更多能夠發(fā)現(xiàn)人才的伯樂(lè)出現(xiàn)；C“以伯樂(lè)比喻統(tǒng)治者”錯(cuò)誤，“伯樂(lè)比喻識(shí)才之人”。據(jù)此，答案為D。參考譯文世上有了伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂(lè)卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來(lái)，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽(tīng)它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí)，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！8、1．趕著走（或：牽著走。如填“驅(qū)趕”也給分）；無(wú)可奈何（填“悲憤”、“無(wú)奈”、“辛酸”、“絕望”、“痛惜”等均可）。2．D【解題分析】1．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)要結(jié)合整句的意思。“宮使驅(qū)將惜不得”意思是太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁百般不舍，卻又無(wú)可奈何。驅(qū)將：趕著走。惜不得：舍不得。賣炭翁萬(wàn)分舍不得，痛惜卻無(wú)可奈何。2．D.錯(cuò)誤，刻畫了賣炭翁忍氣吞聲不敢反抗的形象。故選D。9、（1）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（2）白頭搔更短，渾欲不勝簪。（3）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（4）相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇?！窘忸}分析】

本題考查默寫常見(jiàn)的名句名篇。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“燕脂、搔、簪、襄陵、溯、采薇”等字詞容易寫錯(cuò)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．描寫手法：對(duì)話（或語(yǔ)言）描寫、動(dòng)作（或細(xì)節(jié)）描寫。性格特點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸、寬容、善良等。2．保爾在朱赫來(lái)等人的幫助下走上了革命的道路，在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇戰(zhàn)斗、出生入死；戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，保爾積極參加國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在筑路等工作中克服惡劣的勞動(dòng)條件及常人難以忍受的病痛；全身癱瘓、雙目失明后打消自殺念頭，在文學(xué)的戰(zhàn)線上繼續(xù)為人民服務(wù)。保爾從一個(gè)普通工人子弟成長(zhǎng)為一個(gè)具有鋼鐵意志的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。3．書中主人公保爾為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，深深地感動(dòng)了我，我要樹(shù)立自己的理想，并為之不懈奮斗?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情。本文主要采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和側(cè)面描寫等方法，刻畫了一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、寬容人、堅(jiān)韌的人物形象。點(diǎn)睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。2．試題分析：考查對(duì)閱讀名著內(nèi)容的理解。在閱讀作品的基礎(chǔ)上，梳理小說(shuō)中與保爾相關(guān)的情節(jié)并簡(jiǎn)要概括即可作答。小說(shuō)中主人公保爾·柯察金的童年，過(guò)的是最底層的苦難生活。年輕時(shí)為救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來(lái)而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈。出獄后參軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團(tuán)中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)。身負(fù)重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。出院后離開(kāi)了部隊(duì)，無(wú)論是做共青團(tuán)工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動(dòng)，均表現(xiàn)出了堅(jiān)持真理和不怕艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神，并且在愛(ài)情問(wèn)題上也有著嚴(yán)肅的態(tài)度和精神境界，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、艱苦的勞動(dòng)、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，最終獲得了成功。保爾從一個(gè)普通工人子弟成長(zhǎng)為一個(gè)具有鋼鐵意志的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。據(jù)此概括作答。3．試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目，結(jié)合文章內(nèi)容談主觀感受為主，本題可以從保爾的精神品質(zhì)角度來(lái)談。沒(méi)有固定答案，但要注意觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔流暢，符合題目要求，言之成理即可。11、1．“我”在瑞麗不小心閃了腰，在大鵬市長(zhǎng)的推薦下，“我”找到盲人按摩師小楊師傅，經(jīng)過(guò)這位開(kāi)朗樂(lè)觀的年輕小伙的按摩，我的腰疼得到了緩解，小伙子的歡快爽朗的性格也感染了我，讓我對(duì)生活有了新的思考。2．不認(rèn)同。第一段寫出了瑞麗慢生活的悠閑安詳，這種慢生活為下文陽(yáng)光開(kāi)朗按摩師的出現(xiàn)作鋪墊；慢條斯理的生活方式讓我生活感受到溫暖，而小楊師傅讓我內(nèi)心感受到溫暖。（如果答認(rèn)同，言之有理亦可酌情給分）3．（1）從小楊師傅按摩后帶給我的舒暢，可以看出他是個(gè)按摩技術(shù)高超的人。（2）從小楊師傅眼睛失明后，對(duì)生活仍感到幸福、知足，可以看出他是個(gè)樂(lè)觀積極，懂得感恩的人。（3）從小楊師傅按摩工作結(jié)束后，仍用微信語(yǔ)音提示顧客注意事項(xiàng)，可以看出他是個(gè)細(xì)心體貼的人。4．獲得了對(duì)生活態(tài)度的重新思考：樂(lè)觀開(kāi)朗面對(duì)生活、勇敢而坦然地面對(duì)困難、記住自己所擁有的并學(xué)會(huì)感恩?！窘忸}分析】1．用自己的話簡(jiǎn)要概括本文的內(nèi)容。實(shí)際上就是情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“我”為陳述的主體。概述出“我”在瑞麗閃了腰，找到盲人按摩師小楊按摩，繼而腰疼得到了緩解，小伙子的歡快爽朗的性格讓我對(duì)生活有了新的思考的事件。2．考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的開(kāi)頭，所以在結(jié)構(gòu)上就有為下文陽(yáng)光開(kāi)朗按摩師的出現(xiàn)作鋪墊的作用。在內(nèi)容上，用慢條斯理的生活方式讓我感受到生活的溫暖來(lái)襯托小楊師傅讓我感受到內(nèi)心的溫暖。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從按摩后帶給我的舒暢等情節(jié)中可概括出其按摩技術(shù)高超；再如從對(duì)生活的幸福、知足感可歸納出他是一個(gè)樂(lè)觀積極，懂得感恩的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4．考查對(duì)文章重要句子的理解。也是對(duì)文章主旨的把握?！斑@個(gè)無(wú)法看清世界的按摩師，他心中綻放的色彩，給我的何止是一個(gè)消除疼痛的夜晚”這句話是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即小伙子的歡快爽朗的性格也感染了我，讓我對(duì)生活有了新的思考。生活要積極樂(lè)觀，面對(duì)困難要意志堅(jiān)強(qiáng)并學(xué)會(huì)感恩?！绢}目點(diǎn)撥】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）音樂(lè)家鋼琴家（2）C【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。名著的考查越來(lái)越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。（1）傅雷認(rèn)為父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家。（2）小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾的妻子是冬妮婭。13、(1)示例:舉行讀書根告會(huì)、舉辦新書推介會(huì)、舉行課本劇展演、辦一份讀書主題手抄報(bào)等(活動(dòng)形式設(shè)計(jì)合理即可)(2)示例:晨陽(yáng)學(xué)校喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)(或:不喜歡閱讀的學(xué)生逐年減少)；喜歡電子閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快(或:喜歡閱讀紙質(zhì)書籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢)。(3)示例:親愛(ài)的老師、同學(xué)們:大家好！書是我們的良師益友，讀書能讓我們豐富知識(shí)、擺脫愚昧，讀書能讓我們與圣賢哲人對(duì)話，讀書能讓我們暢游古今中外，要想成為一個(gè)有氣質(zhì)、有才華的人，就請(qǐng)讀書吧！下面，讓我們開(kāi)啟今天的“讀書伴我成長(zhǎng)”之旅。【解題分析】試題分析：（1）圍繞“讀書”這一主題，仿照示例設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)形式，合理即可，答案不唯一。（2）解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（或變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個(gè)，注意題目要求。（3）本題考查語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。主持人的開(kāi)場(chǎng)白一定要和活動(dòng)的主題相契合，擬寫時(shí)要以“讀書”為主題，并具體指明“向大家講述讀書對(duì)于中學(xué)生成長(zhǎng)的意義”。此外還應(yīng)做到語(yǔ)言表達(dá)得體，規(guī)范，表述準(zhǔn)確，有條理。五、書寫與作文（53分）14、參考例文長(zhǎng)城之行春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象到處可見(jiàn)，在這陽(yáng)光明媚的的下午，我們迎來(lái)了初中生涯的第二次遠(yuǎn)足，也是最后一次。我們遠(yuǎn)去的目的地是齊長(zhǎng)城，雖然我們已目睹過(guò)他的風(fēng)采，但還是不能掩蓋我們心中那小小的興奮。在這一路上，我和同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，根本沒(méi)覺(jué)得累，當(dāng)我們走近狹窄的路段，老師就提醒我們成單行通行，從先前的兩路變成了一路，這樣的情景讓我聯(lián)想到了生物課上老師所講的，在毛細(xì)血管中紅細(xì)胞成單行通過(guò)，由此我想著狹窄的小路猶如毛細(xì)血管，而我們這些學(xué)生則是單行通過(guò)的紅細(xì)胞。想到這些，我自己在心里偷著樂(lè)，因?yàn)槲覞u漸明白學(xué)科知識(shí)與生活中的具體運(yùn)用有著極其相似或相近的聯(lián)系，知識(shí)來(lái)自于生活，生活就是知識(shí)。慢慢通過(guò)那窄路，我們又開(kāi)始說(shuō)說(shuō)笑笑。老師的一句“齊長(zhǎng)城就要到了”使我們加快了步伐往前行，雖然大家情緒高漲，一股腦的奔向齊長(zhǎng)城，但這時(shí)的我也已感到筋疲力盡，有些氣喘吁吁了。前面打頭的一班，忽然唱起了《小蘋果》，為“大軍”的行進(jìn)增添了不少氣勢(shì)?？烧l(shuí)知唱了幾句就不唱了，反而開(kāi)懷大笑起來(lái)。大概是因?yàn)樘哿?，也許是因?yàn)楹π吡??？傊麄円恍?，帶著整個(gè)隊(duì)伍活躍起來(lái)，各班隊(duì)伍蜂擁前進(jìn)。說(shuō)笑間，我們已抵達(dá)齊長(zhǎng)城。曾讓我魂?duì)繅?mèng)縈的齊長(zhǎng)城，現(xiàn)在我終于可以再睹你的風(fēng)采了！我站在藍(lán)天之下，黃土之上，放眼望去，只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)，組成了一條藍(lán)色長(zhǎng)龍，與齊長(zhǎng)城這條黃龍互相依偎著，親昵著。于是我們放慢了腳步，陶醉在齊長(zhǎng)城的風(fēng)景當(dāng)中。此時(shí)大家忘卻了疲倦，一股腦兒的享受踏上長(zhǎng)城之巔的喜悅和幸福。暖暖的春風(fēng)拂過(guò)臉面，風(fēng)葉兒竊竊私語(yǔ)，好像在訴說(shuō)著一個(gè)奇異的神話。面面旗幟作響，仿佛在為齊長(zhǎng)城奏響一首贊歌！風(fēng)慢慢刮起，小草努力挺立著，雖然有時(shí)也俯下身子，但仍然倔強(qiáng)的迎風(fēng)直立。小草能蓬勃向上，不畏狂風(fēng)傲然立于山顛之上，我們這一代學(xué)生怎能被一時(shí)的狂風(fēng)和困難所擊倒？努力向前！努力沖擊。走著走著，風(fēng)漸漸小了，我們踏上了平坦的公路，來(lái)到了海山湖的上方。俯視水面，只見(jiàn)湖面波光粼粼，云和湖渾然一體。太陽(yáng)的光芒反射過(guò)來(lái)，既刺眼又迷人。雄偉的海山湖、蜿蜒曲折的齊長(zhǎng)城有些景色是巧奪天工，天然形成，但更多的是靠勞動(dòng)人民的智慧、靠雙手設(shè)計(jì)建造的。因此說(shuō)：我們無(wú)論做什么事，既要遵循自然規(guī)律、又要團(tuán)結(jié)一致發(fā)揮才敢，才能創(chuàng)造理想美好的藍(lán)天。遠(yuǎn)足踏青返程途中，大家已是疲憊不堪，有的互相攙扶著，原先嘈雜的人群也變得安靜下來(lái)。時(shí)間，在我們身邊被緩慢而無(wú)情的抽走，宛若抽絲剝繭般；不覺(jué)我們已登初二，初中生涯也已過(guò)半，我們應(yīng)該悲傷嗎？不！即使只剩一天，我們也應(yīng)以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)，這，才是對(duì)初中生涯的尊重。登